世说新语二则教案

【 - 话题作文】
【篇一】世说新语二则教案《世说新语》二则教案教学设计(语文版七年级上册)
教学目标：1、了解作者、作品
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容
3、学习古人的诚实、守信，尊重他人的美德。

课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，有没有听过“曾子杀猪”故事？（讲述故事）
“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”"这样的诚信故事。

今天我们一起去认识两个这样的人物。

二、整体探究
1、了解作者、作品（完成目标1）
提问：哪位同学能用一句话来概括一下《世说新语》是一本什么样的书？
明确：《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆编辑的一部笔记小说集，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。

2、认读:辨读字词，朗读课文（完成目标2）
三步走：
一读：注意特殊读音期行qī 尊君在不fǒu（通否）
二读：要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

三读：理解课文大意，用自己的话复述故事
请同学上讲台表演。

(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评)
3、探究（完成目标3）
①、《期行》让人明白一个怎样的道理了？
明确：“信”是立世之本，陈太丘的友人不守信，连七岁的小孩子亦知其不可，对他很不以为然，“信”之重要性于此可见一斑，因此，我们从小要做一个重礼守信的人。

②、你如何看待文中三个人物的言行，谈谈自己的看法?
提示：学生自由探究，可能大多数学生会赞赏元方的做法，斥责“友人”的无礼。

如果学生说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，“容”也有值得肯定的地方，教师要给予充分的肯定和鼓励)
三、小结
第二课时
一、导入
回顾上一节文言文的学习方法，这堂课我们学习《世说新语》中的另一两个，华歆王朗
2、短文是怎样刻画这两个人物的呢？
明确：语言描写
3、除了通过语言来刻画，还通过什么来刻画了呢？
明确：心理，动作
（从文中找找，读一读。

）
4、作者又是采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢？
明确：对比
5、怎样采用对比手法刻画人物的呢？作者采用了几次对比？
明确：王朗与华歆的对比，王朗前后行为的对比。

两次，第一次歆难之朗幸尚宽第二次朗欲舍所携人歆携拯如初
6、从两个人这两次行为的对比中，你从中看出了两个人怎样的性情品质呢？
明确：王朗轻诺寡信华歆救人救到底
7、这不能轻诺寡信，要对自己说过的话负责任。

不能在危难关头舍弃别人。

四、小结：越是在危难的时候，越是能检验出一个人品质的高低。

传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬，而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。

看来，身处困境仍然救助别人的人才是真君子，就像文中的华歆一样。

教学反思：
刘冰
【篇二】世说新语二则教案《世说新语》二则(人教版七年级必修)
《世说新语》二则
刘义庆
教学目标： 1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧，诚实、守信、尊重他人的美德。

教学重点：诵读课文，积累文言词语。

教学用时：两课时。

教学设计：
第一课时
一、导入。

讲述“司马光砸缸”或“曹植七步作诗”的故事，说明古代有很多像司马光、曹植这样聪明的少年。

今天，我们再来认识两位这样的少年。

二、简介作家、作品。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

古代小说所记大多是传闻、轶事，以短寒冷的雪天。

内集：家庭聚会。

骤：快速、急速欣然：快乐、喜悦的样子。

未：不
四、在了解大意的基础上，请同学们再次朗读课文。

要求：记清事件的时间、地点、
人物。

五、请同学复述这个小故事。

要求：要点齐备。

六、精读课文。

小组讨论以下问题：
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”这句话中包含了哪些内容？
明确：
东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。

在这样的家庭里，遇到雪天
无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。

召集人兼主讲人自然是谢太傅，听众是“儿女们”。

时间、地点、人物、事件都说到了。

2、两个比喻哪个更好？从中能否看出作者的评价？
有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，随风往上飞扬，跟雪的飘舞方式不同。

写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础；另一种意
见认为后一种好，它给人春天即将到来的感觉。

好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”喻
好就好在有意象。

“撒盐”则仅有物象而无意蕴，所以说不好。

3、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？
第一问是开放性的，可由学生自由讨论，能从整体上感知此刻的家庭气氛就行。

答案可从“融洽”、
“欢快”、“轻松”中任选一两个。

古：指子侄辈，指家中年轻一代人。

儿女：
今：专指子女。

但古文中也有专指子女的用法，如：
杜甫：“遥怜小儿女，未解忆长安”（《月夜》）
“昔别君未婚，儿女忽成行”（《赠卫八处士》）
七、朗读课文，直至背下来。

八、作业布置：背诵课文。

第二课时
一、背诵第一则《咏雪》，复习要点，导入下一离开。

舍：舍弃。

年：岁数。

在解释文章个别词汇时，注意两点：
1、通假字：不，通“否”。

2、省略句：“去后（友）乃至。

”
三、全班齐读课文。

理解文章大致内容，读完之后，请同学讲讲这叙事要素齐备，包括时间、地点、人物、事件。

时间：某日日中。

地点：陈太丘家门口。

人物：陈太丘之子与陈太丘之友。

事件：陈太丘之友失约却辱骂陈太丘，其子驳斥了他。

四、精读课文，小组讨论以下问题：
1、两人的对话可分几层？其侧重点有何不同？
分两层。

第一层属于信息交流性质，作铺垫用；后一层是对话的主要内容，写客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。

所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。

2文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同？
君：对对方的尊称，相当于您。

家君：谦词，对人称自己的父亲。

尊君：对别人父亲的一种尊称。

3、方元“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。

失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。

4、联系实际，若家里来了客人，家长不在家，你是如何接待的？谈谈具体看法。

5.课文及翻译
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(cha4)可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。

”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。

去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

” 友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。

正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。

太丘走后，那人才来。

太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。

那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。

”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。

”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方表示歉意，元方连头也不回地走进了自家的大门。

五、朗读课文。

六、作业布置：
1、背诵课文。

2、翻译课文。

【篇三】世说新语二则教案《世说新语》两则教学设计
学习目标：
1、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、知识与能力：（1）、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

（2）、能借助注释理解课文基本内容，并能分析人物形象，概括其性格特征。

教学重点：诵读课文，积累文言词语。

教学难点：分析人物形象，概括其性格特征
学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。

课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课：
自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。

我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》，我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。

今天，我们再次走进《世说新语》，感受两位少年儿童的聪颖机智。

二、检查学生课前准备情况。

1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

2、查阅有关作者及作品的资料。

（教师补充）
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编著。

该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。

以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

三、初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感），结合书下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。

1、把握重点字词：
(1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰
儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会儿。

骤：迅速
欣然：高兴的样子
(2) 空中撒盐差可拟：差，大致，差不多。

拟，相比。

(3) 未若柳絮因风起未若：比不上
2、把握重点语句：
(1)撒盐空中差可拟。

跟把盐撒在空中差不多。

(2)未若柳絮因风起。

不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

四、再读课文，整体感知。

用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。

五、三读课文，探究问题。

（采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。

）
1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？
（参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑” “乐”等。

）
2、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新
颖？为什么？
飞扬之态形似
柳絮因风起轻盈之雅神似
文化内蕴韵味
六、拓展延伸
1、欣赏古人对飞雪的描写：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

──岑参
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

──韩愈
剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。

──华幼武
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

——高骈
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。

——张元作
玉花飞半夜，翠浪舞明年。

——苏轼
街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。

——裴夷直
落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。

——杨万里
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古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻呢？世说新语二则教案
归纳：由“形似”到“神似”，有韵味。

2、学生尝试运用比喻，想像写作：
英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。

例句：a是一座金字塔，是进取。

b是两个联结的心，是友谊。

学生展示自己的比喻同时适时师生共点评！
七、布置作业：背诵课文。

附：板书设计
老人：和善亲切家庭氛围：
咏雪侄子：直率敏捷融洽、欢乐
侄女：沉稳聪明轻松、温馨
第二课时
一、导人新课：
“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。

今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!
二、初读课文，结合书下注释，疏通文意。

（如有不懂的字、词、句圈出来，通过查词典，或互相讨论来解决，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题）
1、把握重点字词：
a、与友期行：约定太丘舍去：放弃；离开去后乃至：才；到
相委而去：丢弃则是无信：信用下车引之：拉
入门不顾：回头看尊君在不：通“否”，表疑问
b、文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
君：您，有礼貌地称呼对方。

尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。

家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。

教师补充：平时遇到的一些尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱；
谦称有：家父（家严）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。

2、把握重点语句（注意文言中的省略现象）
①期日中，（友）过中不至。

太丘与朋友约定的时间是正午，（朋友）过了正午还没有到来。

②（家君）非人哉！与人期行，相委而去。

（家君）不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。

③君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

您跟我爸爸约好正午一同出发，（您）正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

三、再读课文，复述故事。

复述时注意以下问题：1.本文描写了几个人物？重点描写的是谁？（友人、元方）
2.通过哪些方法来描写人物的？通过有关语句确定。

（语言描写、动作描写、神态描写）
四、三读课文，探究人物性格。

a、陈太丘
诚实守信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。

）
b、友人
言而无信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至。

）
言语无礼（友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”）
知错能改（友人惭，下车引之。

）
懂礼识义（待君久不至，已去）
义正词严（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”）
童真无邪（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

还有“元方入门不顾”都
是童真无邪的表现）
2、结尾处，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

（1）不过分。

因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。

表现了陈元方的明白事理和落落
大方
（2）太过分。

既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。

五、拓展延伸：
1、请同学们说出有关诚信的名言。

言必信，行必果。

——墨子
生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。

——顾炎武
如果要别人诚信，首先自己要诚信。

——莎士比亚
只有首先做到言出必行，你的话才有信用。

——[波斯]昂苏尔?玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

——[英]赫伯特
履行诺言是名誉的标志。

——[法] 谚语
2.假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做？ a．友人：
1) 先道歉，解释自己迟到的原因。

2) 求得别人的原谅，今后注意改正。

3) 不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲。

4) 找别的机会向陈太丘父子道歉。

5) 今后一定要遵守时间，言而有信。

b．元方：
1)和元方一样有理有据，指出友人的错误。

2)应该始终有礼貌，不能对客人置之不理。

3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。

4)不要管大人之间的事。

【篇四】世说新语二则教案《〈世说新语〉两则》教学设计
《〈世说新语〉两则》教学设计九顶中学熊万启【教学目标】
1、了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

2、了解刘义庆和《世说新语》。

3、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。

【教学重点】
诵读课文，积累常见的文言词语。

【教学难点】针对文中内容，谈谈自己的见解。

【教学时数】二课时
【教学准备】多媒体课件世说新语二则教案
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
（引导学生说说古代有哪些聪颖机智的少年儿童的故事，如：司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

）而今天我们要学的课文中的古代少年又是怎样的呢？让我们一起来学习课文。

二、学习《咏雪》
（一）了解相关的文学常识：
1、先请学生介绍；
2、教师引导学生互相补充，明确要点（重点画线）：
刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。

他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。

全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。

《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

《世说新语》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。

“志”是记的意思。

“志人小说”主要是记述人物言行事迹。

（二）诵读课文
1、师示范朗读，强调重点字音及停顿（详见附课件）
2、学生按教师指导自由练习朗读。

3、抽查个别学生朗读，共同评议、完善。

（三）疏通课文大意
要求学生对照课文注解，自己先把课文口译一遍，然后在班级交流，请学生逐句翻译。

必要时，教师精讲点拨。

（字词句翻译指导详见附课件）
（四）合作研讨
1、文中第一句话交代了哪些内容？世说新语二则教案
引导明确：时间、地点、人物、事件。

2、下列人物叫什么名字？
谢太傅：
胡儿：
兄女：
左将军：
引导明确：谢安、谢朗、谢道韫（yùn）、王凝之
3、．“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 引导明确：融洽、欢乐、轻松、温馨等。

4、文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
引导明确：表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。

（五）深入理解
１、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?
引导明确：参考——前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；
后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。

２、说说还可以用哪些事物来比喻雪。

参考例句（详见附课件）
三、课后作业
1、每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。

2、背诵《咏雪》。

第二课时
一、检查复习
1、背诵《咏雪》，并当堂默写。

2、文学常识回顾。

3、文中重点字词解释：内集讲论文义俄而欣然差可拟未若
二、学习《陈太丘与友期》
（一）朗读课文，疏通文意
1、要求学生反复朗读课文，读至熟练为止。

2、让学生同桌合作，理解疑难词句，并口头翻译课文。

3、请一位学生说说课文大意。

4、班级交流，逐句翻译课文。

疑难字词，教师加以强调。

（字词句义详见课件）
（二）问题研讨
1、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同？
引导明确：“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。

“尊君”是对别人父亲的一种尊称。

“家君”是对人称自己的父亲。

引申：其他敬称和谦称
辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。

①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人
⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下
引导明确：敬词有③④⑥⑦⑨谦词有①②⑤⑧
2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？
引导明确：
是个不守信用，没有时间观念的人
3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？
引导明确：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”
4、陈元方是一个怎样的人？
引导明确：聪明、勇敢、明理（或）：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿
5、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

引导明确：元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情
感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格
特征。

6、作者写此文，想告诉我们什么？
引导明确：1、借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性。

2、赞扬元方的聪敏。

三、小结
全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。

作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝练生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。

四、作业
1、将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。

2、在熟读基础上背诵两篇短文。

附：教学课件电子稿及打印稿
【篇五】世说新语二则教案《世说新语二则》咏雪详细教案
《世说新语二则》咏雪详细教案
正文：谢太傅韩雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

学习目标：
1、情感及价值观：了解古代聪慧少年的故事，学习古人的智慧、诚实、
守信、尊重他人的美德。

2、知识与能力：能阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能根据注
释理解基本内容，并能分析人物形象。

3、教学重点：背诵课文，积累文言词语。

4、教学难点：分析人物，概括性格，揣摩作者意图。

5、教学方式：讲授法、自主学习与师生合作探究相结合。

一、引语：
同学们，从小学升入初中以来，相信你们已经感受到初中语文课与小学语文课相比，发生了很大的变化。

由于中考的相关要求，初中语文无论是从能力要求、教学内容以及教学方法上，都需要适应中考的节奏。

这也无形之中增加了学习的难度，因此，也给我们的同学提出了更高的学习要求，尤其是在作文、阅
读和文言文这三块内容上，需要我们投入更多的精力。

以上三部分内容，将成为我们日后语文学习过程中最大的重点和难点，希望同学们能够跟随老师认真
的进行学习，老师也有信心将你们都培养成能说、会写、饱读诗书的小才子和小才女。

二、导入
提到小才子，同学们一定会想到中国古代很多有关神童的故事，比如：文彦博灌穴浮球、司马光砸缸、曹冲称象以及最著名的孔融让梨等等。

他们都在很小的年纪就表现出非凡的智慧，千百年来，广为流传。

那今天，老师也给大家讲一个这样的故事，故事的主人公就是刚才提到的孔融，发生的时间则是在“让梨”
之后。

（通过讲述“小时了了，大未必佳”的故事，引起学生兴趣，并进而引出《世说新语》）。

三、介绍作品、作者及相关背景
同学们，通过刚才这个故事，我们更深入的了解到了孔融在小时候是如何的机智聪慧，而这个故事的
出处，就是南朝人刘义庆编著的《世说新语》。

今天，我们也将学习两则《世说新语》中记载的、有关神
童的故事，通过这两则故事，我们不仅能够领会到他们的机智，也能够学习到很多的传统美德。

在进入课文学习之前，老师先介绍一下《世说新语》以及作者刘义庆。

《世说新语》是由南朝人刘义
庆编著的一部以记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈为主要内容的故事集，也是我国最早的一部文言文志
人小说集（简单介绍志人、志怪小说的区别）。