成全善良阅读教案
2024年《善良》教案-(目录版)
《善良》教案-(目录版)《善良》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解善良的含义，认识到善良是一种美德。
（2）学会用善良的语言和行为去影响他人。
（3）培养关爱他人、乐于助人的品质。
2.过程与方法：（1）通过故事、案例分析，让学生感受善良的力量。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的善良经历。
（3）引导学生将善良融入日常生活，学会关爱他人。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生具有善良的品质，关爱他人，乐于助人。
（2）引导学生树立正确的价值观，弘扬传统美德。
（3）激发学生对善良行为的认同感，形成良好的道德风尚。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解善良的含义，认识到善良是一种美德。
（2）学会用善良的语言和行为去影响他人。
（3）培养关爱他人、乐于助人的品质。
2.教学难点：（1）如何引导学生将善良融入日常生活，学会关爱他人。
（2）如何激发学生对善良行为的认同感，形成良好的道德风尚。
三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述一个关于善良的故事，引导学生思考：什么是善良？（2）学生分享自己对善良的理解。
2.讲解善良的含义（1）教师讲解善良的含义：善良是指心地纯洁，关爱他人，乐于助人。
（2）学生举例说明身边的善良行为。
3.善良的力量（1）教师讲述一个关于善良影响他人的故事。
（2）学生讨论：善良的行为如何影响他人？4.分享善良经历（1）学生分组，每组分享一个自己的善良经历。
（2）教师点评，引导学生认识到善良的重要性。
5.如何做一个善良的人（1）教师引导学生讨论：如何将善良融入日常生活？（2）学生分享自己的做法，如：关心他人、帮助他人、传播正能量等。
6.善良的价值（1）教师引导学生思考：善良的价值体现在哪里？（2）学生讨论并总结：善良的价值在于传承美德、弘扬正能量、促进社会和谐等。
7.总结与反思（1）教师对本节课进行总结，强调善良的重要性。
（2）学生反思自己在日常生活中的善良行为，制定行动计划。
四、课后作业1.写一篇关于善良的作文，分享自己的善良经历。
小学四年级语文阅读理解成全善良
㈡成全善良李文勇那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！阅读训练一、填空。
1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（）站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）三、“车上早就人满为患”的意思是（）A．车上的人刚好坐满。
四年级下册阅读练习《成全善良》
成全善良双休日，我去医院看望一位朋友。
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。
我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。
我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。
车上早就人满为患，那父女俩只能站着。
一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧!”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。
”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。
”让座的姑娘流露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。
我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话：“爸，伤口疼了吧?”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐!”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。
我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。
我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。
在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良！1.通读全文，根据解释从文中找出相应的词语写下来。
（2分）（1）表示因人多造成了困难。
（）（2）（神色、态度）不自然。
（）2.“成全别人的善良，何尝不是另一种善良！”这句话中第一个“善良”指的是（）的善良；后一个“善良”指的是（）的善良。
（2分）A.让座姑娘B.老人C.作者D.女儿3.文中哪句话表现了老人坐在座位上的痛苦?用“”画出来。
（2分）4.开始父女俩坚持不接受姑娘的让座，这让“我”疑惑不解，后来“我”才明白“另有隐情”，这个隐情是什么?请你在文中用“”画下来。
成全善良阅读答案
成全善良阅读答案前言在我们日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，有些问题我们可以自己解决，而有些问题我们需要他人帮助才能解决。
其中，学习方面的问题也是如此。
我们经常遇到难以解决的问题，在这种情况下，我们很容易去搜索答案。
然而，有时候我们会发现一些网站已经为我们提供了完整的答案，这时，我们会不会选择直接抄袭呢？这个问题需要我们去思考一个非常重要的价值观：善良。
什么是善良？善良是一种伦理品质，意思是说表现出善良的人会在他人面临困境时，给予真诚的帮助，不求回报。
这种品质是人类最基本也是最重要的品质之一。
换言之，一个人如果具备善良的品质，那么他的行为就是为了造福他人，而不是从众或跟风。
在学习上，善良的表现应该是遵循自己的良心，自己去认真思考并解决问题，而不是直接抄袭他人的答案。
这样做不仅是对别人的不尊重，更是对自己的不负责任。
善良的学习是要承认自己的无知和错误，努力把自己的知识水平不断提高，这样才会成为一个真正的学习者。
为什么要成全善良阅读答案？作为一名学生，遇到难以解决的问题时，或许会选择去搜索答案。
当搜索到有人提供了完整的答案时，不要急于复制粘贴，我们应该去认真思考这个问题，自己动手解决。
如果你不明白答案，可以先寻求老师或同学的帮助，他们会乐意为你解答。
成全善良阅读答案，是对他人的尊重和自己的提高。
这种做法的价值在于：1.不侵犯他人的知识产权，尊重知识的来源和劳动成果，与潮流抄袭成反。
2.培养自己独立思考的能力和信心，解决问题的能力得到提高。
3.打下坚实的基础，为今后发展奠定了良好的基础。
怎样成全善良阅读答案？第一步：认真阅读当我们看到答案时，首先要停下来，认真地阅读题目和答案。
我们要理解答案中的每一个步骤和思路，弄清它们的含义并仔细思考。
第二步：理解思路理解答案中的思路，特别是思考过程中一些细节问题的解决方法和步骤。
这样我们才能对问题进行分析和解答。
第三步：掌握技巧在阅读答案的过程中，我们可以学习到很多解题技巧。
小学五年级阅读理解《成全善良》含答案
小学五年级阅读理解《成全善良》含答案小学五年级阅读理解《成全善良》含答案那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！一、填空。
1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（）站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）三、“车上早就人满为患”的意思是（）A．车上的人刚好坐满。
语文教案《善良》教学设计
语文教案《善良》教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解善良的含义，认识到善良是一种美德。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文《善良》的阅读与理解。
2. 分析课文中的善良行为和善良品质。
3. 讨论善良在生活中的重要性。
第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的小故事，引发学生对善良的思考。
2. 阅读课文《善良》：让学生默读课文，理解课文内容。
3. 分析课文：引导学生分析课文中的善良行为和善良品质。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论善良在生活中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识，引导学生理解善良的含义。
2. 案例分析法：教师通过分析课文中的案例，让学生认识到善良的行为和品质。
3. 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 反思分享法：教师鼓励学生分享自己的观点和感受，促进学生的思考和成长。
第三章：教学资源与工具五、教学资源1. 课文《善良》文本。
2. 与善良相关的故事或案例。
3. 词汇卡片：准备一些与善良相关的词汇，如“关爱”、“乐于助人”等，以便在课堂上进行词汇教学。
六、教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和相关信息。
2. 词汇卡片：用于教学过程中进行词汇教学。
3. 白板笔和白板：用于记录学生的观点和讨论结果。
4. 小组讨论表格：用于组织学生进行小组讨论。
六、教学评价与反思七、教学评价1. 学生对善良的理解程度：通过课堂提问和学生作业，评估学生对善良含义的理解。
2. 学生的参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。
3. 学生的表达能力：评估学生在讨论和小组活动中的表达能力和观点明确程度。
八、教学反思1. 教师应对课堂的进度和学生的反应进行观察和记录，以便在后续的教学中进行调整。
2. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要采用其他教学策略来提高学生的学习效果。
小学五年级阅读理解《成全善良》含答案
小学五年级阅读理解《成全善良》含答案那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！一、填空。
1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（）站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）三、“车上早就人满为患”的意思是（）A．车上的人刚好坐满。
《成全善良》阅读答案
《成全善良》阅读答案《成全善良》及答案那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？” “一点点吧！” “你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” 我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！阅读训练一、填空。
1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（）站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）三、“车上早就人满为患”的意思是（）A．车上的人刚好坐满。
《善良》教案
《善良》教案年级：七年级教学目标：1、了解并掌握小说《善良》中的主要情节和人物形象；2、通过阅读、解析、讨论，使学生体验善良、正义、友善的情感，将其融入生活中，教育学生形成正确的价值观和行为准则。
教学重点：1、理解善良与正义的重要性，明确自己应具备的人品；2、理解人性中的复杂与盲目，认知自我的不足。
1、思考人性及其善良所代表的价值；2、学会如何真正地实践善良这一基本人品。
教学过程：1.导入（10分钟）教师出题：请问“善良”在你的心中是什么样子？学生展开讨论，老师当场记录学生的观点，并与学生探究它们背后的深意。
2. 阅读与分析（20分钟）2.1.让学生课前自主阅读小说《善良》（小说在线阅读，或将小说单独拷贝下来一次性发给学生，让他们把小说先读一遍），并思考以下问题：1）文章讲述了关于什么样的人的故事？2）小说中的人物形象与你的什么地方相似？3）你从小说“善良”的刻画中，受到了什么样的启示？（思考善良的定义、与生活的联系以及对人生与价值的深挖）2.2.让同学交流，分享彼此的答案（可以是口语交流，也可以是小组讨论），以让他们在比较中发现小说中人物的不同之处、分析善良与正义的内涵、感受人性的复杂、探索其中的疑问。
3.课堂讲授（20分钟）3.1.通过学生分享和讨论，引出人性中的复杂性，强调善良所蕴含的优良品质，同时明确正义、仁爱等观念的重要性。
3.2.梳理全文：一篇小说，鲜明的片段和细节构建了小说的完整性。
学生应该认识到人物的性格、行为与他们所处的环境的联系，了解故事所涉及的话题，从小说中汲取实践道德的力量。
提醒学生紧紧把握人性中的复杂性。
正义、友善等观念应该贯穿他们的生活方式和对他人的看待，以便更好地转化小说中的启示为实践。
教学总结：1.在阅读小说《善良》的过程中，学生对人性的不同的面向有了更深的认识。
2. 学生通过讨论、总结经验，了解善良的真正内涵，探索实践善良的途径。
3.通过此次课程，学生应该明白友善、正义、仁爱等观念在一定程度上都是互补的，而这些观念与我们的生活息息相关。
语文教案《善良》教学设计
《善良》教学设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将引导学生学习一篇关于善良的课文，让学生通过阅读理解善良的内涵和价值，培养学生的善良品质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解善良的含义，学会用善良的态度对待他人。
1.2.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观：激发学生内心的善良之情，培养学生的同情心和爱心。
1.3 教学重难点1.3.1 重点：理解善良的含义，学会用善良的态度对待他人。
1.3.2 难点：激发学生内心的善良之情，培养学生的同情心和爱心。
1.4 教学方法采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和创新能力。
1.5 教学准备课文《善良》、多媒体设备、黑板、粉笔等。
1.6 教学过程1.6.1 导入新课：引导学生思考善良的含义，分享自己身边的善良之事。
1.6.2 课文阅读：让学生默读课文《善良》，理解课文内容。
1.6.3 讨论交流：分组讨论，分享对善良的理解和感悟。
1.6.4 案例分析：分析现实生活中善良的行为，引导学生学会用善良的态度对待他人。
1.6.5 小组活动：分组进行善良行为展示，培养学生的团队协作能力。
第二章：善良的含义2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：学生能够准确理解善良的含义。
2.1.2 过程与方法：通过讨论、案例分析等环节，培养学生对善良的理解能力。
2.1.3 情感态度与价值观：激发学生对善良的热爱，培养学生的同情心和爱心。
2.2 教学重难点2.2.1 重点：理解善良的含义。
2.2.2 难点：激发学生的善良之情，培养学生的同情心和爱心。
2.3 教学方法采用讨论法、案例分析法、启发式教学法等。
2.4 教学准备课文《善良》、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.5 教学过程2.5.1 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考善良的含义。
2.5.2 课文讲解：讲解课文《善良》，帮助学生准确理解善良的含义。
《善良》教案3篇(全文完整)
《善良》教案3篇（全文完整）《善良》优秀教案1教学目标1、选择一个社会性的、道德两难的话题，训练学生的辩证思维；2、引导学生关注社会和生活，学会道德判断，提高自己的思想觉悟，形成正确的态度和高尚的价值观；3、促进学生形成个性化的思想主见和多元价值观念，培养学生的发散性思维。
教学内容阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。
当我们在人行天桥上看到折肢断腿的儿童，繁华街头的“失学少年”，毫无疑问地，我们内心的善良被深深地触动着。
然而，如果说当年“*母亲案”胡曼莉借抚孤之名，行敛财之实让我们愤怒的话，西安福利彩票诈骗案却让我们出离了愤怒。
不断推陈出新的欺骗花样，有时对我们的良心的确是一种煎熬和考验，我们的善良被人以最大的恶意利用了，我们的善良在一点点地萎缩，不知最终会不会几近于无？善与不善，给与不给，这真是一个问题。
（材料编自《*青年》2004年24期）请以“善良”为话题，自拟标题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
善良，成就你的蕙质良心（“文心杯“全国作文大赛一等奖）南灵宝五高苏胜华“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。
”是的，世界很美，不仅是因为有春的烟波画船，有夏的朝云暮卷！，有秋的云霞绚烂，有冬的冰肌玉骨，更是因为有善良的滋润，有关爱的呵护，有理解的支撑，有祝福的陪伴。
善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯；更不是权势的叱咤风云。
善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化，是沉迷无助时的一把搀扶。
真正的善良是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜，无私的关爱与祝福。
真正的善良，无须剪红刻翠，无须粉黛雕饰，它本身就是人们内心最原始的一种纯朴的纯洁的感情精华。
人之初，性本善。
可是在经历了太多的锤炼之后，我们在学会坚强的同时也逐渐变得冷漠起来。
我们匆匆地在人潮汹涌中寻找适合自己的角色，漠然地与一切和自己不相关的人与事擦肩而过，我们似乎早已习惯了“各自打扫门前雪，休管他人瓦上霜”的处世哲学，而不愿再牵挂别人的任何困苦。
《成全善良》阅读答案
《成全善良》阅读答案每次考试的时候，阅读理解题目都是占有很大的分数比例的，要是平时不好好练习的话，很有能丢掉这些宝贵的分数，下面小编为了大家能够考到好成绩，特地整理了《成全善良》阅读答案，希望同学们好好练习!《成全善良》那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：大爷，您来这里坐吧!可那位老人却说：谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧!那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了!那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：您坐吧，大爷!那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：好好，那就太谢谢你了!说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：爸，伤口痛了吧?一点点吧!你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐!人家小姑娘一片好意!我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良!《成全善良》阅读题目：一、填空。
1、一片好意，还可以说是一( )好意。
2、一个生病的朋友，还可以说是一( )生病的朋友。
成全善良阅读理解答案善良读书笔记
成全善良阅读理解答案善良读书笔记成全善良读书笔记一当你不适合做一件事，但你为了别人做一件伤害自己的事，你愿意吗?文中的父亲臀部有伤口，不能坐，但他为了成全那个姑娘的善良，强忍住了可以避免的痛楚，事后并没有抱怨那个姑娘，而处处为别人着想。
很多人为了自己，不管别人的感受，而文中的父亲宁愿苦了自己，也不愿意伤害别人，在他看来，姑娘是一个善良的人。
伤害一个善良的人的心是罪恶的，他不愿把姑娘尊老爱幼的念头一个个全部打碎。
世界上拥有这样品质的人是如此之少，难道自己要去破坏她的美好品质吗?成全别人的善良，这何尝不是另一种善良。
用自己的痛楚去挽回别人的善良时，你是善良的，因为你没有去破坏他，善良的种子要靠更加善的善良来呵护，只有成为一个成全别人善良的人，你才是一个人，一个拥有善良之心的好人。
成全善良读书笔记二这是一个非常感人的故事。
在一个双休日，作者在等大巴，遇见了一位老人和他的女儿，他们要去医院看老人的病，正好和作者同路。
他们上车后，老人和女儿站着。
这时，一位姑娘站起来让位给老人，可老人说不坐，女儿也说不用。
姑娘有些尴尬，老人就坐下了。
老人起初面带微笑，后来便变得紧皱眉头。
下车后，作者听到他们俩的谈话，才知道老了臀部有伤，坐下会疼，所以一开始才拒绝姑娘，但老人怕小姑娘再遇到这种事会顾虑，所以才坐下。
在世界上，让位的事很多，可像那样的，却很少。
老人如果不坐下，姑娘的好意被拒绝，她以后可能不会再去做这种事，也就会减少善心，而老人成全了她，也就成全了善良，正如这篇作文的标题“成全善良”。
这样的事我爸爸也曾发生过一次:有一次，我们在老家放暑假，爷爷去参加别人90岁生日，参加后，爷爷又带来了一位老人，是我的亲戚。
爷爷叫爸爸把他送回家，当时爸爸要去同别人吃饭，是关于工作的，晚上七点半到饭店。
当时已经七点了，送了那位老人，再开车去饭店，就晚了。
成全别人的善良，这何尝又不是另一种善良!成全善良读书笔记三曾经，老师给我们读过一篇文章，文章的题目就是《成全善良》。
《善良》教学设想 教案教学设计
《善良》教学设想教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解善良的含义，认识到善良是一种美德。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 善良的定义与内涵2. 善良在日常生活中的表现3. 善良的重要性与价值4. 培养善良品质的方法与途径5. 善良与道德、法律的关系三、教学方法：1. 讨论法：组织学生就善良的含义、表现及意义进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解善良的行为和价值。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验善良行为带来的正面影响。
4. 小组合作法：分组进行活动，培养学生的团队协作能力和善良品质。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个发生在身边的善良行为案例，引发学生对善良的思考。
2. 讲解：详细讲解善良的定义、内涵和价值，让学生明确善良的重要性。
3. 讨论：组织学生就善良在日常生活中的表现展开讨论，分享自己的经历。
4. 实践：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中实践善良行为。
5. 总结：对学生的表现进行点评，总结善良行为的要点，引导学生在生活中践行。
五、教学评价：1. 学生对善良的理解程度：通过课堂提问、讨论参与度等评估。
2. 学生善良行为的实践情况：通过观察学生在日常生活中的行为表现评估。
3. 学生团队协作能力的提升：通过小组活动中的表现评估。
4. 学生对善良价值的认同：通过课堂讨论、心得体会等评估。
六、教学资源：1. 案例素材：收集一些关于善良行为的真实案例，用于引导学生讨论和思考。
2. 视频资源：寻找与善良主题相关的视频资料，以直观的方式呈现善良行为。
3. 道具物品：准备一些道具，如爱心贴纸、善良行为卡片等，用于激励和奖励学生的善良行为。
4. 评价表单：制定善良行为评价表，用于记录和评估学生在课堂上的表现。
七、教学准备：1. 教室环境布置：营造一个温馨、舒适的教室环境，让学生感到放松和愉悦。
2. 提前准备好教学资源：整理和准备教学案例、视频、道具等资源，确保教学过程顺利进行。
《善良》教学设想 教案教学设计
《善良》教学设想教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解善良的含义，认识到善良是一种美德，对个人和社会的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 善良的定义与内涵2. 善良在日常生活中的表现3. 善良对个人和社会的影响4. 培养善良品质的方法和途径5. 实践善良，提升自身品质三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对善良的理解和体会。
2. 案例分析法：通过列举生活中的实例，让学生分析善良的行为及其意义。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生扮演不同角色，实践善良行为。
4. 小组合作法：引导学生分组完成相关任务，培养团队合作精神。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于善良的寓言故事，引发学生对善良的思考。
2. 讲解：介绍善良的定义、内涵及其在日常生活中的表现。
3. 分析：讨论善良对个人和社会的影响，引导学生认识到善良的重要性。
4. 实践：分组进行情景模拟，让学生亲身体验善良的行为。
5. 总结：讲解培养善良品质的方法和途径，鼓励学生在生活中实践善良。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、实践环节的积极参与情况。
2. 行为改变：关注学生在课堂外是否能够将所学善良行为应用到实际生活中。
3. 课后反馈：收集学生对课堂学习的评价和建议，以便进行教学改进。
六、教学活动：1. 善良行为分享会：邀请学生分享他们在生活中遇到的善良行为，以及这些行为给他们带来的影响。
2. 善良主题演讲：组织学生进行善良主题的演讲比赛，鼓励他们表达自己对善良的理解和看法。
3. 善良海报设计：让学生分组设计关于善良的海报，通过创意表达来宣传善良的重要性。
七、教学资源：1. 善良故事集：收集各种关于善良的寓言故事、真实案例等，用于课堂讲解和讨论。
2. 善良行为手册：编写一本指导学生如何实践善良行为的手册，提供实际操作的建议和策略。
3. 善良海报素材：提供一些与善良相关的图片、名言等素材，供学生设计海报时使用。
成全善良的阅读参考答案
成全善良的阅读参考答案成全善良阅读答案我们在语文学习中，语文阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学语文考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，小编给大家整理了成全善良阅读答案，希望对同学们的语文学习有帮助。
成全善良双休日，我去医院看望一位朋友。
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。
我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。
我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。
车上早就人满为患，那父女俩只能站着。
一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：大爷，您坐吧!老人说：谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧!更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
姑娘脸上有些尴尬，再次说：您坐吧，大爷。
女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：好，那就太谢谢你了。
让座的姑娘流露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。
我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢!下车后，我听到这对父女的对话：爸，伤口疼了吧?一点点吧!你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐!你啊，人家小姑娘可是一片好意。
我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。
我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。
在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良!成全善良阅读训练一、填空。
1、一片好意，还可以说是一( )好意。
2、一个生病的朋友，还可以说是一( )生病的朋友。
3、一直站着还可以说是( )站着。
成全善良阅读答案 (2)
成全善良阅读答案引言在当代社会中，阅读的重要性备受关注。
阅读不仅仅是获取信息的一种方式，更是一种思考、理解和表达的能力。
然而，随着教育制度的不断改革和知识的快速更新，学生们面临着越来越多的阅读任务和挑战。
为了提高学生的阅读能力和阅读理解水平，一些教育者和家长倾向于寻求阅读答案，以便学生可以快速有效地完成阅读任务。
这一做法的确能够帮助学生们节省时间，但在一定程度上也剥夺了学生们的思考和理解能力的发展。
本文将探讨成全善良阅读答案的意义以及应该如何平衡提供阅读答案和培养学生思考能力之间的关系。
成全善良阅读答案的意义提供阅读答案的做法有一定的合理性和意义。
首先，阅读答案的提供可以帮助学生快速定位关键信息和理解文章的主旨。
对那些容易迷失在大量文字中的学生来说，提供阅读答案可以帮助他们更好地理解和吸收文章内容，从而提高阅读效率和阅读理解能力。
其次，在一些特殊情况下，提供阅读答案也可以减轻学生的学业压力。
例如，学生需要在短时间内完成大量阅读任务时，提供答案可以帮助他们更有效地平衡时间和任务，减少焦虑和压力。
最后，提供阅读答案也有助于鼓励学生对阅读的积极性。
当学生能够快速获取正确答案时，他们会更有动力去阅读和探索更多的相关知识，从而培养他们的兴趣和好奇心。
平衡提供阅读答案与培养思考能力的关系尽管提供阅读答案有一定的积极意义，但过度依赖阅读答案也会对学生的发展产生负面影响。
首先，过于依赖阅读答案会剥夺学生自主思考和理解的机会。
当学生只需要简单地查找答案，而不需要自己动脑思考和分析时，他们会变得依赖性很强，并且丧失了独立思考和处理问题的能力。
其次，对于学生来说，阅读不仅仅是获取答案的工具，更是一种思考、理解和表达的能力。
如果学生只关注答案，而不关注文章本身的语言表达、逻辑推理和文化背景，那么他们将无法真正提高自己的阅读能力和阅读理解水平。
最后，过度依赖阅读答案还会影响学生的创造力和创新能力。
学生需要有机会思考一些开放性的问题，展开自己的思维，提出自己的见解和观点。
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成全善良
李文勇
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。
也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了??”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。
我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
阅读训练
一、填空。
1、“一片好意”，还可以说是一（）好意。
2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。
3、“一直站着”还可以说是（）站着。
二、写出下列词语的近义词。
看望——（）痛楚——（）避免——（）
三、“车上早就人满为患”的意思是（）
A．车上的人刚好坐满。
B. 车上的人特别多。
C. 因为上来这些人而使车上人特别多。
四、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（）的善良，后一个善良指的是（）的善良。
A. 让座女孩
B. 老人
C. 女儿D 作者
五、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。
六、前文说“让我看得很疑惑。
”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。
七、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱。
八、填空。
因为（）我们可以说小姑娘是一个（）的小姑娘。
因为（）我们可以说这是一个（）的女儿。
因为（）我们可以说这是一个（）的老人。
【知识积累】
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
善良是人类智慧的第一章。