北师大版四年级下册《节日礼物》教学设计
北师大版数学四下《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四下数学教材48，49内容教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。
教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们曾经学过一首古诗《题西林壁》还记得吗？生：记得。
师：谁来为大家背一背？生：背。
师：背得不错，让我们再领略一下庐山的俊美风光吧！（大屏朗诵）师：第二句诗画上了横线，看到了吗？我们齐读这句诗。
板书：远近高低师：能说说这句诗的意思吗？生：回答。
师：同是庐山看到的却不一样，这是为什么呢？生：因为，站得地方不同。
师：也就是说，站在不同的位置来观察同一物体的形状和范围是不同的。
观察点不同，观察到的景物的范围也不同，那么，观察的范围随着观察点的不同是怎样变化的呢？这就是这节课蒋老师要和大家一起学习的观察物体。
（板书课题）二、探究新知（一）从低到高观察1、体验活动讲桌上放一个小凳子，师准备一些小礼物放在凳子上，让学生按要求观察。
①蹲在地上观察②坐在凳子上观察③站起来观察思考并说一说你有什么体会？2、课件出示书中“节日礼物”情境图：师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。
师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（课件出示看礼物的顺序）找一位同学做下解说（课件出示四幅图）师：那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。
标的时候想一想你是怎么排列顺序的,为什么这样排列.先独立填写，然后在小组内交流。
（1）小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。
并和组内成员说说为什么？师巡视，倾听。
（2）汇报，说为什么这样填？（3）比较、归纳：师：贝贝的观察顺序是从哪到哪？板书：低——>高师：贝贝观察的对象又有什么变化？请大家思考贝贝四次看到的情况都有哪些地方不一样?生1：观察的位置不同，从低到高观察。
北师大版四年级下册节日礼物word教案之四
北师大版四年级数学下册节日礼物教学目标1．通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2．通过由远到近看景物，体会看到的范围愈来愈小。
教学重点由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
教学难点体会不同距离观察物体形状的转变。
教学步骤一、活动11．师：出示一个实物（卡通娃娃或杯子之类的物体）。
2.师：请同窗们闭着眼睛，想像从低到高观察那个实物，你能看到那个实物的形状是如何转变的。
3．师:与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？4．全班交流：谁来讲一说所观察的那个实物的形状是如何转变的？5．师：到底你们的猜想是不是正确呢？下面咱们就来切身体验一下，请同窗们依照我的要求可能的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，咱们比一比看谁的眼睛最锐利。
①先请同窗们蹲着观察。
②再坐在椅子上观察。
③请同窗们站立起来观察。
④最后请同窗们站在椅子上观察桌面上的实物。
6．师：把你记录的结果与四人小组的同窗交流一下，说一说有什么转变。
7．师：哪个小组来汇报你们所观察的那个实物？它的形状是如何转变的？8．想一想，通过那个观察活动你有什么发觉？二、活动21．请同窗们掀开讲义，全班把题目读一遍。
2．谁来讲一说小狗贝贝是如何观察那个礼物的？3．“节日礼物”是什么形状？4．请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④5．全班交流汇报，并说一说理由。
（你是如何想的）6．师：当咱们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来讲一说。
7．师：相信同窗们在生活中也有过一样的经历，与同窗们交流一下。
8．谁来讲一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？9．说一说这节课你有什么收获，最后师总结。
三、活动31．说一说。
先独立审题，填写，再说一说为何小明越走近屋子，看到的树会越少。
2．试一试。
①师先引导学生画一画，以A点为极点，到屋子双侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。
《节日礼物》说课稿
《节日礼物》说课稿《节日礼物》说课稿1一、领悟教材、把握重点：1、教材简析：《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。
2、教学目标：(1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
(2)过程与方法：①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
(3)情感、态度与价值观：①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；③通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的.意识。
教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
重难点突破：仔细观察、大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。
二、精选教法、体验探究：为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。
北师大版小学数学四年级下册《节日礼物》教学设计
北师大版小学数学四年级（下册）《节日礼物》教学设计一、教学内容: 北师大版小学数学四年级（下册）第61页至62页，第四单元，第一课时二、教学目标：1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的，在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，加深学生对空间观念的把握。
3、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
三、教学重难点：1、重点：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、难点：能根据立体图形，画出从正面、上面和侧面看到的图形。
四、教学准备：教具准备：数码相机，自备节日礼物一份，教学挂图。
教学方法：游戏法五、教学过程:（一）创设情境，激发兴趣：师：同学们，我们来做一个游戏，没人的桌子上放有一个长方体盒子，请你分别蹲着、跪着、站在地面上来观察盒子，你能发现什么？（学生独立思考，同桌相互讨论交流。
）生1：我发现蹲着看不到盒子，只看到桌子，跪着能看到盒子的上部，站在地面上能看到盒子的全部和桌子上的其他学习用品。
生2：我发现从不同的位置看盒子，看到的盒子不一样。
师：出示两张相片，投影在屏幕上。
这是我们的学校，谁能猜出老师是站在哪个位置里拍照出来的？全班交流，指名学生回答。
3、揭示并板书课题：不同位置观察物体的范围。
师:刚才大家说的真好，看来同学们平时很注意观察。
下面我们来帮贝贝解决一个问题好吗？（二）利用经验，解决问题。
1. 师：儿童节到了，奇奇收到了很多节日礼物，全摆在桌子上，小狗贝贝很好奇的想看个究竟。
（让学生观察情景图，说说这幅图表达了什么意思）大家可以先想一想，如果自己在选择时遇到了困难，你可以小组交流共同来帮助贝贝解决问题。
小组合作提出要求：1.先独立思考再小组交流。
2.小组长汇报时说明结果和理由，并用一种方法来验证选择是否正确。
2.提出问题，回答问题。
（1）贝贝先站在地面上看，可能会看到了什么？看不到什么？生：可能看到桌子的4条腿，桌子面板的底面；生：可能会看到节日礼物的上半部分；生;：看不到桌面上的水果等。
北师大版四年级下册《节日礼物》说课稿
北师大版四年级下册《节日礼品》讲课稿一、意会教材、掌握要点：1、教材简析：《节日礼品》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元察看物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向察看立体图形和在实质生活中有从不一样方向察看同一物体经历的基础长进行教课的。
经过这部分内容的学习，旨在让学生在察看、想象、剖析和推理等察看物体的详细活动中，判断察看对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观点。
本节内容包含由低到高察看同一物体和由远到近察看同一物体，学生掌握这些内容，不单有益于发展学生的空间观点，提高学生空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实质问题的能力，使学生体验到数学与实质生活的亲密联系。
2、教课目的：(1)知识与能力：能依据供给的情境图，想象、判断从不一样地点察看到的物体的形状和物体的范围变化。
(2)过程与方法：①指引学生经过认真察看、合理猜想、小组议论等活动，领会并判断从不一样地点察看同一物体可能看到不一样的形状，培育学生的空间想象能力与合作沟通能力；②让学生经历从不一样角度察看物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；③促使学生察看、剖析、归纳、归纳、沟通等能力的提高。
(3)感情、态度与价值观：①创造一种轻松欢乐的气氛，让学生勇敢发布自己的看法、展现自我，培育其踊跃的乐学态度；②从不一样方向察看物体，主要以学生独立思虑、合作研究活动为主，进一步培育学生的空间观点，在活动过程中加强对数学价值的认识；③经过合作沟通，养成相助合作的习惯，培育团队协作的意识。
教课要点：经过察看画面，判断察看者从高低不一样的察看地点所察看的对象在其视觉中对应的范围。
教课难点：怎样依据图片判断察看地点，以及判断所察看的对象在其视觉中对应的范围。
重难点打破：认真察看、勇敢猜想是判断所察看的对象在其视觉中对应的范围的打破口。
二、优选教法、体验研究：为了实现教课目的，有效地突出要点、打破难点，做到以活动促发展，我采纳“自主体验”的教课模式，指引学生经过认真察看、合理猜想、小组议论等活动，自主进行体验、研究。
北师大版四年级语文下册教案 《节日礼物》教学设计
北师大版四年级语文下册教案《节日礼物》教学设计单元教材分析：本单元的主要本容是《节日礼物》和《天安门广场》．教材提供了一些照片(或画面），主要是让学生了解情境中各物体的相对位置，然后在观察从其他位置拍摄（或看到）同一情境的照片(或画面），判断这些照片(或画面）分别是从什么位置拍摄（或看到）的；或者提供这样的画面，画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围．教学目标：1、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
学具准备：每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。
教学难点：从各个方向观察物体教学过程：一、情景导入大家听说过盲人摸象的故事吗？盲人是怎样知道大象的样子的呢？生：（他们是用是后摸的，因为看不到东西）二、自主探究出示教材P56的主题图，补充课题并板书——节日礼物，利用情境教学。
（1）奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。
小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（2）教师出示与书本外形相同的礼物，让学生观察并说一说礼物的特征。
（3）小组讨论，请按奇奇四次看礼物的顺序，在书上标出结果来。
（5）请与同学交流，在生活中是否也有过这样的经历？三、体验——展现创新能力1、四人小组合作观察，在桌上放一自带学具（牙膏盒等包装盒也可）。
师：请小组成员运用刚才的观察方法，在不同位置观察我们身边的物体，说一说各自看到的物体形状。
你能与合作伙伴按要求摆一摆一些物体吗？2、播放课件（配轻音乐），注意观察图中各人所看到的杯子是什么样子的？你能简单地画出来吗？（若有学习困难的请用实物在桌上摆放在观察）学生自由观察，教师巡视指导。
3、师：我班的小组活动学习真棒!请大家用轻松愉悦的心情欣赏古诗《题西林壁》（配画面）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
北师大版四年级数学下册《节日礼物》教案
法，体现 动态 的教与学。在有趣生动的情境教学中，激发学生学好数学的 自信，培养学生空间想象能力，为接下来的独立观察作好方法上的指导与铺 垫。 】
（二）观察位置远近变化：
1、实际观察：
（A）请坐在最后的同学看教室的前方，你能看到哪些物体。
（B）再请这位同学从教室后面向前走，边走边观察，你看到的物体会发 生什幺样的变化。
北师大版四年级数学下册《节日礼物》教案
北师大版四年级数学下册《节日礼物》教案
3、教师近距离观察手里的盒子，并向学生介绍所看到的范围。同时宣布
游戏结果：老师获胜。
4、学生由此发表争议，教师质疑：有哪些因素可能会影响到我们观察的
戏互动导入课题，既调动了学生探究的积 极性，又使学生感受到观察物体要注意全面性，为新知识的学习奠定一个良 好的基础。 】
的变化引起的观察效果的不同。 ）
4、汇报交流。并根据自己的经验，在书中第 56 页标出贝贝四次观察的顺 序。
5、交流反馈，引导学生进行小结，教师板书。
观察位置 观察对象
低 高 范围扩大
6、联系生活讨论：你在生活中还有类似的经历吗？
【设计意图：以学生喜欢的卡通人物作为学习素材，通过师生、生生的互 动，从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中，逐步体验并学会观察的方
二、活动中探究新知。
（一） 、观察位置高低变化：
1、课件出示节日礼物情境图，教师引导学生结合图片说出它所传递的数
学信息。
2、课件出示贝贝四次观察的不同位置。
3、学生小组内讨论、猜测：贝贝这四次观察，它的位置发生了什幺变
化？想象它每次看到的礼物可能
是什幺样子。 （小组内可以用桌上的物品亲自去尝试、感受一下观察位置
（C）其他同学猜一猜，他们两次看到的画面会有什幺不同？
节日礼物教学设计
节日礼物教学设计课题节日礼物执教:秋长中心小学教学内容北师大版数学实验教材四年级下册P61-62教学目的根据观察位置的高低与远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间概念。
教学重点通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
教学难点通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
教具准备电脑课件，礼物盒教师活动学生活动时间分配一、情节导入，激发兴趣1、引入奇奇生日的情境。
3分钟2、课件出示贝贝观察礼物的情境。
二、探究新知(一)由低到高观察物体1、课件出示贝贝观察到的四副图片，引入问题。
2、学生动手操作，得出经验。
(分别蹲在地上，坐在凳子学生模拟动作上和站起来观察讲台上的礼物盒) 观察物体3、同桌交流观察结果。
同桌交流4、学生汇报结果，并引导学生说出为什么观察的画面不学生汇报结果 10分钟一样。
5、根据学生亲身经历得出的经验排列出贝贝观察礼物的指名回答顺序。
完成课本例题6、小组交流生活中由低到高观察物体的经历。
小组交流7、小组汇报交流结果。
汇报结果(二)由远到近观察物体1、小结由低到高观察物体，引出还可以由远到近观察物体。
2、实际观察，交流观察结果。
课件出示由远到近拍摄的学生观察图片 2分钟校门图片，引导学生观察并说出看到的画面有什么不同。
第 1 页共 2 页3、搜索记忆，小组交流生活中由远到近观察物体的经历。
小组交流 5分钟4、小组汇报交流结果。
汇报结果5、解决情境问题(1)完成课本62页“说一说” 独立思考完成 4分钟(2)完成课本62页“试一试”。
同桌合作完成6、小结由远到近观察物体。
三、学生看书质疑。
3分钟四、拓展应用、解决问题1、第一题:从低到高排列出四幅图的观察位置。
2、第二题:小明从篮球场一直往舞台方向走，下面四幅图中你能说出小明所看画面的先后顺序吗,3、第三题:下面两张照片你认为哪张照片的拍摄地点离独立思考完成8分钟那座山更近呢,在括号内打“?”。
练习4、第四题:你能猜猜这是什么,(课件出示先后出示由近到远拍摄的同一物体，学生从第一幅图开始猜测所拍摄的物体是什么)五、总结提升1、课件出示古诗《题西林壁》。
《观察物体节日礼物》教学设计
《观察物体---节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册（61、62页）《观察物体---节日礼物》。
教材分析：《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册观察物体第一课时的教学内容。
一、教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，让学生体会由低到高位置的变化，看到的范围越来越大。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
二、通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会观察位置由远及近的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
学生分析：本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。
首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
本班学生学习积极性较高，学习能力较强，但将观察到的事物用语言表达出来对学生来说相对较难。
在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。
教学目标：1.知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2.能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3.情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点：根据观察位置的高低与远近变化，让学生想像、判断、观察对象画面所发生的相应变化。
教学难点：将观察到的事物用语言表达出来，养成数学思考的习惯。
教学准备：多媒体课件、自备节日礼物一份。
每小组三个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。
教学过程:一、激趣导入1、喜欢大山吗？请看，这是庐山（出示课件）2、齐声诵读3、指出：同一个物体从不同位置来观察，所观察到的结果是不一样。
（设计意图：在这一环节的学习中，既激发了学生的学习兴趣，为新课学习作好铺垫，又将数学知识和语文知识相联系，实现了学科整合的教学模式。
北师大版数学四下《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四下数学教材48，49内容教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。
教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们曾经学过一首古诗《题西林壁》还记得吗？生：记得。
师：谁来为大家背一背？生：背。
师：背得不错，让我们再领略一下庐山的俊美风光吧！（大屏朗诵）师：第二句诗画上了横线，看到了吗？我们齐读这句诗。
板书：远近高低师：能说说这句诗的意思吗？生：回答。
师：同是庐山看到的却不一样，这是为什么呢？生：因为，站得地方不同。
师：也就是说，站在不同的位置来观察同一物体的形状和范围是不同的。
观察点不同，观察到的景物的范围也不同，那么，观察的范围随着观察点的不同是怎样变化的呢？这就是这节课蒋老师要和大家一起学习的观察物体。
（板书课题）二、探究新知（一）从低到高观察1、体验活动讲桌上放一个小凳子，师准备一些小礼物放在凳子上，让学生按要求观察。
①蹲在地上观察②坐在凳子上观察③站起来观察思考并说一说你有什么体会？2、课件出示书中“节日礼物”情境图：师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。
师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（课件出示看礼物的顺序）找一位同学做下解说（课件出示四幅图）师：那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。
标的时候想一想你是怎么排列顺序的,为什么这样排列.先独立填写，然后在小组内交流。
（1）小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。
并和组内成员说说为什么？师巡视，倾听。
（2）汇报，说为什么这样填？（3）比较、归纳：师：贝贝的观察顺序是从哪到哪？板书：低——>高师：贝贝观察的对象又有什么变化？请大家思考贝贝四次看到的情况都有哪些地方不一样?生1：观察的位置不同，从低到高观察。
北师大版四年级下册《节日礼物》word教案
节日礼物教学目标：根据观察位置的高低与远近变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学重点：观察的位置不同，得到的结果也是不同的。
正确的说出图片的观察位置教学过程：活动一：实际感受高低观察物体。
教室在讲台上摆一个书包、一个水瓶、一个铅笔盒。
师：桌面上摆了什么样？下面我们就进行一个观察活动。
同学们先想像一下，若我们先蹲下、再坐着、最后站在凳子上观察这些特体会有什么变化？生想象，指名说。
师：是不是这样呢？我们只有通过亲自去观察才会体验到。
同学们也像这样把这几样物品摆入在课桌上，按照刚才的步骤观察，注意头不准动哟。
同桌合做完成。
师：大家说说看到的画面发生了什么变化？生：当我站得越高，就能看到物体的上面，还可以看全整个桌面。
师：那也就是说我们站得越高看到的范围就越大。
师：你在生活中有类似的经历吗？生：在高楼上、山上。
活动二：节日的礼物。
师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友们送来的许多生日礼物，他把礼物全都摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，他很想看个究竟，于是：第一步：贝贝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，还是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他终于爬上了桌子……师：同学们想一想，小狗贝贝分别看到了什么？同桌互说。
教师出示挂图，请学生把小狗贝贝看礼物的顺序标出来，然后集体进行订正。
活动三：实际感受从远近观察物体。
师：请坐在最后的同学看教室的前方，你能看到哪些物体。
同学们想像一下，若我们从教室后面向前走你看到的物体会发生变化吗？发生什么样的变化？学生思考。
指名说。
师：请大家亲自体验一下，注意在观察的过程中头不允许动哟。
教师引导学生一步一步体验。
师：再请你往前走看一看，你看到的画面有什么变化吗？生：黑板会越变越大师：其实大家看到的物体大小是不会发生变化的，只是大家看到的范围发生了变化，所以感觉某样物体在变大。
大家想一想，如果我站在教室的后面到的范围是大还是小？越往前走看到的范围就……（学生答）让学生体会：在不同的位置观察物体所看到画面的范围是不一样的。
北师大版四年级下册节日礼物word教案之二
节日礼物教学目标：1.让学生通过由低到高来观察物体,体会到不同的位置所看到的范围是不一样的。
2.让学生通过由远到近来观察景物，体会到的范围是愈来愈小的。
3.培育同窗们分析问题、解决问题的能力。
重点难点：让学生参加实践活动,从远到近观察物体.景物,彼此交流,集体反馈,评价。
教学媒体：礼物盒、实物教学进程：一、创设激疑。
教师提问；同窗们在过节的时候都喜欢到公园赏花，赏景。
当你看到的景物超级漂亮的时候，爸爸妈妈会做什么呢?(照相)在咱们照相时，都喜欢把好看的照下来，那怎么办呢？（对了，就是靠咱们进行观察）教师；今天这节课咱们就来学习观察物体。
板书；观察物体。
二、互动解疑。
1.教师讲故事引出新课。
同窗们都取得过生日礼物吧！奇奇今天过生日，他收到了朋友们送来的许多生日礼物，他把礼物全都摆在了桌子上，这可引发了小狗贝贝的好奇，它可想明白这些礼物都是什么了，怎么办呢？于是它想了四种方式，请同窗们听清楚；第一种；贝贝先是站在地面上看。
第二种；然后抬起前腿看。
第三种；哎，仍是看不到，站到椅子上看吧！第四种；最后，它终于爬上了桌子．．．．．．请同窗们想一想，说一说小狗贝贝别离看到了什么？教师出示教材第56面,请学生把小狗看礼物的顺序标出来,然后进行集体订正。
2.同窗之间说自己的经历。
教师；在生活中你必然也会有一样的经历，把你的经历讲给同伴听。
同窗们各抒己见。
三、启思导疑。
讲感受。
请坐在最后面的同窗说一说看到的黑板有多大，然后再请他走到黑板前看不看，向同窗们说一说此刻他看到的黑板有多大。
教师请学生想一想这是什么原因？（远处看到的景物大，是全貌但不够清楚，由近处看到的景物小，是局部但比较清楚了。
）四、实践应用。
1.请学生由远到近地观察自己的家，然后把观察到的结果画下来。
2.开办展示会，请你给同伴讲一讲，其它同窗当评委。
3.完成同步练习。
五、总结评价。
1.小结；同窗们经历了观察物体的进程后，你有什么样的收获和启迪吗？（不同角度观到的物体结果就不相同，还明白了由远到近观察物体，看到的范围会愈来愈小。
《节日礼物》教学设计.doc
《节日礼物》教学设计北师大版小学数学四年级下册藁城市实验小学吴翠娟教材分析《节H礼物》是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容，教材通过小狗贝贝由低到高从不同的位置看桌而上的节日礼物，以及小明由远到近观察树林看守人小屋周围景物的情境，使学生体会不同的位置看到的范围不一样，发展学生的空间观念。
学生分析本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。
首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
设计理念1.在观察、想像、推理的活动屮，发展空间观念。
2.亲身经历观察的过程，发展学生的空间观察能力。
3.体验数学与日常生活密切相关。
教学目标1.通过由低到高来观察物体的活动，使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。
2.通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，加深学生对空间观念的把握。
教学教具多媒体课件实物彩笔重点、难点根据观察位置的高低与远近变化，让学生想像、判断、观察对象画面所发生的相应变化。
教学过程：一、明确目标师：儿童节的吋候，你是怎样度过的呢？爸爸妈妈给你什么样的礼物呢？我们来看一看奇奇的节日礼物。
(点明课题：节日礼物)通过这节课的学习，要体会到由低到高, 由远及近地观察吋，由于位置不同所看到的物体范围是不一样的。
二、自主探究合作交流获得新知(―)由低到高观察物体1.自学指导师：现在桌上放着一些奇奇收到的礼物，同学们想不想看一看他都收到了什么礼？小狗贝贝好奇地想看个究竟。
由于它的个子矮，它便想了各种办法。
它从这四个位置分别看到了什么？有什么不同？明确自学要求：认真阅读课本56页的内容，完成填空。
先自己独立思考，然后小组交流每次所看到的画面有什么不同？限吋5分钟。
2.学生自学。
(师巡视，发现问题)3.合作交流。
各小组发表意见，全班交流学习收获。
【由低到高来观察物体，由于位置不同所看到的物体范围也不一样.】4.实际观察观察要求：(1)小组成员轮流从以下三个不同的位置观察课桌以及桌子上的物品。
《节日礼物》教学设计
《不同位置观察物体的范围》教学设计——《节日礼物》古家小学高伟教学内容：北师大版小学数学四年级下册教材56、57内容。
教材分析：《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容。
教材通过小狗贝贝由低到高从不同的位置看桌面上的节日礼物，以及小明由远到近观察树林看守人小屋周围景物的情境，使学生体会不同的位置看到的范围不一样，发展学生的空间观念。
本节课教材知识比较抽象，内容呈现的比较单一，但靠书中图文很难把知识理解透彻。
特别是由远到近观察物体时，我觉得书上的“说一说”离学生生活比较远，难以在学生头脑中形成直观表象，于是将从学生身边熟悉的景物着手，教学中融入更多学生身边熟悉的元素，以这些元素为载体，让学生进行亲身体验，逐步渗透新知，深入练习。
在轻松有趣的情境教学中将教学重点化解，自然的突破教学难点。
学生分析：本课是学生在学习了一年级下册两个方向观察单一物体、二年级下册三个方向观察物体、三年级上册三个方向观察立体图形的形状的基础上进行学习的。
学生经历了近四年的课改实验，学生学习积极性较高，学习能力较强。
由于二、三年级已经初步学习了观察物体，所以学生已有了一些相关的生活经验和初步的空间想象能力。
但空间想象能力还有待加强，在学习中如何用准确的语言表达是学生面临的最大困难。
为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式。
引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。
淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。
让他们根据亲身生活经验，实际感受从高低、远近观察物体，体会到不同位置观察物体有不同结果，从而达到教学目的。
设计理念：1．在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。
，2．亲身经历观察实验的过程，发展学生的空间观察能力。
3．体验数学与日常生活密切相关。
教学目标：1、知识与能力：能根据提供的情境图和自己的亲身体验，知道从不同位置观察到的物体的范围和大小变化。
北师大版数学四下《节日礼物》教学设计[1]
![北师大版数学四下《节日礼物》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/68bf898b76eeaeaad1f3309f.png)
《节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四下数学教材48， 49内容教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。
教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天我们上课之前先来做一个游戏，每人的桌子上放有一个水瓶，请你们分蹲下来观察瓶子,你发现了什么,好,再站起来观察瓶子，你又发现什么（学生独立思考，同桌相互讨论交流。
）师：刚才大家观察都很仔细，发现同一个物体从不同的位置来观察，所观察到的结果不一样。
师：今天，我们就从不同的位置观察物体板书：不同位置观察物体二、探究新知（一）从低到高观察师：来学习“节日礼物”这个内容，深入研究不同位置观察物体的情况。
（板书课题：节日礼物）1、课件出示书中“节日礼物”情境图：师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。
师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（课件出示看礼物的顺序）找一位同学做下解说生：贝贝四次看礼物的顺序是这样的：①贝贝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③“哎，还是站到凳子上看吧”贝贝这样想；④最后，他终于爬上了桌子……那贝贝都看到了什么呢下面有四幅图，（课件出示四幅图）师：那贝贝都看到了什么呢下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。
标的时候想一想你是怎么排列顺序的,为什么这样排列.先独立填写，然后在小组内交流。
2、小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。
并和组内成员说说为什么师巡视，倾听。
3、汇报，说为什么这样填师：谁来把你们的想法汇报给大家生：第二幅图画下标①，第四幅图画下标②，第三幅图画下标③，第一幅图画下标④。
贝贝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的盖子，所以选择第二幅图画标上①；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以选择第四幅图画标上②；贝贝站到凳子上看，可以看到桌子上面的东西和桌子的上部，所以选择第三幅图画标上③；最后，它终于爬上了桌子，看到了桌子的上面和桌面上全部的东西，所以选择第一幅图画标上④。
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《节日礼物》教学设计
庙沟门中心小学韩春香
一、教材分析
《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容。
教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
二、学情分析
本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
三、教学目标
1．通过由低到高来观察物体，知道不同的位置所看到的范围是不一样的。
2．通过由远到近来观察物体，知道看到的范围是越来越小的。
四、教学重点和难点
1.通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
2.如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
五、教学教具：多媒体课件
六、教学过程
（一）明确目标
（多媒体展示）
（二）新课引入
由坐井观天故事导入新课（ppt 课件展示）
问题：为什么青蛙说天空只有井口那么大呢？
1.由低到高观察物体
（1）奇奇家的桌子上放满了朋友们送来的节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。
请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（ ）里标出①②③④来。
小结：（1）贝贝的观察顺序是从 底 到 高 ；（2）在不同的位置观察，看到的画面 不同的 （相同或不同）；（3）在不同的位置观察，看到物体的多少是 不同 的，因为视线被遮挡的范围是 不同 的。
2.由远到近观察景物
（1）自学指导及要求:(课件)
小明沿小路向森林看守人的小屋走去.从A 点处看到的和在B 点处看到的景物有什么不同?
① 贝贝先是站在地面上看；
② 然后抬起了前腿看；
③ 唉，还是站到凳子上看吧； ④
最后，它终于爬上了桌子……
4
1
3
2
（2）
小结：越接近物体,看到的范围就越小.
3.课堂练习，观察（ppt展示）
（三）本课小结：
通过我们这节课的观察和讨论，你有什么收获呢？
由低到高观察物体：由于位置不同所看到的物体范围也不一样. 由远及近看景物：越接近物体,看到的范围就越小.
作业设计：
1，资源学案44页1-3题。
2、资源学案45页找一找（选作，合作思考）
教学反思：。