四年级数学上册 乘除混合1教案 冀教版
冀教版小学四年级数学上册 第1课时 乘除混合运算 PPT课件
2018/5/10
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1. 二级 先说一说运算顺序，再计算。 –
夯实基础（选题源于教材P27练一练）
先算乘法，再算除法。 34×28 ÷ 7 ＝952÷7 ＝136 先算除法，再算乘法。 728 ÷ 8×17 ＝91×17 ＝1547
16
• 三级
– 二级
(1) 500÷10×5 改正： 500÷50 •＝ 三级 – 四级 ＝10
» 五级
4．下面的计算对吗？把不对的改正过来。
500÷10×5 ＝50×5 ( × ) ＝250
(2)
14×36÷12 ＝504÷12
改正：
＝42
( √ )
12
2018/5/10
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18
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– 二级
个纸箱？ • 三级
– 四级 » 五级
3. 果农张大伯摘了 30筐苹果，每筐装28千克。为了 方便运输， 要把苹果分装在纸箱中，共需要多少
30×28÷15＝56(个)
答：共需要56个纸箱。
2018/5/10 19
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三 解决问题
第1课时 乘除混合运算
JJ 四年级上册
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– 二级 （1）用乘除混合运算解决归总问题
• 三级 （2）用乘除混合运算解决归一问题
– 四级 » 五级
1
课堂探究点
2
课时流程
探索 新知
2018/5/10
课堂 小结
四年级上册数学教案-3.1 带小括号的乘除混合运算 ︳冀教版
学生重点说出列综合算式时要加小括号。
这部分教师在学生独立尝试解答时，在练习的过程中随时解决遇到的问题。
在学生的做法中，只要学生说得有道理，老师要给予鼓励，因为这种方法不是谁都能理解。
可提出要求：
先列分步算式，再列综合算式。
板
书
设
计
带小括号的乘除混合运算
例3
分步：（1）720÷3=240（元）（2）12×3=36（个）
课题
带小括号的乘除混合运算(28—29页)
课时
1课时
教
学
目
标
1、知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算，能解答乘除混合两步计算的简单问题。
2、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并尝试把分步改写成带小括号的乘除混合运算算式的过程，培养独立思考的学习习惯和解决问题的能力。
3、知道同一个问题可以用不同方法解答，在自主解决问题的活动中感受数学思考过程的条理性，体验同一问题解决策略的多样化。
720÷36=20（元）240÷12=20（元）
综合：720÷3÷12720÷（12×3）
=720÷36=240÷12
=20（元）=20（元）
答：每个公文包20元。
1、课件出示例题3.
教师组织学生分析题意。
组织学生组内交流
组织学生全班交流汇报
3、小结：怎样列综合算式？
三、实践应用。
完成课本29页试一试
四、布置作业：
29页练一练 1、 2、3、5、
五、全课小结：
谈本节课的收获。
1、学生口答结果，并说想法
2、学生独立解答在练习本上。
1、学生读题找出条件和问题。
学生独立列式
四年级上册数学教案-3.2连除或乘除混合两步计算解决问题︳冀教版
教案：四年级上册数学教案3.2 连除或乘除混合两步计算解决问题 | 冀教版教学目标：1. 理解连除或乘除混合两步计算的数学问题，并能够运用基本的数学运算规则解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 连除两步计算解决问题：通过具体的实例，让学生理解连除的概念，学会运用连除运算解决实际问题。
2. 乘除混合两步计算解决问题：通过具体的实例，让学生理解乘除混合的概念，学会运用乘除混合运算解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连除和乘除混合两步计算的方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解连除和乘除混合的概念，掌握运算顺序和运算法则，能够正确进行计算和解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、练习题。
2. 学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：通过简单的实例，引导学生思考连除或乘除混合两步计算的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解：a. 连除两步计算：通过具体的实例，讲解连除的概念和运算规则，引导学生掌握连除两步计算的方法。
b. 乘除混合两步计算：通过具体的实例，讲解乘除混合的概念和运算规则，引导学生掌握乘除混合两步计算的方法。
3. 练习巩固：通过练习题，让学生运用所学的知识和方法解决实际问题，巩固和加深对连除和乘除混合两步计算的理解和运用。
板书设计：1. 连除两步计算：例题：某班有40名学生，分成5组，每组有多少人？解：40 ÷ 5 = 8（人）每组有8人。
2. 乘除混合两步计算：例题：某商店有一种商品，每件售价10元，买了3件后打8折，小明买了2件，共花费多少元？解：每件商品售价10元，买了3件后打8折，即每件商品售价变为10 × 0.8 = 8元。
小明买了2件，共花费8 × 2 = 16元。
四年级数学上册 乘除混合课件 冀教版
果农张大伯摘了30筐苹果，每筐装28千克，为了 方便运输，要把苹果分装在纸箱中，共需多少纸 箱？
电视机厂3天生产电视机108台。 （1）照这样计算，半个月生产电视机多少台？
先算一天生产 多少台……
先算半个月里有 几个3天……
108÷3=36（台） 36×15=540（台）
15÷3=5 108×5=540（台）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克。 平均1头奶牛每天产多少奶呢？
先算1头奶牛每 个星期产多少
奶……
896÷4=224（千克） 224÷4=32（千克） 答：平均1头奶牛每天产奶32千克。
某公司买了3箱公文包，每箱有20个。一共 780元，每个公文包多少元？
列成一个算是 计算。
780÷3÷20 =260÷20 =13（元） 答：每个公文包13元。
答：半个月生产电视机540台。
电视机厂3天生产电视机108台。
（1）照这样计算，完成900台电视机的生产任务， 需要多少天?
小学数学冀教新版四年级上册《带小括号的乘除混合运算》教案
小学数学冀教新版四年级上册带小括号的乘除混合运算教学目标：1.使学生学会分析应用题的数量关系，能运用所学知识解决有关问题。
2.通过分析、观察、比较同学们要掌握解决实际问题的方法。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：运用三位数除以两位数解决有关问题。
教学难点：运用三位数除以两位数解决有关问题。
教学过程：一、基础练习1．用竖式计算。
240÷12 625÷15 378÷19108÷9 430÷12 785÷252．脱式计算。
250÷5×4 （180+270）÷5 810÷（6×6）过程要求：（1）学生独立计算。
（2）教师巡视课堂，了解计算情况，发现问题及时纠正。
（3）同学互相交流，检验。
（4）全班反馈，集体订正。
3．根据题意列出算式。
（1）甲数是135，把它平均分成3份，每份是多少？（2）甲数是232，乙数是18，甲数是乙数的几倍？（3）5小时行驶320千米，每小时行驶多少千米？（4）两天加工180套，平均每天加工多少套？过程要求：①逐一出示题目，学生口答列式。
②说一说你是怎么想的。
③写出算式并计算。
二、专项练习1．4台机器8小时生产拖鞋底320双。
（1）1台机器8小时生产多少双？①学生口答算式：板书：320÷4②说一说为什么。
（2）平均每台机器每小时生产多少双？学生口答，教师板书。
320÷8÷42.花农王大伯在12平方米的土地上共栽树苗108棵，照这样计算：（1）60平方米的土地上可以栽树多少棵？①学生独立思考，列式回答。
②汇报解答情况。
学生可能出现两种不同的解答方法：方法一：先求每平方米土地能种多少树：108÷12=9（棵）9×60=540（棵）或者，列综合算式：108÷12×60=9×60=540（棵）方法二：先求60平方米是12平方米的几倍。
2022四年级数学上册三解决问题第1课时乘除混合运算教案冀教版
乘除混合运算教学内容：课本26、27页内容。
教学目标：1. 结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2. 知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简单问题。
3. 了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意义。
教学重难点：能解答乘除两步计算的简单问题。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学设备：多媒体（课件）教学过程：[来源:一、导入新课：出示复习题：1.一条水渠如果每天修8米，90天完成，这条水渠长多少米？2.一条长720米的水渠，如果每天修9米，多少天修完？学生自己解答。
二、新授：1.出示例1：白塔村计划修一条水渠，如果每天修8米，90天就能修完，第一天修了9米，照这样计算多少天能够修完？同学们想一想，怎样解决“每天修9米，多少天能修完。
”这个问题呢？学生试做，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
3.全班交流算法，鼓励学生充分展示自己的解题思路。
学生边说教师边出示课件内容。
先算出这条水渠一共有多少米？8×90=720（米）再求如果每天修9米，多少天修完？720÷9=80（天）4.启发学生把两个算式改写成一个算式，并说说算式中的每步运算求的是什么？进而了年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜？1.通过读题看看你知道了哪些数学信息。
信息一：今年饲养蜜蜂24箱，信息二：去年5箱蜜蜂酿了375千克蜂蜜，2.题中的问题是什么？同桌交流一下该怎样解决这个问题。
问题：今年24箱蜜蜂能酿多少蜂蜜？3.说一说，先求什么，再求什么？先求一箱蜜蜂酿多少千克蜂蜜，再求24箱蜜蜂酿多少千克蜂蜜？1.根据上面的分析我们知道这道题应该分几步解答？2.那么先解决什么问题，再解决什么问题？然后列算式解答。
375÷5=75（千克）75×24=1800（千克）3.启发引导学生把两个算式改写成一个算式。
375÷5×24同学们，我们今天学习的是用乘除法解决两步计算的应用题。
四年级上册数学教案-3.1乘除混合运算︳冀教版
教案：四年级上册数学教案3.1 乘除混合运算 | 冀教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握乘除混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习乘除混合运算的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的习惯。
教学内容：1. 乘除混合运算的运算顺序和计算法则。
2. 利用乘除混合运算解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握乘除混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
2. 教学难点：解决实际问题时，正确运用乘除混合运算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘。
教学过程：1. 导入新课：通过复习加减法混合运算，引导学生思考加减法与乘除法的联系和区别，引出乘除混合运算。
2. 知识讲解：讲解乘除混合运算的运算顺序和计算法则，让学生明确先乘除后加减的规则。
3. 例题演示：通过多媒体展示例题，讲解解题思路和步骤，让学生跟随讲解，体会乘除混合运算的计算方法。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 实际问题解决：让学生运用乘除混合运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
板书设计：1. 乘除混合运算的运算顺序和计算法则。
2. 实际问题解决的方法和步骤。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 运用乘除混合运算解决实际问题，并将解题过程写下来。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达成，学生对乘除混合运算的掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 学生对实际问题的解决能力是否有提高，是否能够灵活运用乘除混合运算。
通过本节课的教学，使学生掌握了乘除混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
同时，培养了学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力，激发了学生学习乘除混合运算的兴趣。
但在教学过程中，仍需注意引导学生积极主动参与数学学习，提高学生的学习效果。
冀教版四年级数学上册《24-25页乘除混合》备课
预计学生活动
1、口算 12×20 （450÷90）×40 35×20 （30-25）×20 480÷8 165÷3 先说说下列各题的运算顺 学生口答结果，并说想 序再计算。 法 123÷3×20 360÷ （23+37） 二、探究体验 （一）教学 24 页例题 1、出示例题 （1）电视机厂 3 天生产电 学生读题找出条件和问 视机 108 台，照这样计算， 半 个 月 生 产 电 视 机 多 少 题： 台？ 1、3 天生产电视机 108 （2）引导学生分析理解题 台；2、半个月生产多少 意， 找出题中的条件和问题 台？ （3）引导学生明确半个月 学生回答： 一年中每个月的天数有 具体采用多少天？ 29 天、30 天、31 天不 教师明确： 我们就统一按半 等，所以半个月的天数 也不同。 个月 15 天计算 1、 学生独立列式 （4）组织学生列式解答 2、 小 组 内 交 流 做 法 想法 3、 全班交流 可能出现两种做法 108÷3×15 =36×15 =540（台）
这部分教师也可以不 做过多讲解，整个过程 采用引导学生独立尝 试解答，在练习的过程 中随时解决遇到的问 题。
2
预设教学路径
备择方案
108×（15÷3） =108×5 =540（台）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如果学生的做法中出 现 108×15÷3， 只要
学生说得有道理，老 师要给予鼓励，因为 这种方法不是谁都 能理解。
2、出示第 2 个问题： 1、练习本上独立完成 可提出要求： 照上面的生产情况， 完成 先列分步算式，再列 900 台电视机的生产任 2、找两个学生上黑板板 综合算式。 务，需要多少天？ 演 3、师生共同订正评价 得出正确结论： 分步： 108÷3=36（台） 900÷36=25（天） 综合 900÷（108÷3） =900÷36 =25（天） 或 900÷108×3 三、巩固练习 学生独立完成 完成课本 25 页 1 题、4 集体订正 题。 四、布置作业： 25 页练一练 2、3、5、 6题
冀教版小学数学四年级上册教案第一课时 乘除两步计算的简单问题(不含括号)
3.1 乘除两步计算的简单问题（不含括号）⏹教学内容教材第26、27页乘除两步计算的简单问题（不含括号）⏹教学提示乘除两步计算的简单问题（不含括号）教学，教材设计了两个例题。
例1是先乘后除的简单问题。
教材选用了修水渠的事例，用文字和情境图给出了“每天修8米，90天能够修完，第一天修了9米”等数学信息，问题是：照第一天的进度测算，多少天能修完？首先安排“说一说”：先算什么，再算什么？让学生先讨论、明白解决问题的基本思路。
接着，通过书中同伴交流的方式给出了分步计算和综合列式计算两种算式的计算过程及答语。
然后用兔博士的话总结了不带括号的乘除混合的运算顺序：乘除混合，要从左往右依次计算。
例2，先除后乘的简单问题。
教材选用了养蜂专业户养蜂酿蜜的事例，用文字和情境图给出数学信息和问题：去年5箱蜜蜂酿蜜375千克，今年养蜂24箱，今年可以酿多少千克蜂蜜？用丫丫的话说明了解答问题思路：要先算出去年一箱蜜蜂酿多少千克蜂蜜，并列出了综合算式：375÷5×24。
“练一练”第1题安排了乘除混合和带小括号的四则混合运算，其他都是用乘除两步计算解答的简单问题。
本节课选择的两个事例，对于四年级的学生来讲，虽然不很熟悉，但是都能理解，两个例题解答的思路也是唯一的，例1必须先算乘法，例2必须先算除法。
教学的重点是掌握分析解决问题的思考方法，在解决问题时，知道首先要思考“先算什么，再算什么”，理解并掌握乘除混合运算的顺序。
课堂活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点组织教学。
教学例1时，在学生了解信息和问题后，首先让学生说一说“如果每天修8米，90天就能修完”和“照第一天的进度测算”分别是什么意思，使学生了解：第一句话是修水渠的计划，可以求出水渠的全长；第二句话是说按实际每天修9米测算，然后提出“说一说”的问题，学生讨论明确解题思路后，再自主解答。
交流学生的算法时，教师可以有目的地先让分步计算的同学汇报，说一说两个算式求的是什么，然后，鼓励学生列成一个算式并交流，同时了解哪个同学直接列出了综合算式，教师要给予鼓励，最后总结运算顺序。
【数学】冀教版四年级数学上册乘除混合备课
乘除混合(20-21页)
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识技能
掌握乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算,并能解决一些简单的实际问题.
过程方法
经历探索并尝试将分布计算的两个算式改写成一个乘除混合算式的过程,体验根据题中的数量关系,运用乘除混合和运算来解决有关问题.
情感态度
让学生感受知识间的联系,从已有的知识迁移到新知,从而掌握一种学习方法,体会学习的乐趣.
（三）做“练一练”P25第3题。
学生独立计算.
学生观察题意,根据画面找出数学信息.可以得出:
信息:1王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克
2每个星期是7天
问题:平均1头奶牛每天产奶多少千克?
学生可能说出:
1可以先求1头奶牛一星期产奶多少千克.再求1头奶牛1天产奶多少千克.
2也可以先求4头奶牛1天产奶多少千克.再求1头奶牛1天产奶多少千克.
学生独立计算.
学生可能列出综合算式:
896÷4÷7
＝224÷7
＝32(千克)
896÷7÷4
＝128÷4
＝32(千克)
学生可能说出:
780÷3÷20
＝260÷20
＝13(元)
20×3＝60(个)
780÷60＝13(元)
学生先说出运算顺序再独立计算.
学生弄清题意后,让学生独立完成.
学生先分析题中的数量关系,比较两个题有什么异同,再解答.
教师巡视如果学生有困难教师个别指导.
【关键字】数学
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教
学
札记Βιβλιοθήκη 教学过程设计预设教学路径
乘除混合冀教版四年级上册数学教案
乘除混合冀教版四年级上册数学教案
乘除混合冀教版四年级上册数学教案
教学目标：
知识与能力
理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
过程与方法
经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
情感态度与价值观
在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重点：
将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
教学难点：
将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，你们喜欢读书吗？有三个小朋友也特别喜欢读书，咱们一起来看一看。
二、探索新知
1.出示情景图。
师：仔细观察图，从图中你发现了哪些数学信息？要解决什么问题？试着解决一下。
2.学生独立解决问题。
3.交流解决问题的方法，说一说每步的.算理。
4.怎样将两个算式改写成一个算式？说一说综合算式中每步运算
求的是什么？
设计意图：说综合算式中每步的算理，进而使学生了解乘除混合运算的顺序。
三、试一试
出示式题，让学生独立完成，然后交流算法和结果。
掌握在只有乘除法运算的算式里，运算顺序是从左到右依次运算。
四、本课小结
本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！。
冀教版数学四上《乘除混合运算》教学设计2
乘除混合运算（一）教学目标：知识与能力：理解连除的运算顺序，会计算连除试题，能解决简单的应用问题。
过程与方法：经历自主探索并尝试将分步计算两个算式改写成用一个连除算式的过程。
情感态度与价值观：在自主解决问题和改写算式的活动中，感受混合运算顺序在实际运算中的合理性。
教学重点：理解连除的运算顺序，会计算连除试题，会将分步计算两个算式改写成一个连除算式。
教学难点：将分步计算两个算式改写成一个连除算式。
教学准备：课件教学过程：一、牛奶问题1.出示文字和情景图：师：仔细观察图，说一说发现了哪些数学信息，要解决什么问题？试着解决一下。
2.学生独立解决问题。
3.交流学生解决问题的方法。
重点说说先算什么，再算什么。
896÷7＝128(千克）896÷4=224(千克）128÷4=32(千克）224÷7＝32(千克）4.谁能试着把两个分步算式列成一个综合算式？5.指名说。
6.说一说算式中的每步运算求的是什么？896÷7÷4896÷4÷7=128÷4＝224÷7=32(千克）＝32(千克）（设计意图：说每步的算理，进而使学生了解连除的运算顺序。
）二、公文包问题1.出示文字和情景图：仔细观察图，说一说发现了哪些数学信息，要解决什么问题？试着解决一下。
2.交流学生解决问题的方法。
3.师：亮亮的算法改写成一个算式时为什么要加小括号？含有小括号的乘除混合运算要先算什么？再算什么？在乘除混和运算中，如果有小括号，要先算括号里面的。
三、练一练第1题，先说运算顺序，再让学生独立完成。
第2题，指名读题，弄清题意后，让学生独立完成。
第3题，先分析题中的数量关系，比较两个题有什么异同，再解答。
第4题，提醒学生统一质量单位。
四年级数学上册教案-第3单元1乘除两步计算问题(冀教版)
乘除两步计算问题【教学内容】教材第26~27页例1、例2及练一练第1~6题。
【教学目标】1.结合具体事例,经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2.知道乘除混合运算的顺序,能正确进行运算,能解答乘除两步计算的简单问题。
3.了解分析问题和解决问题的基本方法,能说明每一步计算结果的实际意义。
【教学重点】理解并掌握乘除混合运算的顺序。
【教学难点】掌握分析、解决问题的思考方法并逐渐成为自己的解题策略。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习导入快速算出下面各题。
(板书或PPT课件出示)18×5×4240÷8÷6840÷8÷525×6×4(生独立完成,全班订正)师:这是我们学习过的连乘、连除问题,同学们掌握得不错。
今天我们接着来学习有关用乘除法知识解决的简单实际问题。
二、探究新知1.教学用先乘后除运算解决简单的实际问题。
(1)了解信息和问题。
师:白塔村计划修一条水渠,你看劳动场面热火朝天,读课件说一说你了解到哪些数学信息,要解决的数学问题是什么。
(师播放PPT课件)学生回答。
(2)理解“照第一天的进度计算”的意义。
师:“照第一天的进度计算”这句话是什么意思?谁说一说?指名回答。
(3)交流学生的解题方法。
师:按照上面的理解,如果解答这个问题需要先求出什么?再求出什么? 师:你会解答吗?自己试一试。
学生独立尝试完成。
指名汇报。
(表扬列出综合算式的学生,让学生说一说每一步计算求的是什么) (4)小结。
师:上面的算式是乘除混合运算,乘除混合运算的运算顺序是怎样的? 师生谈话得出:乘法和除法是同一级运算,乘除混合运算的运算顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
2.教学用先除后乘运算解决简单的实际问题。
(1)了解信息和问题。
师:春天百花盛开,小蜜蜂漫天飞舞,蜂农张伯伯也忙碌了起来。
(PPT课件出示教材第26页例2)师:读上面的问题,你了解到什么数学信息?要解决的数学问题是什么? 指名回答。
四年级上册冀教版数学大单元教学设计
四年级上册冀教版数学大单元教学设计单元名称：冀教版数学四年级上册——乘法与除法单元目标：1. 理解乘法和除法的概念和基本原理。
2. 能够进行乘法和除法的简单计算。
3. 理解乘法与除法之间的关系，并能够进行简单的应用。
4. 培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。
单元内容：1. 乘法的概念和基本原理2. 除法的概念和基本原理3. 乘法与除法之间的关系4. 乘法和除法的简单应用教学方法：1. 讲解法：通过教师的讲解，使学生理解乘法和除法的概念和基本原理。
2. 互动法：通过师生互动、生生互动的方式，使学生积极参与课堂活动，加深对知识的理解。
3. 练习法：通过大量的练习，使学生掌握乘法和除法的计算方法，并能够进行简单的应用。
4. 游戏法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
教学资源：1. 教学课件：包含乘法和除法的概念、基本原理、计算方法等内容的PPT 课件。
2. 教学例题：包含乘法和除法的计算例题和应用例题，用于帮助学生理解知识。
3. 教学工具：如计数器、算盘等计算工具，用于帮助学生掌握计算方法。
4. 学习资源：如练习册、在线学习平台等，用于学生巩固知识和拓展学习。
评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如听讲情况、参与活动的积极性等。
2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握情况。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
单元总结：经过本单元的学习，学生们已经理解了乘法和除法的概念和基本原理，并能够进行简单的计算和应用。
他们已经掌握了乘法和除法的基本计算方法，并能够解决一些实际生活中的问题。
学生们也理解了乘法与除法之间的关系，并能够进行简单的转换。
在本单元的学习过程中，学生们通过积极参与课堂活动和大量的练习，提高了他们的计算能力和解决问题的能力。
他们也通过游戏的方式，激发了对数学的兴趣和积极性，提高了他们的学习效果。
在未来的学习中，学生们可以继续巩固本单元所学的知识，并尝试解决更复杂的问题。
冀教版四年级上册数学3.1乘除混合运算教学课件
答：共需要56个纸箱。
第七页，共十一页。
4.李大叔的8棵冬枣树了232千克冬枣。照这样测算， 95棵冬枣树能摘多少千克冬枣？
232÷8×95= 2755（千克） 答：95棵冬枣树能摘2755千克冬枣。
第八页，共十一页。
5.光明小学买来6块磁性黑板，花了432元。学校计划 给每个班都配一块，需要再花多少元？
432÷6×18 = 1296（元）
要再买18块
答：ห้องสมุดไป่ตู้要再花1296元。
第九页，共十一页。
6.体育用品厂2个车间2天生产乒乓球拍380个。照这样杨 计算，2个车间15天生产多少个乒乓球拍？
380÷2×15= 2850（个）
答： 2个车间15天生产2850个乒乓球拍。
第十页，共十一页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
第二页，共十一页。
先算什么，再算什么？
要先计算出这条水渠有 多少米
列成一九个折算式：
八五折
8 X 90=720（米）
720÷9=80（天）
8 X 90÷9
=720÷9 =80（天）
答：照第一天的进度计算，80天能修完。
乘除混合运算，要从左往右以此计算
第三页，共十一页。
2.一个养蜂专业户，今年饲养蜜蜂24箱。找去年每箱
52×18÷6=
先乘法 再除法
136 954÷（78-69）=
先乘号
再15除6 法（656-301）÷5 =
先括号
再除法
106
先括号
再除法
71
第五页，共十一页。
2.买2件上衣的钱可以买3条裙子。每条裙子多少元？ 72×2÷3= 48（元）
冀教版2020年四年级上册数学2.1 只有加减法或只有乘除法的混合运算教案
只有加减法或只有乘除法的混合运算教学目标：1.知识与技能：根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。
2.过程与方法：通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
教学重点：掌握加减混合、乘除混合式题的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。
教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。
教学过程：一、复习旧知：两人小组说说各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝师：谁来说说第一题的计算过程？生：汇报师：这些题是按什么顺序计算的？生：从左到右二、探究新知师：今天我们继续来学习混合运算。
板书课题（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53－24＝29 53－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按什么顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式问题：1. 这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
这道题先算53-24，在下面一行的前面写上等号，再写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
板书： 53－24＋38=29＋38=67（1）谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？（2）4人小组讨论一下：在书写时,我们应该注意什么?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋17问题： 1. 你能把这道题写成脱式计算的格式吗？学生试算，指明板演，集体订正。
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四年级数学上册乘除混合1教案冀教版
一、复习
1、激趣。
谈话：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！
2、复习。
75247=（）19224=（）94643=（）19628=（）
二、新课
1、教学例题1。
你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”出示：例1。
王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克。
平均1头奶牛每天产多少奶呢？（1）指导读题。
提问：谁会列出算式？先让学生想一想，然后说出自己的做法。
（2）尝试计算。
提问：这个算式该怎样计算呢？先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。
2、教学例2。
猴老板说：“你们算得真好，可我还有个题目，你们会吗？出示：例2。
某公司买了3箱公文包，每箱有20个。
一共780元，每个公文包多少元呢？谈话：同学们，你们谁来读一读呢？你们想到怎样列式了吗？同桌可以讨论一下。
让学生仔细想一想，然后说出不同的列法，最后引导学生列成一个算式，并且讨论如何算。
3、教学例3。
谈话：同学们，你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊缓缓走来，说：“小朋友，我来考考你们吧！”出示：例3。
三名学生读一本同样的书。
如果每天看40页，6天就能看完。
如果每天看30页，几天能看完呢？指名读题，放手让学生做在书上。
全班交流运算顺序，最后教师板书得数。
4、教学例4。
下面小熊还有一道题，大家看看还能不能做出来呢？出示例4。
电视机厂3天生产电视机108台。
（1）照这样计算，半个月生产电视机多少台？（2）照上面的生产情况，完成900台电视机的生产任务，需要多少天？引导学生先算1天生产多少台，再算半个月的生产量。
学生了解了第一步的题意后，让学生讨论第二问得做法。
5、小结。
提问：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？结合学生的回答分段板书课题：连乘、连除、乘除混合运算。
三、巩固练习谈话：我们去聪明屋里看看有什么发现吧！
1、做“练一练p21”第4题。
独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。
2、做“练一练p23”第2题。
独立完成在书上。
3、做“练一练p25”第3题。
做在作业本上。
四、总结今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。
谁来说说今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？。