(2021年整理)听全国优秀班主任田丽霞报告有感【可编辑版】

听全国优秀班主任田丽霞报告有感【可编辑版】
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听全国优秀班主任田丽霞报告有感
听全国优秀班主任田丽霞报告有感
听全国优秀班主任田丽霞报告有感
12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。

田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例,不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解.201X年她被评为全国首届十佳班主任，并出版了《田丽霞班主任工作法》一书。

听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台,在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。

而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从思考做起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作,成为熠熠生辉的工作。

做一个关注教育细节的班主任必须善于思考。

田老师讲到一个优秀的的班主任必须事前思考－－思行结合－－事后反思.很多事情在做以前需要周密的思考安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性.三思而后行应该是班主任工作中的基本准则,因为我们的工作对象是人而非其他。

当我们在事情除了问题再慌乱的应付的时候，你在同学们当中的威信也就降低了。

而又很多事情是突发事件，措手不及，防不胜防，当这样的事情发生班主任就需要有处理突发事件的能力，这也是最能考验班主任工作水平的。

遇事沉着，站在学生的角度思考问题，努力将大事化小，小事化无，达到教育无痕最好.事情发生后，总结是必要的，很多时候教师就是在不断的总结反思中提高的,对于班主任来说“后悔”十分有
用,用田老师的话：“跌倒了不要急于爬起来.”其中旅游者被植物绊倒而幸免遇难给我们同样的启示。

做一个关注教育细节的班主任应该有先进的教育理念作指导。

田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑.在班级管理中她提出四个凝聚点：1纪律2教师3干部4目标。

关于纪律：田老师告诉我们要上好第一节课，明确好纪律要求;纪律要反复抓，时时提醒；提到就要做到。

关于教师：应该注意教师的诸多第一次；多从阳光面入手调动孩子的表现欲。

关于干部：选择好班干部一般是在第一学期期中考试后民主选举产生；良好的学风是班风的关键;帮助干部树立威信;指导干部开展工作。

关于目标：让孩子明确自己的努力目标；关注不同类型的孩子;班级目标中,教师的表扬是一种班级的价值取向,让学生大大方方做事，坦坦荡荡做人.田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。

田老师的报告涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。

透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣传员;“我最重要”的主题扳班会;田老师如何认识学生；撞书事件.。

.这些案例的积累本身就是对班主任工作的深入反思，所以作为一名关注教育细节的班主任还要注意教育案例的积累。

我们关注教育细节,不是婆婆妈妈，而是充满智慧的审视学生成长中的具体问题，解决好学生成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导.做关注教育细节的班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候,当反思成为习
惯的时候,当把工作当成享受的时候,我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。

附送：
听初中英语优质课大赛心得体会
听初中英语优质课大赛心得体会
为期三天的XX市初中英语优质课大赛在扬中举行,感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会。

这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会.通过参加这次活动,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。

虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西.
一、情意我们不仅是一位英语老师还是一位教育工作者。

我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去.使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力.课堂上每位教师都能用英语ok，ver good。

onderful。

exellent。

等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果.
二、情景大多数的英语课都刻意采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

诸如,采用实物、卡片、图画、简笔
画、数据、表格、录音、投影、身体语言、电视、电脑、多媒体以及利
用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和
交际活动。

在情景中理解语言知识和内容能使难点化易,在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆
和交际的进程.在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化,有
利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、知识教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识.语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。

利
用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点,注意难点化易。

采用math ords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义,又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。

有的教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识,生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和
归纳.教师重视语篇结构的分析和使用,他们通过表格、主题句，提问等
手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。

内容由浅入深,由表及里,由简到繁，分析问题、解决问题，从而发展学生的思维能力，深层次地
理解整体语篇的逻辑结构,各层次的意思，布局谋篇的格局和主题思想及获取信息。

四、交际几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求。

英语是国际交往最重要的工具。

交际功能是语言的最
本质的功能。

交际既是目的，又是手段。

交际是一种运用英语进行社会
交往的活动。

运用英语进行交际的能力，只有通过社会交际活动才能获
得和掌握。

师生之间，尤其是学生之间,用英语进行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。

五、过程教师都很注重优化课堂教学过程。

首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。

优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上.多信息教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息,拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散,思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。

总之，作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课,还要在这个“好"字上下功夫,怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力,要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天!王碧波。