2014年初三历史复习计划
如何制定初三历史复习计划
如何制定初三历史复习计划初三历史复习计划的制定是一项系统而严谨的任务。
对于许多学生而言，这一阶段的历史学习不仅涉及到知识的巩固，还需要针对性地进行复习以应对即将到来的中考。
在这篇文章中，我们将从教育角度探讨如何科学地制定初三历史复习计划，以帮助学生有效提升历史成绩。
首先，设定明确的复习目标是制定复习计划的第一步。
在开始复习之前，学生需要明确自己的学习目标，这些目标应该是具体的、可测量的。
例如，可以设定目标为掌握每一个重要的历史事件和人物、理解主要的历史发展脉络等。
明确目标能够帮助学生集中精力，并为后续的复习安排提供指导。
其次，了解考试的内容和要求对于制定有效的复习计划至关重要。
学生应仔细研究中考试卷的内容和形式，包括常见的题型和考查的知识点。
通过分析历年的中考试题，学生可以发现自己需要重点复习的领域。
这些领域可能包括历史事件的时间线、重大历史人物的贡献、重要历史文件的内容等。
了解这些信息可以帮助学生有针对性地安排复习时间。
一旦明确了复习目标和考试要求，接下来是制定详细的复习计划。
复习计划应该包括每天的复习时间安排以及具体的学习内容。
例如，学生可以将复习时间分配到每周的不同天数，确保每一天都有一定的复习任务。
每天的复习时间可以安排为1-2小时，具体的学习内容可以包括阅读教科书、做练习题、复习笔记等。
此外，复习计划还应包括定期的总结和自我检测，以检查自己的学习效果。
制定复习计划时，要注意将复习内容合理分配到各个阶段。
可以将复习内容分为基础知识、重点难点和综合应用三个阶段。
基础知识的复习应包括对每一章节的基本概念和重要事件的掌握，重点难点的复习应集中在那些学生容易犯错或理解困难的部分，而综合应用阶段则需要通过做综合题目来检验自己的知识运用能力。
在制定复习计划时，还应考虑到适当的休息和调整。
连续的高强度复习容易导致疲劳，影响学习效果。
因此，在复习计划中应安排适当的休息时间，保持良好的学习状态。
此外，学生还应根据实际的学习情况和复习进度随时调整计划，确保复习计划的灵活性和适应性。
初三考试历史复习计划（精选5篇）
初三考试历史复习计划（精选5篇）初三考试历史复习计划篇1一、指导思想：全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《课程标准》为准绳，以教材为根本，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。
不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。
二、复习范围：本学期将完成中考历史(七年级部分、八年级历史和九年级历史)的教学和复习工作。
三、复习目标1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，2、掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
四、复习思路：经历三个阶段第一阶段：全面复习，3月31日—4月30日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。
每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。
这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。
第二阶段：专题复习，5月1日—6月5日，经过全面复习，再进行专题归类。
即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。
将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。
课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。
第三阶段：综合复习6月5日—中考，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。
强化训练，对复习内容进行消化和巩固。
考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。
时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。
初三历史复习计划
千里之行，始于足下。
初三历史复习方案初三历史复习方案历史是一门格外重要的学科，它记录着人类社会的变迁和进展，对于我们来说学习历史不仅可以增长学问，还可以培育我们的思维力量和分析问题的力量。
为了更好地复习历史，制定一个合理的复习方案是格外有必要的。
以下是我制定的初三历史复习方案。
第一阶段：整理学问点（2周）在这个阶段，我将主要用来整理历史学问点的复习资料。
首先，我会将教科书上的内容分成不同的模块，如古代史、现代史、近代史等。
然后，针对每一个模块，我会将重点学问点和重要大事整理出来，并进行归纳总结。
在整理的过程中，我会用自己的话来表述，这样可以更好地理解和记忆。
此外，我还会查找一些相关参考资料，如历史课外读物、历史文献等，以扩大自己的学问面和深化理解。
其次阶段：做题巩固（2周）在这个阶段，我会通过做历年的历史试卷来巩固和检验自己的学问把握程度。
我会从简洁到难，由基本学问点到综合运用的题目挨次进行。
对于我简洁错的题目，我会认真分析错因，并查找正确答案。
在做题过程中，我会尽量模拟考试的环境，规定时间，提高自己的应试力量。
第三阶段：重点复习（2周）第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在这个阶段，我会对前面整理出来的重点学问点进行重点复习。
我会重新阅读教科书和课外参考资料，将重点内容标注出来，并做好笔记。
除了复习学问点，我还会留意拓展学问点之间的联系和连接，培育自己的历史思维力量。
此外，我还会尝试做一些历年真题，查漏补缺，弥补自己的不足之处。
第四阶段：模拟考试（1周）在这个阶段，我会模拟真实的考试环境，进行一次全真模拟考试。
我会依据要求的时间完成试卷，并对试卷进行严格的自我批改。
这样可以挂念我更好地了解自己的弱点和不足，并调整自己的学习方法和策略。
第五阶段：复习总结（1天）在最终一天，我会对整个复习过程进行总结。
我会回顾自己的复习过程，总结出有效的学习方法和策略，并为自己制定一个良好的考试心态。
我会鼓舞自己信任自己的实力，用乐观的心态面对考试。
2014-2015学年下学期历史复习计划
九年级历史期末复习计划
一、上册第三、四单元，下册第一、二单元为主。
二、在以上四复习以个单元中，上册第三单元、下册第一二单元则是重中之重。
三、上册第一二单元附带复习。
四、首先复习上册第三单元，用三个晨读和两节正课复习，提问回答方式辅助记忆。
外加一节晚自习考试并讲解。
（1月
10—15日）
五、接着复习下册第一单元，用两个晨读，一节正课，外加一节考试课。
（1月16、17、21日）
六、复习下册第二单元，用两个晨读，一节正课，外加一节测试课。
（22、23、24日）
七、调休期间，复习上册第一二单元。
八、复习上册第四单元，用一个晨读，外加一节考试课。
（25、26日）
九、华杰试卷和上届期末试卷做和讲。
（27、28日）
十、26、27、28、29日晨读将从头到尾通复习一遍。
计划人：刘月
[键入文字]。
2013-2014学年九年级历史中考备考计划
2013—2014学年九年级历史学业水平测试备考方案一、指导思想课程改革的推进，带来了教与学的新变化。
新课程以现代教学理念为出发点，以新课标为依据，按学生认知规律构建知识体系，倡导“自主学习”“合作学习”的科学精神，着力于对学生“创造能力”的培养。
二、学情分析我所教学的九年级128班、130班和132班，知识及智力情况不一。
不仅班与班之间有差距，同一个班的学生也分为好几个层次。
所以教学过程中必须注意全面照顾，力求使每一位同学在上课过程中都能够听的懂、听得清。
针对这一点，本人将尤为注意分层教学和合理地安排作业，分层次分阶段地布置任务，力争让每一位学生都学有所获。
三、教学方法1. 夯实基础，培养学生能力九年级的内容跨度大，线索多，所以理清线索，抓住特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。
这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，形成科学发展史观，从而培养学生的历史思维能力。
2. 以问题教学为突破口，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。
每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
3. 以多媒体教学为途径，提高学生的学习兴趣充分利用学校硬件设施得以改善的契机，尽可能多地以直观的、形象的多媒体教学方法来辅助教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。
4.注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。
在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
5.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。
在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
历史中考复习计划
历史xx复习计划砖庙中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而靠学生死记硬背是不可能考好的；要想取得好成绩，必须掌握更科学的方法。
然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。
要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确。
也就是要讲究复习策略，提高复习效率。
教师除了帮助学生巩固知识，培养学生各种解题能力以外，还要指导学生掌握科学的复习方法和应试技巧。
一、总体思路1.要认真研究中考说明，明确中考命题的着力点课程标准是中考命题、备考复习的重要依据。
所以在复习前，要认真地研究《2014年襄阳市历史中考说明》，明确命题原则，明确中考主要考查学生对重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及历史发展的基本线索，识记、理解和运用的能力，明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能，了解历史与社会实际、学生实际的联系，了解难易比例以及题型。
在进行总复习之前，要先向学生交代试卷主要题型，在每次上课前，要求学生把《中考说明》拿出来，让学生了解本节课应该掌握的知识点。
让学生的学习方向明确，针对性强。
2.依据历史课程标准内容，狠抓基础强化巩固结合初中历史教学的现状，中考历史试题特别注重基础知识、基本技能，体现基础性的导向。
因此，在中考历史复习中应以抓历史基础知识为主，从而为专题复习提供一个有力的支撑。
狠抓基础知识，并非死记知识，应准确地掌握重要的事实、概念和结论，理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系，并具有综合运用所学知识的能力，然后才能提升到专题复习阶段。
在此基础上，强化综合训练，优化历史思维，提高学生的解题能力。
二、复习安排我将计划进行三轮复习，具体措施如下：第一轮复习（全面复习）1.复习时间：2014年1－7周教学时间约7周2.复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和《新探索》考点要求进行复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
2014历史复习备考计划
2014年中考历史复习备考计划指导思想新的学年历史学科的复习，又将进入一个紧张、繁忙、关键的时期，如何搞好初三历史的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后四个月学有所获、学有所进，在中考考场上交一份令学生、家长、社会满意的答卷，这是摆在每一位历史教师面前的重要任务。
2013年中招，历史学科在几位教师的辛勤努力下取得了较好的成绩。
为使2014我校历史中考还取得优异的成绩,特拟定以下复习备考计划：具体措施紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化能力培养；积极备战2014年中考，使历史复习教学有章可循，规范高效；改进复习方法，充分发挥学生主体作用，激发学生的自觉性和积极性，发展学生能力，培养创新精神，提高教学质量。
一、学生学习现状分析1、历史知识积累贫乏，阅读视野狭窄，基本知识零碎或一知半解。
2、考虑问题思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、历史材料阅读理解能力、文字组织和分析归纳、表达能力差。
缺乏系统性。
4、学习习惯较差，读书缺乏耐心、用心，做题不够细心，书写缺少规范意识，答题指代不明。
5、基础知识记不准，做基础题时张冠李戴，对历史事件缺乏纵横对比联系，分析、归纳概括能力差。
6、学习历史态度不正确。
认为历史学科学与不学差别不大，最后能抄书，凭自己现有的知识水平即可应付。
二、河南近些年中考历史试题命题分析近些年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷结构分选择题和材料分析解答题。
试题内容和分值也保持相对的稳定。
出题始终遵循“重视历史知识积累 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系历史知识，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、教师应做的准备工作1、做好学生的思想工作，树立自信心。
要使学生明白：学习历史并不难，只要扎实复习，自己一定能考好。
2、让学生明晰中考历史学科考试范围、试卷结构、试题特点等，使学生目标明确。
初三历史复习计划（2篇）
初三历史复习计划指导思想：以全面提高学生历史知识为宗旨,以基础知识点识记过关和拓展学生思维空间、培养学生解决问题的能力为重点,以《考标》为纲,以教材为本,保尖稳中促后进,力争全县前五工作目标：合格人数____人以上。
人平分60分以上。
复习措施：认真学习《考标》,吃透《考标》思想,把握知识的重点和难点。
在《考标》的指导下,认真背好一节复习课,组建知识体系,把知识简单化和系统化。
在复习基础知识的基础上帮组学生挖掘知识的深度和广度,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
认真上好每一节复习课。
要针对不同的学生采取灵活多样的辅导方化,制定不同的学习目标,充分调动所有学生学习积极性,消除两极分化现象。
基础知识要求过关。
各班成立考点过关小组,每组人数____人,建立学生考点过关制度。
在以后的复习工作中计划分为三个阶段.第一阶段：全面、系统复习,拓宽知识,打牢基础。
在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习,要注意不要搞成上新课。
而是要为学生提示出这节课的基本线索和主要内容,理清史实和概念。
要在"精"字上下功夫,即讲课时要语言精炼,线索清晰,重点突出,逻辑性强;时间和空间概念明确;多设问,启发学生思考,多让学生分析、发言、讨论,充分调动学生的积极性。
要通过看、读、写、记等方式强化训练,使每章每节的基础知识打牢。
第二阶段：专题归类复习,比较对照,纵横联系。
历史知识具有多样化特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。
理清同一历史时期各方面知识及其相互关系,就是横向联系。
如近代重要国家资本主义确立的事件可归类为：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命、美国内战、日本明治维新等。
引导学生分别从背景、导火线、革命爆发标志、领导人、重要战役、重要文献结束标志、意义等方面进行分析。
另一方面,每一历史事件又都前后发展、依次交替。
把每个历史事件前后串联起来,使之系统化,这就是纵向联系。
初三历史复习计划
柳埠一中2014年初三历史下学期复习计划2013-2014学年上学期，初三历史学科在期末前结束了新课，下学期我们将进行系统的复习，时间紧，工作任务重，初三历史教师深感责任重大。
如何搞好复习工作，是每位历史科任教师都要认真对待的问题。
为了全面实施素质教育，抓管理、求质量，强化初三历史教育教学工作，增强我校初三历史教学工作的针对性和实效性，确保我校初三考试历史学科的等级过关制目标的落实，根据区教育局及其学校的有关精神，结合我校实际，特制定本复习工作计划。
整个复习分为三个阶段：第一阶段：第一轮复习是分块复习，落实基础知识。
●时间:1月2日－4月15日，●任务：依据课标，以《济南市历史学科学考考纲》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时理清历史线索。
●步骤：1、2月16日——3月8日复习中国古代史2、3月9日——4月5日复习中国近现代史3、4月6日——4月26日复习世界史●一轮复习具体做法：以单元为单位，设计科学合理的学案，掌握基本的史实，牢记知识点；习题突出重点知识，使所复习的知识得到巩固，同时培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力●一轮复习注意事项：1、以课本为本,紧扣课程标准,扎实基础,保证基础知识方面少丢分。
做到“三抓”：抓线索、抓网络、抓重点。
●2、一轮复习中的练习要紧扣教材，精选练习。
我们坚信通过扎扎实实的复习与知识的全面梳理，学生的综合解题能力肯定会不断提高。
相信在初三全体历史教师和学生的的共同努力下，2014年学考一定能取得优异成绩！柳埠一中初三历史组2014年元月。
2014年中考历史学科备考计划
2014年中考历史学科备考计划一、指导思想一年一度的中考即将来临，它关乎学生的前途、学校的声誉、每位考生家长和老师的心血和努力，如何高效的完成这一神圣而光荣的使命，经过教研组同事的多方讨论，就历史学科的备考复习工作，作出如下的安排：二、实施阶段第一阶段：从学期初到一模之前。
主要教学工作在于夯实基础，即“721”中的“7”。
在本阶段中，紧紧围绕《课程标准》和考纲，把握教材，抓好基础知识和主干知识，对大量的知识点进行有效地删减，把知识点转化为考点。
针对我校本届考生的学情状况，抓好后进生的基础知识的掌握能力是提高平均分的关键，对考生指向性要明确、针对性要强，落实到人头，做到人人过关，不留死角。
第二阶段：两次模拟考试之间。
主要工作在于强化练习。
即“721”中的“2”。
在本阶段中，把学生头脑中零散的知识点进行窜串，强调知识体系的构建，学生通过对知识体系的内化，形成分析问题的能力。
本阶段最有效的方法就是进行大量的模拟测试，以考代练。
通过考试形成思维定向，最终达到孰能生巧。
第三阶段：二模到中考前，为“冲刺阶段”，即“721”中的“1”。
在本阶段，要充分相信学生，真正放手给学生，让学生自己查缺补漏，培养高分段学生。
同时老师要对尖子生进行个别辅导，打造峰值。
三、复习策略1、研读教材，落实基础知识，抓紧主干知识中考历史试卷有相当数量的题目源于教材，即便是综合题也是对基础知识的加工、组合和拓展，只有学好、用好教材，发挥教材的优势，才能在中考中取得好成绩。
在学习中，要注意对教材中目录和大事年表的掌握，学会归纳和总结知识间的纵向和横向的联系和对比，形成由点到面的全方位掌控梳理。
①研读教材，夯实历史基础知识。
教材是中考命题的主要参考依据。
研读新教材，要抓历史发展基本线索，立足基础知识的网络化和整体化。
历史教师在复习中，要重视整合主题知识，突出重点，把握历史发展的基本线索，适当打破单元、课之间的界限，做到将基础知识“联线串珠”，纵横联系，整理出重点知识的复习提纲。
初三年级历史复习计划【四篇】
导语：在时间紧、任务重的情况下，如何引导学⽣⾼效复习，取得理想的成绩，是我们本学期⼯作的核⼼。
以下是⽆忧考整理的初三年级历史复习计划【四篇】，希望对⼤家有帮助。
初三年级历史复习计划篇⼀第⼀阶段复习计划完成教材，夯实基础（⼀）、时间安排：第1周：七年级历册第1单元~第4单元第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及⼋年级历册第1单元第3周：⼋年级历册第2单元~第5单元第4周：⼋年级历史下册第1单元~第5单元第5周：九年级世界历、下册（⼆）、复习的具体步骤：课上时间应该做到：（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。
（2）分析每课中考热点、重点、预测201x年中考试题⾛向。
（3）学⽣记忆10分钟左右，夯实基础知识。
（4）课上测试以选择题和材料题为主。
（5）讲评试卷，查缺补漏。
（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。
课下复习安排计划：（1）早⾃习再现课上复习的基础知识。
（2）课间抓时间知识点测试。
（3）周周测试以基础知识为主。
（4）抓时间补习弱科⽣，促其全⾯发展。
（5）精选试题，⾯批⾯改第⼆阶段复习计划专题复习，强化训练（⼀）、时间安排：第6周⾄第7周：专题（⼀）、列强的侵略和中国⼈民的反抗专题（⼆）、近代化的探索专题（三）、新民主主义⾰命的兴起专题（四）、中华民族的抗⽇战争专题（五）、⼈民解放战争的胜利专题（六）、经济和社会⽣活科技与思想⽂化第8周⾄第9周：专题（七）、中华⼈民共和国的成⽴和巩固专题（⼋）、社会主义道路的探索专题（九）、建设有中国特⾊社会主义专题（⼗）、民族团结与祖国统⼀国防建设与外交成就专题（⼗⼀）、科技、教育与⽂化第10周⾄第11周：专题（⼗⼆）、欧美主要国家的巨变和第⼀次⼯业⾰命专题（⼗三）、资产阶级统治的巩固与扩⼤殖民地⼈民的反抗、⽆产阶级的⽃争专题（⼗四）、第⼆次⼯业⾰命第⼀次世界⼤战专题（⼗五）、两次世界⼤战间的世界专题（⼗六）、第⼆次世界⼤战专题（⼗七）、⼆战后世界的发展变化和世界格局的演变专题（⼗⼋）、世界近现代科学技术和思想⽂化（⼆）、复习的具体步骤（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学⽣的⾯前。
2014年年春学期初三历史复习计划
注：划线为学生考查范围内的自习部分。
初三历史备课组成员
组长：杨中仕
组员：陈立才
2014年2月
杨中仕
第10周
响水县第一次中考调研考试（期中考试）
教育局
评析响水县第一次调研试题（期中试题）
杨中仕
第二轮专题复习安排
课时
内容
组织者
第10周
政治制度史和经济发展史
杨中仕
第11周
战争史、革命史和科技史
杨中仕
人类改革史和思想文化史
杨中仕
中外交往史和国际关系史
杨中仕
第12周
民族解放运动和社会主义发展史
杨中仕
八年级上册：第19～20课第六单元经济和社会生活
八年级上册：第21～22课第七单元科学技术与思想文化
杨中仕
八年级下册：第1～3课第一单元新中国的成立和巩固
八年级下册：第4～7课第二单元 社会主义道路的探索
杨中仕
第5周
八年级下册：第8～10课第三单元 建设有中国特色的社
会主义
杨中仕
八年级下册：第11～13课第四单元 民族团结与祖国统—
国共关系史和农业与农村发展史
杨中仕
响水县第二次历史调研模拟试卷一
杨中仕
第13周
响水县第二次历史调研模拟试卷二
杨中仕
响水县第二次历史调研模拟试卷一、二评析
杨中仕
响水县第二次历史调研模拟试卷三及其评析
杨中仕
第三轮综合复习安排
周次
内容
组织者
第14周
响水县第二次调研考试
教育局
评析县第二次调研试题
杨中仕
中考历史模拟试卷训练
2014年春学期初三历史复习计划表
2014年九年级历史总复习计划
2014年九年级历史总复习计划本学期是学生升学关键的一学期，九年级历史复习的时间短、任务紧。
扎实搞好中考复习，制定符合学生实际的复习计划，有计划、有目的，有针对性的指导学生进行有效复习，是取得理想成绩的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。
从中考的实际要求出发，制定了如下复习计划：一、有组织有计划地安排分四个阶段进行总复习第一阶段时间安排：二月下旬到四月中旬，靠教材抓双基，以市教研室编写的《中考复习指南》为依据，紧扣考纲，初步完成应考范围的每一单元知识的梳理，引导学生完成对基本知识点的复习和巩固，尽可能的帮助优生夯实基础。
第二阶段时间安排：四月下旬到五月中旬进行专题性复习。
根据复习备考会确定的专题，引导学生进行第二轮复习，做到有的放矢，查漏补缺。
第三阶段时间安排：五月下旬到六月上旬进行综合复习与模拟演练。
根据县教研室安排，利用好两次大规模的综合性复习考试，借以发现复习的漏洞并及时查漏补缺。
第四阶段时间安排：六月中旬到考前进行自由复习。
最后一段时间重视基础知识的回归，防止基本知识点的遗忘。
二、复习策略及要求1、关注课标、考纲和考试说明，夯实基础，点面结合，立足双基，突出重点，突破难点，辨析疑点、兼顾冷点。
在第一阶段复习时，对每一章每一节的知识仔细梳理，搞好知识的前后联系，一定要确保学生加深对知识的理解和巩固。
第二阶段复习时，领会备考会精神，关注备考会上说明的问题。
按专题线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前；教师结合本专题知识，精选试题将知识进一步系统化、线索化。
同时在这一阶段要对本学科学弱生的学习应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。
第三阶段复习时，一定要用好两次大型考试的试题，同时进一步的揣摩中考考题走向。
在此基础上及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。
面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。
第四阶段复习时，重视引导学生对基础知识的进行回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的遗忘与陌生，期间对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。
2014—2015学年第一学期九年级历史中考备考计划
2014—2015学年第一学期九年级历史中考备考计划根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好历史教学，为2015年中考再上新台阶，特制定本学期教学计划如下：一、指导思想根据新素质教育教材的要求，以全面提高学生的思想道德素质和德育水平，以及全面提高学生的历史学习能力为目的，使每一位学生得到全面发展、全面锻炼，提高综合素质。
历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况本学期我主要进行的是九年级2—4班的历史教学，学生水平不同，基础不一样，有的学生成绩很好，分析历史问题的能力很高，而有将近三分之一的学生历史基础太差，历史现象的分析能力水平不高，所以在教学当中存在一定的困难，同时有的个别学生对待历史的态度比较懒散，存在认为不是主要学科，可以不学的思想；所以本学期的历史教学任务非常重。
只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
三、教学目标本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的历史水平有明显的进步，达到学校要求的教学目标。
通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以次来增强爱国主义情感。
通过本学期教学，力求达到如下目标，为中考奠定坚实基础。
四、教材分析1、本学期教学主要内容九年级上册的内容是世界近代史，共分4个单元，12课，其中包括3节活动课。
第四单元是“步入近代”，该单元共有5课，主要包括文艺复兴、新航路的开辟、英美法早期资产阶级革命、拿破仑帝国、第一次工业革命等主要内容；第六单元是“无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强”，该单元共有3课，主要包括马克思主义的诞生和巴黎公社、俄国农奴制改革、美国内战、日本明治维新。
初三生中考历史复习计划
初三生中考历史复习计划《篇一》一、目标设定1.掌握初中历史课程标准要求的知识点。
2.提高历史知识的运用能力，增强对历史事件、人物、现象的理解和分析。
3.提升历史学科成绩，为中考取得优异成绩奠定基础。
二、复习时间安排1.总复习时间：为期三个月。
2.每日复习时间：上午9:00-11:30，下午2:00-4:30。
3.每周复习时间：周一至周五，共计5天。
三、复习内容与步骤1.第一阶段（1-4周）：通读历史教材，梳理知识点。
重点：梳理历史事件的时间线、人物、地点、背景等基本信息，形成知识体系。
2.第二阶段（5-8周）：深入学习历史知识点，进行专题复习。
重点：对重要的历史事件、人物、现象进行深入分析，掌握历史发展的内在规律。
3.第三阶段（9-12周）：进行模拟测试，查漏补缺。
重点：模拟真实考试环境，检测自己的历史知识掌握程度，针对薄弱环节进行针对性复习。
四、复习方法与策略1.制定个人复习计划，明确每日、每周的复习内容。
2.采用“三位一体”复习法，即：课堂学习、课后自学、家长监督。
3.注重历史知识的应用，进行历史小论文写作、讨论等活动，提高历史素养。
4.定期与同学交流，分享复习心得，互相鼓励，共同进步。
五、激励措施1.设立历史知识竞赛，激发学习兴趣。
2.定期评选“历史学习优秀学生”，给予奖励。
3.鼓励学生自主探究，对有创新观点的学生给予表彰。
六、注意事项1.保持良好的作息时间，保证充足的睡眠。
2.注重饮食营养，增强身体素质。
3.调整心态，正确面对考试压力，保持积极向上的学习态度。
综上，本复习计划目的为帮助初三生系统地复习历史知识，提高历史学科素养，为中考取得优异成绩奠定基础。
希望每位学生都能按照计划认真复习，相信通过努力，定能取得理想的成绩。
《篇二》一、整体规划针对初三生中考历史复习，本计划将分为四个阶段，循序渐进地掌握历史知识点，提高历史学科运用能力。
二、阶段划分与重点1.第一阶段（1-4周）：全面回顾历史知识点，构建知识框架。
2014年中考历史复习计划
2014年中考历史复习计划一、指导思想：调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。
引导学生关注社会、关注人文、关注生活。
培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。
为学生终生学习奠定坚实的基础。
严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。
整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。
大容量快节奏，全面完成任务。
充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
二、学情分析1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想；5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。
初三历史备考计划
初三历史备考计划一、整体目标。
在初三这个关键时期，我的历史成绩要像火箭一样蹭蹭往上升，从现在的水平达到优秀等级，这样就能在中考的时候给我的总分添砖加瓦啦。
二、资料准备。
1. 课本：这可是我的“武林秘籍”，所有的基础知识都在里面，得把它翻得滚瓜烂熟。
2. 历史辅导书：就像我的小助手，帮我梳理知识点，加深对课本内容的理解。
3. 错题本：那些曾经绊倒我的题目都要乖乖地待在这个本子里，时刻提醒我别再犯错。
三、具体学习阶段。
1. 基础知识夯实阶段（现在 [具体日期1]）每天安排至少30分钟通读课本。
我要像探险家探索神秘宝藏一样，不放过课本的任何一个角落，包括那些小字部分和图片注释。
按照历史的时间脉络，比如古代史、近代史、现代史，制作简单的思维导图。
这就像是给历史事件们建房子，每个时期是一层楼，里面的事件就是一间间屋子。
每周做一次课本知识点的小测验，自己出题自己做，做完之后对照课本批改，把做错的地方标记出来，再重点复习。
2. 强化提升阶段（[具体日期1] [具体日期2]）开始做辅导书上的练习题，按照章节来做。
每做完一章，就对答案，然后把错题整理到错题本上。
错题本上要写清楚错误的原因，是知识点没掌握，还是理解错题意了。
针对薄弱的历史时期或者事件，进行专项复习。
比如说我对世界近代史中的工业革命部分老是糊里糊涂的，那我就专门找关于工业革命的资料，从背景、过程、影响等方面深入学习，把它彻底搞懂。
这个阶段开始和同学们组成历史学习小组，每周抽出一到两个课间或者自习课的时间，互相提问知识点。
要是被问住了，那可就有点小丢人啦，所以大家都会更用心地去背。
3. 模拟冲刺阶段（[具体日期2] 中考前）按照中考的时间和题型要求，每周做一套历史模拟试卷。
做完之后认真分析试卷，统计每个题型的得分情况，看看是选择题失分多，还是材料分析题不行。
对于模拟考试中发现的问题，进行有针对性的复习。
如果是选择题的问题，就多做一些选择题专项练习；如果是材料分析题，就多研究标准答案的答题思路，学会从材料中找关键信息。
2014备考：中考历史复习计划
[键入文字]2014 备考：中考历史复习计划【摘要】历史网为各位考生整理了2014 备考：中考历史复习计划，希望可以帮考生一臂之力。
第一阶段是梳理教材。
时间大约在2 月10-5 月1 日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
在此阶段复习时，注意充分利用复习要点，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。
在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测复习检测，巩固练习与检测相结合。
这一阶段以学生复习为主，教师指导。
这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点;第二阶段是综合训练，针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5 月1 日-5 月27 日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。
因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。
近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。
根据中考试题来编制综合试卷。
第三阶段是查漏补缺。
模拟测试,时间大约在5 月27 日中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。
加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，1。
初三历史期末复习计划1200字
千里之行，始于足下。
初三历史期末复习计划初三历史期末复习计划作为初三学生，历史学科是重要的科目之一。
期末考试即将来临，为了取得好的成绩，我们需要制定一个系统而高效的复习计划。
以下是我个人的复习计划，仅供参考。
1.了解复习范围：首先，要详细了解本次期末考试的复习范围，包括重点知识点、重要事件和人物等。
可以通过课本、教师的指导或互联网等渠道来获取复习资料。
2.制定复习计划：根据复习范围和时间安排，制定一个有条理的复习计划。
可以将知识点按照重要程度和难易程度进行分类，然后安排每天的复习内容和时间。
3.整理笔记：复习过程中，将重要知识点和关键概念整理成笔记。
可以使用不同的颜色和标记方式来突出重点，以便于复习时更加清晰地回忆。
4.利用多种资源：除了课本，还可以利用其他资源来加深对历史知识的理解。
可以阅读相关的历史书籍、网站或观看历史纪录片等，以便于更加全面和深入地掌握历史知识。
5.做题练习：复习过程中，一定要进行做题练习。
可以找一些历年的真题或模拟题进行练习，这样可以更好地了解自己对知识的掌握程度，同时也可以熟悉考试形式和题型。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
6.加强记忆：历史学科需要较强的记忆能力，所以要付出更多的努力来记忆重要的历史事件、人物和概念等。
可以利用各种记忆方法，如制作记忆卡片、联想记忆法等。
7.互相讨论：与同学一起复习和讨论，可以帮助加深对知识的理解和记忆，同时还可以互相纠正错误和提供帮助。
8.定期复习：不仅要进行每天的复习，还要定期进行总复习。
可以每周或每两周安排一次总复习，集中复习前几周所学的知识点，以确保知识的巩固和不遗漏。
9.调整复习方法：如果发现某种复习方法不太适合自己，可以适时调整。
每个人的学习习惯和能力都不同，应该找到适合自己的复习方法。
10.保持积极心态：复习期间可能会遇到困难和挫折，但要保持积极的心态。
相信自己的能力，并相信努力一定会有回报。
以上就是我的初三历史期末复习计划。
2014年初三历史复习计划
初三历史复习计划回顾以往初三历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩是我们的目标。
从上学期的学生学习状况来看，2班的学生是全年级基础最差的学生，他们没有学习兴趣，3班的学生，优生少，中等少、差生多，5班的学生,优生、中等生较多，大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。
另外,世界史的内容尚未完成教学任务,还有中国近现代史的知识需要系统复习，以及专题复习及综合复习等任务。
总之，这一学期教学任务非常繁重。
教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。
使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
一、对基础薄弱学生,拟定解决的办法①加强复习的力度和广度,使学生更加熟悉课本,保证基础的方面少丢分。
第一轮,全面复习,细化知识点,打好基础.即讲课时要注意课程标准的要求,要线索清楚,重点突出,逻辑严密,时间空间概念明确,语言精炼,并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式强化训练,第二轮,比较对照,纵横串连,辨异求同.经过系统复习,学生掌握的知识是更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复习要求师生双边互动,进一步使知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通.把已掌握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系,总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
②加大学生的练习量。
尽量寻找一些较好的材料,帮助学生巩固所学知识,多创设一些与生活情境相关的试题,提高学生的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转化为能力。
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2014年中考历史复习计划
子洲中学历史组
一、学情分析
1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少；三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在分析说明这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想；
5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；
7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
二、指导思想
调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习；引导学生关注社会、关注人文、关注生活。
培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格，为学生终生学习奠定坚实的基础。
严格遵循考试标准和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。
整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。
大容量快节奏，全面完成任务。
充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
三、复习方法
历史虽然是开卷考试，但历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。
所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。
第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。
历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。
要紧扣课程标准，把握历史复习导向；深研中考说明。
要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的
学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。
历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。
这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。
课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。
要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。
要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和习惯。
把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主.。
课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。
复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。
要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。
一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。
答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
时间：2014年4月下旬完成
方案：单元过关
第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。
这一阶段的复习要注意结合不能仅停留在基本问题上兜圈子，应深刻理解习题的实质，挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答题，并对其赋予新意的探索，通过变式提高，达到举一反三，触类旁通的效果，从而增强解题能力。
复习时，师生共同对知识按照不同的角度重新整合，形成历史知识专题。
培养学生获取有效信息，并进行科学归纳的能力。
形成专题的角度有时间、空间、事件类型等依据。
学会从整体上理解把握历史发展线索，形成准确历史认识。
并通过专题总结出历史发展规律。
这是专题和方法的结合。
在最后阶段的专题复习中，专题量勿须多，重在于精，应归纳出一些相对比较“热”的问题进行设计和练习。
这就要求教师之间要加强沟通，交流信息，整理资料。
时间：2014年5月中下旬完成。
方案：专题复习
第三轮：综合知识，联系现实，考前模拟。
复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点专题复习。
引导学生关注世界形势，人类自身发展并形成综合观察和解决问题的意识和能力。
做近几年的中考历史真题，同时配以模拟试题进行考前演练。
考前模拟要做到精选、精练、精讲、精评，要限时、限量务必有效果出成绩。
时间：2014年6月中旬完成。
教学进度
周次时间内容课
时
备注
第1周2.17—
2.23
中国古代史(上)
第一单元第二单元第三单元第四单元
3
中考占
15%
11.25分
第2周2.24—
3.2
中国古代史(下)
第一单元第二单元第三单元
3
第3周 3.3—3.9
中国近代史
第一单元第二单元第三单元
3
中考占
35%
26.25分
第4周3.10—
3.16
中国近代史
第四单元第五单元月考
3
第5周3.17—
3.23
中国现代史
第一单元第二单元第三单元
3
第6周3.24—
3.30
世界古代史
第一单元第二单元
3
中考占
45%
33.75分
第7周3.31—
4.6
世界近代史
第一单元第二单元
3
第8周4.7—
4.13
世界近代史
第三单元第四单元月考
3
第9周4.14—
4.20
世界近代史
第一单元第二单元
3
第10周4.21—
4.27
世界近代史
第三单元第四单元
【第一轮复习结束】考试
第11周4.28—
5.4
专题突破一、二、三 3
见附表
第12周5.5—
5.11
专题突破四、五、六 3
第13周5.12—
5.18
专题突破七、八、九
【第二轮复习结束】考试
3
第14周5.19—
5.25
综合训练强化考点联系 3
第15周5.26—
6.2
综合训练模拟考试(一)，查漏补缺 3
第16周 6.3—6.9 模拟考试（二），强化考点联系
2
第17周 6.10—
6.16 模拟考试、答疑解惑【第三轮复习结束】。