区域地理学法指导之中国的农业
地理《自然特征与农业》教案
地理《自然特征与农业》教案地理《自然特征与农业》教案1■课标要求1、在地图上指出四大地理单元的范围。
2、比拟四大地理单元的自然地理差异。
3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标【学问与技能】1、运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2、把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3、了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。
【过程与方法】1、学会描述一个区域的地理位置特点。
2、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，激发学习兴趣。
3、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，提高学习的积极性。
4、通过了解进展南方水田农业的条件，提醒区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】1、观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。
2、培育正确的人地观念，增加人们喜爱自然、敬重自然、利用自然的积极情感。
3、思索自然环境与农业生产的辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1、读图说出南方地区的范围。
2、读图比拟南方主要农作物和农产品的分布。
3、南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
【教学难点】南方地区的.自然环境对生产和生活的影响。
■教学预备【教师预备】多媒体课件。
【学生预备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
■教学策略从学生熟识的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比拟符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增加学生从图文资料中猎取信息的力量，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开头，始终到思索解答，在不断的探疑解惑中提升力量，获得学习的乐趣。
地理《自然特征与农业》教案2■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。
高中地理课件-中国的农业
影响农业生产的主要区位因素：
自然条件①气（光照、降水、热量、昼夜温差）②地
③水
④土（肥力、厚薄、性质）
⑤病虫害 → 自然灾害
社会经济条件市场、政策、交通、科技、劳动力
其它(如地价、资金、开发历史-种植经验、饮食习惯等)
（寒潮、霜冻、台风、洪涝、春旱、
伏旱等）
中国温度带的分布
几种特色农业绿洲农业
河谷农业
坝子农业
灌溉农业
基塘农业
立体农业
主要粮食作物主要经济作物
粮食作物油料作物糖料作物纤维作物饮料作物水果
水稻小麦玉米油菜
花生
大豆
甘蔗
甜菜
棉花
麻类作物
茶叶
咖啡
可可
柑橘
苹果
西瓜
（雨热同期）
暖温带：冬小麦
生长周期比较长
油菜：
喜温、喜湿
花生：
喜温、干燥
砂质土壤
生长周期长
耐盐碱、干旱
生长周期短
喜湿、好光
生长后期不喜水
茶树具有喜酸怕碱、喜光怕晒、喜暖怕寒、喜湿怕涝等特征。
土壤宜为酸性的红壤；
降水充沛，云雾天气多；
年温差小、昼夜温差大；
地形以丘陵为主，利于排水。
农耕区畜牧业。
XJ湘教版 初二八年级地理 上册第一学期秋(教学设计 教案与教学反思)第四章 中国的主要产业(全章 分课时)
第四章中国的主要产业第一节农业教学目标1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
教学难点主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
教学重点1、主要农作物的分布；2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种。
新课教学新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。
）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。
）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。
这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。
）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.水塘养鱼（答案为C）让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。
提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。
(完整版)湘教版地理八年级上册《农业》教学设计_八年级地理教案_模板
湘教版地理八年级上册《农业》教学设计_八年级地理教案_模板湘教版地理八年级上册《第四章中国的主要产业》之《第一节农业》同课异构（三）《农业》教学设计杨雪峰/长沙市岳麓区教师发展中心一、写作说明本节教材内容，对于年龄较小的初中学生来说，生活中相关感性知识不多，生活在城市里的学生尤为突出，这影响到学生对农业相关概念的理解。
因此，教师在教学时创设了开心农场与欢乐牧场PK的教学情境，充分利用地图，从形象思维入手，逐步推进。
同时,密切联系生活中与农业相关的地理事象，从已有的知识入手，逐步加深学生对农业地理现象的理解.二、授课年级八年级三、课标解读课标：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性.解读:”举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性"这一课程内容可细化为:为什么要因地制宜发展农业,因地制宜发展农业有何好处，我国农业在因地制宜方面做了哪些事情，科学技术进步对农业有何影响，我国农业科技发展情况如何等。
我国自然环境复杂多样,不同的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同,不同地区的人们积累的种植经验和技术水平也不相同，不同地区面对的市场需求也不相同,因此各地要因地制宜发展农业，充分利用自然资源,获得较好经济效益，促进区域农业生产的发展。
正因为我国在因地制宜安排农业生产方面做了大量工作，我国农业才有了长足的进步.科学技术进步,会使农业生产条件不断改善,大大提高劳动生产率，提高农产品的品质和产量，改变农产品的消费格局。
我国农业科技水平不断提高，农业科技的投入在农业总投入中的比重越来越高，逐渐成为支撑我国农业发展的主要力量。
四、教学目标(一）知识与技能1。
能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。
2。
通过案例了解科学技术在发展农业中的重要性。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能因地制宜地发展农业。
人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》《农业》（第二课时）说课
人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》《农业》（第二课时）说课1.教材分析：《农业》所属第四章《中国的经济发展》，在前面三章认识中国自然资源和环境的基础上，思考人类社会与自然的关系，探讨如何利用自然，促进人类社会的发展。
《农业》是支撑国民经济建设和发展的基础产业。
本节是农业的第二课时，在“农业及其重要性”和“我国农业的地区分布”这两个框题的基础上，突出因地制宜和科学技术对农业发展的重要意义。
对应的课程标准是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
”教材通过图片和阅读材料介绍了影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件，再通过活动设计加强学生对因地制宜的理解。
又通过图文资料介绍了科学技术在农业发展中的应用和趋势。
故而教学的重难点：理解因地制宜发展农业的必要性。
二、学情分析：在本节课学习之前，学生已掌握了我国农业分布的学科基础知识。
我校学生大部分在城市长大，对农业部分非常感兴趣，但整体感知较差。
基于学生小组合作能力较强，因此，在设计的过程中考虑利用思维工具，以小组合作的方式设计活动，增强感性认识，深刻理解农业因地制宜的合理化布局。
三、教学目标：根据课标的要求，结合本节具体内容，特制定如下的教学目标：知识与技能目标，归纳影响农业发展与布局的自然条件和社会经济条件；学会如何因地制宜发展农业；举例说明科学技术在农业发展中的重要性。
过程与方法目标，进一步掌握用思维导图理清知识结构的方法；通过小组合作探究和资料搜集整理，提升合作交流能力和信息处理能力。
情感态度与价值观目标，树立现代农业发展观，正确认识人与自然环境之间的关系。
四、教学方法与手段：根据以上对教材和学情的分析，基于本节课特点，我主要采用了“多媒体辅助教学法”、“思维导图”、“自主探究”与“合作交流”的教学方法，让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
五、教学过程导入环节，采用多媒体导入，情境创设，首先请同学们观看美国纪录片《食品技术》中的果汁产地介绍，《舌尖上的中国》中东北的水稻种植布局及《大连海参养殖》的截取片段，设计意图为从国外、国内、大连三个区域出发，诠释农业因地制宜的理念，打开学生的视野，用欣赏的眼光了解世界，用分析的态度了解中国，用发现的视角了解大连。
八年级下毕业考试地理复习学案
八年级下毕业考试地理复习学案中国的主要产业第一节农业知识目标：1、了解农业的概念、部门及其主要产品。
2、建国以来农业的成就在世界上的地位及目前存在的问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物种类及分布。
4、初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
能力目标：1、我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。
2、分析我国南北方耕作制度的差异与自然条件的关系，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。
3、在地图上指出主要商品粮基地的大致位置。
情感目标：1、使学生认识到以农业为基础的重要性。
2、树立科教兴农的观点。
3、对学生进行尊重劳动、爱惜粮食的优良品德。
学习重点：我国主要农作物的分布。
学习难点：我国主要牧区的分布及其优良畜种。
《课前预习》1、主要粮食作物的分布：小麦分布（）（）（）等；水稻主要分布( )（）（）等地区。
种 2 、棉花分布（）（）,（）是我国优质长绒棉产区。
中植 3 、油料作物分布：油菜产量最大、种植面积最广，主要分布在（），花生主要产区为（）（）。
国业4、糖料作物的分布：甘蔗分布（）及（）盆地，其（）、（）中（）产量最大。
甜菜主要分布（）、和新疆北部。
的5、热带经济作物的主要分布：（）是我国热带经济作物基地。
农畜主要牧区：（）、（）、（）、（）。
牧牧区畜牧业和农耕区畜牧业的生产方式与对象。
业业主要优良牲畜品种农业发展的成就提高单位面积产量农业的发展农业开发的潜力因地制宜、全面发展农业农业的发展前景加快农业现代化进程及科技兴农《学习过程》引入：牛奶、米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉、衣帽都是由哪一个产业生产提供。
新课：（合作交流）一、农业的概念1、狭义的农业是指什么？2、广义的农业包括哪些生产部门？二、我国农业的发展1、半个世纪以来，我国农业生产发展较快。
2、我国农业生产条件日益改善。
‘3、我国农业生产的地区分布趋于合理。
三、主要粮食作物的分布1、完成书P4页活动题。
2、小麦、水稻分布的地区。
（见课前预习部分）四、主要经济作物的分布读P6页图1—7和阅读部分，写出棉花、油料、糖料、热带经济作物分布地区（见课前预习部分）五、畜牧业分布读P8页“国主要畜牧业分布”图四大牧区：（）、（）、（）、（）。
初中地理农业的教案
初中地理农业的教案教学目标：1. 结合生活经验和相关资料了解农业的重要性。
2. 知道农业的含义和不同农业类型的特征。
3. 据图掌握我国种植业的南北差异和主要农作物。
4. 知道我国农业发展的成就和目标。
5. 通过阅读相关图文资料了解农业的分类和重要性，初步学会运用图文资料解决地理问题的方法。
教学重难点：重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
难点：建立不同农产品主要产区的规划设计。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课教师展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片，引导学生结合自己所掌握的知识讨论图片反映的这些产品哪些适合在本地发展。
教师引导学生讨论为什么不适合某些产品的生产。
教师总结：今天我们就一起走进农业，了解农业的重要性及不同农业类型的分布规律。
二、探究新知1. 农业及其重要性教师引导学生思考农业的劳动对象是什么，学生回答：农业的劳动对象是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身。
教师板书：农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
学生阅读教材第90、91页图文资料，了解不同农业类型的特征，列举自己知道的相关农业类型的产品。
2. 我国农业的分布差异教师引导学生观察我国农业分布图，指出我国种植业的南北差异。
学生通过观察地图，回答教师提出的问题。
教师总结：我国种植业的南北差异主要由地形、气候等因素造成。
3. 我国农业的发展方向教师引导学生思考我国农业发展的成就和目标。
学生结合教材内容，回答教师提出的问题。
教师总结：我国农业发展的目标是提高农产品质量，增加农民收入，保障国家粮食安全，促进农业可持续发展。
三、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固农业的重要性、农业类型的特征、我国农业分布差异及发展方向。
四、作业布置1. 阅读相关资料，了解我国农业发展的现状及存在的问题。
2. 结合家庭所在地，分析本地区的农业生产特点及适宜发展的农业类型。
教学反思：本节课通过图片、地图等直观教具，引导学生了解农业的重要性及不同农业类型的分布规律。
初中地理我国农业教案
教案：初中地理——我国农业教学目标：1. 知识与技能：（1）了解农业的含义、重要性以及农业的分类。
（2）掌握我国农业的分布特点及其影响因素。
（3）了解我国农业发展的成就和目标。
2. 过程与方法：（1）通过图表和资料分析，掌握我国农业的分布规律。
（2）运用因地制宜的原则，分析不同地区适宜发展的农业类型。
（3）培养学生收集、处理、运用地理信息的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对农业的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关注农业发展、关爱农村环境的意识。
教学重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
教学难点：1. 建立不同农产品主要产区的规划设计。
2. 因地制宜发展农业的策略。
教学过程：一、导入新课教师展示不同农业类型的图片，引导学生结合生活经验和相关资料，思考哪些农产品适合在本地发展。
学生讨论，各抒己见。
教师总结：农业是人类生活的重要保障，不同地区应根据自然条件和社会经济条件，发展适宜的农业类型。
二、探究新知1. 农业及其重要性教师引导学生思考农业的劳动对象和产品，学生回答：农业的劳动对象是生物，包括动物和植物；农业的产品也是生物本身。
农业分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
2. 我国农业的分布特点（1）教师展示我国农业分布图，引导学生观察我国农业的分布特点。
学生回答：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布格局。
（2）教师提问：为什么我国农业呈这样的分布格局？学生回答：受地形、气候等自然条件的影响。
3. 我国农业发展的成就和目标教师引导学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。
学生回答：我国农业发展取得了显著成就，如粮食产量不断提高、农业结构优化等。
未来我国农业发展的目标是保障粮食安全、提高农业效益、保护生态环境。
三、应用拓展1. 学生分组讨论：根据我国农业分布特点，分析不同地区适宜发展的农业类型。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小结本节课我们学习了农业的含义、重要性以及农业的分类；了解了我国农业的分布特点及其影响因素；知道了我国农业发展的成就和目标。
“区域农业分析的应用”内容详析
知识 与技 能 ： 了解影 响农 业生产 的 区位 因素 ； 了解 农 业地 域类型 ； 分析农 业 区位 因素 ， 例说 明主要农业 举
件（ 限制性 因素） 。农业生产需要满足很多条件才能进行 ， 如果一个地 区其 它条件都满足惟有一个 条件 不能满足 ， 这个缺少 的条件就成为该地农业发展 的限制性因素。例
地域类 型特点 及其形 成条件 ； 结合所学 知识 ， 断本 地 判 区农业地域类型并分析形成条件 。 过程与方法 ： 通过分析影响农业生产的区位因素 ， 学
理轰 ２ １ 第１期 育 ０ 年 ０ １
教 材 新 析
会运用 区位 因素分析某一具体事物 ，培养分析 和归纳能 力； 通过分析 区域 内农业生产条件及其分布特点以及所 面 可 以是小尺度 的 ， 如一个小 的农 场 ； 也可 以是大 尺度的 ， 如整个亚洲 区域 。 本节 内容 的讨论 以小尺度的区域为主 要对象 。
３教 学疑 点 解析 ．
其 次要 注意分析农业 区位 因素的一般方法 ： 综合 ① 分析 。 首先要结合 已学过 的 自然地 理知识 通过读图分析 气候 、 地形 、 土壤 、 水源 等 自然 条件 ； 次从社 会经 济条 其 件人 手 ， 着重从 市场 、 并 交通这 两个最 富有变化 的因素 进行综合考 虑。②主导分析 。在综 合分析的基础上引导 学生 找出决 定性 的区位 因素是什么 ， 因素 即为主导 因 该 素， 而不利 的因素则为限制因素。 例如 ， 珠江三角洲甘蔗 生产 的主导 因素是高温多雨 ； 东北 地 区农业生产 的限制 因素 为气 温低 ； 大城市 “ 篮子工程 ” 菜 的主导 因素是城市 的发 展和分布 ；江南丘 陵茶叶生产 的主导 因素是土壤 ； 河西走廊绿 洲农业 的主导 因素是水源 ， 限制 因素也是水 源。③动态分析 。随着农业 生产技术的改进和生产效率 的提 高 ， 影响农业 的主导 区位因素会有所 变化 。教学 中 应注 意对不 同地 区的农业 区位因素进行相关分析 。 一般 来说 自然 因素是基 础 ， 文经 济因素是 条件 ， 技进 步 人 科 是“ 催化剂 ” 。 这一部分内容是知识性的 内容 ，是对 区位理论 的学 习， 主要采用 的方法是讲解法和讲读法 ， 这是本节 内容学 习的最基础 内容 ， 下一部分内容学习的前提。通过这 也是 部分内容 的学习可对农业 区位 的知识有一个初步的 了 解， 对后面运用案例分析法教学起到铺垫作用。
区域地理学法指导
【第二式】
化整為零
一次性记太多东西总容易 忘记，所以我们应该化整
为零，分开来记忆，一次
只记一个地区或一个地理 事物。
【第三式】
回馬槍
有时我们似乎记下了，但
过两天又忘了，于是我们 总感叹自己记性差。其实
未必是记性差，而是没有
反复。温习一下几天前记 下的东西，让记忆更持久。
【的片段，
必修Ⅰ 行星地球 地质地貌 大气
必修Ⅱ
人口 城市 农业 工业
必修Ⅲ
可持续发展 地理技术 ……
水
植被、自然带 土壤 资源 自然灾害
交通
环境 ……
……
需要再次组织起来才能利 用。理清了各个片段之间
的联系之后，也更利于记
忆长久。
【第五式】
实战沙场
练习题，是一种检验，
是一种训练，更是一种 提升。
文科地理课要求
1.认真笔记
①好记忆不如烂笔头 ②逻辑清晰
2.认真作业
①独立完成独立订正 ②自我评价
世上无难事只怕有心人 万事最怕“认真”两个字
勤學。苦練
区域地理复习方法
这是神马地方！？
解题步骤：
1
2
3
4
区域定位 分析材料 运用原理 组织答案
区域地理是原理的载体
征服地理，用好你的兵器：
地圖冊
【第一式】
有的放矢
打人要打要害，读书要读 要点。那么多地图，地图 上的信息又那么多。我们 并不是什么都要背。我们 重点抓经纬度、轮廓、地 形、气候、资源、聚落、 交通、农业、工业等
初中地理教案了解我国主要的农作物种植区域
初中地理教案了解我国主要的农作物种植区域初中地理教案：了解我国主要的农作物种植区域一、引言农业是中国国民经济的基础，而农作物种植区域则是农业生产的重要组成部分。
了解我国主要的农作物种植区域对于初中生来说具有重要的教育意义。
本教案将介绍我国主要的农作物种植区域，并提供相关信息和实例，帮助学生更好地理解我国农业发展的特点和内涵。
二、中国主要的农作物种植区域1. 玉米种植区域玉米是中国重要的粮食作物之一，主要分布在中国的北方地区，包括东北地区、黄淮海地区和长江中下游地区。
其中，东北地区的吉林、黑龙江、辽宁三省是中国主要的玉米生产地，年产量居全国前列。
2. 水稻种植区域水稻是中国人的主食，主要分布在华南地区、长江流域和东北地区的黑龙江省。
其中，湖南、江西、广东等省份是水稻主产区，这些地区的水稻产量较高，供应了全国的大部分需求。
3. 小麦种植区域小麦是我国主要的粮食作物之一，分布广泛。
主要的小麦种植区域包括黄淮海地区、长江中下游地区、西南地区和东北地区。
其中，河北、山东、河南等省份是中国小麦的主要产区，年产量较高。
4. 大豆种植区域大豆是重要的油料作物和蛋白质来源，主要分布在我国的东北地区、黄河流域和华北地区。
黑龙江、吉林、辽宁等东北三省是中国的大豆主产区，年产量较高。
5. 棉花种植区域棉花是重要的纺织原料，主要分布在长江中下游地区、西南地区和西北地区。
其中，新疆、河南、江苏等省份是我国的主要棉花产区，产量较高。
6. 油菜种植区域油菜是中国重要的油料作物，分布广泛。
主要的油菜种植区域包括长江流域、西南地区和黄淮海地区。
湖北、四川、河南等地是我国的主要油菜生产地，年产量较高。
三、案例分析：湖北省的作物种植区域湖北省是中国的农业大省，拥有广阔的农田和丰富的农产品资源。
在湖北省，主要分布着水稻、油菜、小麦等作物的种植区域。
1. 水稻种植区域湖北省水稻种植区域主要分布在鄂东南地区，包括黄冈、咸宁、孝感等市州。
这些地区拥有充足的水资源和适宜的气候条件，是水稻生长的理想地区。
中国的农业教案初中
中国的农业教案初中教学目标：1. 了解中国农业的基本概念和发展现状；2. 掌握中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化；3. 了解中国农业的地区分布特点及其影响因素；4. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学重点：1. 中国农业的基本概念和发展现状；2. 中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化；3. 中国农业的地区分布特点及其影响因素。
教学难点：1. 中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化；2. 中国农业的地区分布特点及其影响因素。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关图片和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是农业？农业在国民经济中的地位如何？2. 学生回答后，教师总结：农业是一种直接利用土地、气候和水资源进行的生产活动，是国民经济的基础产业。
二、中国农业的基本概念和发展现状（10分钟）1. 介绍中国农业的基本概念，如种植业、畜牧业、渔业等；2. 分析中国农业的发展现状，如粮食产量、农业结构、农业科技水平等；3. 引导学生思考：中国农业的发展现状如何影响国民经济？三、中国农业的主要耕作方式和农具的发展变化（15分钟）1. 介绍中国农业的主要耕作方式，如刀耕火种、石器锄耕、铁犁牛耕等；2. 分析农具的发展变化，如石、骨、木农具到青铜农具，再到铁制农具和曲辕犁等；3. 引导学生思考：农具的发展变化对农业生产的提高有何作用？四、中国农业的地区分布特点及其影响因素（10分钟）1. 分析中国农业的地区分布特点，如南方水田、北方旱地等；2. 介绍影响农业地区分布的因素，如气候、地形、水源等；3. 引导学生思考：因地制宜发展农业的必要性是什么？五、环保意识和可持续发展观念的培养（5分钟）1. 引导学生思考：农业生产对环境的影响有哪些？2. 分析如何实现农业可持续发展，如提高农业科技水平、推广环保农业等；3. 引导学生树立环保意识和可持续发展观念。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容；2. 学生分享自己的学习心得和感悟；3. 布置作业：让学生结合本节课的内容，思考如何为农业可持续发展做出贡献。
中国农业地理
中国农业地理中国是一个农业大国，农业在国家经济和人民生活中扮演着重要的角色。
中国的农业地理因地域广阔和多样化的气候、土地和地形条件而变化多样。
本文将探讨中国农业地理的特点和挑战。
中国的农业地理可以分为几个主要区域：东部沿海地区、中部平原地区、西南山地地区和西北高原地区。
每个地区有其独特的气候和土地条件，从而决定了种植业和养殖业的类型和规模。
东部沿海地区是中国最发达的农业地区之一。
这个地区温暖湿润，适宜种植水稻、小麦、玉米和蔬菜等作物。
此外，该地区有丰富的水资源和适宜的土壤质量，使得大规模养殖业得以发展，如养殖鱼类和虾类等。
中部平原地区是中国主要的粮食生产区。
这片土地肥沃，适宜种植小麦、玉米、大豆和棉花等作物。
农民在这里实行大规模的现代化农业生产，采用机械化作业和先进的农业技术。
西南山地地区地势崎岖，气候多变。
这里的农业主要集中在山区内的河谷地带。
农民种植水稻、玉米和茶叶等作物，同时养殖家禽和畜牧动物。
这个地区以其独特的农产品而闻名，如云南的普洱茶和四川的牛肉干。
西北高原地区是中国最干旱的地区之一，同时也是畜牧业的重要地区。
农民在这里以养殖动物为主，如绵羊和牛。
他们依靠草原和人工灌溉系统提供的饲料来维持养殖业。
尽管中国农业地理的多样性和潜力，但仍面临一些挑战。
首先，地理条件对种植业和养殖业的发展产生了限制。
例如，西北高原地区的干旱气候限制了农民种植作物的选择，使其更多地依赖畜牧业。
此外，一些地区的气候不稳定，易遭受自然灾害，如洪水和干旱，这给农业生产带来了不确定性。
其次，土地资源有限。
中国是世界上人口最多的国家之一，需要大量的土地来满足日益增长的人口需求。
然而，城市化和工业化的快速发展导致大量农田转为城市和工业用地，农民面临着土地资源不足的问题。
第三，农业生产技术和管理水平不均衡。
虽然中国农业已经取得了显著的进展，采用了机械化作业和现代化农业技术，但不同地区之间的差距仍然存在。
一些地区面临人力资源短缺和技术水平低下的问题，导致农业生产效率低下。
第四章第二节农业说课课件2022-2023学年初中地理人教版八年级上册
学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
➢ 设计意图：
让学生们具体了解农业与生活、生产以及国民经济建设的密 切联系，知道农业在国民经济的重要地位。
探究分布
➢ 教师活动：
教师展示《中国主要的畜牧业区和种 植业区》，请同学找出最明显的界限。 了解农业中主要的农业部门及其分布。
➢ 学生活动：
➢ 学生活动：
学生以小组为单位讨论东北、华 北、长江中下游地区、珠江三角洲 的农业特点。
➢ 设计意图：
以分组协作的方式探索影响农 业分布的特点，既锻炼学生的团队 合作的意识，又锻炼了学生的自主 学习能力。
北部地区
南部地区
探究原因
探究活动
1.分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异 的原因, 2.了解南北方的农业差异及原。分析原因：气候（气温、 降水）、地形。
农业及其重要性
我国农业的地区分布
发展农业要因地制宜
教材处理
教材内容：
农业及其重要性 我国农业的地区分布 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
01 内容整合
教内容紧凑，结构合理，所以课程设计时我才教材知识 点的分布顺序进行授课。
02 热点引入
引入现今的时代热点丰富教材内容，从生活事例来诠释 农业的相关知识，更容易学生理解其知识的内涵。
➢ 设计意图：
通过以上一系列的设计环环相扣，学习了本节课的 难点，加深了学生对本节课知识的理解。
实践活动
实践原则：
宜林则林、宜粮则粮 宜牧则牧、宜渔则渔
➢ 实践内容：
依据教材中农业因地制宜的原则的要求，放学观 察我校附近从事的农业的合不合理，有没有改进措施， 书写地理实践报告。
➢ 设计意图：
初二地理农业优秀教案二：漫谈我国农业产业现状与发展方向!
初二地理农业优秀教案二：漫谈我国农业产业现状与发展方向！我国农业产业现状与发展方向随着中国的经济发展，农业作为国民经济的重要组成部分，其发展方向和现状也受到广泛的关注和关心。
本篇教案将通过分析我国农业产业现状及其发展方向，以培养学生对于农业的了解和认识。
一、产业现状1.农业基本情况中国是农业大国。
今年（2021年），全国农业生产总值预计超过7.8万亿元，是工业和服务业产值的1.7倍。
中国农业生产中，粮食、油料、棉花和糖料是四个主要的农产品。
2.农业现状我国农业生产所面临的困难主要包括三个方面：土地、劳动力和资源环境。
随着城市化进程的加速，土地资源的约束越来越明显。
另外，农业的劳动力问题也是制约中国农业发展的一个重要因素。
由于大量农村劳动力向城市转移，农业的生产效率和竞争力都受到一定程度的影响。
同时，我国的资源环境也面临严峻的挑战。
大规模的养殖、过度的农药使用和乱伐森林等问题，引起了严重的环境问题，如污染水体和空气、泥石流等事件频发，限制了农业的可持续发展。
3.农村经济转型随着国内和国际农业市场的竞争加剧，中国正在加快农村经济的转型。
这意味着农民们需要转变观念，从单一的粮食生产向多元化发展。
以农村电商、农村旅游等新兴产业的发展增加了农民的收入来源。
同时，政府也在推动农业现代化，加强农村基础设施建设（如水利建设等），促进农业环境的改善。
二、发展方向1.尊重生态保护在农业的发展中，尊重自然生态环境将成为越来越重要的一个方向。
要求农业的发展遵循自然节律，合理配合生物、化学、物理等环节，采用生态农业的生产方式，促使农业更加可持续发展。
2.扩大农产品的市场规模扩大农产品的市场规模，扩大内需，同时拓展国际市场也是我国农业的方向之一。
通过加强对农产品的质量控制、食品安全监管等途径，提高产品质量，提高市场竞争力。
3.提高农业的技术含量农业现代化是我国农业发展的必由之路，提高农业技术含量也是农业现代化的关键。
农业技术参与者应努力利用现代科学技术，提高粮食产量和质量，减少耕地，工人和水的使用量，从而实现可持续农业发展。
中国农业知识点
中国农业知识点
中国农业是一个广泛而复杂的领域，涵盖了许多方面的知识。
以下是一些关于中国农业的知识点：
1.主要农产品：中国主要的农产品包括稻谷、小麦、玉
米、棉花、油菜籽、茶叶、糖、水果（如苹果、橙子、柚子）、蔬菜等。
2.农业区划：中国的农业分布呈现出东南多、西北少、
东北次之、西南最少的特点。
东南部分地区因气候和土地条件
适宜，农业发展较为集中。
3.农业技术：随着科技的发展，中国农业逐渐引入现代
农业技术，包括精准农业、无人机农业、农业物联网等，提高
了农业的效益和产量。
4.农业政策：中国政府实施的农业政策涉及农业补贴、
价格支持、农业保险、土地制度改革等，旨在促进农业可持续
发展和提高农民收入。
5.粮食安全：作为全球最大的农业国，中国一直关注粮
食安全问题。
政府通过粮食储备、农业投入、农业技术创新等
手段来保障国家粮食安全。
6.农村经济改革：农村经济改革是中国农业改革的一部
分，包括土地制度改革、村民经济组织发展、农村金融改革等，
旨在促进农村经济的发展和农民收入的提高。
7.农业环境问题：随着农业生产的不断扩张，中国也面
临一些农业环境问题，如土地退化、水资源过度利用、农药残
留等。
8.农村社会发展：中国农业发展还关系到农村社会发展，
包括农村教育、医疗、基础设施建设等方面的问题。
这些知识点展示了中国农业领域的多样性和复杂性。
农业是中国经济和社会的基石，也是国家可持续发展的重要组成部分。
2023初中地理《农业》说课稿
2023初中地理《农业》说课稿2023初中地理《农业》说课稿2023初中地理《农业》说课稿教学目标知识目标：1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
6、掌握学习区域地理的方法。
能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
教学重难点教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。
教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。
教学工具课件教学过程[导入新课]由歌曲《青藏高原》引入新课[展示学习目标，指导学法]1、学生朗读学习目标。
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅;技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。
3、教师进行学法指导：①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。
②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来;再结合教材完成学习资料中的导学练习。
③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?[学生自学，教师巡视指导](13分钟左右)学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的'精讲做好准备。
对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?[教师精讲](18分钟左右)1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。
初一地理农业讲解教案
初一地理农业讲解教案一、教学目标：1. 了解农业的定义和作用；2. 掌握农业的发展历程；3. 了解我国的主要农业区域和农作物种植特点；4. 了解农业生产的现代技术。
二、教学重点：1. 农业的定义和作用；2. 农业的发展历程；3. 我国的主要农业区域和农作物种植特点。
三、教学难点：1. 农业的现代技术。
四、教学过程：1. 导入新课。
教师引导学生回顾上节课所学的内容，了解农业的基本概念，并与学生讨论农业对人类的重要性。
2. 学习农业的定义和作用。
通过讲解和讨论，让学生了解农业的定义和作用，明白农业对人类生活的重要性。
3. 了解农业的发展历程。
通过图片、文字资料等多种形式，让学生了解农业的发展历程，从原始农业到现代农业的演变过程。
4. 了解我国的主要农业区域和农作物种植特点。
通过地图、图表等形式，让学生了解我国的主要农业区域和各地农作物的种植特点。
5. 了解农业生产的现代技术。
通过多媒体教学、实地考察等形式，让学生了解农业生产的现代技术，如化肥、农药、机械化等。
6. 总结本节课内容。
教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关作业，巩固学生的知识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对农业有了更深入的了解，对农业的定义、作用、发展历程、我国的主要农业区域和农作物种植特点有了更清晰的认识。
同时，学生也了解了农业生产的现代技术，对农业的未来发展有了更深入的思考。
在教学过程中，教师还可以通过实地考察、讨论等形式，让学生更直观地了解农业生产的现状和发展趋势，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国的农业 训练课
• • • • • • • • • • 训练内容：中国的农业训练案 训练方法：训练考试化，考试作业化。 训练具体要求： 一、训练前（5分钟）：翻看中国的农业的地理图册，记忆该区位置及相 关地理要素。 二、训练中（30分钟）：1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、 独立（考试化）、速度、书写规范。 2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答 题 三、训练后（5分钟）：1、及时上交导学案 2、即刻翻看练习中不清楚的区域，熟悉该区域 的位置范围，并浏览该区域相关地理要素，注意识记。 3、及时搞懂训练中的疑难知识。 四、建议用时：
高二地理组
中国的农业 预习课
• 预习内容：中国的农业 • 预习方法：读图为主，归纳记忆，自主完成导学案 • 预习具体要求： 一、目标定位：（2分钟） 1．我国主要粮食作物和经济作物的分布，我国四大牧区畜牧业发展情况。 2．合作与探究，全面地分析影响农业生产的区位因素，对比分析不同区域 的生产特点。 3．激情投入，理解科技兴农和农业产业化的重要意义，我国优势农产品及 其布局。 二、结合高考调研P104-106，阅读地理图册P177-179。明确以下问题： （20分钟） 1、阅读地理图册，掌握我国粮食作物和经济作物的类型与分布。 2、阅读高考调研P105，掌握我国主要农产品生产基地。 3、阅读高考调研，掌握我国农业的区位条件及各农业区的差异。 三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。（ 13分钟） 四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。（究内容：知识体系构建，解决问题疑难 • 探究方法：师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅 • 探究具体要求： 一、课前阅读：预习案自主学习。（3—5分钟） 二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。（5-7分钟） 三、课内探究：（30分钟） 探究一：中国的粮食问题和主要的解决途径。 探究二：商品粮基地建设条件。 四、课堂小结：再次阅读地图，加强记忆。（5分钟） 五、课堂巩固提升。
中国的农业 讲评课
• 讲评内容：中国的农业（易错题） • 讲评方法：学生讲评为主，教师点评为辅。 • 讲评具体要求： 一、课前：1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和 错点。 2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中 应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。 二、课中：1、自主探究。根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关 键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。 2、合作探究。一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、 思路突破方法、解题的技巧等等。 二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内 容（自己思考问题时的不足：审题、规范、表达等）。 三、课后： 1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。 2、及时构建错题本：一是重难热点题 、二是易错易混题 、三是方法技巧题 、四是 难题的分析思路 3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。 4、考前回看，懂得知耻而后勇。