新课改背景下音乐课传统的教学手段能丢吗？

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音 乐 教学 要性
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可 见识 谱 教学 的 重
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自己 才 艺 的 舞 台
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枝繁叶茂 却不 见 树 干 将
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些传统 的音
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三 发 声练 习要 持之 以恒
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乐教 学手 段 和 方 法 生 生 丢 弃
法
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其 实 新 课 改 背景 下 的 音 乐 课
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传 统 的 教 学手段 千 万 不 能 丢
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识 谱教 学 是 双 基 教 学 的 重 要 环 节 是 学 生 学 习 音 乐 的
需要 新 的《 乐 课程 标 准 》 确指 出 ：识 谱 教 学 是 学 生 学 习 音 明 音 乐的必 要 环 节 小 学音乐教材 中 从 三 年级 开 始就 有识 谱 教学 的 内容 认 音 符 认 唱 名 认 各 种 音 乐 符 号 初 步 感 受 音
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带唱 法 是 歌 唱 教 学的 根 本 方
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在 小 学 音 乐 课 中 识 谱 教 学很 重 要 ；发 声 练 习 应 持 之 以 恒 ；让 小 学 生 唱 歌 才是 音 乐 课 最根 本 的 任 务 [关键 词 】音 乐 ；传 统 笔 者最 近 参加市 教研 室举 办 的 音 乐 教 学 赛课 活动 听 了 几 节 音 乐 课 赛课老师 的基 本功 扎 实 课 堂教 学 过 程 设 计 新 颖 独 到 多媒体 课 件 做 得 精美 漂亮 课 堂 气 氛 生 动 活泼 让 人深深 地 感 到 课 改 已 经深 入 到 音 乐 课 堂 可 是 课 后 我 心 中 总 有 种 失 落 和 迷 茫 那 些 教学 内 容 学 生 真 的 会 了 吗 ? 那 些 音乐知识 和 技能学 生 真 的掌 握 了 吗 ? 那些 教 的 歌 曲学 生 会 唱 了 吗 ? 在 如 今 的 音乐课 上 些 传 统 的音 乐教学 方 法 和 教 学 手段被 课改之 风 吹 得 已 不 见了踪 影 静 下 心 来 细 细 反 思 下 让我 不 禁感 叹 传 统 的音 乐教 学 手 段 和 方法 不 能 丢 呀
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圈
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本 的任 务
江 苏 省 丹 阳 市 河 阳 中 心小 学
四 唱 歌 是 音 乐课 最 根 ¨ N p
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戴 静
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二
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识 谱 教 学很 重 要
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现 在 的 音 乐课 设 置 环 节 多 了 设 计 新 颖 了 ：有 的让 学 生 根
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我 们 音 乐老 师 只 要按 照 教材 中 的 内容 把 识 谱 教 学 长期 贯 穿 在 自 己 的 教 学 活 动 中 日 积 月 累 持 之 以恒 地 加 以训 练 学 生 即 使 不 能 很 好 地 唱 准 每 个 音 符 但 定 高和 音程 关 系
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无 论 是 常规 课 堂 的 唱 歌 教 学 还 是 音 乐课 外 活动 都 应 该 对 他 们 进 行 科学 的 歌 唱 训 练 让学 生 唱 出柔 美动 听 的歌 声
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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带 唱 法是 歌 唱 教 学 的根本 方 法
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所 谓 带 唱法 就 是 在学 唱 首 歌 曲时 教 师 带 领 学 生 唱 教师 唱 句学 生 学 唱 句 这 教 学 方 法 直 观 形 象 能 了解 学 生 演唱的 正 确 与否 并 及 时加 以纠 正 难 点 处可 以 重 点 带 反 复带 直 到 学 生 完 全 掌 握 唱 熟 为 止 可 是 曾 几 何 时 带 唱 法在我们 的音 乐课 堂 教学 中 已 经没 有了 老师们通 常是让学 生 听录音 范唱两 遍 然 后就 是让 学 生 用 啦 或 者 呜 跟 着 录 音机 哼 唱 歌 曲旋 律 最 后让 学 生 自己 把 歌 词 加 进 去 演 唱 首 新歌就算 学 会 了 整 个环 节 教师没 有教 唱 句 学 唱 歌 曲 的 环 节就 结 束 了 我 不 禁纳 闷 ：这 首 歌我们 的学 生 真 的会 唱 了 吗 ? 其实 学 生 是 在 齐 唱 就 像 滥 竽 充 数 我们 听 不 出谁 会 谁 不 会 如 果指 名学 生 独 唱 恐 怕 就会 露 出马 脚 问 题 就会 暴 露 出来 带唱 法是 歌 唱 教学 的 根 本方 法 学 生 可 以 对老师 反 复教唱和 表 现 的 情 感 加 以模 仿 从 而能 够完整 声 l青并 茂 演 唱好歌 曲 而 跟 着 录 音 机学 唱 就呆 板 呆 滞 缺 乏 交流 学 生 学 的 半 生 不 熟 并 没 有真 正 会 唱
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决 不 可 放 任 自流 任 他 们 用 所 谓 的 自然 声 大 声 喊 唱 这 种 自然 声 不 仅 毫 无 艺 术 美 感 不能准确表达作品 的思 想 内 容 直接 影 响 学 生 审 美意 识 的 培 养 而 且 会 极 大 地 甚 至 是毁 灭 性 地破 坏他们 的嗓 音 因 此 发 声练 习 是 不 可 忽视 的 而 在 我们 的音 乐 课 堂 中 发 声 练 习 已 不 复 存 在 好 像 在 教学 环 节 中 安排 了 发 声 练 习 就 让 人 感 觉你 没 有 走 进 课 改 没 有 创新 意 识 还在原 地 踏步 取而代 之 是抒 情的 导 语 制 作 精美 的 多 媒体 课 件 以这 些 铺 垫 来使 自 己 的 教 学 设 计 有新 意 其实 教 师 应 该 根据 儿 童 的 生 理 和 心 理 的 特 征 采取 适 合他们 年 龄 特 点 的 歌 唱方 法 经 过 长期 的 持 之 以恒 的 训 练 使 学 生 的歌 唱 音 色 优 美 音 高 准 确 音域 扩 展 从 而 准 确 流 畅 自如 地 表 达 歌 曲的艺术意 境 受 到音 乐 艺 术的熏陶
教
学
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X IA O X U E S H ID A I
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J IA O S H I
摘 要 】新 课 改 实施 以 来 现 在 的 音 乐 课 似 乎 又 走 进 了 【 个 新 的 误 区 ：教 师 津津 乐 道 于 教 学过 程 的 精 美 漂 亮 追 求 课 堂 气 氛 生 动 活 泼 过 度 渲 染 情 感 场 面 课 堂 成 了 教 者展 示