语文人教版八年级下册《我的母亲》老舍
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、检查预习
1．课件展示重点字词(学生给加粗字注音)
文绉绉吹笙掷
绰号庶祖母嬉戏
摹画好歹侮辱
宽恕佃户眼翳
轻薄
2、走近作者，了解胡适资料。
3、背景资料，介绍胡适母亲。
三、初步感知，走近母亲。
1、请同学们速读课文，从文中找出在这个大家庭中母亲都扮演了哪些角色？
回答问题的同时理清文章的脉络。
2、文章表达了作者怎样的感情？
教学过程
教学环节
多媒体使用和
设计说明
一、导入：
师：同学们，提起母亲，我们总是心怀温暖，提起母爱，总是触动我们的心灵。大难面前,母亲用自己的生命诠释了什么是母爱,生活中母爱的方式又是不同的，今天，就让我们走近一代国学大师胡适的母亲，去感受母爱的力量。
运用多媒体课件播放汶川大地震中的母爱视频，创设情境，调动学生情绪，激发学习兴趣引起学生共鸣。
学生分析
初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以,教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
（2）母亲给了“我”怎样的影响？
给我的影响：我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
(学生齐读课文13段)
1．运用多媒体课件展示问题。
2．学生先独立思考再小组讨论。
播放音频歌曲《懂你》,激发学生一吐为快的表达欲望。
多媒体课件展示“谁言寸草心，报
得三春晖”图片。
师生齐诵《游子吟》。
教后反思
这节课我始终贯彻“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习内容涉及：课前搜集、重点字词、文学常识、文体知识、写作背景、课文初步把握等内容。让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我又以“生活中你又在哪些方面受到母亲的影响，此时此刻你又想对妈妈说些什么呢？”这样的问题引导学生感受母爱的伟大，同时播放音频歌曲《烛光里的妈妈》营造气氛，学生的情感得到升华，同时又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。
3．学生分组讨论交流，推举代表回答，然后运用课件展示明确答案。
五、研读赏析，品味语言。
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请跳读课文，找出这些饱蘸感情的句子，读一读，谈谈你的体会。
附备查网址：
1．/zhuanti/muai/
2．利用搜索引擎独自查找相关学习网站
教学目标
1．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．品味平实而饱含深情的语言,体会作者对母亲深厚的感情。
3．通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点
体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想
（教案背景）
本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。我利用网络资源与语文教学整合，利用网络环境所提供的开放式个性化学习方式，能大大激发学生的学习兴趣，促进学生的主观能动性，拓展研究学习的广度与深度，使学生产生强烈的探索欲望。主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情。最后在在感悟与提升中让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教师：满文军一首《懂你》唱出了天下母亲的沧桑，唱出了天下儿女与母亲的心灵相通，血脉相连，请同学们以《懂你》为题给妈妈写一封信或一段话来表达对妈妈的爱。
结束语：
师生齐读《游子吟》，最后让我们共同祝愿天下所有的妈妈幸福、安康！
运用多媒体课件展示问题
学生有感情朗读相关语句，并谈自己的体会。
运用多媒体课件展示问题。播放音频歌曲《烛光里的妈妈》营造气氛，联系生活实际学生谈感受，学生的情感得到升华。
教学设计文案
课题
我的母亲
教材分析
本节课是人教版新课标初中语文八年级下第二课，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。
读文思考后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：
共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
1．先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用课件展示问题。学生回答后板书答案，用红色心形来揭示文章的主题。
四、深入探究，理解母亲。
朗读课文，批注文中刻画母亲形象的语句。文中写了母亲哪些事例？体现了母亲什么样的品性？
用“文章通过___________________事例，写出了母亲____________（品性）形式组织语言，精当评价母亲的形象。
七、课外延伸：
同学们，自古以来，古今中外描写母爱的诗词和文章多得数不胜数，请同学课下在网络的帮助下：
（1）朗读、鉴赏有关母爱的诗词。（2）课外推荐阅读：老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》、赵丽宏《母亲和书》。
八、爱心作业：
播放歌曲《懂你》
以《懂你》为题给妈妈写一封信或一段话来表达对妈妈的爱。
其次，在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高。
不足之处：
这节课，我自我感觉，在时间把握上也并不够娴熟。由于前面花了太多时间与学生归纳总结人物形象以及方法，没有来得及进行更多的拓展阅读，这使得学生并没有充分的时间了解到各个不同的母亲形象，因此对于“母爱”的把握，他们只能停留在课内文章的阅读基础上。在这种情况下我只好把这些内容延伸到课后作业中去。
六、感悟与提升：
同学们，正是这位平凡而伟大的母亲用自己的言传身教，给儿子以“耳濡目染，潜移默化”的教育和影响。生活中你又在哪些方面受到母亲的影响，此时此刻你又想对妈妈说些什么呢？
学生谈自己的感受。
小结：同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。让我们永远珍惜这份爱，永远呵护我们的母亲吧！
感情：怀念、敬爱、感激……
1．通过多媒体课件展示预习检测题。首先点名让学生读生字词，然后组织全班同学根据课件内容齐读。教师纠正错误读音。
2、课件展示作者胡适的图片及个人资料。学生根据课件内容了解胡适相关情况。
3、通过课件展示胡适母亲图片给学生以直观印象。展示的资料有助于学生对课文内容及母亲形象的理解。
1．课件展示重点字词(学生给加粗字注音)
文绉绉吹笙掷
绰号庶祖母嬉戏
摹画好歹侮辱
宽恕佃户眼翳
轻薄
2、走近作者，了解胡适资料。
3、背景资料，介绍胡适母亲。
三、初步感知，走近母亲。
1、请同学们速读课文，从文中找出在这个大家庭中母亲都扮演了哪些角色？
回答问题的同时理清文章的脉络。
2、文章表达了作者怎样的感情？
教学过程
教学环节
多媒体使用和
设计说明
一、导入：
师：同学们，提起母亲，我们总是心怀温暖，提起母爱，总是触动我们的心灵。大难面前,母亲用自己的生命诠释了什么是母爱,生活中母爱的方式又是不同的，今天，就让我们走近一代国学大师胡适的母亲，去感受母爱的力量。
运用多媒体课件播放汶川大地震中的母爱视频，创设情境，调动学生情绪，激发学习兴趣引起学生共鸣。
学生分析
初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以,教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
（2）母亲给了“我”怎样的影响？
给我的影响：我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
(学生齐读课文13段)
1．运用多媒体课件展示问题。
2．学生先独立思考再小组讨论。
播放音频歌曲《懂你》,激发学生一吐为快的表达欲望。
多媒体课件展示“谁言寸草心，报
得三春晖”图片。
师生齐诵《游子吟》。
教后反思
这节课我始终贯彻“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习内容涉及：课前搜集、重点字词、文学常识、文体知识、写作背景、课文初步把握等内容。让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我又以“生活中你又在哪些方面受到母亲的影响，此时此刻你又想对妈妈说些什么呢？”这样的问题引导学生感受母爱的伟大，同时播放音频歌曲《烛光里的妈妈》营造气氛，学生的情感得到升华，同时又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。
3．学生分组讨论交流，推举代表回答，然后运用课件展示明确答案。
五、研读赏析，品味语言。
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请跳读课文，找出这些饱蘸感情的句子，读一读，谈谈你的体会。
附备查网址：
1．/zhuanti/muai/
2．利用搜索引擎独自查找相关学习网站
教学目标
1．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．品味平实而饱含深情的语言,体会作者对母亲深厚的感情。
3．通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点
体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想
（教案背景）
本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。我利用网络资源与语文教学整合，利用网络环境所提供的开放式个性化学习方式，能大大激发学生的学习兴趣，促进学生的主观能动性，拓展研究学习的广度与深度，使学生产生强烈的探索欲望。主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情。最后在在感悟与提升中让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教师：满文军一首《懂你》唱出了天下母亲的沧桑，唱出了天下儿女与母亲的心灵相通，血脉相连，请同学们以《懂你》为题给妈妈写一封信或一段话来表达对妈妈的爱。
结束语：
师生齐读《游子吟》，最后让我们共同祝愿天下所有的妈妈幸福、安康！
运用多媒体课件展示问题
学生有感情朗读相关语句，并谈自己的体会。
运用多媒体课件展示问题。播放音频歌曲《烛光里的妈妈》营造气氛，联系生活实际学生谈感受，学生的情感得到升华。
教学设计文案
课题
我的母亲
教材分析
本节课是人教版新课标初中语文八年级下第二课，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。
读文思考后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：
共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
1．先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用课件展示问题。学生回答后板书答案，用红色心形来揭示文章的主题。
四、深入探究，理解母亲。
朗读课文，批注文中刻画母亲形象的语句。文中写了母亲哪些事例？体现了母亲什么样的品性？
用“文章通过___________________事例，写出了母亲____________（品性）形式组织语言，精当评价母亲的形象。
七、课外延伸：
同学们，自古以来，古今中外描写母爱的诗词和文章多得数不胜数，请同学课下在网络的帮助下：
（1）朗读、鉴赏有关母爱的诗词。（2）课外推荐阅读：老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》、赵丽宏《母亲和书》。
八、爱心作业：
播放歌曲《懂你》
以《懂你》为题给妈妈写一封信或一段话来表达对妈妈的爱。
其次，在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高。
不足之处：
这节课，我自我感觉，在时间把握上也并不够娴熟。由于前面花了太多时间与学生归纳总结人物形象以及方法，没有来得及进行更多的拓展阅读，这使得学生并没有充分的时间了解到各个不同的母亲形象，因此对于“母爱”的把握，他们只能停留在课内文章的阅读基础上。在这种情况下我只好把这些内容延伸到课后作业中去。
六、感悟与提升：
同学们，正是这位平凡而伟大的母亲用自己的言传身教，给儿子以“耳濡目染，潜移默化”的教育和影响。生活中你又在哪些方面受到母亲的影响，此时此刻你又想对妈妈说些什么呢？
学生谈自己的感受。
小结：同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。让我们永远珍惜这份爱，永远呵护我们的母亲吧！
感情：怀念、敬爱、感激……
1．通过多媒体课件展示预习检测题。首先点名让学生读生字词，然后组织全班同学根据课件内容齐读。教师纠正错误读音。
2、课件展示作者胡适的图片及个人资料。学生根据课件内容了解胡适相关情况。
3、通过课件展示胡适母亲图片给学生以直观印象。展示的资料有助于学生对课文内容及母亲形象的理解。