物理高一必修三三维设计电子版

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高三学年是学校关注的学年，是学生出成绩的一年，同时也是老师盼望的一年。

作为教师如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满意的答卷，特制定如下教学计划：
一、认真抓好第一轮复习
1、时间：九月至明年三月底。

2、实施策略：根据考试大纲的要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最后复习3―5动量和原子物理部分。

具体是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进行，然后作业落实、检查、反馈及评讲。

最后是复习检测。

3、关键：课堂的有效性，课后的全面落实妥当，方法的指导性。

4、研究高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要达到怎样的要求。

同时起到训练学生思维能力的作用。

5、非政府不好周检测，及时发现问题，及时解决问题。

6、抓好落实是复习中的重要环节。

二、注重第二轮备考
1、时间：四月到五月中旬。

2、实行策略：专题备考就是学生在一轮备考的基础上，把各个题型的各部分展开分散加强，使学生体会同一部分科学知识的相同题型、相同情境、相同数学分析。

就是学生能力提高最快的阶段，也就是德雷贝尔成绩的阶段。

3、抓好这一阶段的教学是高考取得好成绩的关键。

4、深入细致复习、深入细致非政府不好课堂教学，通识科细密。

三、不轻视整理复习回归课本
1、时间：五月中旬至中考前。

2、实施策略：让学生梳理知识，看课本、看纠错集，教师答疑。

3、引导学生，调整心态，准备工作棒果。

一、工作思路：
物理课本教学任务已经顺利完成，融合我校学生水平高的现状，从打赢基础提升考试
能力著手，著重全面提高学生的素质和培育学生独立自主自学的能力，稳步提升学生分析
问题和解决问题的能力，谋求存有几位同学物理中考成绩达至 60 分后以上，中考平均值
成绩达至 30 分后。

二、情况分析：
（一）教材分析：根据课程精心安排，秋季必须顺利完成一、二轮备考的教学任务，
按照教务提供更多的《步步高》打牢基础，补漏伯粉，稳扎稳打，扎扎实实做好基本知识
的备考。

（二）学生学情分析：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了 30 人，其
中有 4 位女同学。

学生对物理知识的有求知欲望，但学生缺乏自我控制能力，大部分学
生课堂上在睡觉和玩手机，不能和教师互动，全学期几乎不交作业。

物理公式几乎不记，
课上上不动手就等老师讲解的几个题。

因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，
独立分析物理过程，解决物理实际问题等。

三、教学目标与任务
认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的考纲，认真组织教学。

其中顺利完成：专题备考分项突破；中考分析能力鼓励；演示试卷小结；能力检测。

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力从而及时总结经验找出不足做好充分的
准备迎接高考。

四、方法与措施：
1 、面向全体，分类分层次指导。

从全面提高学生的素质，对每一位学生负责的基本
点出发，根据各层次学生的具体情况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。

2 、狠抓基础教学，特别注意能力的培育。

认真学习代莱课程标准，在教学中应当特
别强调认知，掌控不好基础知识，同时也必须特别注意培育学生单一制阅题，单一制分析
物理过程，单一制化解物理问题的能力。

五、教学时间安排：
第一轮基础备考：在 9 月 10 月。

第二轮专题复习：专题复习 11 月 1 月。

专题一：力与运动；专题二：圆周运动；
专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理实验。

每个专题安排两个周。

第三轮综合备考： 2 月 3 月。

包含综合训练 10 次，模拟考试 20 次，重回书本，
学生思考学、补漏伯粉对照。

第四轮模拟考试： 4 月 5 月
一、情况分析
（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全
面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的《三维设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以年普通高考
考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一
轮复习。

（二）学情分析：
1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础
知识的求知欲望比较强烈。

所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、对基础知识的掌控：高三279，275为理科基础班，虽然相对来说物理基础极差，
但自学能力有著很大的差异，根据前段时间的观测和摸底，大多数的学生对基本知识的掌
控比较稳固，各章各节的知识点尚处在统合状态，无法较好地利用科学知识化解适当的基
本问题，所以对科学知识的介绍和掌控尚待地提升。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还
有待提高。

二、教学目标与任务
加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，
掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。

具
体地说：
1、科学知识方面，应当达至熟练掌握每一个知识点的建议，即为看见一个题目以后，题中涵盖了哪些知识点必须一清二楚，无法模模糊糊，并且知识点之间的联系也必须确切，
2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、
逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的
解题速度。

3、情感与价值观方面，鼓励学生构成恰当的价值观、人生观、世界观，并使学生在
物理美中陶冶自己的情操，从而达至全面育人的目的。

三、方法与措施
1、面向全体，分类指导。

从学生的全面素质提升，对每一位学生负责管理的基本点启程，根据各层次学生具体情况，制订恰当的教学目标，满腔热情地并使每一位学生在高三阶段都能够获得发展和进步。

2、抓好基础，培养能力。

认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。

掌握好基础知识，基本技能和基本方法。

同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

3、研究教法、改良教学、教学相长。

深入细致研究学生自学过程，掌控相同学生的自学主要障碍，在此基础上制定教学方案，必须特别注意调动自学的积极性、尽可能把学生必须自己顺利完成的自学任务交予学生自己单一制顺利完成。

精心设计教学提升课堂教学效率，减低学生经济负担。

四、教学时间安排
1~2周：物理必修课程（一）第一章《运动的叙述坯变速箱直线运动的研究》
3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修课程（一）第三章《牛顿运动定律》
7~8周：物理必修（二）第四章《曲线运动万有引力与航天》
9~10周：物理必修课程（二）第五章《机械能及其守恒定律》
11~12周：选修3-1第六章《静电场》
13~14周：报读3-1第七章《恒定电流》
15~16周：选修3-1第八章《磁场》
17~18周：报读3-2第九章《电磁感应》
19~20周：选修3-2第十章《交变电流传感器》
21~22周：报读3-5第十一章《动量》
一、指导思想
为了强化高三物理备考复习工作，并使备考复习具备针对性和实效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正努力做到打牢基础，提升能力，素质提升，参加考试自如，努力做到：
（1）帮助学生构建并形成知识和能力网络体系；
（2）培育学生科学知识搬迁能力和综合运用科学知识解决问题的能力，并使学生的
理解能力、推理小说能力、分析综合能力、应用领域数学处置物理问题能力和实验能力获
得提升，唤起他们自学科学的兴趣，构成科学的价值和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状
（一）学情分析
1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的搬迁能力缺少，有效率地运用所学物理科学知识分析和解决问题的能力不弱。

3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平时的要求松了点。

4、对实验注重程度不低，基本技能闯关率为不低，实验的搬迁能力和技术创新设计
能力尚待提升。

5、女生畏惧物理的心理严重。

遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解
决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得
不出正确答案。

因而我们需花大力气培育学生探究物理规律，解题方法，提升物理备考效率。

（二）教情分析
我校高三物理备考教师努力做到了协助学生剖析科学知识，构成科学知识网络，并使
科学知识系统化、结构化，以增进对科学知识的认知及科学知识之间内在联系的把握住。

同时协助学生构成科学知识记忆，查补科学知识错漏的能力。

复习采用单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单
元→梳理→辨析→运用→深化
在引入备考课内容后，通过剖析创建单元科学知识网络，并通过辨析、运用，进而达
至深化提升，剖析就是单元结构备考的重要环节，辨析就是在剖析的基础上对重点和难点
的再加工，而通过运用和深化，达至提升能力的目的，秉持以“学生为主体,教师为主导”的教学原则。

在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括能力，解决
问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得
到很好的落实。

三、备考目标
第一轮复习要帮助学生“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中
阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。

加强“主干”和“核心”知识的复习，熟练地掌
挥基本知识和技能，同时通过翻转备考达至“补漏伯粉”、“整体把握住”、“能力
提升”。

在整个教学过程中，通过学科教育使全体学生受科学态度和科学方法训练，以及
德育的扩散，沦为他们终身自学的必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超
额完成目标数，特别是一批上线人数达到目标数的200~300%，高考成绩更上档次。

四．教学标高
1、实验班标高
总的原则就是：在最为主干的力，电大连友谊、电综合上适度地“挖掘”一点，但范
围应当掌控在中等生以上，就日常教学而言，应当防止“三低”：高起点、高难度，高密度，应当摈弃“三搞”：陈题死去搞，活题睡搞，难题小搞；倡导“三求解”：陈题公断、难题精解、活题科熠。

2、重点班标高
立足基础，着眼能力，搞好选择题，实验题和中考第一个答疑题的训练，通识科细密。

3、普通班标高
立足基础，晓得科学知识的联系。

搞好单选题，多选题选不好确认的选项。

搞好实验题，尽量搞好这个3―5报读题。

、五、、看高考试题，明确高考方向
我省中考理综物理试题就是新课标中考第四年，在试题中逐步地加强了估计、应用领
域和读图等类型的试题，这就建议同学们在解题过程中存有目的地训练这些能力，教师在
备考中要擅于将生活中的物理情景转变为同学们的熟识的物理模型的能力，之后在精简的
物理模型的基础上展开排序。

同时可以窥见新课标中考不谋求热点，很多经典模型在考试
中发生，但对思维能力建议有所提高。

通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、
区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的质性，总体说来，试题注重了“知识与
技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考查。

在注重对主干知识
的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题
难度。

在考查理解、推理、分析综合、应用数学、实验等五大能力的基础上，加大了对
“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考查力度，突出了新课程的引领作用。

在不同
题型设置中体现不同要求。

总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新；立足主干，突出能力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公平。

六、备考建议
1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。

全面、系统、完整地复习所有
必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要
做到重点突出、覆盖面广。

2、认真学习和认知考纲，认真研究近几年来的高考题，精确把握住科学知识标高，
掌控不好教学的难度和坡度。

3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

4、强化方法教学和规范教学，使学生学会独立自主自学、自我探究，并使之培养较
好的自学习惯。

强化学生能力的培育，并使之能灵活运用基本知识分析和解决问题，能展
开实验设计，提升实验能力。

从而提升学生的综合素质。

5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课，互帮
互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

6、必须高度关注各地中考信息，随时介绍最新动态，适度调整教学计划。

7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

8、强化督查的力度，抓好教学的过程管理，课内课外的训练必须充裕坚实，必须定
期严格执行，单元测验、小结和更正必须严格把关，全面落实妥当，提升教学的绩效。

9、物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比
很大的份量。

在实验、备考中充分利用课本，深入细致备考不好学生实验，模拟实验，分后力学、电磁学两部分搞一搞，鼓励学生注重基本实验，常规实验，变形实验，注重培
育和提升学生的实验能力和素质，著重实验的开拓和搬迁。

七、复习模式
针对中考所有考点展开第一轮备考，努力做到1.每堂课都理应明晰的计划性和目的性，达至通识科多思、重点注重、高低得宜。

2.努力做到6谈6不谈，即为谈规律、谈方法、
谈思路、谈易错点、讲易混点、讲易忘点。

学生会的不谈、学生现在不能但经过思索探究
能弄会的不谈、与中考内容毫无关系的不谈，谈也谈不能的不谈，谈也听到不明白的不谈，谈不透的不谈。

3.遗留下足够多的时间回顾总结，讲课时间最多35分钟，余下5分钟给
学生探讨、概括，总结所谈过的内容。

转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。

本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。

为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作计划如下：
一、深入细致非政府不好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较有效率。

备课组成员将在教材处置、教学内容的挑选、教法学法的设计、练的精心安排等方面展开严苛的商谈，保证教学工作正常积极开展。

主要内容分成两部分：一就是商谈综合科的教学内容，确认教学知识点和练。

二就是针对物理课上的教学问题进行研讨，制订和及时调整对策，特别强调统一行动。

另外，至外校求教，先进经验外校老师的经验，汇报他们对中考复习工作的意见和建议，力求效果显著。

三就是多向老教师自学，多听到他们的课，自学他们的课堂非政府自学他们的教学思路，强化交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。

对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生展开存有针对性的心理辅导，使他们靠近自学上的所苦，随心所欲对阵中考。

五、构筑物理学科的知识结构，把握住各部分物理科学知识的重点、难点
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学就是基础，电学与热学中的许多繁杂问题都就是与力学结合的，因此一定必须熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在繁杂问题中有效率应用领域。

力学可以分成静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心就是基本概念和几种特定运动。

基本概念中，必须区分加速度与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。

几种运动中，最简单的就是坯变速箱直线运动，用坯变速箱直线运动的公式可以轻易化解；稍繁杂的就是坯变速箱曲线运动，只要将运动拓扑水解为两个坯变速箱直线运动后，再运用坯变速箱公式即可。

对于匀速圆周运动，必须晓得，它既不是匀速运动（速度方向不断发生改变），也不是坯变速运动（加速度方向不断变化），化解它必须用圆周运动的基本公式。

力学中最为繁杂的就是动力学部分，但是只要确切动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时挑选恰当途径，许多问题可以比较便捷地化解。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

电学就是物理学中的另一大部分，可以分成：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。

电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。

但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。

为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线―――电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包含在电场中运动的带电粒子和在电场中静电均衡的导体。

对于前者，可以全然按力学方法去处置，只是在粒子难以承受的各种机械力之外加之电场力罢了。

对于后者必须掌控两个有效率的方法：画电场线和推论电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。

特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。

对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。

欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心就是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌控这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就把握住了。

这一部分的难点是因果变化就是互动的，甲物理量的变化可以引发乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲稳步影响乙……这样周而复始。

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点是LC震荡电路中的各物理量变化，只要弄清楚电感线圈和电容的性质，明晰物理过程，掌控各物理量的变化规律，问题就不难化解。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。

五、高三备考策略
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。

由于时间紧，带领学
生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会备考，提升能力。

学生应当自觉编织科学知识网络，自己总结，
加强用已研习科学知识化解未研习问题，再进一步提高至用新学科学知识化解未研习问题。

理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较崭新，基本上就是没搞过的原题，故学生
必须掌控总结、检索、搬迁、诠释、推理小说和概括等自学方法，将科学知识转变为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。

建议在高三复习阶段重做高中阶段已做
过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。

要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。

即了解实验目的、
步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应
结论，并会根据原理设计简单的实验方案。

以实验带复习，设计新的实验。

进一步完善认
知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。

学会
正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。

在日常生活中多视角
地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严苛规范，深入细致审题，增加安打。

比如计量单位规范、实验操作方式规范、
学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。

在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教
学工作一定会更上一层楼。

总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工
作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天
奉献自己的力量。

学情分析我教导高三年级107班物理，人数76人，从学生自学情况看看，高三遭遇
着中考，社会的高度关注，父母的希望，老师的严格执行，同学的挑战，时间的紧迫，灵
山中学107班的全体同学，个个勤奋自学，对物理自学的兴趣越来越淡。

从课堂情况看看，没学生迟到早退，更没学生不及格，老师建议学时，个个全神贯注看看教材，教室内鸦雀
无声，谈时，深入细致听讲，练习时，只听见写字声。

从自学能力来看，由于天资的差异，各位学生在高三以前对基础知识的掌控相同，因此，发生了有些学生，显然上没能力自学
物理，等候着老师的传授，甚至谈了还是茫然，而另一些学生，自尚无剖析科学知识的能力，对各类解题方法，胸有成竹，大部分的学生，通过学、点、测、评者，就可以获得提升。

从学习成绩看看，通过多次单元测试、月托福，考题跟近几年低考试题相同，结果，
平均分35分后左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率为百分之十左右，虽然通过高三第一学期的教与学，大部分的学生都在相同成度上，获得提升，但是，本班学生人数多，对物理自学能力差异小。

必须努力做到人人少于全省平均值，须百倍不懈努力。