初中学生英语学习评价表
初中生英语学习策略评价表
学校__________ 班级_________ 姓名__________ Boy □Girl □温馨提示：请同学们认真保存此表，你将会长期使用，不断监控自己的学习策略的应用情况，可以更好地督促自己有更高的追求，不断完善自己的学习策略，提高学习效率，以更快的提高自己的英语学习成绩。
预祝各位同学们早日成才！初中生英语学习策略评价表以下表格旨在调查你使用英语学习策略的情况。
共有25项后边有1~5五个数字，分别表示：1 = never use（从来不使用）、2 = seldom use（基本不使用）、3 = sometimes use（有时不使用）、4 = often use（经常使用）、5 = always use（总是使用）等五种情况。
请你根据自己使用学习策略的情况圈选其中一种情况。
学习策略使用情况1.我总是根据需要进行预习。
1 2 3 4 52.在学习中我能集中注意力。
1 2 3 4 53.在学习中我积极思考。
1 2 3 4 54.在学习中我善于记要点。
1 2 3 4 55.学习中我善于利用图画等非语言信息帮助理解。
1 2 3 4 56.我通常借助联想学习和记忆词语。
1 2 3 4 57.我对所学内容主动复习并加以整理和归纳。
1 2 3 4 58.我注意发现语言的规律并运用规律举一反三。
1 2 3 4 59.使用英语时我能意识到错误并适当纠正。
1 2 3 4 510.必要时我借助汉语知识理解英语。
1 2 3 4 511.我经常阅读英语故事及其他英语课外读物。
1 2 3 4 512.为借助联想把相关知识联系起来。
1 2 3 4 513.我经常利用推理、归纳等手段分析和解决问题。
1 2 3 4 514.我有明确的英语学习目标。
1 2 3 4 515.我经常制定英语学习计划。
1 2 3 4 516.我积极探索适合自己的英语学习方法。
1 2 3 4 517.我经常与老师和同学交流学习体会。
新课程标准中学英语教学评价表
新课程标准中学英语教学评价表
学校___________ 年级__________ 班级____________
课题___________________________ 授课人____________ 在英语学习方面，你讲究策略和方法吗？你能科学地进行学习，使你的英语学习成为有效
劳动吗？下面的表格是想调查你在学习策略方面使用的情况。
一共有20个项目，每个项目
分为：A (5分)、B（4分）、C（3分）和D（2分）四个方面。
请根据自己的实际情况进行
自评。
其中：优=一直使用，良=经常使用，较好=有时使用，再努力=基本不使用。
上面的调查表共四个部分。
其中2，3，4，5，6，7，11，12，13，15为认知策略。
1，8，14，16，17，18为调控策略。
9，10为交际策略。
19，20为资源策略。
请你根据自己的实际情况进行填表，然后算出自己的分数。
总分80分以上为优，70--80分为良，60--70分为较好，60分以下则要努力。
学生英语学习评价表3
课后 10
三（1）班学生英语学习评价表
Unit 2 My family
学习状态 组别 编号 姓名 课堂 10
1 第 一 组 2 3 4 5 1 第 二 组 2 3 4 5 1 第 三 组 2 3 4 5
___年__月__日
基础知识 词汇 课文、对话 拼读 抄写 理解 朗读 抄写 10 10 10 15 10 能力培养 听说 听力 口语 10 15 评价 100
课后 10
三（1）班学生英语学习评价表
Unit 2 My family
学习状态 组别 编号 姓名 课堂 10
1 第 七 组 2 3 4 5 1 第 八 组 2 3 4 5 1 第 九 组 2 3 4 5
___年__月__日
基础知识 词汇 课文、对话 拼读 抄写 理解 朗读 抄写 10 10 10 15 10 能力培养 听说 听力 口语 10 15 评价 100
课后 10
三（1）班学生英语学习评价表
Unit 2 My family
学习状态 组别 编号 姓名 课堂 10
1 第 十 组 2 3 4 5 1 第 十 一 组 2 3 4 5 1 第 十 二 组 2 3 4 5
___年__月__日
基础知识 词汇 课文、对话 拼读 抄写 理解 朗读 抄写 10 10 10 15 10 能力培养 听说 听力 口语 10 15 评价 100
课后 10
三（1）班学生英语学习评价表
Unit 2 My family
学习状态 组别 编号 姓名 课堂 10
1 第 四 组 2 3 4 5 1 第 五 组 2 3 4 5 1 第 六 组 2 3 4 5___年_ Nhomakorabea月__日
基础知识 词汇 课文、对话 拼读 抄写 理解 朗读 抄写 10 10 10 15 10 能力培养 听说 听力 口语 10 15 评价 100
学生英语课堂学习评价表
同学 评价
教师 评价
同伴眼里的我：
老师的话：
价 价中肯、全面，
注意发言礼貌
朗对话 与文章
朗
读
时，发音准确、
Байду номын сангаас
读
清晰，语言流畅
书 格式正确，书写 写
写 流畅，页面整洁
我这样评价自己：
基本听懂，能给 出一部分问题的 关键信息 能仔细的听别人 的发言，包括评 价的发言，获取 信息，并及时作 出反馈 能 够 及 时 回答 老师所提出的问 题，与同学就所 学的句型进行问 答
学生英语课堂学习评价表
学校：
班级：
学号：
姓名：
项目
A级
B级
C级
听 全部听懂，能准 课 确回答所给出的 文 问题
能仔细的听别人 听
听 的发言，包括评 发 价的发言，获取 言 信息，并及时作
出反馈
能熟练地运用所 说
学知识与老师、 英
同学进行问答， 语
语音清晰，正确
说 能主动、自信地
说 说出对自己、对
评 他人的评价，评
能比较中肯地说 出对自己和他人 的评价，注意发 言礼貌
发音比较准确， 语言比较流畅
格式正确，书写 工整，页面整洁
只能够听懂课文 中的一部分，不 能答问 能仔细的听别人 的发言，包括评 价的发言，获取 信息，并及时作 出反馈
能模仿句型造句
能说出对自己及 他人的评价
发音不够准确， 读书不流利
格式正确
个人 评价
英语学生自我评价表
千里之行，始于足下。
英语学生自我评价表英语学生自我评价表》第一部分：词汇和语法掌握程度作为一名英语学生，通过学习和练习，我对英语词汇和语法的掌握程度有所提高。
我能够准确使用常用的词汇和表达方式，并且在写作和口语表达方面能够正确运用语法规则。
我努力记忆和运用新的词汇和短语，以使我的英语表达更加丰富和准确。
然而，我也意识到在某些方面还有进步的空间。
我会继续努力扩大自己的词汇量，并进一步巩固和深入学习英语语法规则，以提高我的写作和口语水平。
第二部分：听力和口语表达能力在听力方面，我能够理解教师和同学们的正常语速的英语对话和讲解，对于一些常见的语言习惯和表达方式也能够准确理解。
我会积极参与课堂的听力练习和听力材料的学习，并努力提高自己的听力技能。
在口语表达方面，我会积极参与课堂上的口语练习和角色扮演，勇于开口，尽量用英语进行交流。
我也会注意改正自己的发音和语调问题，以使我的口语更加流利和自然。
然而，我也认识到我的听力和口语表达能力还有提高的空间。
我将持续练习和参与各种口语活动，如会话练习和辩论，以提高我的听力理解和口语表达能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第三部分：阅读和写作能力在阅读方面，我能够读懂简单的英语文章，理解其中的主要内容和要点。
我会积极阅读各类英语材料，如课本、报纸、杂志和小说，以提高我的阅读理解能力。
在写作方面，我会根据所学的写作技巧，合理组织句子，表达自己的观点和想法。
我也会积极参与写作练习，如写作小作文和短篇文章，以提高我的写作能力。
然而，我也认识到我的阅读和写作能力还有提高的空间。
我将继续努力培养自己的阅读习惯，并且多进行写作练习，提高自己的写作水平。
第四部分：学习态度和努力程度作为一名英语学生，我具备积极的学习态度和高度的学习热情。
我会认真完成老师布置的作业，积极参与课堂上的讨论和活动。
我也会主动向老师请教和寻求帮助，以弥补自己的不足。
我会制定合理的学习计划，按时复习和预习，并且充分利用自己的时间进行英语学习。
英语课堂学生评价表 (2)
9、解决问题的策略、方法
好A;一般B；不好C
交流
合作
10、认真听取别人意见并询问；积极表达自己意见；完成小组分配的任务；乐于助人，帮助同学解决困难
能A；基本B；不能C
得分：___________
下次目标:_____________
英语课堂学生评价表
班级姓名
组名____________
项目
因素
得分
说明
情感
态度
1.积极举手发言，声音洪亮；认真准备，积极地参与活动
积极A；一般B；不积极C
2.克服英语学习困难的意志与自信心
强A中B弱C
3.学习英语有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。
较深A；一般B；没有C
知识
技能
4.能掌握规定的词汇，句型，语法知识及相关技能。
能A；基本B；不能C
5、认真倾听，能听懂老师指令，听懂同学的对话
能A；基B；不能C
6、大胆开口大声讲英语，语音、语调基本正确，吐字清晰。
能A；基本B；不能C
7、广泛阅读，认真收集材料，思考整理，并写出自己的成果。
认真A；一般B；不认真C
思维
方法
8、思维的创造性及创意（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题）
最新初中英语新课堂达标量化评价表(1)
检测与作业
（10分）1当堂检查和作业分层 Nhomakorabea顾差异。
10
教学特色
（10分）
1
对新授课达标活动知行合一 。
5
2
线上线下“混合式教学 ”
5
优秀：90～100分，良好：76～89分，合格：60～75分，不合格：60分以下
初中英语新课堂达标量化评价表
评价项目及权重
评价要素
赋分
目标设计（10分）
1
坚持“立德树人”，实现德育和英语课程的有机融合。
5
2
根据三个“基于 ”，设计明确、具体、可操作和可测量的目标。
5
评价活动（10分）
1
评价活动内容多样化 ，依据目标设计，可检测、能诊断，及时反馈。
5
2
评价形式“多样化 ”。
5
学习过程
（60分）
1
课前预习作铺垫。
10
2
课中学习突“两点”（重点和难点）；语言学教“活动化 ”和“语篇化 ”；学-教-评“一体化 ”。
10
3
从学生参与的广度和深度 ，了解学习状态。
10
4
从学习目标的落实 看学习效果。
10
5
五看教师素养。一看“三备 ”；二看教学“基本功” ；三看“以生为本” 思想的落实；四看适时现场直播的“各种教师角色 ”；五看学堂秩序的“主动权 ”。
初中英语课堂小组合作学习评价量规表
大局部成员 能参与小组 活动，多数时 候能按时完 成任务
只有几个成 员能参与小 组活动，需要 催促才能完 成任务，
善于动脑，能 提出自己的 意见，有独特 的见解，有创 新意识，能灵 活处理问题
能提出自己 的意见，能较 好地处理问 题
没有自己的 意见，无独特 的见解，处理 问题呆板
课堂展示
成果内容丰 富、形式多 样，很有新 意，有实效性
工程及内容
等级及 方式优秀Βιβλιοθήκη （80-100分）一般
（79-60分）
需改进
（59分以下）
自 评
生 评
师评
小组分工合 理，交流积 极，能主动配 合他人
小组分工较 合理，交流较 积极、能配合 他人
小组分工不 够合理，交流 欠积极，不能 主动配合他 人
组内协作
每个成员都 积极参与小 组活动，总是 按时完成任 务
成果内容不 够丰富、形式 较少，不具新 意和实效性
成果内容少、 形式单一
展示者落落 大方，面向观 众，声音洪 亮，语言流 畅，表达准 确。
展示者与观 众有目光交 流，声音较洪 亮，语言较流 畅，能说清本 组的观点。
展示者与观 众缺少目光 交流，声音 小,语言表达 不够准确。
英语学习情况自我评价表
英语学习情况自我评价表Well, when I think about my English learning, I gotta say I've come a long way. I remember struggling with basic grammar and pronunciation at the start, but now I can read and write pretty fluently.My speaking skills have definitely improved. I'm not afraid to strike up a conversation with native speakers anymore. Sometimes, I even forget I'm not a native English speaker until someone points it out!Listening, though, is still a challenge for me. I'm working on it, trying to pick up the nuances and speed of native speakers. Podcasts and movies help, but I feel like I've got a long way to go.Vocabulary is another area I'm focusing on. I try to learn new words every day, but sometimes they just slip my mind. I've started using flashcards and quizzes to help me retain them better.And lastly, I'm proud of my progress in writing. I can now express myself clearly in English, and my grammar is pretty solid. But I still find myself making silly mistakes, so I'm always on the lookout for ways to improve.Overall, I'm satisfied with my English learning journey.I know I still have a lot to learn, but I'm excited aboutthe progress I've made and the challenges that lie ahead.。
英语学习评价表
小组评
教师评
心得/文摘/剪贴等作品（不限）
综合评
项目
评价标准
每日复习与预习分次评价等级为A
B:完成次数60%-80%且多数分次等级评价为B/C混合
C:完成次数60%以下且多数分次等级评价为C.
每日课前5分钟观看英语视频（5）
每日参与课堂的各项教学活动（5）
英语档案袋评价表
（总评：________ A：优秀B：待提高C：不合格）
Name:______________ Unit:_________
自评
（A/B/C）
小组评
（A/B/C）
教师评
（A/B/C）
家长评（A/B/C）
档案袋
单
元
关
联
每日复习与预习至少10分钟（5）
交流在校英语学习情况
周末英语作业完成情况
每日记词汇至少10分钟（5）
A:积极
B:走过场
C:未交流
A:优秀
B:良好
C:差
A:优秀
B:良好
C:差
完成课本、试卷及其他相关的听力任务（2-3）
与组员分次互相听写本单元单词（2）
到小组长处背诵Grammar Focus（1）
周末完成网上口语任务（1-2）
至少5则篇章训练并做好阅读卡（5）
完成单元相关话题的写作卡（1）
每日做好个性化笔记（1）
每日记词汇至少10分钟（5）
完成课本、试卷及其他相关的听力任务（2-3）
与组员分次互相听写本单元单词（2）
到小组长处背诵Grammar Focus（1）
周末完成网上口语任务（1-2）
至少5则篇章训练并做好阅读卡（5）
完成单元相关话题的写作卡（1）
初中英语个人总结评价表
第二部分：具体各题得失
题型
满分
实际得分
失分点分析及原因（具体到知识点）（十分重要！）
改进措施（十分重要！）
下次目标
听力
单选+补全对话
20
完型填空
20
阅读
30
首字母填空
5
完成对话
10
十二选十
10
补全短文
5
表格填空
5
作文
15
本次试卷如果0失误我能拿到多少粉
理想与现实相差___分
下次考试目标
第三部分：本次考试自我评价P）
优点：
我要改进的地方：
第四部分：和Michelle聊一聊
最近英语课和作业状态怎么样呢？最近英语学习有遇到什么困难吗？
Michelleloves you! You can do everything well!
__________的_________试卷深度分析
Nothingisimpossible for a willing heart.心之所愿，无所不成
第一部分：整体情况
本次考试状态
原目标分
实际得分
班排
是否达标
英语学习评价表
七年级学生英语学习评价表
姓名所在班级学号
成绩
自我评价
同学评价
学
习
态
度
30％
学习目的
优（20——30分）
良（10——20分）
差（1——10分）
学习兴趣
自信意志
作业态度
课堂表现
学习习惯
过程性评价40%
背诵与朗读
优（30——40分）
良（20——30分）
差（10——20分）
参与合作
听力
口语
单元测试
词汇量
作业情况
终结性评价30%
口试
（20分）
笔试（期末考试）
（80分）
总分
学生英语成长档案评价表
吾家有“女”初长成----每周英语成长档案评价表今天虽然是研修的最后一天，但是心情却像此时的天气一样，快乐幸福的温度在不断的上升。
今天的讲座依然很精彩，今天的收获最令人震撼。
我会牢记这些“震撼”：1.评价不是简单地评价学生掌握了多少知识，记住了多少知识，而是评价能用这些知识干什么和在学习知识的过程中情感、学习策略等方面发生的变化和提高。
2.新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体现课程内容“以人为本”的核心理念3.在评价中应尊重学生的需要和身心发展规律，尊重学生的情感，注重调动学生的积极性，在此基础上研究、设计、实施评价。
这是学生主体的深层意义所在。
4.我们应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。
比如：语言行为表现（角色扮演、朗诵背诵、图表演示、项目研究、实验报告、课堂教学评价等），观察分析记录（学生表现记录、学生个人反思、活动总体表现、学生成长记录袋等），人际交往（采访、个别交谈、小组讨论、演讲辩论等），测试性评价（标准化考试、阶段测试、单元测试、随机测试等）。
5.形成性评价的原则是：激励性原则（要使学生喜欢评价，让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力），参与性原则（学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动对自己的学习情况进行评价与反思），学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，形成性评价与教学关系密切，具有多样性，可以是“测试与非测试、教师评价、学生个人自评与学生互评相结合等”。
6.语言教学不是带读几个单词，分析几个句子结构，讲解几个语法时态就能奏效的。
我们应该在一定的时段，如初一阶段，引领学生学会如何去评价自己的学习兴趣、如何使用档案袋评价自己。
每周英语成长档案评价表班别______ 姓名：________温馨提示：1.班级金星，平均5-6个A2.班级银星，平均3-4个A3.班级铜星，平均1-2个A4.仍需努力的星星，0个A。
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初中学生英语学习评价表
通过今天的课程学习和专家指导，我对如何评价学生的英语学习有了更全面的理解。
在今后的教学实践中我会注意以下几点：
1、初中阶段的评价要深入了解每个学生，本质是尊重每个学生，通过对每个学生的了解，如潜能等，实施过程性评价——不是为了筛选，而是帮助学生，既关注全体学生，又对每个学生提出具体帮助。
2、修订后的课程标准强调，要关注学生的主体地位和心智发展特征。
评价标准的确定以及评价的实施等均应以促进学生的发展为目标，不能将主体地位简单理解为由学生自己做主。
我会从以下方面对学生的英语学习做出评价：
学生英语学习评价表
（根据情况，在每种项目后选出代表你意见的数字：1=完全不同意，2=大部分不同意，3=部分同意，4=大部分同意，5=完全同意，其他情况请注明。
）
1、学生课堂行为评价表（教师对学生的课堂参与情况进行评价）
对教师提出的问题主动回答 1 2 3 4 5
1）积极参加小组活动，能够同他人合作。
1 2 3 4 5
2）听课时注意力集中，纪律良好。
1 2 3 4 5
3）遇有不清楚的环节能主动向教师提问。
1 2 3 4 5
4）善于思考，能主动表达自己的不同看法1 2 3 4 5
5）朗读课文声音响亮。
1 2 3 4 5
6）按时认真完成堂上作业。
1 2 3 4 5
2、学生自我评价表。
1）英语课很重要，每天都应该有英语课。
1 2 3 4 5 2）总是根据需要进行预习。
1 2 3 4 5 3）在英语学习中能集中注意力。
1 2 3 4 5 4）在学习中我积极思考，善于记住要点。
1 2 3 4 5 5）对所学内容主动复习并加以整理和归纳1 2 3 4 5 6）经常与教师和同学交流学习体会。
1 2 3 4 5 7）积极参与课内外英语学习活动。
1 2 3 4 5 8）尽量通过多种渠道学习英语。
1 2 3 4 5 9）认真完成堂上和课后作业。
1 2 3 4 5 10）早读时，大声，有感情地朗读课文。
1 2 3 4 5 3、家长观察评价表。
1）常常向家长谈起自己英语课堂活动。
1 2 3 4 5 2）自觉，认真完成英语家庭作业。
1 2 3 4 5 3）懂得爱护自己的课本，作业本等用具。
1 2 3 4 5 4）自觉地根据老师的要求进行预习复习 1 2 3 4 5 5）每天在家里朗读英语不少于15分钟。
1 2 3 4 5 6）每天听课文或对话的录音带。
1 2 3 4 5 7）主动尝试应用所学的英语。
1 2 3 4 5 4、同学评价表。
1）总是根据需要进行预习。
1 2 3 4 5 2）在英语学习中能集中注意力。
1 2 3 4 5
3）在学习中积极思考，善于记要点。
1 2 3 4 5
4）对所学内容主动复习并加以整理和归纳1 2 3 4 5
5）经常与教师和同学交流学习体会。
1 2 3 4 5
6）积极参与课内外英语学习活动。
1 2 3 4 5
7）尽量通过多种渠道学习英语。
1 2 3 4 5
8）认真完成堂上和课后作业。
1 2 3 4 5
9）早读时，大声，有感情地朗读课文。
1 2 3 4 5
10）乐于与同学合作，并懂得向他人求助。
1 2 3 4 5
分别计算出自我评价表，教师评价表，家长评价表和同学评价表的平均分（分值应在1-5分之间，将自我评价分和教师评价分均乘2），分别填入表格。
共30分加上测试70分，即为学生的总体评价分数。