四年级下册品德与社会教学设计《同在蓝天下》教案

教科版四年级下册品德与社会教学设计〔同在蓝天下〕教案〔同在蓝天下〕教案
教学目标
知识与技能：
1、了解弱势群体的生活存在不便，体会弱势群体的困难。

2、懂得如何援助弱势群体，培养援助弱势群体的良好习惯。

3、学习弱势群体的自强不息的精神。

过程与方法：
通过观察、商量、换位体验、交流等小组活动，让学生了解弱势人群在生活中的困难，使学生切实感受到弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神，促使他们产生对弱势人群的尊敬与同情，激发他们的爱心，进而引导他们自觉关注和援助身边每一个需要援助的人。

感情、态度、价值观：
使学生感想乐于助人是中华民族的传统美德，了解关注、援助社会中的弱势人群是每个公民应尽的义务，懂得如何学习弱势群体身残志坚的精神。

教学重难点
教学重点：体会残障人士在生活中的不便和遇到的困难。

教学难点：怎样援助弱势群体以及如何学习弱势群体的精神。

教学打算
歌曲〔让世界充满爱〕，弱势群体数据资料〔小黑板〕，搜集张海迪、张强的相关资料，爱心奖章。

教学过程：
一、课前体验，初步感知。

让学生蒙眼和自己最好的朋友握手。

〔使学生感受盲人的不便〕
二、课中体验，深化感想。

〔一〕引入话题，唤醒生活。

师：是呀，能有一双明亮的眼睛该是多么幸福！可在生活中，偏偏有这样一局部群体，他们永远看不见多彩的世界，他们永远看不到美丽的花朵，他们是弱势群体的一局部，但是他们和我们同在一片蓝天下。

板书：同在蓝天下〔并让学生齐读〕。

〔二〕合作学习，体验生活。

1、师：是呀，我们同在蓝天下，我们就有责任去了解弱势群体的生活状况，走进第—个环节：让我走近你。

〔出示有关残疾人的图片〕
师：在你的周围是否也有残疾人？他们与正常人的生活有什么不一样的？你心里是怎样想的？
师：你们说得真不错。

实在，残疾人的生活很困难。

为了更好的体会残疾人的生活，下面我们就做个小活动。

分组进行活动：
一组：单手系红领巾；二组：单腿跑；三组：哑巴问路。

各组先进行商量，并推选两位同学展示。

〔1〕师：好，咱们有请一组的代表来进行单手穿上衣。

是呀，穿上衣对于我们简直就是小菜一碟！可你是否想过用单手穿上衣呢？咱们来体会一下吧。

师：是呀，拥有一双健美的臂膀该是多么幸福！
〔2〕第二组的代表展示单腿跑。

师：是呀，能自由的奔跑该是多么庆幸!
〔3〕第三组展示哑巴问路。

师：我们都有一张灵巧的嘴，我们能能说会道，自由唱歌！可你又是否想过聋哑人是如何表达的呢？请用心来聆听他们的呼喊吧！咱们来看看这两位同学是如何模仿的。

师：是呀，能自由的表达，大声的唱歌该多好啊！
〔4〕小结体会：在我们生活中还有一局部弱势群体，他们的身体虽然不
残疾，但由于年龄、家庭、自然灾害等原因，致使他们的生活也陷入了困境。

2、他们曾为家庭、社会做了很多很多。

但现在，他们的腰腿不再灵敏，步伐不再稳健。

斑白的头发、纵横的皱纹，年迈的老爷爷、老奶奶呀，谁给你提水？谁给你拾柴？衣服纽扣掉了，谁帮你钉？
〔1〕出示老年图画，请同学们谈谈想法。

〔2〕出示资料：联合国统计资料说明，目前世界老龄人口总数已达6.29亿，平均每10人中就有一位60岁以上的老人。

我国2022年有关统计显示，我国现有残疾人6000多万，每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。

这些数字真让人触目惊心！是呀，他们的生活也很困难，在你身边是否也有这样的人呢？他们的生活怎么样？
〔3〕师小结：实在，弱势群体的生活真让我们感到酸楚！弱势群体的数量在逐年上升，弱势群体已经成为社会关注的问题。

同在蓝天下，面对这些弱势群体，我们就有义务去关注他们。

我们应该怎么办呢？下面我们小组合作完成如下问题：在你的周围是否也有残疾人、年迈的老人或者孤儿？你是怎么对待的？今后，你打算怎样援助他们？抽生举例，小组商量。

〔三〕深化感想，引入生活。

1、总结各小组汇报。

师：你们的方法可真多！说明你们都有一颗炙热的的爱心!实在，社会各行各业的人们也向弱势群体伸出了一双双热情的手！唱响了一曲爱的奉献的人间赞歌！
他们，面对生活的困难与艰辛，坚韧抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依旧能够想着他人，奉献社会。

他们从社会的关爱中受到感谢，用自己的行动来回报社会！他们，值得我们为他们喝彩的！
2、例举故事：汶川地震中勇救同伴的美丽天使张春玲、残疾英雄张强，身残志坚的张海迪、千手观音、残奥会上的健儿……
师：我们应该从他们身上学习到什么呢？
师：是呀，弱势群体从不向命运屈服的精神真让我们感谢！他们的每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出了比常人更多的努力，他们以坚韧向上的精神，用自己的实际行动赢得了人们和社会的尊重！同时，他们更需要社会的尊重、关爱、援助…
三、课后践行，内化感想。

遇到以下情况，你会怎样做？说说你为什么要这样做。

〔出示：小黑板。

播放：〔爱的奉献〕〕
1、在十字路口，看到一个盲人打算过马路……
2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……
3、在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……
〔适时发放爱心奖章〕
师：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！我们同在蓝天下，只要我们发扬弱势群体的自强不息的精神，我们的生活必将会更精彩！请同学们在课后开展一次向弱势群体献爱心的活动。

〔同在蓝天下〕教案
让我走进你
教学目标：
1、了解弱势人群生活的困难，激发学生的同情心。

2、感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情。

3、学习残疾人自强不息、坚韧拼搏、乐观向上的精神。

教学重难点：
1、感受别人的痛苦与坚持。

2、学习坚持不懈与乐观向上的精神。

教学打算：
1、学生课前调查身边的弱势人群，他们有什么困难，需要什么援助。

2、搜集有关弱势人群自强不息、坚韧拼搏的故事。

教学课时：
1课时。

教学过程：
一、活动体验，走近弱势群体。

1、体验，交流感受。

〔1〕这儿有一张纸条，上面写着一句话“今天，教室来了很多老师，让我们一起用掌声欢迎他们〞，老师想请一位同学把这句话告诉大家，但是不能用嘴巴，只有用动作。

〔2〕把学生分成2队，一队蒙眼〔扮盲人〕，一队不说话〔扮哑巴〕，盲人和哑巴共同努力从教室外走进自己的座位。

2、像这样的人就生活在我们的身边，〔出示残疾人图片〕他们有些人有眼睛却看不见多彩的天空，有耳朵却听不见美妙的声音，有嘴巴却说不出心中想说的话，他们就是我们这个社会大家庭中的弱势人群。

〔板书：弱势群体〕
3、你还了解有哪些人也属于弱势群体呢？
〔残疾人、老年人、孤儿、贫困的人、灾区群众、失学儿童……〕
4、小结：他们都是我们这个社会大家庭中的弱势人群。

这些弱势人群与我们共同生活在这片蓝天下。

〔板书课题：同在蓝天下〕
今天，就让我们走近他们，了解他们不平常的生活吧。

二、调查访问，了解弱势群体。

1、在我们的身边有弱势人群吗？你了解他们有什么困难吗？请大家将课前了解的信息说给大家听听。

2、学生分组交流和汇报课前搜集的资料。

3、课件出示残疾人、老人流落街头、失学儿童、贫困受灾的图片〔配乐〕。

残疾人：他们多么渴望能在一双手，搀扶他们蹒跚的步履；多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途。

老人：他们曾为家庭、社会做了很多很多，但现在，他们的腰腿不再灵敏，步伐不再稳健，有的甚至无依无靠。

失学儿童：偏僻落后的农村，多少孩子因家庭贫困失学了，稚嫩的双肩过早扛起了生活的重担，他们那一双双眼睛呐喊着对知识的渴望！
贫困：一些偏远山区因为受自然环境的限制或由于自然灾害和疾病而陷于贫困，他们的生活异常困难！
4、同学们，看到这一双双无助的眼睛，你有什么感受？
小结：是啊，他们是多么渴望得到社会的理解和关爱啊！
5、我们应该怎样对待残疾人、老年人及其它弱势人群呢？
6、学生谈感受，教师适时发放爱心奖章。

7、小结：听了你们诚恳的话语，老师心中涌起许多温暖与感谢，因为我们都有一颗爱心。

三、讲述故事，尊敬弱势群体。

1、故事会。

在我们的爱心搀扶下，他们自强不息，成了生活的强者，请同学们看课本，读一读他们的故事，让我们一起为他们喝彩。

2、请大家把课前搜集到的资料与你们小组的同学交流，待会儿把你们认为最感人的故事讲给同学们听！
3、听了这些感人的故事，此时此刻，你肯定有很多话想说？
4、出示残疾人自强不息的视频。

5、小结：是啊，他们的不幸令人同情，但他们的坚韧却令人敬佩，让我
们用最热烈的掌声为这些人喝彩。

四、总结延伸关爱弱势群体。

关爱弱势群体是社会文明的表现，你的一点点付出，能托起许多人的梦想和期望。

1、观看〔抗击雪灾〕视频，配乐〔爱的奉献〕。

2、总结：同在一片蓝天下，让我们人人献出一点爱，让世界变成美好的人间。

〔同在蓝天下〕教案
让我走进你
教学要求：
通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活的困难，激发同情心，情愿援助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。

同在蓝天下，共享阳光雨露。

教学重难点：
教学重点：学习弱势人群坚韧奋争、自强不息的典型事例，激发敬佩之情。

教学难点：学会尊重和关爱弱势群体。

教学方法：
活动情景法。

教学用具：
多媒体课件。

教学打算：
1、搜集有关弱势群体的图片和文字资料。

2、学生课前采访自己的爷爷奶奶。

3、公益广告〔父母是孩子最好的老师〕。

教学过程：
一、猜猜大眼睛的心里话。

1、看图片。

师：今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家认真看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？
师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了喜欢的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。

让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。

想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能援助她们吗？你打算怎样做？
2、小组商量，组长记录。

3、全班交流。

二、说说我们的手拉手活动：
1、交流参加学校手拉手活动的感受和收获。

2、说说我和手拉手小伙伴的小故事。

三、配乐诗朗诵：
1、欣赏配乐诗。

〔爱的呼唤〕。

人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。

不会总有阳光，也不会总是阴云密布。

在困难的时候，得到的关心、援助与扶持，可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。

对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。

他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。

他们和我们一样，有享受幸福生活的权力。

只不过，这“幸福〞可谓来之不易。

他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途；多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！
2、小结：残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了需要我们的援助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。

3、反思：你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的？今后打算怎么做？
四、数字里的悄悄话。

师：在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手，〔出示课文小资料〕联合国统计资料说明，目前世界老龄人口总数已到达6.29亿，平均每十个人中就有一个60或60以上的老人。

据我国2022年有关的统计资料：我国现有残疾人6000多万。

我国每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。

从这些数字，你会想到了什么？
〔生自由发言。

〕
五、欣赏歌曲〔让世界充满爱〕。