全脑教育现状和未来

全脑教育现状和未来

市场经济竞争激烈化的现在，民办教育也不例外。就拿深圳、东莞等经济相对发达的城市来说，有些民校在争夺生源这一块，竞争已到白热化状态。公立学校在享受政府拨款的同时取消了学费，实行义务教学，这对民校来说，是种严峻的考验。本人认为民校要想走出一条发展壮大的道路，就要靠特色创新教育来吸引家长的眼球。于是各民校便使出浑身解数进行教育改革，比如：特色英语、双语教学、武术、舞蹈，还有琴、棋、书、画等特色性教育。但是上面提到的这些教育，不是一两家在做，而是成百上千所学校都在做，包括公立学校也参与进来。我个人认为这也就失去了部分特色创新教育的竞争力。

教育本来是件很简单的事情，因为每个孩子天生都是天才。只要教育过程中符合心理学与脑科学理论，便可轻松将孩子们的那种天才能力挖掘出来，培养出杰出的人才就这么简单。如果教育过程中违背了心理学与脑科学理论，只会付出多而收功少。反观现今教育，大多数老师与家长都在做同一件事，残害幼苗！本来每个孩子都有成为天才的天赋，我们没有好好的挖掘出来，以致于让孩子们沦为平凡的人，我们不是在残害是什么。这是校长、老师、家长的错吗，不是的；他们勤勤恳恳、日日夜夜在思索着怎样来教育好孩子们。那么问题在哪呢？问题在于现行的教育体制与教育方法。教育孩子分两块，一是交给孩子什么？二是孩子拿什么来学？就像吃饭一样，让孩子吃什么？孩子用什么来吃？我们想要孩子多吃些食物，首先要把饭菜做得色、香、味俱全，但是如果孩子胃口不好，面对饭菜没有食欲。在这种情况下，如果还是一味的把饭菜做香，而不管孩子有没有胃口吃，我们会觉得这种做法不科学、太固执，于是建议说，你应该给孩子开开胃，这样才能解决问题。教育亦是如此，教给孩子什么？现今的教材；孩子拿什么来学？用孩子的大脑来学。教育改革呼吁这么多年，改革的一直是教材，而在提高学生学习能力方面的改革不容乐观。一个班上面的学生，总会出现学习好的与学习坏的，他们为何出现这样的差距？脑科学家用脑波仪通过测量，发现学习成绩好的学生，在学习时用的是右脑，而其他学生在学习时使用的是左脑。我们经常见到一些学习能力很强的学生，他们学习起来很轻松很自信，并不见得这些学生在学习上花费很多时间。而成绩差的学生中，有一部分在学习上用的时间要远远高于学习成绩好的学生，每次考试的成绩却那么的不公平。是不是付出多就能回报多呢，不是这样的。我前面说过，在学习过程中使用的学习方法是否科学，这才是关键。比如两个人在同样距离的情况下，同时来北京，一个人坐飞机来的，很快就到了；另一个人步行来的，走来几天几夜才走到。于是这个人说，我千辛万苦，付出了很多体力，为什么还没有他来的快。这也是学生之间的真实写照，学习能力很强的学生，自然被成为天才，他们有个共同的特点，拥有很强的记忆力，他们能快速把老师教给他们的知识记下来并理解。很多人认为这类学生不可思议，认为这类学生的大脑，天生就和

别人不一样，其实不是这样的。天才拥有的能力每个人都拥有，这些天才只是有意或无意的在使用右脑学习。这就应验了脑科学的研究工作，脑科学家在研究左、右脑之后得出来一个惊人的数据，右脑记忆是左脑记忆的100万倍！右脑记忆能强到什么地步？右脑记忆可以做到过目不忘，可以5分钟记完10页文章，并长久记忆。那些能够掌握多国语言的人，用的也是右脑记忆。传说中看一遍就能将整本书正确背下来的人，使用的也是右脑记忆。还有什么人右脑比较发达？伟大的科学家、发明家、音乐家、作曲家、画家、作家、企业家，包括那些智商比较高的人，都是右脑使用比例相对高的人群。于是脑科学家给右脑下了如下定义：想象脑、图像脑、空间脑、灵感脑、直觉脑、创造脑、情商脑、艺术脑、音乐脑、天才脑、祖先脑、潜意识脑、本能脑。大多数人没能成为杰出人才，因为大多数人终其一生只使用了右脑细胞的3% -5%，像爱因斯坦这样伟大的物理学家，据研究，右脑开发了17%左右。看看一部分名人对右脑的评价：

素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑作用还要大，现在再不进行素质教育就到了一种极为危险的地步，这里，我用了“极为”两个字。我们很多的应试教育开发的是左脑，实际上大脑左半脑是辅助的，右半脑是主要的，深层次的思考，深层次的创意，深层次的记忆，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。多用右脑、多训练右脑，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。

——[中国]李岚清——

左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了；右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆忆力就是1:100万，左脑记忆实在没法和右脑相比。

——日本教育学博士七田真

右脑能力的世界里有超记忆力、超计算力、超创造力、超语言力与体贴(博爱)，然而在此之前的我们，却都只是一味地否定这些儿童所拥有的特殊绝佳的能力，而径自动作那些自以为是的左脑

——日本七田真

我思考问题时，不是用语言进行思考，而是活动的跳跃的形象进行思考，这就使右脑的功能得到了发挥。

——美国爱因斯坦

在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。

——美国总统

克林顿

美国总统布什当选后的第一件事就是推广“全民右脑教育”。

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y;­­­­ ---- 美国布什

右脑的图像思维能力是惊人的，调动右脑思维的积极性是科学思维的关键所在。

——英国哈莫尔

虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉，所以说人们一直在错误的使用自己的大脑也不算过分。——[日本]七田真

计算机再先进，充其量也只能取代左脑的机械化动作；不管‘人工智能’的技术如何一日千里，在右脑看来都是IQ零蛋，当白痴都不够资格，因为，右脑与生俱有超绝的‘多作业处理系统’，能同时应付上千万不同性质的工作，还能执行连续的信息相互搜寻工作，并加以整合，这是计算机望尘莫及的。

——唐纳德·罗夫那

人类最伟大的发现之一，就是对大脑无限潜能认识。人类在未来面临的最重要的问题，就是对大脑潜能的充分开发。

——[美国]爱因斯坦

想象力比知识更重要，想象力是知识的泉源，知识是有限的，而想象力是无限的。

——[美国]爱因斯坦

多数老师不了解人类记忆的本质，所以不会设计适合人类记忆的教学以利于知识的存取。

——肯尼斯二十一世纪，右脑未开发的人将会成为时代的落伍者。

——专家预言

美国著名的哈佛大学的人才培养方法举世瞩目。迄今为止，该校已培养出6位美国总统，33位诺贝尔奖金获得者，32位普利策奖金获得者以及一批高官、企业巨头及至外国元首，其教育成功的奥秘正是右脑教育。

一个人应当有平衡发展的左脑与右脑，但是传统教育一直在开发人的左脑功能，而忽视了右脑，造成了人智慧的残缺。我们的右脑教育并不是要右脑功能取代左脑功能，而是唤醒被人们所忽视的拥有巨大潜能的右脑，给人一个完整的智慧。

今天企业的竞争已不仅是战略、人才、市场、营销的竞争，而更多的是创新、系统、感觉、情商的较量，而这一切都来自于我们每个人与生俱来所拥有的右脑机能。语言思考属于左脑思维，图像思考属于右脑思维能力，那些只会用左脑思维的人，一辈子都很难有所作为。那么怎样来教育我们的学生，目标已经很明确，引用以开发右脑潜能为目的的全脑教育。