高职计算机专业举办技能大赛的实践探索
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①【摘要】技能竞赛在计算机专业课程中扮演着重要角色，可以促进课程建设和学生实践能力的提升。
本文通过探讨技能竞赛在计算机专业课程中的作用、促进建设的方式、实践中的探索、对学生的影响以及实践案例分析等内容，总结出技能竞赛对计算机专业课程建设的启示，并展望未来的发展方向。
通过这篇文章的研究，可以进一步认识技能竞赛在推动计算机专业课程发展中的重要作用，为教育教学实践提供有益启示。
【关键词】技能竞赛, 计算机专业, 课程建设, 探索与实践, 学生影响, 实践案例分析, 启示, 未来发展, 研究意义1. 引言1.1 背景介绍在计算机专业课程中，技能竞赛不仅可以促进学生学习积极性的提高，还可以加深学生对知识的理解和应用。
通过参与技能竞赛，学生能够在团队合作中学会有效沟通和协作，培养团队精神和创新思维。
技能竞赛还可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和潜能，引导他们选择适合自己的发展方向。
技能竞赛在计算机专业课程中的作用日益凸显，促进了课程建设的不断完善和创新，为学生提供了更广阔的发展空间。
1.2 研究意义在当前信息化和智能化的时代背景下，计算机专业的人才需求日益增长，而技能竞赛正是培养高素质计算机专业人才的有效途径。
通过参与技能竞赛，学生可以更加深入地了解行业最新的发展动态和技术趋势，提升自己的技术水平和实践能力。
这不仅有助于学生更好地应对未来的职业挑战，也为计算机专业课程建设提供了宝贵的实践经验和借鉴。
研究技能竞赛在计算机专业课程建设中的探索与实践具有重要意义。
这不仅可以促进技能竞赛的持续发展和壮大，也有助于深化计算机专业课程建设的内涵和提升教育教学质量。
通过对技能竞赛的研究，可以为未来计算机专业教育的改革与发展提供有益的启示和借鉴。
2. 正文2.1 技能竞赛在计算机专业课程中的作用技能竞赛在计算机专业课程中的作用非常重要，它可以为学生提供一个实践动手能力的平台，让他们在实际操作中更好地理解和应用课程中学到的理论知识。
融入技能大赛的实践教学(3篇)
第1篇随着我国职业教育改革的深入推进，实践教学在培养学生专业技能、提升综合素质方面的重要性日益凸显。
技能大赛作为实践教学的重要载体，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能检验学生的实际操作能力。
本文将探讨如何将技能大赛融入实践教学，以提升学生的职业素养和就业竞争力。
一、技能大赛与实践教学的关系1. 技能大赛是实践教学的重要手段技能大赛作为一种竞赛形式，旨在检验学生的专业技能水平。
通过参加技能大赛，学生可以将所学知识转化为实际操作能力，提高自身的综合素质。
因此，技能大赛是实践教学的重要手段。
2. 实践教学是技能大赛的基础实践教学是培养学生实际操作能力、提高职业技能的重要途径。
只有通过扎实的实践教学，学生才能在技能大赛中发挥出最佳水平。
因此，实践教学是技能大赛的基础。
二、融入技能大赛的实践教学策略1. 构建课程体系，注重实践教学（1）优化课程设置。
根据技能大赛的要求，调整课程设置，增加实践教学环节。
如增加实验课、实训课、项目设计等，让学生在课堂上就能接触到实际操作。
（2）改革教学方法。
采用项目式教学、案例教学、情景模拟等教学方法，提高学生的实践能力。
2. 建立技能大赛训练基地，强化实践教学（1）建设校内实训基地。
根据技能大赛的要求，建设符合实际操作的实训基地，为学生提供良好的实践环境。
（2）与企业合作。
与企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会，让学生在实际工作中提高技能。
3. 组织参加技能大赛，检验实践教学成果（1）选拔优秀学生参加技能大赛。
通过选拔，选拔出具有较高技能水平的学生参加比赛，检验实践教学成果。
（2）制定培训计划。
针对参赛学生，制定详细的培训计划，提高他们的竞技水平。
4. 建立评价体系，激发学生参与积极性（1）完善评价机制。
将技能大赛成绩纳入学生综合素质评价体系，激发学生参与技能大赛的积极性。
（2）设立奖学金。
设立技能大赛奖学金，鼓励学生积极参与技能大赛。
三、融入技能大赛的实践教学案例分析1. 案例背景某高职院校机电工程系以“智能制造”为主题，开展技能大赛实践教学。
基于技能大赛的高职计算机网络专业课程体系的研究与实践
技 能大赛 。２ ０ １ ２ 年 举办 了首届 江苏省技 能大赛 ， ２ ０ １ ２
★基 金 项 目 ： 江 苏省 现 代 教 育技 术研 究课 题 （ Ｎｏ ． ２ ０ １ １ 一 Ｒ一１ ９ ７ ７ ６ ）
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ７ —１ ２ 修 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —０ ８ —１ ２
廖 常武 ． 黄 珏
（ 南 京 工 业 职 业 技 术 学 院计 算 机 与 软 件 学 院 ，南 京 ２ １ ０ ０ ２ ３ ）
摘
要 ：分 析 技 能 大 赛 现 状 ， 结 合 网络 专 业技 能 大 赛 的 知 识 模 块 ， 从 理 论教 学 改 革 ， 实 践教 学 改 革 ，
文章编号 ： １ ０ ０ ７ — １ ４ ２ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ６ — ０ ０ ３ ５ — ０ ４
ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ６ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — １ ４ ２ ３ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ６ ． ０ ０ ９
基 于技 能大赛 的高职计 算机 网络专业课程体 系 的 研 究 与 实践 ★
（ ２ ） 交换技术 。Ｖ Ｌ Ａ Ｎ、 Ｓ Ｔ Ｐ 、 Ｒ Ｓ Ｔ Ｐ 、 Ｍ Ｓ Ｔ Ｐ 、 Ｖ Ｒ Ｒ Ｐ 、 单
臂 路 由、 三 层 交 换 配 置 路 由协 议 、 配置 Ｄ Ｈ Ｃ Ｐ服 务 、 端
口安全 、 聚合端 口、 Ａ Ｒ Ｐ检测 、 Ｄ Ｈ Ｃ Ｐ监 听技术 、 利用风
暴 抑 制 功 能 防止 广 播 风 暴 、 ８ ０ ２ ． Ｉ Ｘ 实现 安 全 接 人 。
息安全技 术应用” 两项 比赛 ． 并选拔一 等奖队伍参加 国 家 比赛 。 结 合国家和江苏省网络专业 的技能大赛 ， 促进
技能大赛与高职实验教学相结合的探索与实践
技 能 大 赛 与 高 职 实 验 教 学 相 结 合的 探 索 与 实 践
刘 利 民
（ 桂 林 电子 科 技 大 学 职 业 技 术 学 院 ， 广西 北海 摘 要： 本 文 通 过 分 析 当 前 高 职 院 校 计 算 机 专 业 实 验 教 学 过 程 中遇 到 的 问题 ．提 出 了将 技 能 竞 赛 与 实 验 教 学 相 结 合 的教 改 新 思路 ， 将 竞 赛 内容 和 评 判 标 准 融 入 到 实验 教 学 中 ． 并 以 项 目化 的 形 式体 现 出 来 ， 实现 “ 在 做 中学 ， 在 做 中教 ， 教 学 做 合一” 的 高职 人 才 培 养 新模 式 关键词 ： 技 能 大 赛 高职 实验 教 学 项 目化 人 才培 养
模 式
５ ３ ６ ０ ０ ０ ）
１ ． 引言
党 的 十八 大 报 告 提 出 ， 全面实施素质教育 ， 培 养学 生 的 社 会责任感 、 创 新 精 神 和 实践 能力 。 这是 推 进 教 育 事 业 科 学 发 展 新 的 动员 令 ， 对 高 校 培 养综 合 素 质 人 才 提 出 了更 高要 求 。 理论 教 学 与 实 验 教 学 是 高 校 人 才 培 养 教 育 的两 个 重 要 组 成 部 分 而 实 验 教学 对 于 大学 生 ，特别 是 工 科 类 高 职 大 学 生 实 际 工 作 能 力 的 培养 起 到 了至 关 重 要 的 作用 。 我院（ 桂 林 电子 科 技 大 学 职 业技 术学 院 ）计 算 机 专 业 在 实 验 教 学 中 突破 传 统 的 实验 模 式， 参 照 全 国各 类 大 学 生 学 科 竞 赛 、 全 国 职业 院 校 技 能 大赛 的 竞 赛 内容 和评 判标 准 ． 将竞 赛 与 实 验 教 学 相 结 合 ． 贯彻 “ 以 赛 促学 、 以赛 促 教 、 以赛 促 改 ” 的教改方针 ， 在培 养 富 有创 新精 神 的 应 用 型 高 职人 才方 面进 行 了有 益 的 实 践 ， 取 得 了 良好 效 果 。 仅２ ０ １ ３ 年， 我院计算机系５ 个 专 业 共 获得 国 家 级各 类 学 科 竞 赛 奖４ Ｏ 多项 。 现就 计 算 机 系技 能 竞 赛 与 实 验教 学相 结合 的 实施 方 法 和该 教 改 模 式 所 起 到 的 促 进作 用进 行 探 讨 。 ２ ． 竞 赛 与 实 验 教 学 改 革 相 结 合模 式 的探 讨 与 实 践 ２ ． １ 实验教 学过 程 中遇 到 的 问题
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①技能竞赛的定义是: 一种以技能水平为评价标准的竞争性活动。
技能竞赛通常是指针对一项技能或者多项技能进行竞赛，以此来选拔优秀的参赛者。
在计算机专业教育领域，技能竞赛一般包括硬件设计、软件编程、网络管理、信息安全等多个方面。
通过参与技能竞赛，学生可以提高自己的技能水平，积累更加丰富的经验，有利于增强自身的综合实力。
同时，教师也可以通过技能竞赛，深入了解学生的技能水平、教学效果等方面的情况，为进一步完善计算机专业课程建设提供有效的思路和参考。
技能竞赛在计算机专业教育中的应用，可以大大促进课程质量的提高。
首先，技能竞赛可以帮助学生更好地掌握课程内容。
通过参加技能竞赛，学生可以更加深入地了解课程的实用性和应用情况，从而对课程内容进行更加深刻的理解。
其次，技能竞赛可以激发学生的学习积极性。
参加技能竞赛的学生都希望在竞赛中表现优异，因此他们会更加认真的学习课程内容，提高学习效率。
最后，技能竞赛可以培养学生的实践能力。
在参加技能竞赛的过程中，学生需要将理论知识与实际应用相结合，不断探索新的解决方案，从而提高自己的技能水平。
除了对于学生的影响外，技能竞赛也对于教师的教学水平提出了更高的要求。
教师需要引导学生深入了解技能竞赛内容，详细讲解计算机专业课程的应用情况，注重实践能力的培养。
同时，教师需要整合计算机专业课程资源，将课程内容与技能竞赛相结合，提高课程的实用性和应用程度。
此外，教师需要对学生的学习效果进行深入的分析和总结，以此不断提高教学质量，优化课程建设。
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①【摘要】技能竞赛在计算机专业课程建设中扮演着重要角色。
这篇文章探讨了技能竞赛对学生技能提升的重要性，以及对计算机专业课程的影响。
通过案例分析和讨论，揭示了技能竞赛在课程建设中的作用和与实践的结合。
结论指出技能竞赛是推动计算机专业课程建设的有效途径，未来在计算机专业课程中，技能竞赛的发展趋势和促进计算机专业教育的全面提升。
通过技能竞赛，学生不仅能提升自身技能水平，也能运用所学知识进行实践，从而推动整体教育水平的提升。
技能竞赛是一种有效的教学方式，也是学校和企业合作的重要途径，对于培养高素质计算机专业人才具有积极意义。
【关键词】技能竞赛, 计算机专业课程, 技能提升, 教育实践, 教育发展, 教育提升, 学生能力, 教育趋势, 教育质量, 教育创新, 教育改革, 教育教学1. 引言1.1 技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践是当前计算机教育领域的热点话题。
随着信息技术的不断发展，计算机专业的学生需要具备更多的实际操作技能和创新能力，而技能竞赛正是一个很好的平台，可以促进学生在专业知识上的提升和实践能力的培养。
通过参加技能竞赛，学生可以在比赛中不断挑战自己，提高自己的能力和技巧。
在这个过程中，他们会接触到更多前沿的技术和行业动态，有助于激发学生的学习兴趣和创新意识。
技能竞赛还可以提高学生解决问题的能力和团队合作能力，培养他们的实践操作技能和创新思维。
在计算机专业课程中，技能竞赛的影响也是非常显著的。
通过参加技能竞赛，学生可以更深入地了解所学内容的实际应用，提高课程的实用性和针对性。
技能竞赛也可以帮助教师及时更新课程内容，提高课程的教学质量和实践性。
技能竞赛对于计算机专业课程的建设和提升起着重要的作用。
通过不断探索和实践，我们可以更好地利用技能竞赛这一平台，推动计算机专业教育的发展和全面提升。
2. 正文2.1 技能竞赛对学生技能提升的重要性技能竞赛是一种提高学生实践能力和创新能力的有效途径。
职业学校计算机技能大赛与计算机课程相衔接的实践与研究
职业学校计算机技能大赛与计算机课程相衔接的实践与研究【关键词】职业学校；计算机；技能大赛；课程改革随着计算机的诞生和计算机技术的发展，计算机在各行各业中得到越来越广泛的应用，计算机在人们生活中越来越重要，计算机课程是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。
它以提高学生计算机应用能力和信息素养为宗旨，以培养学生利用信息技术设计活动、发现并解决问题为主要特征，是国家规定的职业学校必修的一门文化基础课程。
近年来国家级、省级、市级以及各类职业学校各类技能大赛在如火如荼地进行着，如何使计算机技能大赛与计算机课程相衔接，以全面提高计算机课程教学水平和教学质量，现从以下几方面接进行阐述。
1 职业技能竞赛的概念及意义职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。
职业技能竞赛应坚持社会效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。
职业技能竞赛应严格执行国家有关法律、法规。
各种职业技能行业可在职业技能鉴定的基础上开展职业技能竞赛。
1.1 通过技能大赛折射的计算机课程中存在的薄弱环节，寻找优化计算机课程建设的路径，即从教学内容的改革、教学方法的改革、优化双师型队伍建设、优化实训基地等诸多方面来实施。
最后，通过汲取技能大赛内容和标准对原有教学项目进行改造，按照从易到难、从单项到综合的梯度，研发一系列具有典型性、指导性的系列项目课程，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目教学，为职业学校计算机课教师提供项目课程开发的技术范本和典型课例，起到引领改革、服务实践、推进竞赛内容普及化教育的作用。
1.2 开展实践技能训练与计算机课程相融合的系统性研究，建立相应技能大赛试题的题库，制定计算机技能大赛实践技能训练方案。
计算机技能大赛首先应让学生有一个新的认识，使其以参加比赛为荣耀，让学生通过大赛找到更多的自信，学到更多的知识。
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用随着计算机技术的不断发展，对于相关职业的技能要求也日益提高。
为了适应市场需求，提升学生就业竞争力，职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用成为了学校教学改革的一个重要方向。
职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用，一方面可以让学生在实践操作中更深入地了解计算机知识，发现问题、解决问题的能力得到锻炼。
另一方面，技能竞赛可以促进学生个人发展，例如在比赛中，学生需要通过组织团队、分工合作、协调沟通等方式，提高学生的管理能力、团队合作能力以及口头表达能力。
此外，技能竞赛也有利于激发学生的学习热情和动力，增强他们的自信心。
对于学校而言，在技能竞赛中获得好的成绩，也有助于提升学校的知名度和竞争力，为学校与外界建立起良好的合作关系和交流平台。
此外，技能竞赛也能够提高教师的教学水平和教学能力，使教师更加深入地了解计算机知识的应用，为学生提供更加丰富的教学内容和更高效的教学方法。
首先，要建立完善的技能竞赛机制。
学校可以通过制定竞赛计划、设计竞赛方案、选拔竞赛选手等方式，强化技能竞赛的组织和管理，确保竞赛的顺利进行。
其次，要注重技能竞赛的实践性和实用性。
竞赛题目需要结合实际生产和工作情况，切实反映行业和就业需求，让学生在竞赛中学到的知识和技能能够真正用于实际工作中。
最后，要注重技能竞赛的激励机制。
在技能竞赛的过程中，学校可以根据获胜者的成绩、表现等给予奖励和荣誉，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，学校也需要定期组织复赛、练习比赛等形式，让更多学生参与到技能竞赛中来，营造良好的竞争氛围。
综上所述，职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用是提升学生就业竞争力和学校知名度的重要手段。
学生通过技能竞赛的实践操作，增强了计算机知识的应用能力和解决问题的能力，提高了个人管理、协作、表达能力等综合素质。
学校也可以通过技能竞赛，提高教师教学水平和教学质量，为学校与外界建立起合作关系和交流平台。
但实现这一目标需要有完善的竞赛机制、注重实践性和实用性的题目设计以及激励机制的保障。
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用随着计算机技术的快速发展，职业学校的计算机教学越来越受到关注。
在这样的情况下，技能竞赛成为了职业学校计算机教学中的重要组成部分。
本文将讨论在职业学校计算机教学中如何有效运用技能竞赛，以提升教育质量和学生能力。
首先，技能竞赛可以激发学生学习计算机技术的兴趣和热情。
计算机技术的学习虽然在现代社会中显得尤为重要，但对于学生而言，针对性的学习往往较为乏味。
相反，如果让学生在比赛中竞争、交流和提高，他们会对学习计算机技术更感兴趣。
技能竞赛可以激励学生掌握更多技能和技巧，以增强他们的学习能力和技能水平。
其次，技能竞赛可以评估学生的学业水平。
通过参加技能竞赛，学生们不仅可以展示他们的技能和技术，也可以评估自己的实际能力。
职业学校可以通过竞赛成绩来评估自己的教学质量，并根据不同学生的需求和能力，制定针对性的教学计划和进度。
第三，技能竞赛可以鼓励学生创新思维。
在竞赛中，学生们需要根据不同题目和要求，设计并实现相应的程序和工具。
这要求学生们具有创新思维和动手能力，以及大量的实践经验。
技能竞赛可以激发学生的创新意识，帮助他们发现并解决实际问题，以及向前推进计算机技术领域的进步。
最后，技能竞赛可以增强学生的竞争意识。
在现代社会中，竞争是无处不在的，要想在未来获得成功，必须具备竞争意识和竞争力。
技能竞赛可以帮助学生们更好地理解竞争，提高他们的竞争意识和竞争力。
在竞争中，学生们需要不断学习和提高，以达到最优水平。
综上所述，技能竞赛在职业学校计算机教学中的有效运用，不仅可以激发学生学习计算机技术的兴趣和热情，而且可以评估学生的学业水平，鼓励学生创新思维，增强学生的竞争意识。
职业学校应该积极推动技能竞赛，以提升教育质量和学生能力。
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用技能竞赛可以激发学生的学习兴趣。
传统的计算机教学往往以理论为主，学生的学习兴趣容易逐渐丧失。
而通过技能竞赛，学生能够亲自动手进行实践操作，这样不仅能够增加学生的参与感，还可以激发他们的学习兴趣。
在竞赛过程中，学生会感到挑战和成就感，从而更加主动地投入到学习中去。
技能竞赛可以促进学生技能的提升。
在技能竞赛中，学生需要解决实际问题，运用所学知识进行操作。
通过不断的实践和训练，学生可以熟练掌握计算机技术，提升自己的实际操作能力。
技能竞赛不仅要求学生熟练掌握基本操作技能，还要求学生能够应对各种复杂的场景，培养学生解决问题的能力和创新思维。
技能竞赛可以培养学生的团队合作精神。
在技能竞赛中，学生需要与队友紧密合作，共同完成任务。
通过与队友的合作，学生可以学会倾听、沟通和协调，增强团队协作的能力。
在实践中，学生会发现团队合作的重要性，懂得互相尊重、互相帮助、互相配合的重要性。
这对于职业学校的学生来说，是未来工作中必不可少的素质。
技能竞赛还可以增强学生的自信心。
在竞赛中，学生需要通过实际操作来展示自己的能力。
当学生发现自己能够独立完成一项任务时，会获得成就感，从而增强自信心。
在与其他学生的竞争中，学生也能够学会自我评价和自我完善，激发自己不断进步的动力。
职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用可以促进学生学习兴趣的激发，提高学生的实际操作能力，培养学生的团队合作精神和增强自信心。
通过技能竞赛，学生可以更好地掌握计算机技术，更加自信地面对未来的就业。
职业学校应积极鼓励并合理运用技能竞赛，为学生提供更多学习和成长的机会。
指导高职计算机技能竞赛经验谈
指导高职计算机技能竞赛经验谈宁 竞（南宁职业技术学院 信息工程学院，530008）摘要：在“以服务为宗旨，以就业为导向”这一指导思想下，以技能竞赛为导向，抓好计算机专业技能比赛，可以促进各学校之间的教学交流，促进学校教学水平的提高。
计算机专业技能比赛能培养学生的创新精神和实践能力，还可以通过参赛选手，以点带面，带动全体学生的专业技能水平的提升。
关键词：高职学校；计算机；技能竞赛Discussion on the experience of guiding the computer skillscompetition in Higher Vocational CollegesNing Jing（Work unit: Nanning College for Vocational Technology， Department of Information Engineering,530008）Abstract ：In the "service for the purpose,take the employment as the guidance" the guiding ideology,to grasp the skills competition oriented,professional computer skills competition,can promote the communication between different schools of teaching,promote the school teaching puter professional skills competition can cultivate students' innovative spirit and practical ability,but also through the contestants, to help all students to enhance the level of professional skill.Keywords ：Higher vocational school ；Computer ；Skills Competition 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：要大力发展职业教育，把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。
技能竞赛推进高职计算机专业课程教学改革的实践探索
技能竞赛推进高职计算机专业课程教学改革的实践探索随着全国职业院校技能竞赛为龙头的各类竞赛深入开展，“以赛促学”“竞赛育人”已逐步融入各高职院校的办学理念中，技能竞赛对课程改革的導向功能也逐渐显现。
本文以蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛（以下简称蓝桥杯大赛）为例，分析大赛对我院高职计算机专业课程改革的促进作用，开展了有益的实践探索，取得了初步的教学成效。
标签：技能大赛；课程改革；专业主干课技能竞赛的主办一般都有企业参与，反映了社会对人才的需求，也反映了企业的岗位要求。
通过大赛，学生技能得到提高，企业获得所需的人才，实现双赢。
因此，技能竞赛已逐步成为各高职院校办学的一个重要指导方向，对高职院校的的教学改革、课程设置、教学模式、实训基地建设、“双师型”教师队伍建设等方面起到明显的导向作用，也收到了很好的成效。
本文以蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛（以下简称蓝桥杯大赛）为例，分析大赛与专业主干课程的内在联系，探讨将大赛内容对接课程内容，训练模式对接教学模式，大赛评分标准对接课程评价标准，实现大赛项目与专业主干课程间的对接。
推动了教学模式的转变，取得了初步的教学效果。
一、教学改革预期达到的目标蓝桥杯大赛是由工业和信息化部人才交流中心主办，旨在搭建软件和信息技术行业人才选拔平台、建立行业人才选拔标准，推进高校教育教学改革，实现校企合作共建，加快技能型人才培养。
近年来，我校连续参加了两届其中的“单片机设计与开发”赛项，该赛项涉及的专业核心课程为单片机原理及应用和单片机原理及应用实训。
通过参加“单片机设计与开发”赛项，发现了我们在课程教学过程中存在的短板，通过梳理和反思，决心要实现技能竞赛与专业课程的融合，推动我校高职计算机专业课程教学改革，为此制定如下目标。
第一，强化“以赛促学”“竞赛育人”“能力本位”的理念。
以往的单片机原理及应用与单片机原理及应用实训课程教学与企业岗位需求脱节严重，学生学习方向性不强，兴趣不高。
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①技能竞赛是促进计算机专业课程建设不可或缺的方法之一。
本文将探讨技能竞赛对计算机专业课程建设的重要性，并以某大学为例，介绍技能竞赛在计算机专业课程建设中的实践。
技能竞赛是一种激励和动力促进的形式，有助于学生将课堂所学应用于实践，并培养学生的创新能力和团队合作意识。
技能竞赛通过对评选标准、参赛人员、比赛形式等因素的约束，提高了学生学习计算机技术的热情和积极性。
此外，技能竞赛还是一个广泛交流和学习的平台，可以促进学生与其他学校、其他行业的专家和同行进行交流和学习，从而拓宽视野，增加经验。
而对于计算机专业课程建设来说，技能竞赛更是一个推动和促进的力量。
计算机专业是一个快速变化的领域，每天都有新的技术和新的方法出现，面对这种快速变化的环境，课堂上所能教授的内容总是有限的。
而技能竞赛的形式有助于学生将课堂学到的理论知识运用到实践中，从而弥补了课堂教学的不足。
技能竞赛还可以促进学校和行业之间的交流，学校可以从行业专家中了解到最新技术的应用情况，从而加强课程建设的针对性和实用性。
某大学作为985高校，注重计算机专业课程建设。
在课程设置上，该校特别设置了计算机技能竞赛专项课程，旨在鼓励学生参与技能竞赛，并在竞赛中获取实践经验。
该课程的教学内容主要包括技能竞赛的基本知识、竞赛规则和技巧、相关技术的应用以及团队合作等。
在教学中，该课程采用了多种教学方式，如课堂教学、案例分析、实训等，让学生掌握竞赛技能的同时，也加强了他们的团队合作、创新和交流能力。
在学生参加技能竞赛方面，该校尤其注重选手的选拔和培训，每年都会组织校内选拔赛，挑选出优秀的学生参加国内外各类技能竞赛。
同时也注重学生在参赛中的实践和经验积累，创造良好的竞赛氛围，提供必要的培训和支持。
以往的参赛成绩也表明，该校学生在技能竞赛中取得了优异的成绩，提高了学生的综合素质。
在技能竞赛和课程建设方面的成效方面，该校通过不断探索和实践，总结出了一些经验和启示。
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①1. 激发学生学习的兴趣和动力技能竞赛是一种以实际操作和实践能力为主要评判标准的比赛形式，参赛者需要在规定的时间内完成一定的任务和项目。
通过参与技能竞赛，学生可以深入实践，提高自己的动手能力和创新能力，同时也可以在比赛中收获成就感和自豪感。
这些积极的体验和感受可以激发学生对计算机专业学习的兴趣和动力，促进学生的自主学习和自主探究。
2. 增强学生的实际操作能力在传统的计算机专业课程中，学生大多是通过课堂听讲和书本阅读来学习知识，缺乏实际操作的机会。
而技能竞赛正是通过实际操作来检验学生的实践能力和动手能力。
参与技能竞赛的学生需要在真实的环境中完成一定的任务和项目，这不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还可以提高学生的解决问题的能力和应对挑战的能力。
3. 培养学生的团队合作精神在技能竞赛中，通常会组织学生进行团队合作，共同完成任务和项目。
这样的团队合作不仅可以让学生们互相学习、互相帮助，还可以培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
在现实的工作环境中，团队合作能力是非常重要的，参与技能竞赛可以让学生提前感受和培养这种能力。
1. 设计更加注重实践的课程内容为了更好地促进计算机专业的课程建设，我们首先需要在课程内容的设计上进行调整和创新。
课程内容应该更加注重实践，引入更多的实际操作和项目实践，强调学生的动手能力和实践能力的培养。
通过课程内容的设计，可以为学生们提供更加丰富的学习体验和更加有效的实践机会，为他们参与技能竞赛奠定坚实的基础。
2. 开展技能竞赛和实践项目除了设计更加注重实践的课程内容，我们还需要积极开展技能竞赛和实践项目。
这可以通过学校组织比赛、学生参加比赛、学生自发组织比赛等方式来实现。
通过技能竞赛和实践项目的开展，可以让学生们更加深入地体验计算机专业知识的实际应用，提高他们的动手能力和创新能力。
3. 搭建实验室和实践基地为了更好地支持技能竞赛和实践项目的开展，我们还需要进一步完善实验室和实践基地的建设。
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用在职业学校的计算机教学中，技能竞赛的有效运用可以起到提升学生学习兴趣和能力的作用。
以下就技能竞赛在职业学校计算机教学中的有效运用进行探讨。
技能竞赛可以激发学生的学习兴趣。
计算机技能竞赛通常会设立一系列有趣的题目和挑战，通过参与竞赛，学生可以感受到计算机技能的乐趣，并且在比赛中不断克服困难和挑战，提高解决问题的能力。
这样一来，学生会更加主动积极地参与到计算机学习中，不再将学习视为枯燥的任务，而是一种有趣的互动体验。
技能竞赛可以提高学生的实践能力。
在技能竞赛中，学生需要运用所学的计算机知识和技能解决实际问题，这对于学生的实践能力是一个很好的锻炼机会。
在网络安全竞赛中，学生需要运用自己的知识和技能进行网络攻防，测试系统的安全性。
这样一来，学生不仅可以将理论知识应用于实际，还可以在实践中不断优化和提高自己的技能，提高解决实际问题的能力。
技能竞赛可以促进学生的团队合作能力。
在技能竞赛中，通常会有团队项目和合作任务，学生需要与队友共同完成任务。
通过参与竞赛，并且与他人合作解决问题，学生可以培养团队合作的能力，学会与他人协作、沟通和分工合作。
这种团队合作的能力对于职场的发展也是非常重要的，因为在现实工作中，很少有一个人能够独立完成所有任务，团队合作的能力是必不可少的。
技能竞赛可以提升学生的自信心和竞争力。
在技能竞赛中，学生需要与其他学生在同一领域进行比拼，这种竞争可以激发学生的自信心，并且在竞争中不断提高自己的能力，提高自己在这个领域的竞争力。
竞争能够让学生学会自我评估和反思，找出自己的不足之处，并且在之后的学习中加以改进。
一些技能竞赛还会设立奖项和荣誉，这也会增强学生的竞争意识和积极性。
在职业学校计算机教学中，技能竞赛的有效运用可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和团队合作能力，培养学生的自信心和竞争力。
职业学校可以通过组织技能竞赛活动，营造一个积极向上、富有竞争和合作氛围的学习环境，全面提升学生的计算机技能水平。
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用
论职业学校计算机教学中技能竞赛的有效运用
随着计算机技术的发展，计算机教育已经成为教育领域强有力的组成部分。
职业学校
作为培养技术人才的重要场所，必须加强计算机技能竞赛的开展和运用，通过技能竞赛的
有效运用，可以增强学生的实际操作能力、加深了解实际应用背景、提高激发兴趣和内驱力、强化团队精神和竞争意识，从而促进学生在计算机技术方面的整体素质提升。
一、技能竞赛能够有效提高学生的实际操作能力
二、技能竞赛能够加深学生对实际应用背景的了解
计算机技术的应用非常广泛，涉及到不同的行业和领域。
技能竞赛可以设置各种实际
应用场景，让学生深入了解计算机技术在实际应用中的应用情况和使用方法，同时随着竞
赛的深入，学生的应用场景也会不断扩大，加深他们对应用背景的了解和熟悉程度。
三、技能竞赛能够提高激发兴趣和内驱力
技能竞赛的参与和成果与个人的学习成绩息息相关，不仅可以提高学生的个人成就感，更可以激发学生对计算机技术的兴趣和热情，让学生有更多的动力去深入学习、探索和实
践计算机技术。
四、技能竞赛能够强化团队精神和竞争意识
技能竞赛不仅可以培养个人的能力，同时也可以增强团队合作精神。
学生在竞赛中需
要相互合作，制定合理的分工合作方案，通过不断的沟通和协调，增强团队精神和合作能力。
而竞赛的过程中，又需要不断的提升自己的竞争意识，学会更好的与他人竞争，并在
竞争中不断进步。
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①
技能竞赛促进计算机专业课程建设的探索与实践①1. 提高学生实际操作能力技能竞赛通常会设置一定的实际项目，学生需要通过自己的动手能力来完成任务。
在这个过程中，学生需要不断地实践和摸索，从而提高自己的实际操作能力。
这也是计算机专业课程建设中所追求的目标之一。
2. 拓宽学生知识面参与技能竞赛需要学生具备跨学科的知识和能力，在实际操作中还需要不断地进行知识的补充和拓展。
这对于提升学生的综合素质和能力有着不可替代的作用。
3. 激发学生学习兴趣技能竞赛通常都是由学生自愿报名参加的，这意味着学生对于这个领域有着浓厚的兴趣和热情。
通过参与技能竞赛，可以激发学生对于计算机专业的学习兴趣，让他们更加主动地去探索和学习相关知识。
4. 提升学生综合素质技能竞赛不仅要求学生具备扎实的专业知识和技能，还需要具备团队合作能力、解决问题的能力和沟通能力等综合素质。
这些都是在实际工作中必不可少的能力，通过参与技能竞赛可以帮助学生提升这些方面的能力。
1. 积极引导学生参与学校和老师应该积极地引导学生参与技能竞赛，组织和开展相关的培训和指导工作，帮助学生更好地备战比赛。
可以通过宣传校园赛事、激励奖励等方式来鼓励学生的参与。
2. 结合课程设置实践项目可以结合计算机专业课程的内容，设计一些实践项目，让学生在课程学习的同时可以锻炼和提升自己的实际操作能力。
这样不仅可以更好地促进课程建设，也可以为学生的技能竞赛备战提供更好的条件。
3. 建立导师制度技能竞赛需要学生通过自己的实际操作能力完成任务，因此在备战过程中，学生通常需要一些老师或者导师的指导和帮助。
建立起导师制度，对学生进行指导和支持，可以更好地提高学生的备赛效果。
4. 加强校企合作校企合作是促进计算机专业课程建设和技能竞赛备战的重要途径。
学校可以与相关企业合作，提供实践项目、技术支持、赛事赞助等形式的支持，帮助学生更好地备战技能竞赛。
技能竞赛对于促进计算机专业课程建设有着积极的作用。
职业教育课题申报：以职业技能大赛促进高职计算机网络专业建设的实践与研究
以职业技能大赛促进高职计算机网络专业建设的实践与研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：职业技能大赛计算机网络专业建设预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值实施“中国制造2025”，加快新一代信息技术与制造业的深度融合，需要计算机网络技术的支撑；推进“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等应用，构建以互联网为基础的产业新生态体系，计算机网络是基础。
具有综合专业技能的网络应用型人才已成为信息社会的“抢手货”。
而事实是，我们培养的学生大部分却无法满足用人单位的要求，如何抓住这个机遇培养市场需要的人才，是我院计算机网络技术专业面临的巨大挑战。
现阶段计算机网络技术专业的问题在于：人才培养目标不明确，技能培养没有侧重点；网络专业课程陈旧且脱离实际，缺乏特色；实训条件跟不上，实践教学环节欠缺；学生学习积极性欠缺教学难以深入。
近年来，各级各类职业技能赛事如雨后春笋般出现，为计算机网络专业技能人才培养提供了锻炼和交流平台。
如何借力技能大赛，促进计算机网络专业的建设，助推创新人才和工匠精神的培养？课题组希望结合参加技能大赛和专业建设实际，奉献出有价值的研究成果。
我省的湖北XXXX职业学院、湖北XX职业学院等有远见的高职院校，最近接连在省赛、国赛中创造佳绩，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，提升了院校品牌影响力。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处课题组将探讨通过技能大赛促进计算机网络专业人才培养方案的优化，促进实践教学的顺利开展，完善计算机网络专业的课程体系，从多方面激发高职学生的学习专业知识的热情和积极性，达到以赛促教、以赛促学、以赛促改的目的，最终提升专业人才培养水平。
促进人才培养方案的优化。
职业技能大赛有众多知名企业参与，他们参与了项目的设计、标准的制定、竞赛的评判，提供竞赛设备和材料、培训等，有助于我们精准确定技能人才的培养目标，使职业教育与企业的实际需求相衔接。
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容 选择 、组 织形 式选择 以及校 企合 作 等方 面 ，分 析 了如何 利 用技 能大 赛这 种 方式 ．提 高 学员 的 实践技 能水 平 。提 出依 据 专业特 点、结 合 岗位 技 能分 析 、采 纳合 作单位 的意见 来 优选 技 能大 赛 内容 ， 同时通过 技 能大 赛 的形 式提 高 学 员的综
合技 能。
关键词： 高职；计算机相关专业；技能大赛； 人才培养
中图分 类号 ： Ｇ７ ０ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编 号：０ ８—５ ７ （ ０ ０）５—０ ０ １ １０ ３ ８２ １ ０ １ ７—０ ２
高职教育是 以技 能培养为 主要 目标的教育方式 ，除 了 基于工作过程 的课程体系安排了大量 的实践教学外 ，采用多 种形式 ，开展 多种多样的 、有助于提高专业技 能的业余活动 也 是非常必要 的。在 日常教学之余 ，技能大赛 是激发学 员 学习兴趣 、促进 学员相互 交流 、提高综合 能力 的辅助教 学
一
指导学员参加技能大赛 的过程可分为三个 阶段 ，分别是 宣传 、指导 、参赛三个 阶段 。
（ ）宣传 阶段 一
积极 宣 传 ，让更 多 的学 员 了解参 与 技能 大赛 的重 要 性 ，在 学员 中掀起学 习计算机技 能的热潮 ，让更多 的学员 能参与进来 ，使他们 认识到技 能大赛是 对专业技能 的检验
近年来 ，辽宁警官高等专科学校相继组织 了第 四届 、第 五届 “ 正保教 育杯 ”全 国ＩＡ 教 育 ＴＴ Ｅ程就业技 能大赛 ，首
届全国网络编辑技能竞 赛 ，参赛学员覆盖了软件技术专业 、 计算机应用技术专业及计算机 系统维护专业 ，通过技能大赛 还实现了校企 合作 ，搭建起 了校校合作 的平 台。 高职 院 校 参 与 技 能 竞 赛 的 意义
过程 。 （ ）指 导 阶 段 二
、
（ ）是 高职院校展 示办学成果 ，实现 学校社会价值 的 一
综 合 体 现
职业技能是高等职业教育最 核心 的竞争力 ，参赛选手通 过个人技术 、技能和技巧的展示 ，体现 了所在学 校的教育 、 教学和管 理成 果。 （ ）成 为高职院校师生教与 学的 有效激励机制 二 高职院校参加技能大赛坚定 了高职院校以就业为导向的 办学 方向 ，坚定 了高职 院校 教师加 强技能教学 的信 心和决
通过技能大赛 ，使高职学员认识到社会更需要技 能型 的 人才。把 自己培养成为一名顶尖的技能型人才 ，已经成为高
职学员最高的人生 目标 。职业素养中所需要学员具备 的沟通 能力 、团队合作能力 、企业管理理念 、文化渗透及创新精神 在 比赛 的各个项 目中得 以充分体现 。 （ ） 能大赛有效地加强 了实训基地建设 ，为校企合 四 技
王 柳 人 ，阎 薇
（ 辽宁警 官高 等 专科学 校 职 业教 育部 ，辽 宁 大 连 １６ ３ ） １０ ６
摘 要 ： 结合高职计算机专业特点．依据岗 位技能， 开展丰富多彩的技能大赛，激发学员的自 主学习兴趣， 是
提 高 高职 院校人 才培养 质 量 的有 效途 径 。文 章通 过近 年 来开 展计 算机 相 关专 业技 能大 赛 的实 践 ，就举 办技 能大赛 的内
能竞赛与传统网页制作 比赛不 同．要求作 品具有创意而不是 干篇一律。指导教师的作用是帮助学员解 决创作与制作中的 难题 ，通过分析优秀作品和素材 ，启发引导学员 的创作思路 和方向。指导教师应根据每个学员的具体情况有重点地讲授 他所需部分 的软件知识点 ，取其所需 ，拿来 即用。教师可 以 事先准备好模板 ，设计好具有 自己风格 的首页 、文本 页和图 形页等 ，做到 以不变应万变 ，并提供 多种 主题的素材让学员 反复练习，提高制作速度 ，这样 才有 可能在有限的比赛时问 内完成尽可能多的内容 。另外由于是职业技能 比赛 ，出题者 除了会考察作品的创意性外还会考察学员掌握所应用软件的 技巧情况 ，这一点在训练中往往容易被忽视 ，因为既要考虑
方 式。
基地” ，比赛项 目的内容大部分是基 于工作过程并确定一定 比例 的基 础训练项 目的 比赛 内容 ，对专业课 改建设 以及实
习 、实训教学标 准建设 ，均有源 于企业生产 、高于企业 生产 的实训教学 建设 目标 ，这对 强化学 员实践能力 ，提高就业 率 ，是 非常好 的一种 校企 合作 培养保障。 二 、 积 极 指导 学 生参 与 技 能 大 赛
・
心 ，使教学 内容符合学 员的实际需要。 （ ）端 正 了 高职 学 员 的人 生观 和 价值 观 ，有 助 于培 养 三 学 员 的职 业 素 养
要 制定有针对性 的指导方案 。教 师在指导 的过程 中 ，
应 注意不要过分追求难度 ，而是要从竞赛的实际出发 ，根据 学 员的现状制定有针对性的训练计划 。以 “ 首届全 国网络编 辑技能竞赛”中前 台网页制作这个模块为例 ，这种计算机技
作 、工 学 结合 提 供 了平 台
辽宁警官高等 专科学校 已成为 “Ｔ Ｔ 能大赛 的实 训 ＩＡ 技
作品的创意 、协调性与完整性 ，还要在作品中尽 可能多地应 用各种工具和技术手段。要解决好这一矛盾 ，就必须精心设
收稿 日期 ：０ ０ ６—０ ２ １ —０ ３ 作者简介 ： 王柳人 （ ９ ８ ＿），女 ，辽 宁营 口人 ，讲 师 ，硕士 ； １ ７． 阎 薇 （ ９ ），女 ，黑龙江齐齐哈尔人 ，助教 ，硕士。 １８
２１ ０ ０年 ９月
辽
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Ｓ ｐｔ ｅ ． ０ ２０１
第５ （ 期 总第６ 期 ） ３
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