6 爬山虎的脚
6《爬山虎的脚》王
拓展练习： 爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ） 的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ） 的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引 人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得 那么（新鲜 ），看着非常（ 舒服 ），叶 尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么 （ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也 不留一点儿（ 缝隙 ）。一阵风（拂）过， 一墙的叶子就（ 漾 ）起波纹，好看得很。
触角
每根细丝像蜗牛的触角
爬山虎是怎样 爬的呢？
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直 的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。 把“一脚一脚地往上爬”， 读读，用“▲”划出爬山 换成“一步一步地往上爬”，行 虎在墙上爬的动作。 吗？为什么？
这是为什么呢？
6、 爬山虎的脚
读了课题，你有什么问题？
爬山虎的脚是怎么样的？
爬山虎的脚怎样往上爬？
叶圣陶
叶圣陶（1894年 10月28日－1988年 2月16日）原名叶绍 钧，汉族人。字秉 臣。江苏苏州人。 • 著名作家、教育 家、编辑家、文学 出版家和社会活动 家。
•
叶圣陶（1894-1988） 现代作家、儿童文学作家、教 育家。原名绍钧，字圣陶。江 苏苏州人。 叶圣陶曾写下过一些童话： 《稻草人》《旅行家》 《小白船》《皇帝的新衣》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》《稻草人》 《玫瑰和金鱼》《含羞草》
那些叶子绿的那么新鲜 看着非常舒服. 静态美 叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺的那么均匀， 没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙.
6、爬山虎的脚教案
人教版语文四年级上册第二单元6、爬山虎的脚教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4 自然段。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。
(2)一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣1、谜语：（课件）（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）2、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）3、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（课件）（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
）二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：1) 圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第2单元第6课 爬山虎的脚
1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
2.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(重点）叶圣陶： (1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？蛟龙jiāo茎叶（jīng jìng）逐渐（zhú zú）触角（chù cù ）•••√√√铺pū（铺路 铺张）pù（店铺 铺子）占zhàn （占领 占有）zhān （占卜）空kōng （天空 空前绝后）kòng （空隙 空白）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚的往上爬。
结构：半包围组词：东北虎 生龙活虎造句：东北虎是我国一级保护动物。
音序：H 部首：虍书写指导：第四笔撇舒展，最后一笔圆转有力。
虎hǔ书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。
结构：上下组词：占有 占领造句：在本次比赛中，他占有明显的优势。
音序：Z 部首：口占zhàn书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。
结构：左右组词：铺开 铺天盖地造句：爷爷小心翼翼地把宣纸铺开。
音序：P 部首：钅铺pū书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。
结构：左右组词：均匀 平均造句：月光均匀地洒在大地上。
音序：J 部首：土均jūn书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。
结构：半包围组词：均匀 匀速造句：小球始终保持匀速前进。
音序：Y 部首：勹匀yún书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。
结构：上中下组词：重叠 叠被子造句：密密麻麻的枝叶重叠交错着，显示出老树无限的音序：D 部首：又叠dié书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。
人教版四年级语文拼音课文6《爬山虎的脚》
6《爬p á山sh ān 虎h ǔ的d e 脚ji ǎo》学校xuéxiào 操场cāochǎng 北běi 边墙biānqiáng 上shàng 满mǎn 是shì爬山虎páshānhǔ。
我wǒ家jie 也yě有yǒu爬山虎páshānhǔ，从小cóngxiǎo 院yuàn 的de 西x ī墙qiáng 爬上páshàng 去qù，在zài 房顶fángdǐng 上shàng 占zhàn 了l e一y ī大片dàpiàn 地方dìfāng。
爬山虎páshānhǔ刚gāng 长cháng 出来chūlái 的de 叶子yèzi 是shì嫩红nènhóng 的de，不bù几天jītiān 叶子yèzi长大zhǎngdà，就jiù变成biànchéng 嫩绿nènlǜ的de。
爬山虎páshānhǔ的de 嫩叶nènyè不大búdà引人注意yǐnrénzhùyì，引人注意yǐnrénzhùyì的de 是shì长大zhǎngdà了l e 的de 叶子yèzi 。
那nà此c ǐ叶子yèzi 绿l ǜ得dé那么nàyāo 新鲜xīnxiǎn ，看kàn着zháo 非常fēicháng 舒服shūfu ，叶yè尖jiān 一顺儿yīshùnér 朝cháo 下xià，在zài 墙qiáng 上铺shàngpū得dé那么nàyāo均匀jūnyún，没有méiyǒu 重叠chóngdié起来qǐlái 的de，也yě不bù留liú一点儿yīdiǎnér 空隙kòngxì。
6.爬山虎的脚
听课文录音，思考与回答：
• 1、从哪些词句可以看出来，这是作 者经过了长时间的连续观察之后才 写成的文章？ • 2、作者细致观察 了爬山虎的什么？
学校操场北边墙上满是爬墙虎。我 家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片地方。
爬山虎的叶子看得很 。
•
爬山虎刚长出来的叶 子是（ ）的，不几天 叶子（ ），就变成（ ） 的。爬山虎的嫩叶，不大 引人注意，引人注意的是 （ ）。那些叶子 （ ），（ ）。叶尖 一顺儿（ ），在墙上铺 得（ ），没有（ ） 的，也不留（ ）。 一阵风拂过，一墙的叶子 就（ ），（ ）。
最后一段主要讲什么？
• 爬山虎的脚（要是 ） 没触着墙，不几天（就 ） 萎了，后来连（痕迹）也没 有了。触着墙的，细丝和小 圆片（逐渐）变成灰色。不 要（ 瞧不起）那些灰色的 脚，那些脚巴在墙上相当 （牢固），（要是）你的手 指不费一点儿劲，（休想 ） 拉下爬山虎的一根茎。
想一想，作者为什么能把爬山虎的 脚写得这样生动具体？
• 爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红 ）的， 不几天叶子（ 长大 ），就变成（ 嫩绿 ）的。 爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是 （长大了的叶子 ）。那些叶子（ 绿得那么新 鲜），（ 看着非常舒服 ）。叶尖一顺儿（朝 下 ），在墙上铺得（ 那么均匀 ），没有 （ 重叠起来 ）的，也不留（ 一点儿空 隙 ）。一阵风拂过，一墙的叶子就（ 漾起波 纹 ），（ 好看得很 ）。
爬山虎的叶子好 看得很 。
• 爬山虎刚长出来的叶子是（ ） 的，不几天叶子（ ），就变成（ ）的。 爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意 的是（ ）。那些叶子（ ）， （ ）。叶尖一顺儿（ ），在墙上 铺得（ ），没有（ ）的，也不留 （ ）。一阵风拂过，一墙的叶子 就（ ），（ ）。
6《爬山虎的脚》教案
6、爬山虎的脚教学目标知识与技能：1、学习本课11个生字，正确读写由生字组成的词,会认5个生字。
2、朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
3、了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。
过程与方法:抓住重点词语，通过语言训练，理解课文内容。
情感态度与价值观：学习作者的观察方法,培养观察能力。
教学重点1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。
教学时间二课时教学过程第一课时一、教学目标(一)学习课文第一部分。
(二)初读课文,学习字词。
二、教学重点学习课文第一部分。
三、教学难点理解不易懂的词。
四、教学过程(一)导入新课。
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。
你们能猜猜这是什么吗？（爬山虎）同学们,你们见过爬山虎吗?大家看投影:爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢?有什么特点呢?(二)自学课文。
1.读生字表,划出课文中生字组成的词语,联系上下文理解词义;2.读通课文。
(三)检查自学情况。
1.指名个别学生读课文,注意正音、正句;2.检查生字认读及部分词语理解情况。
萎:干枯,衰落的意思。
空隙:中间空着的地方。
(四)再读课文,理清层次。
1.默读课文,思考:课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？重点讲了什么？生长位置叶子爬山虎的脚（重点写部分）2.第1自然段写的是什么呢?我们一起来学习。
（1）个别读课文,思考:第1自然段写什么?写作者在哪两处地方看到爬山虎。
（2）这两处地方有什么共同点?都在墙上。
3.从“”“墙上”、“屋顶”、“占了一大片地方”可以看出什么？爬山虎的生长方式是：爬4.教师小结:作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。
5.齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。
6、爬山虎的脚教案
人教版语文四年级上册第二单元6、爬山虎的脚铁厂沟镇学校张春玲教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣１、谜语：（课件）（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）３、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（课件）（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
）二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
爬山虎的脚课文原文
爬山虎的脚课文原文《爬山虎的脚》出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章。
文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。
《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》课文资料一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
6-爬山虎的脚PPT
• 放声朗读课文3—5自然段，思考： • 1、画出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色 的句子，读一读，再用自己的话说说。 • 2、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬得？画出 相关的句子，圈出表示动作的词语。说说 你的理解。 • 3、爬山虎与墙的关系怎样，你从哪知道的？
1
2
3
1）初读感知抓特点 用括号标出具体描写以下特点的语句。
作者写爬山虎脚的时， 先写了它的样子 再写 。 。 怎么爬的， 最后写 每一个内容都是抓住 特点 。 来写的。
触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同
• 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子 长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人 注意，引人注意的是长大了的叶子。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作家、 教育家。原名绍钧，字圣 陶。江苏苏州人
叶圣陶曾写过以下童话：
《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》 《快乐的人》
• 虎hǔ爬山虎 • 占zhàn占据 • 均jūn均匀 • 匀yún均匀 • 叠dié重叠
1
2
位置 特点 样子 颜色
爬山虎的脚
怎么爬：触→巴→拉→贴
• 与爬山虎的脚有关,因为爬山虎的脚长在茎 上，每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚， 每个脚都是在拉着茎和叶子往上爬，我想 这是爬山虎能够爬满墙，而且“叶尖一顺 朝下”，"在墙上铺得那么均匀,没有重叠起 来的"的主要原因,其实叶子是有稍些重叠的, 但叶尖是绝不会重叠的,并且据观察,一些新 叶子叶尖朝上也有的,所以叶尖一顺儿朝下 是指长大了的叶子,之所以这样还是脚的关 系.
6爬山虎的脚PPT
读第三至第五自然段，完成练习。 • 1填空：爬山虎的脚长在 （ ），形状是 （ ） ，颜色是 （ ） 。 – 把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写 下来，再说说这些动词的顺序能不 能调换及理由。 – 回答：爬山虎的脚触墙的和没触墙 的有什么不同？ – 把第四自然段的意思总结出来。
jūn
yún
我会读
jīng bǐng
jiāo
• 均匀 • 爬山虎
茎叶
kòng
叶柄 枯萎
蛟龙
空隙
kōng 空气
颜色的变化
静态
动态
• 嫩茎（jīn） • 铺（pù）平 • 平匀 老虑
痕（héng）迹 蛟（jiāo）龙 站领
想一想，你 如果是作者， 你会从哪些 方面去写爬 山虎 呢？作 者又是怎样 向我们介绍 爬山虎的呢？
爬山虎生长的地方
第1自然段
爬山虎生长的叶子特点 第2自然段
爬山虎生长的脚特点 第3--5自然段
生长的位置
• 放声朗读课文3—5自然段，思考： • 1、画出描写爬山虎脚的位置、形 状、颜色的句子，读一读，再用自 己的话说说。 • 2、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬 得？画出相关的句子，圈出表示动 作的词语。说说你的理解。 • 3、爬山虎与墙的关系怎样，你从 哪知道的？ 1 2 3
• 自由读课文，思考、讨论： • 1、爬山虎的叶子的叶尖为什么 一顺儿朝下呢？为什么“在墙 上铺得那么均匀，没有重叠起 来的？” • 2、你从文中哪些地方看出作者 连续观察了很长时间？说说你 的体会。
颜 刚长出来 嫩红 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 色 嫩绿 不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 不几天 爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人 注意的是长大了的叶子。那些叶子 长大了 静 绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶 态 尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均 匀，没有重叠起来的，也不留一点 儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子 动 态 就漾起波纹，好看得很。
6、爬山虎的脚
教学反思：《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”往上爬的，启发人们留心细致观察周围的事物。
了解作者怎样用生动、细致的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。
通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点以及爬山虎是怎样向上爬的，是本课的重难点。
结合本课的特点，我充分调动学生的多种感官来参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发学生的兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。
课后习题答案课后习题2“一顺儿”是指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得如此整齐，令人惊叹。
结合上下文，边看插图边想象爬山虎向上爬的过程，它的脚由直到弯，一拉一紧便爬上去了。
与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖儿便自然也向下垂。
一顺儿朝下的叶尖儿，如此整齐的叶子，多像一幅画。
叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长，可见爬山虎是多么聪明的植物啊！1．多音字。
占⎩⎨⎧zhān（占卜）zhàn（占据） 长⎩⎨⎧zhǎnɡ（长大）chánɡ（长处）铺⎩⎨⎧pū（铺展）pù（当铺） 2．近义词。
舒服——舒适 均匀——匀称空隙——间隙 原来——原本拂过——掠过 牢固——坚固仔细——细心 痕迹——印迹逐渐——逐步3．近义词。
舒服——难受 均匀——不等牢固——松散 仔细——粗心弯曲——笔直 逐渐——猛然4．段落结构。
第一段(第1－2自然段)写爬山虎生长的位置以及爬山虎的叶子。
第二段(第3－4自然段)写爬山虎是如何一步一步往上爬的。
第三段(第5自然段)写爬山虎和墙的关系：它的脚要是没有触着墙就会枯萎。
5．课文中心。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步往上爬的。
告诉我们要留心观察周围的事物，培养自己养成留心观察的习惯。
6《爬山虎的脚》教案 优秀教学设计 3篇
《爬山虎的脚》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
2、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。
二、揭示课题，感知文题（板书课题）谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读。
老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解三、出示学习目标、自读。
（读准字音，标出自然段序号，读通课文）四、学习生字新词(检查预习)１、开火车拼读、纠音。
（出示生字条的生字，和田字格的生字）2、重点指导以下几个生字：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇。
3、书写生字五、初读课文，整体感知1.生小声读课文，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。
生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。
6.爬山虎的脚(课后反思)
教后反思：
《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的作品，他以清新、自然的笔调描绘了绿意盎然的爬山虎。
其中的第3、4、5自然段，作者以细腻地观察、细致地描写展现了饶有趣味的爬山虎的脚。
为了让学生一目了然了解课文的重点，我设计了这样几个环节：1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？2、怎么爬的？3、爬山虎的脚有什么变化呢？用简笔画突破难点：直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西。
在教学怎么爬的时，我说“爬山虎”真是个好有趣的名字。
我想，它的脚一定拥有非凡的能力吧，让我们来看看它的脚究竟是怎样‘一脚一脚爬’的呢？”我的步骤如下：
一、寻找动词
带着问题默读第四段，边读边找出描写爬山虎的脚爬的动词，描写爬山虎的脚爬的动作是：“触着墙”──“巴住墙”──“拉一把”──“贴在墙上”。
二、演示动作
1．亲手体验：拿出左手当作墙，拿出右手作为爬山虎的脚。
让爬山虎的脚慢慢地爬起来。
（老师示范）
2．学生在老师的动作示范下，学着演示爬山虎的脚爬的动作。
3．你能在这几个爬的动作前加上更具体的描述吗？（轻轻地）触──（紧紧地）巴──（慢慢地）拉──（牢牢地）贴三、体验动感。
4．边重复第四段的语句，边在茎上用手展示“轻轻地触──紧紧地巴──慢慢地拉──牢牢地贴”的动作。
然后请几位学生也用手“一脚一脚”地爬。
（在具体的动作演示中引导学生区别“一脚一脚”和“一步一步”的区别。
）
5．角色转换，你是爬山虎你怎么来介绍你的脚呢？
本课的不足是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够，需要引导学生们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。
人教版小学语文四年级上册6《爬山虎的脚》ppt课件
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7
学一学
jūn yún
jīng
bǐng jiāo
均匀 嫩茎 叶柄 蛟龙
dié
xì hén
zhú
重叠 空隙 痕迹 逐渐
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8
爬山虎 占位 平铺
均匀 重叠 空隙
根茎叶 叶柄 触角
蛟龙 痕迹 逐渐
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读一读：
❖舒服 空隙 叶柄 刀柄 把柄
❖嫩茎 均匀 吹拂 枯萎 荡漾
❖重叠 新鲜 枝状 触角 痕迹
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圆 片 逐 渐 _ _ _变_ 成_ _灰_色_ 。 不 要
_瞧__不__起__那些灰色的脚，那些脚
巴在墙上_相__当__牢__固__，要是你的
手指_不__费__一__点__劲__休想拉下爬山
虎的一根茎。
。
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没触着墙的，就萎了
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触着墙的：灰色的脚
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总结全文：学完课文，你知道了什么？
1、知道了爬山虎的叶子、脚的特点。
2、爬山虎是怎样爬的。
3、要细心观察、连续观察。
4、写植物时要按植物的生长顺序来写。
……
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拟人 比喻
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写一写
作者认真仔细观察周围事物， 抓住事物的特点来写，才写出这 么好的文章，我们也可以学学他 的观察方法，观察一种自己感兴 趣的植物或动物，写在日记里。
四年级6爬山虎的脚教学设计
教学设计：四年级6爬山虎的脚一、教学目标:1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生熟练掌握爬山虎的脚的特点和结构，了解爬山虎的脚的生长环境和生活习性。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的动手能力和观察能力，培养学生主动探究的学习兴趣。
3.情感态度价值观目标：培养学生对大自然生物的热爱和保护意识，培养学生的观察、思考和合作意识。
二、教学重点：1.了解爬山虎的脚的特点和结构2.了解爬山虎的脚的生长环境和生活习性三、教学难点：1.学生是否能理解爬山虎的脚的结构和特点2.如何培养学生对爬山虎的兴趣和保护意识四、教学准备：1.爬山虎的图片或幻灯片。
2.放大镜、显微镜等观察工具。
3.活动材料：爬山虎的脚叶子、盆栽等。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.通过幻灯片或图片引入课题，向学生展示爬山虎的图片，并询问学生是否见过这种植物。
2.引导学生观察这种植物的特点和结构，如：它有叶、茎、根等吗？叶子是怎样的形状？有什么特点？Step 2：探究爬山虎的脚（30分钟）1.布置实验任务：利用放大镜或显微镜观察爬山虎的叶子，特别是叶脚的部分。
2.学生小组合作，使用观察工具观察爬山虎的叶脚部分，并填写观察报告。
3.带领学生一起进行观察报告的展示与讨论，整理出爬山虎的叶脚的特点和结构。
4.让学生积极发言，对比自己的观察结果，探究结论。
Step 3：拓展爬山虎的生长环境和生活习性（15分钟）1.引导学生思考：爬山虎喜欢在哪些地方生长？它的生活习性有哪些？2.组织学生小组合作，利用课前准备好的活动材料，进行实地观察和探究。
3.带领学生一起进行观察报告的展示与讨论，发现并总结爬山虎的生长环境和生活习性。
Step 4：总结与反思（10分钟）1.引导学生回顾本课所学的内容，复述爬山虎的脚的特点、结构以及生长环境和生活习性。
2.鼓励学生讲述自己的观察体会和探究过程，培养学生的表达能力和思维能力。
3.引导学生思考：生活中哪些行为可能会破坏爬山虎的生长环境？我们应该怎样保护爬山虎？六、板书设计：爬山虎的脚特点：_____________________________结构：_____________________________生长环境：_____________________________生活习性：_____________________________七、教学反思通过本节课的教学，学生能够实际观察和探究爬山虎的脚的特点和结构，了解爬山虎的生长环境和生活习性。
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拓展文本，课堂延伸
1、讨论：你从作者
观察爬山虎中受到了 哪些启发？
我会填： 爬山虎的脚（ ）着墙的时候， 六七根细丝的头上就（ 变 ）成小圆片， （ 巴 ）住墙。细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ 拉 ）一把， 使它紧（ 贴 ）在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚的往上（ 爬 ）。
选词填空（一）
与墙的关系
没触着墙：枯萎 触着墙：灰色 牢固 文中有一句话说明了爬山虎的脚巴住墙很牢 固
那些脚巴在墙上相当牢固，
要是你的手指不费一点劲， 休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚
围绕一个意思写
1.要写什么 2.选择好内容 3.按一定顺序 爬山虎 脚 2.怎么爬 触着墙的 3.两种结果 没触着墙的 叶子 ：鲜绿；排列均匀；好像 1.位置、形状、颜色
爬山虎是怎样 爬的呢？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚步触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯 曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。如果你仔细观察 那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子。
要求
请同学们朗读3至5自然段思考：
课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？
爬山虎脚的样子
怎么爬的
与墙的关系
爬山虎脚的样子作者是怎样描写 的？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。
每根细丝像蜗牛的触角
6、 爬山虎的脚
叶圣陶（1894-1988） 现代作家、儿童文学作家、教 育家。原名绍钧，字圣陶。江 苏苏州人。 叶圣陶曾写下过一下童话： 《稻草人》《旅行家》 《小白船》《皇帝的新衣》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》《稻草人》 《玫瑰和金鱼》《含羞草》
学习目标
1、学会认读本课的生字词语。 2、了解爬山虎的特点，理解课文叙述
顺序，抓住课文主要内容。 3、学习作者的观察方法和表达方法， 培养留心周围事物的习惯。
虎hǔ爬山虎 占zhà n占据 均jūn均匀
匀yún均匀
叠dié 重叠
• 茎jīng茎上 • 柄bǐng叶柄 • 触chù接触 • 痕hén痕迹 • 逐zhú逐渐 • 铺pú 平铺
我会读
hǔ
qīn
巴 拉 贴 爬 触
爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山 虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。
选词填空（二）
也是 满是 要是 就是
学校操场北边墙上（ ）爬上虎。爬山虎 茎上长叶柄的地方，反向伸出枝状的六七根细丝， 颜色跟新叶子一样，（ ）嫩红色的，这 （ ）爬山虎的脚。爬山虎的脚（ ）触着 墙，就能一脚一脚地往上爬。
猜谜语
• 青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上 长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。 • 爬山虎 • 爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子， 也能往高处爬，这是为什么呢？今天我们 就来学习
“爬山虎”是一种攀援在墙壁 上的供观赏的植物。也叫巴山虎、 常春藤。
爬山虎是城市里常见的绿化植 物，使 建筑物及假山石，墙垣等垂直绿化的好材料。也对 建筑物墙比起保护作用。在全世界约有15种，我国有 7种，把山虎在我国南北方都有。爬山虎不仅可以美 化环境，通过光合作用它能释放氧气而改善大气质 量。作为绿化植物，爬山虎还有较强的抗污染能力， 能在有一定污染程度的工矿企业种植。另外爬山虎 还可入药具有祛风通络，活血解毒。 用于风湿关节痛；外用跌打损伤。
爬山虎的叶子由 嫩红的 变成 嫩绿的 ， 绿得那么 新鲜 ，叶尖 一顺儿 朝下，铺得 那么 均匀 ，不留一点儿 空隙 。
那些叶子_______， 看着________. 叶尖______朝下， 在墙上铺的那么______ 没有________ 也不留________.
那些叶子绿的那么新鲜 看着非常舒服. 叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺的那么均匀， 没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙.
根据句子的意思给加粗的字选择正确的解释， 把你选择的正确答案的序号写在括号里。 ① ② 达到；③满足； 满：全； ④ 全部充实，达到容量的极点。 1．会场里人都满了。 （ ） 2．他心满意足了。 （ ） 3．他的假期已满。 （ ） 4．学校操场北边墙上满是爬山虎（ ）
选词填空。 着 了 过 1．（1）有谁没有读（ ）《唐诗一百 首》？ （2）我早已读完（ ）《唐诗一百 首》。 （3）他正在读（ ）《唐诗一百首》。 均匀 匀称 平均 2（1）他的身材很（ ）。 （2）农民伯伯把割下来的麦子（ ）地 晒在打麦场上。 （3）她（ ）每一年都要拿冠军。
爬山虎
侵占
kòng
铺开
jīng
均匀
bǐng chù
chóng
重叠
hén
空隙 逐渐
花茎 休想
叶柄
触角
痕迹
引人注意
我会读
爬山虎
侵占 铺开 均匀 重叠 空隙 花茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 引人注意 漾起波纹
jūn yún
均 匀Βιβλιοθήκη jīng茎 叶bǐng
叶 柄
jiāo
蛟 龙
均匀
上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 葡萄
上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上 挂。 丝瓜
请同学们朗读第二自然段思考：
1、爬山虎的叶子在生长中有什么变化？ 刚长出： 嫩红 不几天长大变为嫩绿 2、课文重点写的是什么时候的叶子？从哪个词可 以看出来？ 长大了的叶子 引人注意 3、长大了的叶子有什么特点？ 绿得新鲜 叶尖一顺朝下 均匀 没有重叠起来 的 不留一点空隙
叶子的特点
重叠 逐渐
触角 嫩绿
休想 空隙
痕迹
多音字
铺 pū铺展 pù 店铺
空
kōng空气
kòng空隙 zhòng重量
重 chó ng 重叠
请同学们自由朗读课文思考
课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了 什么，最后讲了什么？ 生长位置 叶子 爬山虎的脚
默读第一自然段思考：
爬山虎在生长中具有哪些特点？
爬的动作
爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。如果你仔细观察那些细小的脚，
你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚像蛟龙的爪子
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙
爬山虎的脚要是没触着墙，不 几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成 灰色。不要瞧不起那些灰色的脚， 那些脚巴在墙上相当牢固，要是你 的手指不费一点儿劲，休想拉下爬 山虎的一根茎。