人教版数学一年级上册7《认识钟表》教案

人教版数学一年级上册7《认识钟表》教案
一. 教材分析
《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一节课，主要让学生认识钟表的组成
部分，如时针、分针、秒针，以及认识整点和半点。

通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本知识，并能正确读取时间。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚接触数学，对于钟表的认识基本为零。

他们对于新鲜事物充
满好奇，接受能力较强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要通过有趣的活动和直观的展示，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握钟表的知识。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识钟表的组成部分，理解钟表的基本知识，并
能正确读取时间。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致
的学习态度。

四. 教学重难点
1.重点：认识钟表的组成部分，理解钟表的基本知识。

2.难点：正确读取时间，尤其是整点和半点的识别。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和理解钟表的知识。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识钟表。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备
1.教具：钟表模型、图片、PPT等。

2.学具：学生钟表模型、练习纸等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们平时是怎样看待时间的吗？时间对于我们来说有什么重要性？从而引出本节课的主题——认识钟表。

2.呈现（10分钟）
教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的作用。

同时，通过PPT展示各种类型的钟表图片，帮
助学生加深对钟表的认识。

3.操练（10分钟）
教师学生进行分组实践活动，每组分发一个钟表模型，让学生互相操作，观察和描述钟表的运行过程。

同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师通过PPT展示一些时间，让学生上台演示对应的钟表样式，或者让学生在纸上画出所给时间的钟表。

这样既能巩固学生对钟表的认识，又能提高他们的动手能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：除了我们平时见的钟表，还有哪些形式的计时工具？学生可以举例电子钟、计时器等。

通过这个环节，拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调钟表的认识和时间的重要性。

鼓励学生在日常生活中注意观察和运用钟表知识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生画一个自己喜欢的钟表，并写上当前时间。

这样既能巩固所学知识，又能培养学生的审美能力。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，如钟表的组成部分、整点和半点的识别等，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中教师需根据学生具体情
况灵活调整。

一. 教学情境
在教学《认识钟表》这一课时，我注重创设生活情境，让学生在实际中感受和
理解钟表的知识。

例如，我设计了一个小故事：小明早上7点半起床，吃早餐用
了20分钟，8点出门去上学。

通过这个故事，学生可以直观地了解到时间的变化，并能够将所学知识与实际生活相结合。

此外，我还设计了一些游戏和互动环节，如“猜时间”游戏，让学生通过观察钟表，猜测老师心中想的时间。

这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的观察和思考能力。

二. 教学活动
1.观察实践：学生分组观察钟表模型，了解钟表的组成部分，如时针、
分针、秒针等，并尝试解释它们的作用。

2.互动交流：学生之间互相讨论，分享自己对钟表的认识和理解。

教师
巡回指导，解答学生的疑问。

3.小组合作：学生分组进行实践活动，互相操作钟表模型，观察和描述
钟表的运行过程。

4.展示分享：学生上台演示所学的钟表知识，如展示如何正确读取时间，
如何识别整点和半点等。

5.家庭作业：学生画一个自己喜欢的钟表，并写上当前时间。

这样既能
巩固所学知识，又能培养学生的审美能力。

三. 课堂反思
在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：学生在识别整点和半点时，容易出现混淆。

解决办法：我通过举例和练习，让学生反复强化整点和半点的识别。

同时，让
学生分成小组，互相练习，提高他们的观察和判断能力。

2.问题：学生在操作钟表模型时，有些动作不够准确。

解决办法：我强调了操作的正确性，并亲自示范。

同时，安排了足够的实践时间，让学生反复操作，直至熟练。

3.问题：部分学生对于时间的理解仍然不够深入。

改进措施：我在课堂上增加了更多的时间相关的例子和实践环节，让学生在实
际中感受时间的变化。

同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用钟表知识。

总的来说，本节课的教学效果还是达到了预期目标。

学生对于钟表的认识有了
明显提高，他们能够正确读取时间，并能识别整点和半点。

通过观察、实践和互动，学生对于钟表的知识有了更深入的理解。

同时，学生们的合作意识和观察能力也得到了锻炼和提高。

然而，我也发现了一些不足之处。

例如，在课堂实践中，部分学生对于时间的理解仍然不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。

此外，在互动交流环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序，需要在今后的教学中加强管理。

综上所述，我认为本节课的教学设计是比较合理的，教学方法也较为有效。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。

一. 教学实录
1.导入（5分钟）
教师：同学们，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道时间是如何表示的吗？今天我们就来学习一种表示时间的方式——钟表。

学生（纷纷举手）：我知道，钟表上有时针、分针和秒针。

教师：很棒！你们都知道时针、分针和秒针，那么它们分别代表什么时间呢？
学生：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟。

2.呈现（10分钟）
教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的作用。

同时，通过PPT展示各种类型的钟表图片，帮助学生加深对钟表的认识。

学生（激动地）：老师，这个钟表和我家的那个一样！
教师：是的，钟表有很多种类型，有的挂在墙上，有的在手腕上，还有的在手机上。

但是无论哪种类型，它们的组成部分都是一样的。

3.操练（10分钟）
教师学生进行分组实践活动，每组分发一个钟表模型，让学生互相操作，观察和描述钟表的运行过程。

同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生1：这个钟表的时针走一下，分针就走一圈。

学生2：我发现，当分针走到12的时候，时针就走一下。

教师：观察得很仔细，你们都是小小的时间观察家！
4.巩固（10分钟）
教师通过PPT展示一些时间，让学生上台演示对应的钟表样式，或者让学生在纸上画出所给时间的钟表。

这样既能巩固学生对钟表的认识，又能提高他们的动手能力。

学生（上台演示）：这个时间是3点15分，时针指向3，分针指向3和4之间的位置。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：除了我们平时见的钟表，还有哪些形式的计时工具？学生可以举例电子钟、计时器等。

通过这个环节，拓展学生的知识面。

学生：我家里有一个电子钟，它可以直接显示数字时间。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调钟表的认识和时间的重要性。

鼓励学生在日常生活中注意观察和运用钟表知识。

教师：同学们，时间是非常宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒。

希望你们在日常生活中，能够更好地运用今天所学的钟表知识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生画一个自己喜欢的钟表，并写上当前时间。

这样既能巩固所学知识，又能培养学生的审美能力。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，如钟表的组成部分、整点和半点的识别等，方便学生课后复习。

二. 专家点评
本次教学实录显示，教师在教学过程中充分考虑了学生的认知规律，由浅入深地引导学生认识钟表。

在呈现环节，教师通过实物和图片相结合的方式，帮助学生直观地了解钟表的组成部分；在操练环节，教师学生进行分组实践活动，让学生在实际操作中掌握钟表的知识；在巩固环节，教师采用演示和动手操作的方式，进一步提高学生对钟表的认识。

专家点评认为，本节课的教学设计注重学生的主体地位，教师充分发挥了引导者和者的作用。

学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。

此外，教师还通过拓展环节，引导学生思考钟表的其他形式，拓宽了学生的知识面。

然而，专家也指出，在教学过程中，教师需要注意调整课堂节奏，确保每个环节都能充分发挥作用。

在家庭作业环节，教师可以适当增加一些有关时间计算的练习，让学生更好地理解和运用所学知识。

综上所述，本节课的教学实录显示，教师的教学方法和策略是有效的，学生在本节课中取得了较好的学习效果。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的综合素质。