2024年幼儿园大班数学《大于号小于号》课件

2024年幼儿园大班数学《大于号小于号》课
件
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大于号小于号》。

详细内容包括：理解大于号小于号的含义，学会使用大于号小于号比较两个数的大小，并能用大于号小于号进行简单的排序。

二、教学目标
1. 知识与技能：掌握大于号小于号的含义，能熟练运用大于号小于号比较两个数的大小。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点
教学难点：理解并运用大于号小于号进行比较。

教学重点：掌握大于号小于号的含义，能熟练运用大于号小于号比较两个数的大小。

四、教具与学具准备
教具：PPT课件、实物模型、数字卡片、大于号小于号卡片。

学具：幼儿用书、练习册、水彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示小猴摘果子的故事，引导幼儿观察小猴子摘的果子大小，引发幼儿对比较大小的好奇心。

2. 新课导入（10分钟）
（1）讲解大于号小于号的含义，通过实物模型演示，让幼儿直观感受。

（2）引导幼儿用大于号小于号比较两个数的大小，并给出正确答案。

3. 例题讲解（15分钟）
（1）出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）讲解解题思路，演示解题过程。

（3）邀请幼儿上台演示，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）
出示练习题，让幼儿独立完成。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小结与拓展（5分钟）
六、板书设计
1. 《大于号小于号》
2. 内容：
（1）大于号小于号的含义
（2）比较两个数的大小
（3）大于号小于号的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用大于号小于号比较下列数的大小：3和7、5和9、2和4。

（2）观察家里的物品，用大于号小于号进行比较，并记录下来。

2. 答案：
（1）3<7、5<9、2<4
（2）根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发幼儿学习兴趣，使幼儿能够积极参与课堂活动。

但在教学过程中，部分幼儿对大于号小于号的理解仍存在困难，需要进一步巩固。

2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找大小比较的例子，引导幼儿运用所学知识解决实际问题，提高幼儿的数学应用能力。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 教学过程中大于号小于号含义的讲解与演示。

3. 例题讲解的深度与广度。

4. 作业设计的针对性与实践性。

5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：
一、实践情景引入的选择与设计
1. 情景要生动有趣，能迅速吸引幼儿的注意力。

2. 情景要与教学主题紧密相关，便于过渡到新课内容。

3. 情景中涉及的大小比较应具有直观性，便于幼儿观察和感知。

二、大于号小于号含义的讲解与演示
讲解大于号小于号的含义时，应结合实物模型进行演示，以增强幼儿的直观感受：
1. 使用大小不同的物品，如球、苹果等，展示大于号小于号的含义。

2. 通过比较实物的大小，引导幼儿理解大于号小于号的用法。

3. 鼓励幼儿亲自动手操作，加深对大于号小于号的理解。

三、例题讲解的深度与广度
1. 例题应具有代表性，涵盖本节课的教学内容。

2. 讲解时要注重解题思路的引导，让幼儿理解大于号小于号在解题过程中的作用。

3. 讲解过程中，要关注幼儿的反馈，及时调整讲解深度和广度，确保幼儿能够跟上教学进度。

四、作业设计的针对性与实践性
1. 针对性：作业题目要紧扣本节课的教学内容，巩固大于号小于号的知识。

2. 实践性：作业要引导幼儿观察生活中的大小比较现象，将所学知识运用到实际中。

3. 难度适中：作业难度要适中，既能巩固所学知识，又不过于复杂，以免幼儿产生挫败感。

五、课后反思与拓展延伸的实际应用
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找大小比较的例子，将所学知识拓展到实际应用中，提高幼儿的数学应用能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，以便幼儿能够听懂并跟上教学节奏。

2. 在关键知识点处，适当提高语调，以强调重点。

3. 语调要富有变化，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节控制在5分钟内，确保迅速吸引幼儿兴趣。

2. 新课导入和新知识讲解环节分配1015分钟，保证幼儿充分理解大于号小于号的含义。

3. 例题讲解和随堂练习各分配10分钟，让幼儿在实践中掌握知识。

4. 小结与拓展延伸环节5分钟，巩固所学知识，激发幼儿课后探索欲望。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿主动思考。

2. 问题难度要适中，确保幼儿能够回答出来，增强他们的自信心。

3. 提问后给予幼儿足够的思考时间，鼓励他们积极发言。

四、情景导入
1. 选择生动有趣的情景，如小猴摘果子的故事，以吸引幼儿的注意力。

2. 情景导入要贴近幼儿生活，便于幼儿理解和接受。

3. 情景导入时，教师要注意引导幼儿观察和思考，为进入新课内容做好铺垫。

教案反思：
1. 教学内容是否充实：本节课内容是否涵盖了大于号小于号的含义、比较方法以及实际应用等方面，确保幼儿能够全面掌握知识。

2. 教学方法是否恰当：教学过程中是否采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 课堂互动是否充分：课堂提问和讨论环节，教师是否给予幼儿足够的关注，鼓励他们积极思考、发言。

4. 教学效果是否明显：通过本节课的学习，幼儿是否能够熟练运用大于号小于号进行比较，达到预期的教学目标。

5. 作业设计是否合理：作业是否具有针对性和实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识，提高数学应用能力。