教学案例打印纸
幼儿园纸张奇妙旅程：中班纸张认识教学案例
幼儿园纸张奇妙旅程：中班纸张认识教学案例一、引言在中班阶段，幼儿正处于认识世界的关键时期，他们的好奇心和探索欲望愈发浓厚。
针对这一阶段的特点，幼儿园纸张认识教学显得至关重要。
本文将从纸张的基本认识开始，逐步深入，探讨纸张在幼儿教学中的作用和应用。
二、纸张的基本认识1. 纸张的材料和来源纸张是由纤维素制成的纤维状材料，主要来源于植物纤维，如木浆、竹浆和棉浆。
在幼儿园教学中，可以通过展示不同原料制成的纸张，让幼儿亲自感受和比较，引导他们对纸张材料的认识和理解。
2. 纸张的特点和分类纸张有不同的厚度、质地和颜色，可以分为文具用纸、包装纸、美术纸等。
在教学中，可以组织幼儿观察和比较不同种类的纸张，培养他们的观察力和分类能力。
3. 纸张的用途和环保意识纸张是一种重要的可再生资源，可以用于书写、绘画、包装等各个方面。
通过教学案例，引导幼儿认识纸张的重要性，培养他们的环保意识，懂得节约和珍惜纸张资源。
三、纸张在幼儿教学中的应用1. 绘画创作幼儿喜爱绘画创作，纸张是他们的创作载体。
教师可以引导幼儿尝试不同种类和质地的纸张进行绘画，激发他们的想象力和创造力。
2. 手工制作纸张可以用于手工制作，如剪纸、折纸等。
通过手工制作，幼儿可以培养手眼协调能力和动手能力，在动手的过程中，也能更加深入地认识纸张。
3. 书写活动在幼儿园，书写是重要的学习内容。
通过教学案例，可以设计丰富多彩的书写活动，让幼儿感受不同纸张的书写感觉，培养他们的书写兴趣和能力。
四、总结与回顾纸张认识教学案例旨在帮助幼儿了解纸张的基本知识，拓展他们对纸张的认识和应用。
在教学过程中，教师要根据幼儿的兴趣和特点，巧妙组织各种活动，引导幼儿全方位地认识纸张，并在实践中感受纸张的奇妙之处。
五、个人观点和理解作为我的文章写手，我深信纸张认识教学案例对幼儿的成长发展至关重要。
通过这样的教学安排，幼儿可以在实践中感受到知识的魅力，发展自己的综合能力。
纸张虽然看似普通，但其作为学习工具的作用不可低估，而教师应该充分发挥其作用，让幼儿在纸张的世界里畅游，感受到成长的快乐。
全国中小学“教学中的互联网搜索”科学优秀教学案例《纸》教案设计
改进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧 上，后
纸。在纸发明以前，人们把文字刻在
五、课后拓展，巩固升华
制定调查表格，课后研究 课后调查：我们每学期要消耗多少纸？从自己开始进行一项简单的调查，根 据自己使用纸张的情况，统计全班同学纸张的使用情况。 种类 自己 全班同学 课本 练习本 课外书 …… 一学期总计
四、教学方法： 教学方法： 看一看、摸一摸、折一折、团一团、做一做等 五、教学准备 各种纸工艺品（如纸面具、纸鸟、纸房子等） 、各种纸样品（如牛皮纸、蜡光纸、餐巾 纸、信纸、宣纸、复写纸、砂纸、贺年卡、纸杯、纸箱等） 、实验记录表、滴管、水槽、直 尺、放大镜、多媒体课件。 学生准备：各种纸制品、尺子、剪刀、红墨水、双面胶、水槽、水等各组实验材料。
里 30 秒，并确保水中的纸的长度一样，然后拿出来比较，哪种吸水性好，哪种差。这里应 该给学生以鼓励，他考虑的很全面。在评价方式上还要丰富些，调动学生的积极性。科学要 留有充分的空间让学生畅所欲言。在使用滴管时，由于我的疏忽，并没示范规范的操作，导 致学生在实验时，不能很好的控制滴水量。要强调观察，还要分工明确，这些都渗透着科学 的严谨性。 从这个实验中让学生明确不同的纸的吸水性是不一样的， 并让他们举出生活中吸水性较 好的一些纸，突出科学来源于生活，又用于生活。在给纸排排队这一环节我采用了讲故事的 方法，更加激发了学生的学习积极性。 八、教师个人介绍 省份：山东省 学校：昌乐外国语学校 姓名：于福英 省份 学校 姓名 职称：一级教师 子邮件： 职称 电子邮件 457248583@ 通讯地址：昌乐县宝通街 1257 号昌乐外国语学校 262400 通讯地址 个人介绍：于福英，女，一级教师，本科学历。自参加工作以来，多篇论文获奖。市级教学 个人介绍 能手。
用各种材料来制版教案
用各种材料来制版教案
首先，我们可以利用纸质材料来制版教案。
纸质教案可以通过打印或手工制作，可以使用各种颜色的纸张、便签纸、卡纸等来制作教案。
在制作教案的过程中，可以使用剪刀、胶水、彩笔等辅助工具，将教案制作得更加生动有趣。
同时，纸质教案可以方便携带和存放，便于教师随时查阅和使用。
其次，数字化材料也是制版教案的重要手段。
利用电脑、平板等设备，可以使
用各种办公软件来制作教案，如Word、PPT等。
数字化教案可以添加图片、音频、视频等多媒体元素，使教案内容更加生动直观，激发学生的学习兴趣。
同时，数字化教案还可以方便教师进行修改和更新，便于与学生进行分享和交流。
此外，利用实物材料来制版教案也是一种有效的方式。
教师可以利用各种教学
实物，如实验器材、模型、文具等来制作教案，通过展示实物来引导学生进行学习。
实物教案可以让学生亲自参与，通过观察、操作来加深对知识的理解，提高学习的效果。
最后，利用网络资源来制版教案也是一种新的方式。
教师可以通过搜索引擎、
教育资源网站等途径，收集各种优质的教学资源，如教学视频、教学案例、教学PPT等，来制作教案。
网络资源丰富多样，可以为教师提供更多的教学参考和支持，丰富教学内容，提高教学质量。
总之，制版教案是教师教学的重要工具，通过各种材料来制版教案可以使教学
更加生动有趣，提高教学效果。
教师在制版教案的过程中，应该根据教学内容和学生特点，选择合适的材料和方式，精心设计教案，为学生提供更好的学习体验。
希望教师们能够充分利用各种材料来制版教案，不断提升教学水平，为学生的学习创造更好的条件。
教学设计格式要求
教学设计格式及要求（一）教学设计、论文纸介质稿打印及电子稿设置要求：1、题目：3号黑体居中；2、编写者单位及姓名：课题下空一行居中5号宋体；3、正文：在“编写者单位及姓名”下空两行4号宋体；4、行距为Word“段落中固定值25磅”，左、右边距为2cm，上边距为2cm，下边距为3cm，需设置页码，纸介质稿需学校加盖公章。
5、A4纸打印。
（二）教学案例录像要求：所有授课建议采用双机现场录制，要求内容完整，图像清晰、画面稳定，无马赛克现象，声画同步，音响效果真实，无失真和噪声的干扰。
（三）光盘制作要求：光盘封面要注明送课市、县、学校、授课人、授课内容（科目、年级、课名）、使用设备模式等信息，光盘包装良好。
1××××（课题名称）（所用教材的版本及课题所在章节）一、教学目标设计二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应对策）三、教学对象分析（学生特点及相应对策，学法研究）四、教学策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）五、教学媒体和资源应用设计（什么媒体，何时运用，根据教学内容及教学方法选用现代化教学媒体和现成的优质教学资源（“新跨越”系列资源和《陕西省中小学电教教材目录》上的资源），解决课堂教学的重点、难点以及有效提升新课导入、知识新授、练习反馈等各个教学环节的效益）六、教学过程设计与分析七、板书设计八、练习设计九、教学过程流程图十、教材复印件（3份）优秀论文评估指标教学案例评估指标附件7：陕西省2008年远程教育成果评选活动网站类评估指标一、教育（资源）网站1、功能要求●教育信息发布的窗口：及时发布学校、地方、国内外教育的动态；介绍、展示本市（县、校）风貌和办学特色。
●管理的平台：能进行本市（县、校）的行政、教育教学等管理或链接学校独立的管理平台。
●教师教育教学的平台：有较为丰富的教育教学资源（包括资源库、网络资源链接等），并有一定量的校本资源，教师能利用网站进行备课、开展教育教学活动。
小学教学实践案例[4篇]
![小学教学实践案例[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/61df92ccac51f01dc281e53a580216fc700a539f.png)
小学教学实践案例[4篇]以下是网友分享的关于小学教学实践案例的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
小学教学实践案例（一）小学综合实践教学案例-----生活中的纸一、活动背景我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。
学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。
每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。
我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。
”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二、准备阶段1、提出问题在第一节课上，我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：研究意向表姓名其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切，有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。
主题产生了，不等于学生都有积极性和兴趣。
果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。
我觉得需要创设情景，激发学生的活动兴趣。
2、创设情景我请同学们打开书包，看一看书包里最多的东西是什么？它们是用什么材料制作的？接着又问：“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张？”学生纷纷说纸的发展过程，刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的，于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。
兴趣激发了，认识统一了，就可以开始确立子课题或研究主题了。
3、确立主题，组建小组首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。
子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。
有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。
我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。
小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。
教学设计格式及要求介绍
教学设计格式及要求介绍（一）教学设计、论文纸介质稿打印及电子稿设置要求：1、题目：3号黑体居中；2、编写者单位及姓名：课题下空一行居中5号宋体；3、正文：在“编写者单位及姓名”下空两行4号宋体；4、行距为Word“段落中固定值25磅”，左、右边距为2cm，上边距为2cm，下边距为3cm，需设置页码，纸介质稿需学校加盖公章。
5、A4纸打印。
（二）教学案例录像要求：所有授课建议采用双机现场录制，要求内容完整，图像清晰、画面稳定，无马赛克现象，声画同步，音响效果真实，无失真和噪声的干扰。
（三）光盘制作要求：光盘封面要注明送课市、县、学校、授课人、授课内容（科目、年级、课名）、使用设备模式等信息，光盘包装良好。
教学设计特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
方法1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
原则系统性原则：教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。
纸的世界(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册教科版
纸的世界（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册教科版一、教学内容本节课的主题是“纸的世界”，教学内容围绕纸的历史、种类、制作过程、用途以及环保等方面展开。
通过本节课的学习，学生将了解纸的发展历程，认识不同种类的纸张，掌握基本的造纸原理，并学会如何正确使用和回收利用纸张，培养环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解纸的历史和发展，认识不同种类的纸张，掌握基本的造纸原理，学会正确使用和回收利用纸张。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、实验操作、观察思考等方式，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对纸的热爱和环保意识，养成节约用纸、保护环境的良好习惯。
三、教学难点1. 纸的制作过程：如何让学生理解并掌握造纸的基本原理和步骤。
2. 环保意识的培养：如何引导学生认识到纸的重要性，从而养成节约用纸、保护环境的习惯。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频、实验器材等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、废纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生回顾纸的历史和发展，激发学生对纸的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解纸的种类、制作过程和用途，并做好笔记。
3. 小组合作：学生分组进行实验，亲自动手制作纸张，体验造纸的乐趣。
4. 成果展示：各小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
6. 课后作业：布置与纸相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的历史和发展2. 纸的种类和用途3. 造纸原理和步骤4. 环保意识培养七、作业设计1. 写一篇关于纸的科普文章，介绍纸的历史、种类、制作过程和用途。
2. 设计一款环保型纸张，并说明其优势和适用场景。
3. 调查家庭和学校的用纸情况，提出节约用纸的建议和措施。
八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生了解了纸的历史、种类、制作过程和用途，培养了学生的动手能力和环保意识。
课程设计用纸张
课程设计用纸张一、教学目标本课程旨在让学生掌握纸张的基本知识，包括纸张的种类、制作工艺和用途等。
通过学习，学生能够了解纸张的历史，认识不同种类的纸张，掌握纸张的制作方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
此外，学生还应该培养对纸张的珍惜和保护意识，提高环保意识。
具体来说，知识目标包括：1.了解纸张的起源和发展历史。
2.认识不同种类的纸张，包括植物纤维纸、棉纸、宣纸等。
3.掌握纸张的制作工艺，如手工造纸和机械造纸。
4.了解纸张的用途和应用领域，如文化、艺术、工业等。
技能目标包括：1.能够分辨不同种类的纸张。
2.能够简单描述纸张的制作工艺。
3.能够运用所学知识解决实际问题，如选择合适的纸张进行书写或打印。
情感态度价值观目标包括：1.培养对纸张的珍惜和保护意识，不浪费纸张资源。
2.提高环保意识，倡导使用可再生资源。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括纸张的基本知识、制作工艺和用途等方面。
具体安排如下：1.纸张的起源和发展历史：介绍纸张的起源，讲解纸张在不同文化背景下的发展历史。
2.纸张的种类：介绍不同种类的纸张，包括植物纤维纸、棉纸、宣纸等，并分析它们的制作材料和特点。
3.纸张的制作工艺：讲解手工造纸和机械造纸的工艺流程，并分析两种工艺的优缺点。
4.纸张的用途和应用领域：介绍纸张在文化、艺术、工业等领域的应用，并分析纸张在这些领域的特定要求。
5.纸张的珍惜和保护：强调珍惜纸张资源的重要性，倡导环保意识和可持续发展。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解纸张的基本知识和制作工艺，引导学生掌握相关概念和理论。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对纸张用途和应用领域的看法，培养学生的批判性思维能力。
3.案例分析法：分析纸张行业的实际案例，让学生了解纸张制作和应用的具体情况，提高学生的实际问题解决能力。
4.实验法：安排纸张制作的实验活动，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新意识。
《教案纸模板》
《教案纸模板》word版一、前言1. 教案纸模板的定义和作用2. 教案纸模板的设计原则3. 使用教案纸模板的好处二、教案纸模板的设计要素1. 模板布局2. 字体与字号3. 颜色搭配4. 边框与线条5. 教学符号与标注三、教案纸模板的分类及应用1. 按学科分类2. 按教学阶段分类3. 按教学活动分类4. 教案纸模板的应用场景四、教案纸模板的制作流程1. 确定模板类型与内容2. 选择合适的模板设计软件3. 设计模板布局与样式4. 添加教学符号与标注5. 调整颜色搭配与边框6. 完成模板并输出使用五、教案纸模板的个性化定制1. 个性化设计原则2. 定制方法与步骤3. 案例分享与分析教案纸模板是教师编写教案的重要工具，它可以帮助教师整理教学内容和思路，提高教学效果。
本教案将为您介绍教案纸模板的设计原则、分类及应用，以及如何制作和个性化定制教案纸模板，让您更好地运用这一工具，提升教学质量。
六、教案纸模板的实用案例分析1. 案例一：语文学科教案纸模板设计2. 案例二：数学学科教案纸模板设计3. 案例三：英语学科教案纸模板设计4. 案例四：自然科学学科教案纸模板设计5. 案例五：社会科学学科教案纸模板设计七、教案纸模板在教学中的应用技巧1. 利用教案纸模板进行教学设计2. 利用教案纸模板进行课堂教学3. 利用教案纸模板进行课后反思4. 教案纸模板在教学评价中的应用八、教案纸模板的维护与更新1. 教案纸模板的定期检查与修改2. 教案纸模板的更新原则3. 教案纸模板的升级与优化九、教案纸模板在教师专业发展中的应用1. 教案纸模板在教师培训中的应用2. 教案纸模板在教师交流与合作中的应用3. 教案纸模板在教师反思与成长中的应用十、教案纸模板的未来发展趋势1. 数字化教案纸模板的发展2. 个性化教案纸模板的发展3. 智能化教案纸模板的发展4. 教案纸模板在教育信息化背景下的挑战与机遇通过本章的学习，您将了解到教案纸模板在不同学科、不同教学阶段和不同教学活动中的应用，以及如何根据实际教学需求进行个性化定制。
小学3d打印课程教案
小学3d打印课程教案教案标题：小学3D打印课程教案教案目标：1. 使学生了解3D打印的基本概念和原理。
2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 引导学生运用3D打印技术解决现实生活中的问题。
教学重点：1. 了解3D打印的基本原理和应用领域。
2. 学习使用3D建模软件进行基本的设计操作。
3. 学习使用3D打印机进行打印操作。
4. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 一台3D打印机和相关耗材。
2. 一台电脑和安装了3D建模软件的操作系统。
3. 学生所需的绘图纸、铅笔、橡皮等绘图工具。
4. 提前准备好的教学案例和示范作品。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍3D打印的概念和应用领域，激发学生对3D打印的兴趣和好奇心。
二、理论知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或者实物示例向学生介绍3D打印的基本原理和工作流程。
2. 讲解3D建模软件的基本操作和常用功能，如创建、编辑、导出模型等。
三、实践操作（30分钟）1. 分发绘图纸、铅笔和橡皮，让学生自由发挥创造力，设计一个简单的3D模型。
2. 引导学生使用3D建模软件将他们的设计转化为数字模型。
3. 将学生的数字模型导入到3D打印机中，进行打印操作。
四、问题解决（20分钟）1. 学生观察打印结果，检查是否存在问题，并尝试解决。
2. 引导学生思考如何改进设计和打印过程，以获得更好的效果。
五、展示和总结（10分钟）1. 学生展示他们的打印成果，并分享他们在设计和打印过程中的体会和收获。
2. 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生继续探索和应用3D打印技术。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更复杂的3D打印项目，如制作小型模型、机械结构等。
2. 引导学生学习更高级的3D建模软件和打印技术，提升他们的设计和制作能力。
3. 组织学生参加3D打印比赛或展览，展示他们的创意和成果。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括设计创意、使用软件和打印技术的熟练程度等。
2. 学生的打印成果和解决问题的能力。
物理学科校本课《D打印技术》教学创新设计方案
物理学科校本课《3D打印技术》教学创新设计方案早晨的阳光透过窗户，洒在教案纸上，我拿起笔，开始构思这个物理学科校本课《3D打印技术》的教学创新设计方案。
这是一个充满挑战的任务，但正是这种挑战，让我兴奋不已。
一、教学背景3D打印技术，作为一项前沿科技，已经逐渐融入我们的生活。
在物理学科中，3D打印技术不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解物理知识。
因此，将3D打印技术融入物理教学，是一种有益的教学创新。
二、教学目标1.让学生了解3D打印技术的基本原理和操作流程。
2.通过3D打印实践，培养学生动手能力和创新精神。
3.将3D打印技术与物理知识相结合，提高学生对物理学科的兴趣和认识。
三、教学内容1.3D打印技术的基本原理2.3D打印机的操作与维护3.3D打印技术在物理学科中的应用案例4.3D打印作品的创意设计与制作四、教学过程1.导入在上课之初，我会通过展示一些3D打印作品，如立体模型、创意玩具等，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍3D打印技术的基本原理，让学生对这一技术有一个初步的了解。
2.理论讲解在这一环节，我会详细讲解3D打印技术的基本原理，包括建模、切片、打印等步骤。
同时，介绍3D打印机的结构、操作与维护方法，让学生对3D打印技术有一个全面的了解。
3.实践操作在实践操作环节，我会引导学生使用3D打印机进行实际操作。
让学生熟悉3D打印机的操作界面和功能；然后，指导学生进行建模、切片等操作；让学生亲自操作3D打印机，完成作品的打印。
4.应用案例在这一环节，我会展示一些3D打印技术在物理学科中的应用案例，如制作物理实验模型、辅助教学等。
通过这些案例，让学生认识到3D打印技术在物理学科中的重要作用。
5.创意设计在创意设计环节，我会鼓励学生发挥自己的想象力，设计出具有创意的3D打印作品。
学生可以结合物理知识，设计出独特的实验模型或创意玩具。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在实践操作中的表现，评价他们的动手能力和创新能力。
分享教育教学小故事及感悟
教育教学小故事及感悟20 年月日A4打印/ 可编辑教育经典故事及案例1、给过失的学生搭个“梯子”山西通宝育杰学校詹文龄校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事：一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。
她看到了是谁，但没有声张。
上课时，她说是他粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。
一天过去了，没有动静。
晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。
第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。
”并且把三元钱交给了老师。
詹校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。
学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。
这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要看望他的詹老师。
这是非常高明的教育艺术。
老师没有因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。
学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。
学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。
师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。
老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。
学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。
所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。
其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。
2、尊重学生的人格有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。
参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。
那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。
纸的秘密教学案例
印纸 。
① 观察 比较 ５种纸 。
师： 根据 你 已有 的生活 经验 ， 你认 为不同 的纸
说 这 五种 纸 的名 称 （ 牛皮 纸 、 纸 、 巾纸 、 宣 餐 卡纸 、
元 件 ， 可 以在 低 电压 下 完 成很 多实 验 。如 图 １ 就
好 地展示 出其优 势 ， 如果教 师很好地 使用 了电子
是华茂集 团研 制 的一 个 人体 导 电 仪 ， 就是 通 过 电 子元件来 帮助 完成 人 体 是导 体 的 实验 测 量 ， 到 达
纸 ） 。
师： 哪位 同学说说 有哪些 纸和对 应 的纸制 品？ （ 一位 同学每说 出一 种 ， 其他 同学就 把相 应的纸或
纸 制 品找到并 举起来 ）
设计 方案进 行实验 ， 探究 纸 的不 同特 性 。
３ 教 学 准 备
师： 我们 又认识 了这 么多 的纸 ， 它们 各有什 么
纸 的秘密 教 学 案例
口 邹 萍萍
山东省 威海经 济技术 开发 区凤林 小学 ２４ ０ ６２ ５
１ 教 学 目标
师： 能告 诉老 师 日常生 活 中你 见 过哪 些 纸 和
纸制 品？
① 会 用 对 比 的 方 法 探 究 纸 的 特 性 ； 养 学 生 培 的动手 能力 。
Hale Waihona Puke 拓 印纸 ） 。 （ 根据 学生 的 回答 ， 师将 这五 种纸 一一贴 到 教
黑板 上 ）
《纸的发明》教学案例
《纸的发明》教学案例
《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。
第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。
第三、四自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。
第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
在教学中我运用短片《纸的发明》进行导入.很好地激发了学生的学习兴趣。
也帮助学生3解本节课要学可的课文内容。
降低了学生理解课文的难度、所以在提出：
1.既然是伟大的贡献说明纸是没有那么容易发明的，在没有发明纸之前是把字写在什么地方呢?
2.用这些记录文字有什么特点?古时候为什么用“学富五车”来形容一个人学问高呢?
3.帛有什么特点呢?能不能普及使用呢?
4.时间在流逝，到了西汉，人们对把字写在了什么地方？
这些问题的时候，学习程度好的学生也会思考回答正确。
在备本节课时、备的内容过多，在教学的后半程显得有些苍促.感觉虽然流
程不没有问题，但每个环节不是那么扎实。
通过这节课的教学.我染深深地感受到:要讲好一节课.备课很重要。
我的教学理念还要改进,要真正领悟到注重学生的学，注重学生学习的过程。
教案案首、教案纸(任务型)
《教案案首、教案纸（任务型）》一、教案案首1.1 课程名称：教案案首设计1.2 课程类型：专业课1.3 授课对象：本科一年级学生1.4 授课教师：1.5 授课时间：2024年9月10日1.6 教学目标：1.6.1 知识目标：使学生了解教案案首的基本构成要素，理解教案案首的设计原则和方法。
1.6.2 能力目标：培养学生独立设计教案案首的能力，提高学生的教学设计水平。
1.6.3 情感目标：激发学生对教案案首设计的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教案纸2.1 教案纸的定义：教案纸是教师为某一节课准备的教学计划和教学内容的书面材料，它是教师进行教学活动的重要依据。
2.2.1 课题：明确本节课的教学内容和要求。
2.2.2 教学目标：描述本节课所要达到的教学目标。
2.2.3 教学重难点：指出本节课的重点和难点。
2.2.4 教学方法：介绍本节课所采用的教学方法。
2.2.5 教学过程：详细描述本节课的教学步骤和内容。
2.2.6 作业布置：布置本节课的课后作业。
三、教案案首设计原则3.1 明确性原则：教案案首的设计要明确，使人一目了然，便于教师进行教学活动。
3.2 实用性原则：教案案首的设计要实用，能够满足教学活动的需要。
3.3 创新性原则：教案案首的设计要具有一定的创新性，能够激发学生的学习兴趣。
3.4 美观性原则：教案案首的设计要美观，能够吸引学生的注意力。
四、教案案首设计方法4.1 课题设计：根据教学内容和要求，设计具有吸引力的课题。
4.2 教学目标设计：明确本节课的教学目标，使之具有可操作性和可评估性。
4.3 教学重难点设计：准确指出本节课的重点和难点，有助于教师进行有针对性的教学。
4.4 教学方法设计：根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
4.5 教学过程设计：详细规划本节课的教学步骤和内容，保证教学活动的顺利进行。
4.6 作业布置设计：合理布置课后作业，巩固所学知识。
五、案例分析5.1 案例一：某位教师设计的教案案首，课题清晰，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程详细，作业布置合理，教学反思深刻。
小小造纸术在幼儿园的教学案例
小小造纸术在幼儿园的教学案例标题：小小造纸术在幼儿园的教学案例引言：造纸术作为一项传统工艺和文化遗产，具有丰富的教育意义。
在幼儿园的教学中，通过小小造纸术的引入，可以激发幼儿的创造力、动手能力和审美观。
本文将深入探讨小小造纸术在幼儿园中的教学案例，并分享对这一主题的观点和理解。
第一部分：小小造纸术的教学意义1. 传统文化的传承：介绍造纸术作为古老的传统工艺，可以启发幼儿对传统文化的兴趣，并促进对传统文化的传承和发扬。
2. 动手能力的培养：通过亲手制作纸张的过程，幼儿可以锻炼手部肌肉的灵活性和精细动作的能力，提高他们的动手能力。
3. 创造力的激发：制作纸张的过程可以激发幼儿的想象力和创造力，促进他们发表独立的想法和创意。
第二部分：小小造纸术在幼儿园中的教学案例1. 材料准备：准备纸浆、纸张模具、颜料等材料，并向幼儿解释和展示这些材料的作用。
2. 纸张制作过程：引导幼儿按照一定步骤进行纸张制作，包括浸泡纸浆、撒纸浆于模具、饱和纸浆的压平和自然晾干等。
3. 增添创意：鼓励幼儿在纸张制作的过程中添加自己的想法和创意，如添加花瓣、叶子等自然物品。
4. 完成作品展示：幼儿完成纸张制作后，组织展示活动，让每个幼儿有机会分享自己的作品，并鼓励他们互相欣赏、评价和学习。
第三部分：总结与回顾1. 教育成果的评估：通过观察幼儿在小小造纸术教学中的表现，评估他们在动手能力、创造力和对传统文化的理解等方面的进展。
2. 教育效果的展望：小小造纸术不仅可以在幼儿园的教学中产生直接的教育效果，还可以为幼儿带来更广泛的启示和不同的学习方式。
3. 灵活应用的可能性：除了在造纸活动中，小小造纸术还可以与其他教学内容结合，例如绘画、手工制作等，发挥更多的教育潜力。
结论：小小造纸术作为一种富有教育意义的活动，在幼儿园的教学中具有重要的作用。
通过这样的教学案例，幼儿可以在动手实践中提高他们的创造力和动手能力，培养他们对传统文化的兴趣和理解。
幼儿园认识纸张教学案例：发现身边的美好
文章标题：从幼儿园认识纸张开始，发现身边的美好1. 引言在日常生活中，我们可能很少注意到纸张这个看似再普通不过的物品。
然而，在幼儿园教学中，通过认识纸张这一日常用品，可以引导孩子们去发现身边的美好。
本文将通过幼儿园认识纸张的教学案例，探讨如何引导孩子发现纸张的价值和美丽，以及如何通过这个案例激发幼儿的创造力和想象力。
2. 发现纸张的基本特征在幼儿园认识纸张的教学中，首先需要引导孩子们发现纸张的基本特征。
教师可以让孩子们观察纸张的质地、颜色、形状等特点，并让他们用简单的语言描述纸张的外观。
通过这样的活动，孩子们可以对纸张有一个基本的认识，同时也培养了他们的观察力和描述能力。
3. 探索纸张的多种用途除了用来书写和绘画，纸张还有许多其他的用途。
在幼儿园教学中，教师可以引导孩子们通过实际操作，发现纸张的多种用途。
让孩子们在纸张上剪纸、折纸、粘贴等手工活动，让他们发现纸张可以被用来制作各种手工制品，如风车、纸飞机、折纸动物等。
这样的活动不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
4. 感受纸张的美好通过以上的教学活动，孩子们已经对纸张有了一个全面的认识，同时也发现了纸张的美好之处。
教师可以让孩子们用自己的方式来感受纸张的美好，比如用水彩颜料在纸张上自由作画，或者用纸张来展示自己的创意作品。
通过这样的活动，孩子们可以体会到纸张的柔软、质感和色彩带来的美妙体验，从而培养他们对美的感知能力。
5. 总结与展望通过幼儿园认识纸张的教学案例，不仅让孩子们对纸张有了全面的认识，还激发了他们对纸张美好的感受和创造力的发展。
在今后的教学中，可以通过更多的素材和活动，让孩子们在感受纸张的美好的也能感受到身边的一切都是值得发现和珍惜的美好。
个人观点和理解：通过对幼儿园认识纸张的教学案例的探讨，我深切感受到了教育的多样性和引导孩子们发现身边美好的重要性。
纸张作为日常生活中再普通不过的物品，其实蕴藏着丰富的教育意义。
田晓霞 案例
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须打印提交一式五份。
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2、打印的答辩论文须为本人在任现职期间以独立或合作第一，在本专业学术刊物公开发表的学术论文。
3、评审答辩者的有关个人信息只准在打印纸头的密封栏内显示，论文中涉及的个人信息内容：一律用“本人、本单位、本部门、本市（县）”等表示。
4、推荐部门系指各市人事局或省直主管部门。
5、各推荐部门和各评委会办事机构对打印论文须认真核对审查，不符合要求者，不得推荐、收受。
6、一页打印不完可原样续页。
附件1： 山西省中级任职资格评审教育教学案例打印纸性别 工作单位（印章） 从事专业 申报资格 推荐部门审核意见（印 章）年 月 日 田晓霞 女 孝义市东许初级中学校 政治 中学一级教师 案例发表刊物刊号 刊物主办单位 发行时间 本人角色 评审委员会办事机构收审人签字：………………………………………密………………………………封………………………………线…………教育教学案例 “近足者赤、近墨者黑”引发的思考一、案例背景我在组织初三年级复习八年级课本第二单元《师友结伴同行》第一课《同侪携手共进》时，对“近足者赤，近墨者黑”，学生除了紧扣本框内容的理解，学生除了紧扣本框内容直接得出启示“我们要乐交诤友，不交损友，慎交朋友”之外，一位同学还大胆提出了质疑“近朱者一定赤，近墨者一定黑吗？”这令我始料不及，但又在情理之中。
因为我一直鼓励学生要敢向老师挑战，敢于提出问题。
二、案例处理过程在这节骨眼上，我顺势问其理由。
该生回答：“关键是主观上要正确把握自我。
靠近“朱者”，如果不以其为榜样，一意孤行，结果会适得其反；接近“墨者”，但不随风倒，意志坚强，“赤者”的本色也不会改变。
”听到这些深刻而独到的见解我立即给与肯定，并因势利导：“我们都交：“赤者”为友，“墨者”还会有好朋友么？没有朋友的帮助，可能会产生怎样的结果？对于“墨者”我们究竟应该怎样做呢？”这时我让同学们分组讨论，达成的共识是：“墨者”缺乏友情，会引发心理不健康问题，严重时会诱发违法犯罪，社会会变得更加不安全、不和谐。
造纸课程案例设计方案模板
一、课程名称《小小造纸家——探索纸张的奥秘》二、课程背景随着科技的进步和现代教育理念的更新，幼儿园教育越来越注重幼儿的动手实践能力和科学探究精神。
本课程旨在通过造纸活动，引导幼儿了解纸张的起源、制作过程以及生活中的应用，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
三、课程目标1. 认知目标：了解纸张的起源、制作过程和不同类型纸张的特点。
2. 技能目标：掌握基本的造纸步骤，能够独立完成简单的造纸作品。
3. 情感目标：体验探究的乐趣，培养对科学活动的兴趣和热爱。
4. 社会性目标：在合作中学会分享和交流，提高团队合作能力。
四、课程内容1. 造纸的历史- 介绍纸张的起源和发展历程。
- 讲述造纸术的发明者及对人类文明的贡献。
2. 造纸的原材料- 了解造纸的原材料，如植物纤维、废旧纸张等。
- 探究不同原材料对纸张质量的影响。
3. 造纸的过程- 观看造纸视频，了解造纸的基本步骤。
- 实践操作，体验造纸的全过程。
4. 纸张的应用- 认识不同类型的纸张及其在生活中应用。
- 设计制作个性化的纸张作品。
五、教学活动1. 导入活动- 通过提问、讨论等方式，激发幼儿对纸张的兴趣。
- 例如：“你们知道纸是从哪里来的吗？它是怎么做的呢？”2. 探究活动- 观看造纸视频，了解造纸的基本步骤。
- 分组进行实验，尝试用不同的原材料制作纸张。
3. 实践操作- 指导幼儿进行造纸实践，包括浸泡、搅拌、过滤、压榨等步骤。
- 鼓励幼儿发挥创意，设计个性化的纸张作品。
4. 分享交流- 每组展示自己的造纸作品，分享制作过程和心得体会。
- 教师进行点评和总结，肯定幼儿的成果。
六、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在造纸过程中的表现，如动手操作能力、合作精神等。
2. 作品评价：评价幼儿的造纸作品，如创意、美观、实用性等。
3. 反馈评价：收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进课程设计。
七、课程资源1. 视频资源：收集有关造纸的视频，供幼儿观看学习。
2. 材料资源：准备造纸所需的原材料，如植物纤维、废旧纸张等。
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附件2： 山西省高级任职资格评审教学案例打印纸
姓名 性别 工作单位 从事专业 现任职及聘任时间 任现职资格
取得时间
申报评审资格 评委会办事机构收审人签字 吴七丁 女 太谷三中 数学
中小学一级教师
2001.01 2000.08 中小学高级教师
密 封 线
题目《一元二次方程》教学案例
一、案例背景
正准备进行一元二次方程的概念教学，适逢学校周围有一鸡场欲修一个养鸡棚（墙长为70米）建一个面积是450平方米一边靠墙的鸡棚，另外的三边用铁篱笆围成，如果铁篱笆周长是100米，请你帮助设计一下鸡棚的长和宽（与墙平行的一边和与墙垂直的一边）各应是多少？
二、案例实施
1、激发兴趣
教师说明问题背景，系学生生活实际的情景，一下子引起学生的兴趣，激发学习的动机，出示问题。
【师】 现在就请我们的各小组就这个问题讨论一下。
2、学生的新旧知识迁移阶段
经过讨论，各个小组的讨论结果如下：
①有的运用以前的知识列出方程，经教师提示后将方程整理，却发现从没有见过这样的方程；
②有的尝试分解面积450，再验证“铁篱笆周长是100米”，得出与墙平行的一边长为90米，与墙垂直的一边的长为5米。
③方法同②, 但得出与墙平行的一边长为10米，与墙垂直的一边的长为45米。
【师】我们请每种方法的同学代表把你们的思维路径向大家介绍一下。
对于第①种情况的组，用方程建模，由原有的认知结构经过一系列的转化，产生新的知识结构，此时教师让大家猜想这类方程的名称，引入课题，这就是今天所讲的一元二次方程。
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对于第②种情况的组，运用尝试法解决了问题。
此时教师让大家猜想这个结果与所列方程的关系—其中一个值就是所列方程的一个解，并验证。
然后进入下一个阶段，好动的学生具有极强的好奇心，他们热衷于探求事物的本质，此时吊起他们的胃口，使他们在不知不觉中进入状态，确实是一个好的开始，也就意味着取得了成功的一半。
3、学生小组讨论阶段
【师】现在我们来看这个方程有怎样的特点？
教师抛出这样一个问题，并把他板书到黑板上，学生分组讨论交往互动，此时教师在小组内指导，宏观上能做到对全体的指导，并把学生的讨论结果及时的有选择的板书到黑板上。
【学生】“我们发现这个方程的次数是二次的”
“我们还发现只有一个未知数”
“我们又发现是按X的降幂排列的”
“我们发现等式的右边是0”
这样教师尽力的把学生的各种观点板书，对于学生来说有一种成功感，特别是对于成绩相对比较差的学生，及时的表扬，调动各类学生积极参与教学过程，把课堂教学的主线定义为发展学生的创造性思维。
4、梳理归纳阶段。
通过上一步的讨论我们能否给出一个一元二次方程的定义及标准形式，通过上面的板书，请大家归纳一下，教师抛出第二个问题，根据这个阶段学生争强好胜的特点，他们会尽一切办法把自己的想法加到定义中，以展示他们自己，教师正是利用他们的这种心理，使他们朝着教师设计的轨道前进。
当然，他们完全可能偏离轨道，只要产生思考的火花，就应当及时的表扬，学生归纳出以下的定义：“含有一个未知数并且次数是2的方程”
“含有一个未知数并且次数是2的按X的降幂排列的方程”
“含有一个未知数并且次数是2的X的降幂排列的等式的右边是0的方程”
教师把学生的讨论结果及时板书并评析，水到渠成最后得出一个统一的结论，只含有一个未知数并且未知数的最高次数是2次的方程叫一元二次方程，这样就对该概念的外延及内函有了充分的探讨，对于该知识的后续学习是极有帮助的。
【师】这个方程的解是几个呢?怎样求解呢?还有鸡棚“与墙平行的一边长为90米，与墙垂直的一边的长为5米”与“与墙平行的一边长为10米，与墙垂直的一边的长为45米”都符合题意，你会选择拿种方案？为什么？这些问题，我们会在后面的学习中逐一探究。
（为后续的学习作铺垫）.。
三、教学反思：
本案例选了教学过程的一个极小的方面（概念教学）。
1、就这一阶段来说，教师提供的问题情境恰到好处，体现了教师是组织者、引导者，学生是学习的主人。
学生进行分析、尝试、思考，始终处于积极主动的状态，课堂气氛十分活跃。
结合现实生活中蕴含的数学知识，学生不但理解了所学的知识，而且培养了学生的学以致用的能力与意识，丰富了学生的情感体验和社会经验。
加深了学生对“数学来源于生活又服务于生活”的理解。
2、学生归纳总结，可以提高学生的概括能力、语言表达能力，教师补充，可以将小结提升一个高度，有助于学生掌握知识。
为学生创造交流的空间，调动学生积极性，既引导学生从多维角度思考问题，又从能力、情感、态度等方面关注学生对课堂整体感受，在轻松愉快的气氛中体会收获的喜悦。
3、得出一元二次方程的定义并不是学习的终极目标，老师充分注意在问题的解决过程中不断启迪学生积极思维和反思，进行更高层次的思考。
尤其注意了捕捉学生的已发现的结论作为新的思维素材，引导学生去探索新的发现，从而促使学生创新思维的发展，有助于学生思维迁移能力的形成。
同时积淀一点研究问题、解决问题的方法和经验。