五年级语文的听课心得

五年级语文的听课心得
五班级语文的听课心得1
走在试验中学的学校里，我的心异样的激昂。

那绿的柳，艳的花，都在向我们微笑。

那白云飘飘，彩旗招展，就像欢迎我们这一批刚升入中学的新生们。

我真想插上一双奋飞的翅膀，在这新的起点里奋起直追……
“叮铃铃，叮铃铃……”随着一声上课铃声的响起。

语文老师健步走进了教室。

第一节语文课就在此开始了。

课堂上，老师绘声绘色的给我们讲了关于学习语文的种种方法，间或还穿插一些名人名事来激励我们学习，如：海伦凯勒，霍金，张海迪，周舟等。

没想到，原来感到味同嚼蜡的语文在语文老师讲过后竟感到如此有滋有味。

这时，老师走到我跟前。

我偶一抬头，发觉老师照旧是严厉面孔，但直觉告知我说：老师严厉的神情后面却饱含对同学的多少期望啊!老师，您就像园丁，培育着花朵;您就像蜡烛，散发着光热。

此时此刻，我读懂了老师的眼神。

老师，您放心，我肯定会努力学习，不辜负您对我们的那种期望。

四十五分钟在不知不觉中很快的过去了，老师那见解独到的讲解，使我们受益匪浅。

望着老师走出教室门的那一瞬间，我突然觉得老师的背影是那么的高大……
五班级语文的听课心得2
作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，运用课改新教材，至始至终课改给人一种面貌一新的感觉。

它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向胜利教育的钥匙。

首先，课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充斥自由、民主、和谐的氛围;它更着重的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还着重在学习过程中培育学习和做人的品性。

其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。

课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。

课改应是全社会共同关怀、共同参加的大事。

教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。

我们经常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

我个人认为其内容表现为：
1、课改需要加强各试验区、校之间的对话。

“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。

面对共同的境况，各试验区、校纷纷集思广益，进行一场场多形式的课改对话，例如：周六上午学区的研讨和下午学片的研讨及现场的听课、评课等活动，这些使得课
改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。

群众的聪慧是无止境的。

对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决断课改教育的前途。

正由于这样对话，我们的课改涌现了“百花齐放”教学新局面。

有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤独。

2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。

课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。

课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。

由于很多课都需要家长协作辅导，或做一些须要的预备工作。

让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改试验区普遍的做法，也是课改的应有之意。

我校采用了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣扬新课程理念。

3、课改需要加强老师与同学的心灵对话。

教学只有建立在师生同等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力表达，它能激发同学的新奇心、求知欲，它能充分发挥同学的主观意识和创新精神，它能使同学置身于欢乐之中。

老师在对话中要留意做到：
要以一个参加者、讨论者的身份涌现在同学的探究、讨论、争论之中。

与同学一起发表自己的观点，交换自己的看法。

老师用商量的、研讨的口吻与同学对话，鼓舞同学相互补充，开展争论。

比如“我想这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?”假如同学向老师提问题。

老师要热忱对待，积极回答。

在对话中，要有充分的时间和空间让同学把话说完。

最末，课改是塑造“科研型”老师人才的一个平台。

“科研兴校”已渐渐成为广阔中学校领导和老师的共识。

老师的将来和将来的老师，都将与教育科研联系起来。

我们的课改也迫切呼喊科研技能的教育工在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学讨论的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。

正所谓“不想当将军的士兵不是个好士兵”。

参加课改试验的一线老师应当给自己一个重新的定位，树立科研意识。

启动课改以来我们力求通过加强课程改革的讨论，达到以科研促进试验的目的，依据本校特色，将课改工作与“探究——进展”课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题讨论。

因而，课改是塑造“科研型”老师人才的一个平台。

广阔老师应加强的科研意识，积极投身于教学讨论之中，做到人人都有讨论专题，进而制造出一种深厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。

我们有理由相信，通过抓科研，课改必
将涌现蒸蒸而上的新层面。

总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。

课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

我们沐浴着课改的春风，定会迈向胜利教育的彼岸。

五班级语文的听课心得3
语文课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。

使同学转变接受性学习方式，学会探究式学习。

探究式学习是同学在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发同学的探究热忱，加强探究意识，学会探究方法，从而培育同学的创新精神和实践技能。

课程改革试验给我的教育事业注入了生气与活力：我的教育观念发生了深刻的改变，课堂教学面貌面貌一新。

成长记录、教学反思，引导我走上一条讨论之路。

课改试验，带动了教科研工作的开展，使我具有了讨论意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对比新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感立场价值观三位一体课程功能的落实等。

讨论方式的转变带动了我工作方式的转变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科老师相互沟通学习，共同讨论解决教学中的问题，老师之间更加紧密地合作。

一、实现思想观念的更新
课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思索的眼光站在肯定的高度进行知识更新。

做为一名试验者首先要树立全新的教育观。

做为语文老师，我立足于同学的进展，以同等的姿态走近同学，尊敬同学，相信同学，为同学制造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让同学充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。

并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了性格教育意识。

二、实现知识结构的更新。

面对新教材的新内容、新要求，我重新端详自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域进展的前沿动态，实时汲取专业推出的新成果;与此同时，一方面还进一步学习掌控相关学科的新知识，借鉴教育同行在教学中总结出来的新阅历，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充盈，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要
求的过硬的业务功底。

三、教学方法的更新。

课堂上我努力让同学感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛;我努力使自己成为同学的亲切伙伴，让教室也转变成为同学的学堂;我努力让同学的性格得到充分的呈现与培育。

所以在课堂上同学或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。

学习过程变成同学不断提出问题、解决问题的探究过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探究、仿照、体验等，使同学的学习变得丰富而有性格。

学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让同学参加确定学习目标、学习进度和评价目标，使同学在学习中积极思索，在解决问题中学习。

总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。

要使课改一路走好，并取得实效，就要仔细讨论课标，谨记学科特点，不忘同学的年龄特征，充分发挥自身的优势，为同学学习方式的转变不断努力，不断探究。

五班级语文的听课心得4
近期，我校老师们参与了株洲市各科目的秋季视导课听课学习活动，感受很深，收获不少。

实实在在的课堂让老师们对课堂教学有了更深刻的认识。

一起来听听生物老师和化学老师的听课学习感受和心得
吧。

1、创新教学理念，提倡自主探究学习
在听课过程中，我们看到了各位老师充斥幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不同，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思维。

通过听课，感受到每位老师的课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂。

师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，同学才是学习的主体。

这点正是新课改所提倡的。

2、表达教学与生活的联系，重视教学情境创设
在课堂上，老师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发同学探究的爱好和欲望，使同学体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于同学主动的进行观测、实践、验证、推理与沟通等教学活动。

3、着重教学过程，关注教学效果
从授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。

与此同时，也让我们不断的'反思自己的课堂，是不是有许多废话，有没有达到自己设置的教学目标等等。

老师们说听课丰富了教学阅历，改进了教学方法，给教学带来了肯定的帮助，同时，也发觉了自己教学中的不足。

听课是老师成长的一种很好的方式，老师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身素养，提升教学水平。

五班级语文的听课心得5
近期，我们学校组织了老师集体听评课活动，收获许多。

实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。

这次听课对我来说是次提高，也是促进。

在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

下面我谈谈自己的体会。

一、老师语言要具有艺术的魅力
当我听着诸位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深入同学的心灵深处。

姜玉华老师在教学《加法的结合律》这一课时，她让同学结合植树节活动期间学校为了美化环境购树苗购花苗的实际状况，引出课题，这样结合现实调动了同学的积极性。

二、处理、把握教材的方法非常独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都忘却以后剩下的东西。

”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的知识点忘却以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当同
学把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的技能，留下他们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。

其中我更喜爱穆维姿的一节数学课《小数的认识》教学——严谨、科学。

穆老师的课严谨，先让同学做题导入，“把问题抛给同学，采用合作学习，小组中相互帮助，让同学自己思考，经受，从而解答迷惑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起同学我能行，我肯定行的理念。

看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。

三、课堂教学评价
我喜爱用你很棒!你很聪慧!对同学在课堂上进行评价。

或进行小组回答下列问题竞赛，哪组获胜就用各种方法嘉奖他们。

对同学回答下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

评价是否科学径直影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定同学，帮助同学享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信心。

今后我要认识到老师和同学都是评价的一员，同学的自评和互评能让同学明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，同学的这一过程是他们不断认识自我、进展自我的过程。

在课堂中对同学的评价，肯定不能忽视了同学的自评和互评。

本次听评课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。

在实践中努力探究，在探究中保持理性，让课堂成为师生知识、技能、情感、价值观的共同成长乐园!
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