《沁园春长沙》优秀课件

湘江秋景图
提
“看”领起
示
“万山红遍 , 层林尽染 ；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼 翔浅底，万类霜天竞自由。”
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图 片 欣 赏
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简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
提
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
（二）俯仰交错：
示
“鹰击长空”是仰视，
“鱼翔浅底”是俯视；
五、体会这一层的感情色彩。
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提
阐释
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的
Leabharlann Baidu
示
枫树林，叶子全都像染过一样，红成了
一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的
船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔
无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在
清澈见底的江中，遨游自如。万物在深
秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的
生机。
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着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才
显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，
把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富
有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系
当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，
想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了
当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网
的战斗风貌。
“恰”（正值、正当）字统领，直 贯而下，显得气势磅礴。形象地概括 了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和 豪迈气概。
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赏 朗读下阕第三层，然后回答问题：
析
（
六 ）
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
一、阐释这一层的意思。
二、结合整首词，谈谈这一层的 深刻含义。
三、概括下阕的意思。
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提
示
句式
设问。
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提
作用
示
实际上是作者面对一派生机勃勃
的世界激起的万端思绪，通过对大
自然的盛衰荣枯提出了中国领导权
的问题。在对万类生物的关注中融
入对自己对人生的积极追求，对国
家命运的由衷关怀。
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上阕的意思
提
示
词的上阕即景抒情，给我们描绘 了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江 秋景图，从而产生联想，并即景抒 情，提出了苍茫大地谁来主宰的问 题，引出了下文的回忆。
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赏 朗读上阕第三层，然后回答问题：
析
（
三 ）
“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”
一、阐释这一层的意思。
二、这一层采用了什么句式？在词 的结构上有什么作用？
三、概括上阕的意思。
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提
示
阐释
面对这壮丽的河山，旷远迷
茫的大地，诗人深深地思索，
愤激地发问：祖国的命运，到
底该由谁来主宰呢？
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提 主要写作特色
1.精当、形象、极富表现力的语言。
示
2.写壮景，抒豪情。上片重在写景， 景中有情；下片重在抒情，情中见景。 融情入景，情景交融。
3、修辞：拟人、设问、夸张。
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本
课
作
业 1．背诵《沁园春·长沙》。
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“意象”简释
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的 思想感 情与客 观物象 融合， 形成意 象。
赏析意象
意境
诗人通过种种意象 的创造和组合所构 成的一种充满诗意 的艺术境界。
常见意象举例
松柏：坚贞，孤直高洁，高风亮节 竹：正直，谦虚，坚贞高洁，象征隐士君子 梧桐，芭蕉：凄苦，悲伤，离愁别绪 柳：送别，留恋，伤感，春天的美好 菊：隐逸，高洁，脱俗，坚贞 兰：高洁，淡泊，君子风范 梅：傲雪，坚强，报春，不屈不挠 月：思亲思乡、离愁别绪，亡国之痛，盛衰无常、
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赏 析
朗读下阕第一层，然后回答问题：
（
四 ）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”
一、阐释这一层的意思。
二、这一层在结构上有什么作用？
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提
阐释
示
就在这橘子洲上，诗人曾经和许多 革命战友游览聚会，畅谈国家大事， 度过了许多不平凡的岁月。
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提
“曾游” “忆”
作
发展。五卅运动和省港大
背
罢工相继爆发。毛泽东直
景
接领导了湖南农民运动。 同时国共两党统一战线已
确立，国民革命政府已在
广州成立。这年深秋，毛
泽东奉命前往广州主持农
民运动讲习所，途经长沙，
重游橘子洲，写下了这首
1925年的毛泽东
气势磅礴的词。
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图 片 欣 赏
毛泽东手书《沁园春 长沙》
物是人非
提
“万”
示
写出山之多。
“遍”
写出红之广。
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提
“层”
示
既写出了山势的起伏，也写 出随之而形成的林木的高低。
“染”
山林经霜变红，像染过一样。 拟人手法写出秋色之深。
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提
“漫”
示
写出湘江水面的深而宽阔。
“透”
写出江水的澄澈，水深而洁。
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提
示
“百”
写出江中船只之多。
独立寒秋图
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赏 朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（ 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静 相宜，试简要分析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽 染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词 语的表现力。
“争”
表现出千帆竞发的热闹场面。
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提
“击”
示
搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。
“翔”
写出鱼儿在清澈见底的水中 自由轻快游动。
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“感情色彩”
提
“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲 理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，
及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在
示 “寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争
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关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于唐，盛 于宋，词最初称为“曲词”或“曲子 词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一 样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体， 所以有人把词称为“诗余”。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕”。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。
基础知识
字音
百舸（ gě )
大船
寥廓(liáo kuò)
指宇宙的广阔
峥嵘(zhēng róng) 不平凡，不寻常
苍茫（cāng máng) 旷远迷茫
恰同学少年( qià)
正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú) 奔放 强劲有力
浪遏飞舟（è)
阻止
课 文 朗 读
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赏 析
朗读上阕第一层，然后回答问题：
提
阐释 示 中 战友们，还记得当年在湘江
流 游泳时，狂风巨浪简直把飞速 击 行驶的船只都阻挡住了，而我 水 们仍迎着风浪，奋勇向前的情 图 景吗？
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下阕的意思
提
词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，示 表现了毛泽东和青年时代的战友 们为了改造旧中国英勇奋斗、无 所畏惧的革命斗争精神，形象而 又含蓄地回答了“谁主沉浮”的 问题。
示
过渡作用。“曾游”承接上文的湘
江秋景图，“忆”总起下阕，贯穿下
阕，点明下阕写的都是往昔的的事。
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赏 析
朗读下阕第二层，回答下列问题：
（
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，
五 ）
挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年 万户侯。”
一、阐释这一层的意思。
二、这一层是由哪个字统领的？塑造 了怎样的人物形象？
3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
1、词：别称：长短句、曲词、
关 曲子词、诗余。
于 2、结构：词牌名+题目。可以分上 词 下两段，叫“片”或“阕”。
的
3、词的分类：小令（58字以内）、中
知 调（59-90字）、长调（91字以上）。
识 按风格分为：豪放派和婉约派。
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四
独立寒秋图
幅
画
湘江秋景图
面
峥嵘岁月图
中流击水图
整 体 理 解
概括这首词的中心思 想及主要艺术特色。
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提 中心思想
作品通过对长沙秋景的描绘和对青 示 年时代革命生活的回忆，抒发了革
命青年对国家命运的感慨和以天下 为己任，蔑视反动统治者，改造旧 中国的豪情壮志。
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（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。 返回
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什么是古典诗词中的意象？
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流 露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼， 写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写 之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”； 借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主 观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是 “意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个 或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情 感。
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提
阐释
示
那时，同学们正值青春年少，
风采焕发，才华横溢，意气风
发，豪情奔放。纵论国家大事，
挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理
的文章，把当时的反动势力一
概都视为粪土。
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峥嵘岁月图
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人物形象
同学少年，风华正茂---年龄气质 提 书生意气，挥斥方遒---精神状态
示 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 ---战斗行动
（
一 ） “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲
头。”
一、阐释这一层的意思。
二、这一层主要交代了什么？
三、体会“独立”这个词语的表现力。
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提
阐释
示
在深秋的季节里，我独立在
橘子洲头，望着江水日夜不停
地向北流去。
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提
大意
示 点明了人物、时间、地点和环境。
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提
示
“独立”表现 了抒情主人公卓 然而立的形象。
长沁 沙园
春
作者介绍 写作背景 图片欣赏 课文朗读 赏析 本课作业
作
毛 泽 东 （ 1893-
者
1976）,字润之,湖 南湘潭人。伟大的
介
无产阶级革命家、
绍
军事家、战略家和
理论家，中国共产
党、中国人民解放
军和中华人民共和
国的主要缔造者和
领导人，诗人,书
法家。
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写
这 首 词 写 于 1925 年 ， 当时中国革命运动正蓬勃