大班科学活动《乌龟的秘密》
幼儿园大班教案《乌龟》含反思
幼儿园大班教案《乌龟》一、教学目标1.能够了解乌龟的生存环境、生活习性和特点。
2.能够观察、描述和比较各种不同种类的乌龟。
3.培养幼儿们的爱护动物、观察和探究的能力。
4.能够锻炼幼儿们的语言表达、观察和思考能力。
二、教学重点1.能够描述乌龟的种类、习性和栖息环境。
2.能够观察、比较和分类各种不同种类的乌龟。
3.能够培养幼儿们的品德修养，培养爱护动物的意识和情感。
三、教学准备1.乌龟图片、3D模型、乌龟玩具等。
2.观察记录表、分类表、情感印象图、生命道德教育卡片等。
3.活动场地和音响设备。
四、教学步骤1. 热身活动（10分钟）教师利用幼儿园环境中的外部资源，介绍并展示乌龟相关的图片、3D模型和乌龟玩具等，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发孩子们的观察能力。
2. 课堂导入（10分钟）教师借助幼儿园环境中的观察记录表、分类表、情感印象图和生命道德教育卡片等，引导幼儿们探究乌龟的生活习性、栖息环境和特点。
教师通过问答的方式，让幼儿们了解乌龟的科学知识。
3. 活动开展（30分钟）（1）观察乌龟：教师给幼儿们展示各种乌龟，让孩子们观察、描绘和比较乌龟的特征，培养幼儿们的观察力和认知能力，同时提高幼儿们的语言表达能力。
（2）比较分类：教师给幼儿们展示各种乌龟，让孩子们比较、分类乌龟，从而让幼儿们认识和理解动物分类的方法和技巧。
（3）活动实践：教师在课堂上组织一些乌龟有关的手工制作、涂色等活动，让孩子们自由创作。
在实践中，我们建立了团队合作意识、培养孩子们的多方面能力。
4. 总结反思（10分钟）教师引导幼儿们对活动内容进行总结和反思，进一步提高幼儿的思考和语言表达能力，同时让幼儿们从活动中学会关注动物、爱护自然环境、锻炼团队合作意识、拓展视野等。
五、教学反思本次课程着眼于幼儿的实际需要，以幼儿主动性、参与性为原则，在活动中培养他们的观察、认知、思考和表达能力。
通过课堂设计，让幼儿们深入了解乌龟，并且在实践活动中提高他们的创造性，进而形成一种自我驱动力，让幼儿们受到积极的情感教育。
乌龟的秘密
乌龟的秘密
四（1）班陆茜
指导教师刘锐
大家一定都知道上次龟兔赛跑的结果是：乌龟胜利了。
乌龟肯定开心，可是兔子后悔极了，它想：要是我不在树下睡觉就好了，这样的话，冠军就非我莫属了。
于是它要和乌龟再比一场，乌龟笑嘻嘻地答应了。
这次由小猴当裁判。
当小猴哨音一响，兔子便飞快地奔跑起来。
兔子心想：这次我可不会再偷懒了。
它跑了好久才回头往起点看，哈哈，原来乌龟才刚开始跑呢！兔子现在更加自信了。
这下，兔子跑得更加卖力了，十分钟后，终于冲向了终点。
可眼前的一幕让它大吃一惊。
原来兔子看到乌龟已经举着奖杯站在领奖台上了，怪不得兔子会大吃一惊呢！兔子开始回忆跑步的过程：我没有在途中睡觉啊，乌龟也没有在什么地方超过我啊。
它想得头都快爆炸了。
你们一定会想了，为什么慢吞吞的乌龟会跑赢兔子呢？原来，乌龟知道自己是跑不过兔子的，所以它没让小动物们知道自己有一个双胞胎哥哥，它让自己的哥哥从中途跑。
你们可不要把这个秘密告诉兔子哟！。
乌龟的秘密作文350字(精选10篇)
乌龟的秘密作文350字（精选10篇）乌龟的秘密作文1世界上的每一种生物都有不同的秘密。
在一次偶然的机遇中，我发现了乌龟的秘密。
那一次，妈妈带我回姥姥家，一到姥姥家就发现了那只超级可爱的巴西小乌龟，并深深的被它吸引住了。
于是，我对姥姥说：“姥姥，让我玩会儿小乌龟吧！”姥姥欣然答应。
我把那只小乌龟小心翼翼地从鱼缸里拿出来放在地板上，让它爬一会儿。
本来，我以为乌龟爬得很慢很慢但它却比我想象中的要快很多。
突然，我脑子里闪出一个怪念头---嘻，不如让乌龟看看自己的样子吧！说干就干，我拿出自己随身带的小镜子，移到乌龟面前，乌龟看到镜子里的另一个它，竟然撒起尿来。
好奇心驱使我去问妈妈，妈妈说她也不知道，让我自己上查资料。
我在上搜索答案。
原来，乌龟属于胆小型动物，只要周围的环境有一点风吹草动它就会马上把全身缩进硬壳里。
再加上它看见了镜子里的另一个它，还以为是什么怪物哩，所以便响傻了，惊吓过度是会撒尿的，人也是这样。
之后，我又通过实验悟出一个小秘密：小乌龟为什么比乌龟爬得快。
我做得是载重试验。
我把小乌龟的重量加到和大乌龟一样，后再比速度，结果小乌龟和大乌龟速度一样。
因此，我推断出龟壳的重量比小乌龟壳重，所以速度比小乌龟慢。
动物的奥秘还有很多，需要人们不断探索，这件事使我明白了一个道理：不管发生什么事，都要认真观察，不断实验，就会有所发现。
乌龟的秘密作文2我家有一只乌龟，跟着我们搬了几次家，它已经是我们家庭的一员了。
有一次，刮起了台风，下着大雨。
我们全家忙着收衣服，关门窗，忽略了在阳台上的乌龟。
风停了，我们才想起了乌龟，发现它不见了，我们赶紧分头找。
我突然发现沙发底下有一条烂毛巾，仔细一看，毛巾旁边藏着那只乌龟。
我高兴地大叫：“在这里，我找到了乌龟了！”。
我一边看着乌龟，一边想：乌龟是什么时候爬进来的呢？它怎么知道会刮风下雨呢？还有一次，炎热的夏日，我正在房间里开着空调看书，突然传一阵“嗒、嗒、嗒……”声音，我大惊失色，以为有小偷进来了，仔细一看，原来是乌龟来“避暑”了，因为房里开了空调，它正蹲在玩具盒盖上，舒舒服服地在空调底下“乘凉”呢！我想：乌龟为什么知道这里凉爽呢？我带着疑问去问妈妈：“为什么乌龟总是想得那么周到呢？”妈妈笑着说：“因为乌龟的感觉很灵敏，所以它对气压、湿度变化很敏感。
我发现了乌龟的秘密
我发现了乌龟的秘密
妈妈给我买了两只乌龟，它们特别可爱。
小乌龟有绿绿的、硬硬的壳儿，小小的头上有两个小眼睛，就像两颗黑宝石。
有四条短短的腿。
一天，乌云密布，下起了倾盆大雨，我正在房间里写作业，突然，客厅里传来“哐当，哐当”的声音，我很好奇，走到客厅一看，没人啊，那声音是从哪里发出来的呢？我侧耳聆听，发现声音是从鱼缸里发出来的，我一看，那只小一点的想往上爬，大一点地使劲的撞鱼缸，我觉得很奇怪，就去问爸爸：“爸爸，为什么乌龟会变得烦躁不安呀？”爸爸却说：“你自己再去观察观察呀。
”于是，我观察了几天，发现晴天的时候小乌龟像往常一样在鱼缸里悠闲地爬来爬去，很快乐。
但每次下雨的时候，小乌龟就会烦躁不安，于是，我带着新发现，去问爸爸：“爸爸，小乌龟烦躁不安，是不是跟下雨有关呀？”爸爸笑着对我说：“只要下雨时，气压低，水中含氧量少，因此小乌龟才会烦躁不安。
”
通过观察，我又发现两只小乌龟的眼睛旁长出两个小白点，以为是什么东西沾了上去，没注意，三天之后，白点越来越大，头伸到外面，眯着眼睛一动不动的，看到这一幕，我心疼极了。
赶紧翻开百科全书，原来乌龟得了“白眼病，”是因为水又臭又脏。
通过这两件事。
我明白了：遇到问题只要细心去探索、去发现，才能增长知识，得到快乐。
科学活动乌龟教案8篇
科学活动乌龟教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班有关乌龟课程设计
大班有关乌龟课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习有关乌龟的知识，让学生了解乌龟的生活习性、特征和生态环境，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解乌龟的生活习性和行为特点。
–掌握乌龟的生态环境和保护知识。
–知道乌龟的主要种类及其分布。
2.技能目标：–培养学生的观察和描述能力，能够准确描述乌龟的外形特征。
–培养学生的动手能力，能够进行简单的乌龟模型制作。
–培养学生的探究能力，能够通过实验了解乌龟的生活习性。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生的生态环保意识。
–培养学生团队合作精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括乌龟的生活习性、特征、生态环境和保护知识。
具体内容如下：1.乌龟的生活习性和行为特点。
2.乌龟的生态环境和保护知识。
3.乌龟的主要种类及其分布。
4.观察和描述乌龟的外形特征。
5.动手制作简单的乌龟模型。
6.通过实验了解乌龟的生活习性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解乌龟的相关知识，让学生了解乌龟的生活习性、特征和生态环境。
2.讨论法：学生分组讨论乌龟的保护措施，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析法：分析具体乌龟保护案例，提高学生的生态环保意识。
4.实验法：学生动手制作乌龟模型，通过实验了解乌龟的生活习性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用与乌龟相关的中小学教材或教育读物。
2.参考书：提供关于乌龟的科普书籍，供学生自主阅读。
3.多媒体资料：制作乌龟的生活习性、特征和生态环境的PPT，以及相关视频资料。
4.实验设备：准备乌龟模型制作材料，以及进行实验所需的器材。
通过以上教学资源的选择和准备，我们将为学生提供一个全面、丰富的学习环境，帮助学生更好地掌握乌龟的相关知识。
小学生科技小论文《小乌龟的秘密》
小乌龟的秘密今年二月份，我家来了两位新客人——两只小乌龟。
我的小乌龟太可爱啦，绿绿的身体，小小的脑袋，我很喜欢它们。
我给这两只小乌龟准备了一个家——一个大大的盆子。
盆子里面装了一些水、石头以及沙和草。
我的小乌龟非常胆小，它们时常把脑袋缩在龟壳里，只有当我用手敲它的龟壳时，它才探出脑袋来，一露头，马上又缩回去了。
而且脑袋一缩就是大半天。
刚开始，我以为是这两只小乌龟认生，不敢见人，时间长了就好了。
但是我发现小乌龟不仅不动，而且也不吃东西，这可把我急坏了。
我心里有个疑问：小乌龟该不会饿死了吧？虽然我天天给他们换水，但它们依然不吃不喝不动？你敲敲它的壳，它也会露一下头，看来没死。
这是怎么回事呢？我越来越疑惑，决定解开这个谜团。
于是，我就开始从书中找答案。
可家里的几本介绍动物的书中，都没有提到乌龟的。
我决定上网查一查。
没想到，和我有同样疑惑的人很多呢！经过我的查找，终于知道了乌龟原来是变温动物，其体温随着外界温度而变化，当室温低于25摄氏度时，它们就会进入冬眠期，不吃不喝不动。
我再也不担心啦，决定让我的小乌龟安心冬眠。
大约到了四五月份，小乌龟开始活动了。
我和奶奶去集市上问卖龟人小乌龟喜欢吃什么，准备给它们备好食物。
我买了一些饲料给小乌龟。
嘿嘿，当我把饲料投入到盆中时，它们吃得可欢了，它们还是贪吃的小乌龟呢！随着气温越来越暖和，小乌龟的食量越来越大。
我们也把小乌龟从客厅移到了阳台上。
有时我去阳台拿东西，它们都会翘起脑袋跟我要吃的，脑袋翘得高高的，两只前脚都直立起来了，那样子特别可爱。
每当这时，我就会给它们撒一些龟食，它们就会饱餐一顿了。
经过半年多的饲养，我家的小乌龟长大了不少。
看着小乌龟越长越大，我心里真高兴！。
大班科学活动《乌龟的秘密》 说课稿
大班科学活动《乌龟的秘密》一、说设计意图：根据《指南》和《纲要》中所提到的5-6岁幼儿能够通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，根据我班幼儿的身心发展特点，在进行区角活动的过程中，由于自然角里要增添东西，一位小朋友带来的一只乌龟引起了大家的关注，孩子们对乌龟的外形、特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。
于是我精心设计安排了这次活动。
二、说活动目标1、在教师的引导下能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。
根据《纲要》中科学教育的指导思想，幼儿喜欢观察身边的事物，乐于动手动脑、发现和解决问题。
2、通过自主探究初步了解乌龟的某些外特征。
教师充分利用幼儿生活中熟悉的事物作为科学探索的观察对象，引导幼儿注意身边常见的科学现象，帮助其了解自然与生活的关系。
3、根据《纲要》中提到，应鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探究和发现，乐于与他人交流和分享，所以情感目标为：通过小组活动体验合作探究的乐趣。
三、说重难点活动重点：幼儿能够通过观察引发对小乌龟的兴趣和探索欲，从而提出问题并大胆的讨论和交流。
活动难点：幼儿通过使用工具进行探索并作出科学的判断和对提出问题的解释。
四、说活动准备1、知识经验准备幼儿已有初步的观察能力2、物质准备（1）、每组提供一只盆子，盆里放有一只乌龟。
（2）、一只材料箱里面放有龟粮、面包虫、镊子，菜叶，米等。
四、说活动过程（一）导入部分通过猜谜语激发幼儿的兴趣，进入导入活动。
根据幼儿的猜测，教师出示小乌龟，从而引导幼儿一起观察讨论。
（二）基本部分1、集体交流引发问题，教师通过引导幼儿猜一猜、想一想、说一说，发现小乌龟的特征，如：小乌龟的龟壳是硬的、走路特别慢等。
2、分组讨论确定研究讨论的问题。
在教师的引导下，将幼儿分为两人一组，让幼儿自由讨论最想知道的关于小乌龟的问题。
每个小组讨论后，说一说后选出大家都想知道的问题，让幼儿当一回小小科学家，通过自己的探究来寻找问题的答案。
乌龟的小秘密
乌龟的小秘密
爷爷家里养了一只小乌龟，它住在天台上。
这个小精灵的住处很隐蔽，我们都没能找出来。
只有它偶尔出来晒晒太阳的时候，我们才能喂它东西吃。
有一次，我发现了它的小秘密。
这个可爱的小家伙不像其他乌龟一样要泡在水里，而是从来没有去到爷爷家的水缸“泡过澡”的“旱乌龟”，而且它吃东西时还别有一番风格呢！
一天，它从家里出来找东西吃，我就给了它一些生肉（它是一只吃肉的“巴西龟”）。
只见它撅着屁股，一扭一扭地爬过来，让人感觉它行动的样子有点恶心。
它来到那团生肉前，却迟迟不肯进食。
“是因为我在这里，它才不肯进食吗？”我想。
于是，我退出门外，把门微微掩上，从门缝向外看乌龟。
小乌龟先是用嘴巴轻轻触碰了一下生肉堆，确认那是自己喜欢的食物后，便开始狼吞虎咽，大口大口地往嘴里塞肉。
五分钟不到，那堆生肉已经无影无踪。
小乌龟心满意足地用舌头舔了一下嘴巴，便大摇大摆地回家了。
原来，这是一只胆小的小乌龟，就算看见自己最喜欢吃的食物，如果看到有人在旁边，也不敢进食。
小乌龟，你放心好了，以后你要进食的时候，我都会躲得远远的，不打扰你享用美食了。
大班科学活动《乌龟的秘密》
大班科学活动《乌龟的秘密》关键信息项：1、活动名称：大班科学活动《乌龟的秘密》2、活动目的：培养幼儿的观察力、探索精神等3、活动时间：＿___________________________4、活动地点：＿___________________________5、参与人员：大班幼儿及教师6、活动材料准备：乌龟若干、观察工具等7、活动流程安排：引入、观察、讨论、总结等8、安全注意事项：确保幼儿与乌龟接触的安全等11 活动背景本次大班科学活动《乌龟的秘密》旨在通过让幼儿观察乌龟的外形、生活习性等方面，激发幼儿对动物的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、思考能力和语言表达能力。
111 活动目标1、引导幼儿观察乌龟的外形特征，了解乌龟的生活习性。
2、培养幼儿的观察力和探索精神，鼓励幼儿积极思考和提问。
3、增强幼儿对动物的关爱意识，提高幼儿的环保意识。
112 活动准备1、准备若干只乌龟，确保乌龟健康无疾病。
2、为幼儿准备放大镜、观察记录表等观察工具。
3、布置活动场地，营造适合观察和探索的环境。
12 活动流程121 引入环节教师通过展示乌龟的图片或讲述有关乌龟的故事，引起幼儿的兴趣，激发幼儿对乌龟的好奇心。
122 观察环节1、将乌龟放置在透明的容器中，让幼儿分组进行观察。
2、引导幼儿观察乌龟的外形，包括龟壳的形状、颜色、纹路，乌龟的头部、四肢、尾巴等。
3、让幼儿使用放大镜观察乌龟的细节，如眼睛、爪子等。
123 讨论环节1、组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的观察发现。
2、教师提出一些问题，引导幼儿思考，如乌龟为什么能缩进壳里、乌龟是怎么爬行的等。
3、鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的想法。
124 总结环节1、教师对幼儿的观察和讨论进行总结，归纳乌龟的主要特征和生活习性。
2、向幼儿介绍乌龟在生态系统中的作用，以及保护乌龟和其他动物的重要性。
13 安全注意事项1、确保乌龟的来源合法合规，且经过健康检查。
2、在幼儿观察乌龟的过程中，教师要密切关注，防止幼儿被乌龟咬伤或抓伤。
大班科学活动《乌龟的秘密》说课稿
大班科学活动《乌龟的秘密》说课稿第一篇：大班科学活动《乌龟的秘密》说课稿大班科学活动《乌龟的秘密》一、说设计意图：根据《指南》和《纲要》中所提到的5-6岁幼儿能够通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，根据我班幼儿的身心发展特点，在进行区角活动的过程中，由于自然角里要增添东西，一位小朋友带来的一只乌龟引起了大家的关注，孩子们对乌龟的外形、特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。
于是我精心设计安排了这次活动。
二、说活动目标1、在教师的引导下能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。
根据《纲要》中科学教育的指导思想，幼儿喜欢观察身边的事物，乐于动手动脑、发现和解决问题。
2、通过自主探究初步了解乌龟的某些外特征。
教师充分利用幼儿生活中熟悉的事物作为科学探索的观察对象，引导幼儿注意身边常见的科学现象，帮助其了解自然与生活的关系。
3、根据《纲要》中提到，应鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探究和发现，乐于与他人交流和分享，所以情感目标为：通过小组活动体验合作探究的乐趣。
三、说重难点活动重点：幼儿能够通过观察引发对小乌龟的兴趣和探索欲，从而提出问题并大胆的讨论和交流。
活动难点：幼儿通过使用工具进行探索并作出科学的判断和对提出问题的解释。
四、说活动准备1、知识经验准备幼儿已有初步的观察能力2、物质准备（1）、每组提供一只盆子，盆里放有一只乌龟。
（2）、一只材料箱里面放有龟粮、面包虫、镊子，菜叶，米等。
四、说活动过程（一）导入部分通过猜谜语激发幼儿的兴趣，进入导入活动。
根据幼儿的猜测，教师出示小乌龟，从而引导幼儿一起观察讨论。
（二）基本部分1、集体交流引发问题，教师通过引导幼儿猜一猜、想一想、说一说，发现小乌龟的特征，如：小乌龟的龟壳是硬的、走路特别慢等。
2、分组讨论确定研究讨论的问题。
在教师的引导下，将幼儿分为两人一组，让幼儿自由讨论最想知道的关于小乌龟的问题。
每个小组讨论后，说一说后选出大家都想知道的问题，让幼儿当一回小小科学家，通过自己的探究来寻找问题的答案。
科学活动《乌龟的秘密》教学反思
科学活动《乌龟的秘密》教学反思
顾佳静，这是期中开课我接到的题材是生命科学，而这个活动
正是一次由幼儿引发生成的活动。
自然角里有孩子们十分喜爱的小动物——乌龟，孩子们对乌龟的外形、特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索乌龟的动机。
于是我设计安排了这次活动《乌龟的秘密》。
在这个活动中，我认为整个活动有好的地方，也有
不足的地方：
好的地方：
1.在这个活动中，我给孩子们提供了每组一桌的小乌龟可以让孩子们仔细观察、探究。
整个过程，多数的时间让给孩子们发现问题和解决问题。
2.在孩子们小组探究的环节，我提供了足够多的时间让他们探究，孩子们也能在观察探究中发现自己想要了解乌龟的种种问题，孩子在活动中的专注、投入、采用的方法使我感动。
不足之处，应该如何改正：
1.在探究乌龟的过程中，虽然孩子们很专注，但是也有个别幼儿忘记了小组合作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，我可以适时提醒他们。
2.环节的细节问题还需要考虑地更周到一些，比如座位安排。
我这次活动整个环节都让孩子们坐在了桌子旁边，桌上的乌龟吸引了孩
子们的注意力，以至于后面的几个环节，请他们交流观察的结果，很多孩子的注意力还在乌龟地方，没有跟着我的节奏走。
如果这次的教学活动，在集体交流时，让孩子们围坐在我周围，在观察时围在桌子旁，那可能效果会更好！这些细节问题，也是我以后上课要多考虑的地方。
中班科学教案乌龟的秘密
中班科学教案乌龟的秘密科学教育在幼儿园阶段非常重要。
通过科学探究，幼儿可以培养出观察能力、解决问题的能力以及发现规律的能力。
在这个教案中，我们将以乌龟为例，介绍一些关于乌龟的秘密，帮助幼儿们更好地了解动物世界。
1. 直观观察乌龟外部特征首先，让幼儿们观察乌龟的外部特征。
乌龟的头部呈三角形状，有一对短短的前肢和一对长长的后肢。
它们的背部有一块坚硬的甲壳，可以保护内部的脏器。
我们可以请孩子们用手指摸摸乌龟的甲壳，感受一下它的硬度。
2. 探究乌龟的进食习性接下来，我们可以探究乌龟的进食习性。
乌龟是杂食性动物，会吃植物和小动物。
我们可以给乌龟准备一些蔬菜和水果，观察它们是怎样吃食物的。
同时，也可以给乌龟一些小昆虫，看它们是如何捕食的。
通过观察，幼儿们可以发现乌龟用舌头舔食物，然后缓慢地咀嚼。
3. 研究乌龟的生活环境乌龟生活在陆地和水中，幼儿可以观察一下乌龟在不同环境下的行为差异。
当乌龟在陆地上行走时，它们的移动速度相对较慢，而当它们在水中时，会更加灵活。
幼儿们可以模仿乌龟在陆地和水中的行走方式，感受一下它们的不同。
4. 探索乌龟的睡眠习惯幼儿们可能会对乌龟的睡眠习惯感兴趣。
其实，乌龟是冷血动物，所以它们的新陈代谢非常缓慢，而且不需要像人类那样需要长时间的睡眠。
有时，乌龟会在白天找个安静的地方休息一会儿，但它们并不会进入深度睡眠。
5. 讨论乌龟的寿命让幼儿们猜猜乌龟的寿命有多长。
告诉他们乌龟可以活50年甚至更长时间。
这对于幼儿来说可能是一个令人惊讶的事实。
我们可以和幼儿们一起讨论为什么乌龟可以活这么长时间，以及它们在不同阶段是如何生活的。
6. 制作乌龟模型最后，我们可以让幼儿们动手制作一个乌龟模型。
这样可以帮助他们加深对乌龟各个方面的理解，并锻炼他们的动手能力。
可以提前准备一些材料，例如纸板、颜料和小纸杯，让幼儿们按照自己的想象制作一个可爱的乌龟模型。
通过以上的教学活动，幼儿们可以逐渐了解乌龟的外部特征、进食习性、生活环境、睡眠习惯、寿命等。
关于乌龟的科学教学活动
关于乌龟的科学教学活动
嘿，小朋友们！今天咱们要来一场超有趣的关于乌龟的科学教学活动啦！
想象一下，乌龟就像一个小小的坦克，慢悠悠地在地上爬着。
你们见过乌龟吗？那慢吞吞的样子是不是特别好玩呀！
老师先给大家讲讲乌龟的小秘密。
乌龟呀，它有一个硬硬的壳，就像战士的盔甲一样，保护着它。
咦，你们说这壳是不是超级厉害呢？而且乌龟的寿命还很长呢，能活好多年，这多神奇呀！
我们来看看这只小乌龟，哇，它正在努力地爬呢！来，小朋友们，我们一起围过来，好好观察它。
“哎呀，小乌龟你怎么爬得这么慢呀！”有个小朋友笑着说。
可不是嘛，乌龟就是这样慢悠悠的。
大家知道乌龟喜欢吃什么吗？哈哈，它喜欢吃小鱼小虾哦，就像我们喜欢吃糖果一样。
那如果没有小鱼小虾，乌龟还能吃什么呢？这可是个值得探讨的问题哟！
然后我们再来了解一下乌龟是怎么下蛋的。
哇，这就像变魔术一样神奇呢！它会找一个安全的地方，然后悄悄地把蛋生下来。
想一想，乌龟妈妈得多辛苦呀！
小朋友们，通过这次关于乌龟的科学教学活动，我们是不是更加了解乌龟啦？乌龟虽然看起来慢吞吞的，但它也有自己独特的魅力呀！我觉得乌龟真的是一种很有趣很特别的小动物，你们觉得呢？。
大班科学活动《乌龟的秘密》
大班科学活动《乌龟的秘密》一、活动背景这是一次由幼儿引发生成的活动。
自然角里要增添东西，一位小朋友带来的一只乌龟引起了大家的关注，孩子们对乌龟的外形、特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索乌龟的动机。
于是我精心设。
计安排了这次活动。
二、活动目标1、在教师的引导下能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。
2、通过自主探究初步了解乌龟的外形特征。
3、通过小组活动体验合作探究的乐趣。
活动重点：幼儿能够通过观察引发对小乌龟的兴趣和探索欲，从而提出问题并大胆的讨论和交流。
活动难点：幼儿通过使用工具进行探索并作出科学的判断和对提出问题的解释。
三、活动准备1、每组提供纸、笔一份、一只大盆，盆里放有一只乌龟。
2、一只材料箱里面放有龟粮、面包虫、菜叶子、米饭、夹子等。
3、乌龟吃东西的视频四、活动过程1、自由观察加谜语：穿件硬衣服，缩头又缩脑，四脚划划水，岸上慢慢跑。
师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找2个好朋友为一组一起去仔细看看小乌龟吧!(师幼一起观察、讨论)(评析：导入开门见山简明的导语让幼儿一下子知道了研究的对象亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。
)2、集体交流引发问题师：刚才你们发现小乌龟有什么特别的地方？谁先来说说?幼1：小乌龟的背壳是硬的。
幼2：我一动小乌龟小乌龟就缩进去了。
幼3：我发现小乌龟走路特别慢。
师：你们观察得真仔细，发现了小乌龟这么多秘密。
你们有什么问题想问问小乌龟的嘛?幼1：小乌龟为什么会缩进去?幼2：小乌龟为什么走得慢?幼3：小乌龟背壳为什么是硬的?幼4：小乌龟吃什么?(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的深入。
有些问题教师也意想不到。
探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。
)3、分组讨论，确定研究的问题师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。
由于时问有限我们不可能把所有的问题都拿来仔细讨论。
乌龟的秘密
乌龟的秘密
关于《乌龟的秘密》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
星期六早上，我起来的时候给乌龟喂食，晚上我带他出去玩，回来后我帮乌龟洗澡，我放好了水，我把乌龟放下水中，我发现乌龟在水里的眼睛是睁开的。
我们在水里眼睛是根本睁不开的，为什么乌龟可以呢？我把乌龟拿出来，放回到它的“房间”里，我马上去电脑里面查，电脑上说乌龟的眼晴有一层像游泳镜一样的保护膜，可以让乌龟在水下看清东西，有敌人来的时候可以看清敌人的行踪。
原来乌龟有那么厉害的东西，可以保护自己的呀。
动物的秘密可真多呀！
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大班科学乌龟教案
大班科学乌龟教案一、教学目标1.学生通过观察乌龟的生活习性，了解乌龟的特点和习性。
2.学生能够正确使用乌龟相关的科学名词，如龟甲、龟壳等。
3.学生能够通过参与乌龟相关活动，培养观察、动手和合作等科学方法和能力。
二、教学准备1.乌龟养殖箱或水族缸2.乌龟3.相关科学资料和图片4.根据学生数量准备足够的铅笔和纸张三、教学过程1. 导入（10分钟）引入乌龟主题，通过提问：•你们见过乌龟吗？•乌龟有什么特点？2. 乌龟的外貌和特点介绍（15分钟）通过展示图片和讲解，介绍乌龟的外貌和特点：•乌龟有坚硬的龟壳，可以当作房子住。
•乌龟有四条短腿，适合爬行。
•乌龟的头部有尖嘴，可以吃植物和小昆虫等。
3. 观察乌龟（20分钟）将乌龟放在养殖箱或水族缸中，让学生观察乌龟的行为和动作，引导学生注意以下方面：•乌龟是如何爬行的？•乌龟是如何用嘴吃东西的？•乌龟是否会喝水？学生先观察一段时间后，可以以小组形式讨论并记录他们的观察结果。
4. 乌龟的环境需求（15分钟）通过演示和讲解，介绍乌龟的适宜环境需求：•乌龟需要一块平坦的地方进行爬行和休息。
•乌龟需要有水的地方可以洗澡和喝水。
•乌龟需要一块干净的地方进行进食。
5. 制作乌龟的家（20分钟）学生分小组，使用废纸板、剪刀和胶水等材料制作乌龟的家。
要求学生考虑乌龟的大小、形状和材质等因素。
6. 知识小结（10分钟）与学生一起回顾乌龟的外貌、特点和环境需求，并帮助学生总结所学内容。
四、教学延伸1.学生可以带来自己的宠物乌龟，在班级中分享和展示。
2.学生可以观察乌龟的排泄物，了解乌龟的生理特点和饮食习性。
3.学生可以制作乌龟的食谱，探索乌龟的饮食需求和偏好。
五、教学评价通过观察学生的参与度、讨论表现和乌龟家的制作质量等来评价学生的学习情况。
六、教学反思通过观察学生的学习兴趣、理解和参与度，调整教学策略和活动设计，以提高教学效果和学生的学习成果。
以上是大班科学乌龟教案的大致内容，通过观察、实践和合作等方式，帮助学生了解乌龟的特点和习性，并培养科学观察和合作的能力。
认识乌龟大班科学教案
认识乌龟大班科学教案一、背景介绍乌龟是一种古老而神秘的动物，它们在地球上生存了数百万年。
乌龟被许多文化视为长寿和智慧的象征，而且在宠物界也备受喜爱。
在幼儿园教育中，通过学习和了解乌龟，可以帮助孩子们培养对自然界的兴趣和观察能力。
本文将介绍一堂适合大班幼儿的乌龟科学教案。
二、教学目标1.认识乌龟的外貌特征，如壳的形状、颜色等。
2.了解乌龟的生活习性和饮食习惯。
3.培养孩子们对乌龟的兴趣，激发他们的观察和想象能力。
三、教学准备1.一只活体乌龟。
2.图片或模型乌龟。
3.白板、彩色粉笔。
四、教学过程1.引入活动教师可以先展示一些关于乌龟的图片，向孩子们介绍乌龟的外貌特征和生活环境。
然后带领孩子们观察乌龟的模型或在适当的场合下展示一只活体乌龟。
2.乌龟的外貌特征通过观察图片和实物，教师引导孩子们了解乌龟的外貌特征。
可以询问孩子们乌龟的壳是什么形状的，颜色是什么样的。
帮助他们形成对乌龟外貌的初步印象。
3.乌龟的生活习性教师可以通过问答的方式引导孩子们了解乌龟的生活习性。
比如，乌龟是陆生还是水生动物？它们在哪里生活？平时吃什么？拉什么？等等。
通过与孩子们的互动，让他们逐渐了解乌龟的基本生活情况。
4.乌龟的食物通过展示乌龟喜欢吃的食物，如蔬菜、水果等，让孩子们对乌龟的饮食习惯有更直观的了解。
可以组织孩子们参与喂食活动，让他们亲手喂食，感受与乌龟的互动。
5.乌龟的运动能力观察乌龟的活动情况，引导孩子们了解乌龟的运动能力。
可以设置一些简单的活动，比如让孩子们模仿乌龟的爬行动作。
通过亲身体验，让他们感受乌龟的运动方式，并进一步认识乌龟的特点。
6.乌龟的保护通过讲解乌龟的保护知识，向孩子们传达保护动物的重要性。
可以通过讲故事、播放动画等方式，生动形象地呈现乌龟的生存环境和威胁。
同时，鼓励孩子们关注和保护乌龟，培养他们的环保意识。
7.游戏与实践可以根据孩子们的年龄和兴趣设计一些游戏和实践活动，进一步加深他们对乌龟的认识。
大班乌龟科学实验教案反思
大班乌龟科学实验教案反思教案标题：大班乌龟科学实验教案反思教案概述：本教案旨在通过进行乌龟科学实验，帮助大班幼儿了解乌龟的生活习性、饲养要点以及保护乌龟的重要性。
通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究意识。
教案反思：在撰写这个教案的过程中，我充分考虑了大班幼儿的认知特点和学习需求。
以下是我对教案的反思和建议：1. 目标设定：在教案中，我明确了教学目标，即让幼儿了解乌龟的生活习性、饲养要点以及保护乌龟的重要性。
然而，在今后的教学中，我可以进一步细化目标，例如通过实验让幼儿能够观察和描述乌龟的行为特征，培养他们的观察力和描述能力。
2. 教学步骤：在教案中，我详细列出了教学步骤，并合理安排了时间。
然而，在今后的教学中，我可以更加注重教学步骤的连贯性和流畅性。
例如，可以在实验之前引入一些乌龟的相关知识，激发幼儿的兴趣，并在实验后进行总结和归纳，巩固他们的学习成果。
3. 教学资源：在教案中，我提到了使用实物乌龟进行实验。
然而，在实际教学中，可能并不容易获得实物乌龟。
因此，我建议在教学中使用图片、视频等多媒体资源，以便让幼儿更好地观察和了解乌龟的生活习性。
4. 评估方法：在教案中，我提到了通过观察幼儿的实验表现来评估他们的学习情况。
然而，我认为在今后的教学中，可以采用更多元化的评估方法，例如通过绘画、口头描述或小组讨论等方式，让幼儿更全面地展示他们的学习成果。
5. 拓展活动：在教案中，我提到了进行乌龟手工制作活动作为拓展。
然而，在今后的教学中，我可以进一步设计一些与乌龟相关的游戏、歌曲或故事，以丰富幼儿的学习内容，提高他们的学习兴趣。
总结：通过对这个教案的反思，我意识到在今后的教学中，我需要更加关注教学目标的细化、教学步骤的连贯性、教学资源的多样性、评估方法的多元化以及拓展活动的设计。
这些改进将有助于提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
幼儿园大班乌龟教案
幼儿园大班乌龟教案教案内容一、教学目标1.能认识乌龟这一动物，了解乌龟的基本特征。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和动物保护意识。
3.锻炼幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容1.乌龟的基本特征：外形、行走方式、身体覆盖物等。
2.乌龟的生活环境和食物。
3.保护乌龟的意义和方法。
三、教学步骤第一步：导入1.教师用图片或实物引入乌龟的话题，引发幼儿的学习兴趣。
2.通过让幼儿观察图片并讲解，引导幼儿认识乌龟的基本特征。
3.让幼儿观察、感受和描述乌龟的外形和行走方式。
第二步：实践操作1.给幼儿提供沙盘或乌龟模型等材料，让幼儿模拟乌龟的行走方式。
2.指导幼儿用不同颜色的粘土制作乌龟的身体覆盖物，锻炼幼儿的动手能力。
3.让幼儿一起观察、品尝乌龟喜欢的食物，了解乌龟的饮食习惯。
第三步：教学拓展1.通过教材、多媒体或实物等教具，讲解乌龟的生活环境，如何保护乌龟等相关知识。
2.带领幼儿一起为乌龟创造一个适合它生活的环境，增强幼儿的合作意识。
3.让幼儿共同讨论保护乌龟的意义和方法，并设计相关活动，增强幼儿的动手能力和创造力。
四、教学重点1.认识乌龟的基本特征。
2.锻炼幼儿的观察力、动手能力和动物保护意识。
五、教学评价1.教师通过观察幼儿的操作和语言表达能力，评估幼儿的掌握情况。
2.教师通过教学活动的反馈和总结，引导幼儿形成对乌龟的正确认知和保护意识。
结束语通过这节课的学习，幼儿们进一步认识了乌龟这一动物，了解了乌龟的基本特征和生活环境，并切实体验了保护乌龟的重要性。
此外，通过实践操作和合作讨论，幼儿们的动手能力和语言表达能力也得到了锻炼和提升。
希望今天的学习能够激发幼儿们对自然和动物的兴趣，让幼儿们爱护生命，关爱环境，共创美好未来。
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大班科学活动《乌龟的秘密》
一、活动背景
这是一次由幼儿引发生成的活动。
自然
角里要增添东西，一位小朋友带来的一只乌龟引起了大家的关注，孩子们对乌龟的外形、特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索乌龟的动机。
于是我精心设。
计安排了这次活动。
二、活动目标
1、在教师的引导下能大胆地提出并
探究自己感兴趣的问题。
2、通过自主探究初步了解乌龟的外
形特征。
3、通过小组活动体验合作探究的乐
趣。
活动重点：幼儿能够通过观察引发对小乌龟的兴趣和探索欲，从而提出问题并大胆的讨论和交流。
活动难点：幼儿通过使用工具进行探索并作出科学的判断和对提出问题的解释。
三、活动准备
1、每组提供纸、笔一份、一只大盆，盆里放有一只乌龟。
2、一只材料箱里面放有龟粮、面包虫、菜叶子、米饭、夹子等。
3、乌龟吃东西的视频
四、活动过程
1、自由观察
加谜语：穿件硬衣服，
缩头又缩脑，
四脚划划水，
岸上慢慢跑。
师：我发现小朋友一走进活动室就特别
高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请
你们找2个好朋友为一组一起去仔细看看
小乌龟吧!(师幼一起观察、讨论)
(评析：导入开门见山简明的导语让幼
儿一下子知道了研究的对象亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。
)
2、集体交流引发问题
师：刚才你们发现小乌龟有什么特别
的地方？谁先来说说?
幼1：小乌龟的背壳是硬的。
幼2：我一动小乌龟小乌龟就缩进去了。
幼3：我发现小乌龟走路特别慢。
师：你们观察得真仔细，发现了小乌龟
这么多秘密。
你们有什么问题想问问小乌龟的嘛?
幼1：小乌龟为什么会缩进去?
幼2：小乌龟为什么走得慢?
幼3：小乌龟背壳为什么是硬的?
幼4：小乌龟吃什么?
(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿
自己发现问题、提出问题，有利于自主探究
活动的深入。
有些问题教师也意想不到。
探
究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际
情况创造性地驾驭。
)
3、分组讨论，确定研究的问题
师：你们提的问题真精彩，有些问题连
老师也没想到。
由于时问有限我们不可能
把所有的问题都拿来仔细讨论。
请你们每个组讨
论说一说选出一个最想知道的问题
师：现在请各个小组说一说你们最想知
道哪个问题。
组1：小乌龟为什么会缩进它的背壳，背壳有什么用?
组2：小乌龟为什么走得慢？它吃什么？
师：每个小组都已选好了自己要想知道
的问题，今天就请你们当一回小小科学家
通过自己的研究来寻找问题的答案好不好? （教师介绍材料，提醒小朋友要注意爱护小乌龟不要对小乌龟造成伤害！）
(评析：每个幼儿对乌龟的观察角度和兴
趣各不相同。
在这种情况下，我尊重幼儿的
选择，满足他们的好奇心和需求，这样幼儿的讨论探索活动会更主动、更深入、更具创造性。
而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的，让每个小组确定一个研究的问题能促使他们学会商量和合作。
)
4、小组讨论，确定研究的方法和材料
师：你们需要什么工具?想怎样来研究
呢?先小组里讨论一下。
师：现在你们都想好了吧？如果需要什
么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的
可以请老师帮助。
(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小
组讨论选定一个进行研究，并且初步讨论出
研究的方法、所需要的工具及材料。
这样做
并不是要求他们有很详细的研究方案，有高
层次的研究成果，而是使幼儿明确科学实
验并非玩耍，应该有计划有步骤地进行。
)
5、小组探究实验
这里提供了足够多的时间让幼儿探
究，孩子在活动中的专注、投入、采用的方
法使我感动。
不过有的幼儿忘记了小组合
作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了
目标，这需要老师的提醒，以培养他们一心
一意、坚持到底的科学态度。
6、小组交流探究情况
师、下面请各个小组把知道的情况告诉
大家，让我们一起分享。
其他小朋友要认真
听，如果有什么新的问题、新的发现等会
儿可以向他们提问。
组1：我们发现小乌龟会缩进背壳是因为它感到害怕，它缩进背壳可能是为了保护自己，就好像我害怕的时候会躲进被子里一样，所以它的背壳是保护它的小房子。
师：小乌龟是会缩进背壳，可是刚才我看见第一组的小朋友用夹子夹小乌龟的脚，结果怎么样呢?
组1：他的脚也缩进去了。
组2：我们发现给小乌龟面包虫和龟粮它一会就开始张大嘴吃了。
师：它为什么要这样呢?
组2：可能是饿了，面包虫和龟粮是它的食物。
而且他走的慢可
能是背壳太重了。
(评析：幼儿将自己的研究成果与他人分享，成功的自豪感得到
了进一步的满足，同时在交流中幼儿获取了更多有关乌龟的信息。
)
五、拓展延伸
师：你们观察得很仔细讲得也非常
精彩，大家知道了小乌龟这么多的秘密。
还有
许多问题没有来得及研究怎么办?
幼：我们把小乌龟养起来好不好？
师：很好!我们把小乌龟养起来继续观察它、研究它把新的发现
记录下来。
如果碰到不懂的问题可以请教爸
爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上
或者电脑里找答案。
小朋友我们去洗手吧，刚刚摸了小乌龟肯定有细
菌偷偷跑到了我们手上，我们都是爱干净的好宝宝，一起来排队去洗
手吧！
(评析：探究是无止境的，在短短的一次
活动中或许并不能让幼儿的探究能力有很
大的提高，也不可能获取有关螃蟹的所有知识，但如果能让幼儿体验
到科学探究的乐
趣并且想继续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。
）。