《孙权劝学》复习导学案（含答案）

《孙权劝学》复习导学案（含答案）
复习目标：
1.正确解释重要词语含义，准确翻译重点句子。

2.把握与课文相关文学常识、思想内容、写作方法。

3.拓展阅读，提高知识迁移及比较阅读能力。

一、导入，明确复习目标。

二、复习：
1.读好——让认知更顺利。

请按要求自行朗读课文一遍，对照屏幕自检，集体朗读一遍。

2.记好——让知识更牢固。

（方法：自己复习，不会的组内解决，结队互查，组长统一抽测。

）记牢文学常识：司马光：字君实，北宋政治家，史学家。

《资治通鉴》：司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供历史经验和教训。

背诵重点词语：
1、权谓．吕蒙曰（）
2、卿今当涂
．．掌事（）
3、蒙辞以
．．军中多务．（）（）
4、但．当涉猎
．．，见．往事耳．（）（）（）
5、蒙乃．始就．学．（）（）
6、自以为
．．大有所益．（）（）
7、及．鲁肃过．寻阳（）（）
8、孤岂．欲卿治经
．．为博士邪．！（）（）（）
9、肃遂．拜蒙母，结友而．别（）（）
10、即更．刮目相待（）（）
准确翻译重点句子：
1、卿今当涂掌事，不可不学！
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、但当涉猎，见往事耳。

4、卿言多务，孰若孤？
5、孤常读书，自以为大有所益
6、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
8、肃遂拜蒙母，结友而别
记清课文相关内容：
（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？
卿今当涂掌事，不可不学
（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的的语句是哪句？
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

（4）鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”？
因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。

（5）吕蒙学有所成．课文直接表现这一点没有？是怎样表明的？
没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的赞语中侧面表明的。

（6）“…卿今者才略，非夏吴下阿蒙！”表现了鲁肃怎样的感情？
既感到十分惊讶，又由衷为吕象的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。

（7）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙怎样的心境？
表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。

（8）“刮目相待”后。

鲁肃有何举动？说明了什么？
与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

（9）本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

请各用一两个短语来概括。

孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导
吕蒙：吴国名将知过能改，有军人的坦诚豪爽
鲁肃：吴国谋士文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

（10）吕蒙的变化对你有什么启示？
人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。

不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。

（11）出自本文的两个成语是，分别解释。

（1）吴下阿蒙吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。

居处吴下一隅的吕蒙。

比喻人学识尚浅。

（2）刮目相待指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

（刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。

）
（12）古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

有关勤奋好学的成语：、
闻鸡起舞勤学苦练一丝不苟一心一意全神贯注聚精会神目不斜视专心致志
废寝忘食发奋图强目不转睛手不释卷勤学好问孜孜不倦昼耕夜诵凿壁偷光天道酬勤铁杵磨针悬梁刺股韦编三绝囊萤映雪程门立雪牛角挂书圆木警枕卧薪尝胆精诚所致金石为开！业精于勤荒于嘻行成于思毁于随
程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔诚求教。

牛角挂书：把书挂在牛角上，边放牛边看书。

比喻勤奋好学。

昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。

圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。

形容鞭策自己，勤奋不懈。

冬寒抱冰，夏热握火：形容发奋图强，刻苦磨练自己。

（13）思考：课文在情节的处理上有什么特点？
理解：①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友‟则一笔带过。

②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。

③情节以人物对话为主。

三、复习情况检测或展示：（看屏幕）
四、拓展阅读
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当．之陆口，过．蒙屯下。

肃意尚轻
．．肃曰：“吕将军功名日显，不
．．蒙，或说
可以故意
．．待也，君宜顾．之．。

”遂．往诣．蒙。

酒酣，蒙问肃曰：“……”肃造次应曰：“……”蒙曰：
“……”因为肃画五策。

肃于是
．．越席就．之，拊．其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃．至于此也。

”遂拜蒙母，结友而别。

（《三国志·吕蒙传》节选）
文言文《鲁肃过蒙屯下》：鲁肃取代周瑜（为水军都督），将要去陆口，经过吕蒙所在的屯下。

鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。

有人劝说鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。

”（鲁肃）就去拜访吕蒙。

酒喝得正高兴，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽为邻对峙，您将用什么办法来防止不测的发生。

”鲁肃轻率地回答：“事到临时怎么适宜就怎么办吧。

”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”就这个时机吕蒙为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，来到吕蒙身边，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才能已经达到了这样的高度。

”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。

1．解释文中加点词语的意思。

2．根据重点词语含义，尝试小组内口头翻译。

3．这段文字与我们学的《孙权劝学》比较下异同点，并谈谈收获：
同：都写出了吕蒙的变化及鲁肃赞叹之意。

不同：
课文主要记言；本文既有语言又有人物的动作。

课文突出的是吕蒙的变化，本文还表现出鲁肃对吕蒙态度由轻视到叹服的变化。

课文滤去了两人谈话的内容，此文则有清楚地交代。

总结：语言描写不是刻画人物的唯一手段，此外还有动作、外貌、心理、神态描写等。