2017-2018年苏教版小学语文四年级上册《一路花香》优质教案第二课时【新版】
一路花香第二课时( 精备公开课)
《一路花香》教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读朗读课文。
2.抓住重点词句理解课文内容，读懂故事，走进人物内心，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理——每个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥作用。
3.正确看待自己，看待别人，树立正确的人生观、价值观。
教学过程：一、复习导入1、上一节课我们一起学习了《一路花香》，通过学习，我们知道了什么？二、感悟人物形象（一）了解好水罐。
1.今天老师把这两位朋友请到了我们课堂上，（PPT出示好水罐、坏水罐）这两位新朋友，你更喜欢哪一个呢？（PPT出示学习要求：请同学们仔细地读课文，从课文中找出理由，并用“”画出有关句子。
）2.喜欢好水罐的同学请举手，为什么喜欢他？学习：好水罐外表完好无损，工作中总能出色的完成任务，能力强。
3.因此他感到骄傲，自豪。
请你骄傲、自豪地夸夸好水罐。
请一生读。
4.你为什么不喜欢好水罐？学习：好水罐内心骄傲自满，看不起破水罐。
5.哦~原来太骄傲了也不好，这么骄傲自大的一个好水罐每天都要和破水罐一起工作，他会想些什么，又会对破水罐说些什么呢？生小组讨论，派代表发言。
（二）了解破水罐。
1.还有许多同学喜欢破水罐，为什么？学习：坏水罐虽然外表丑，但浇灌出了一路美丽的鲜花。
2.（PPT出示夕阳西下时满地盛开鲜花的美景，播放背景音乐：sky_班得瑞轻音乐。
）请同学们先小组内说一说你看到的美景是什么样子的，以及看到景色以后的感受，然后把你的感受分享给其他同学。
3.看到如此美丽的景色，置身在如此让人陶醉的傍晚，我们都很享受这美景。
谁注意到我们小破水罐的心情了吗？“一丝”是什么意思？它为什么只有“一丝”的快乐”？4.（ppt出示默读要求：你能找到破水罐不开心的理由吗？请同学们静下心来读课文，可以用笔圈画出相关的语句、也可以写一写自己的想法。
）学习：破水罐和挑水工的对话，分角色朗读，感受破水罐惭愧，自卑和自责的心情。
《一路花香》教案(优秀13篇)
《一路花香》教案(优秀13篇)《一路花香》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：247《一路花香》（第二课时）教学设计一、复习旧知1、板书课题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工二、精读课文（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。
2、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受“惭愧”（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板] 过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？b交流（只能、尽了、却没有）c指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受“一丝快乐”（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子（2）用上“因为……所以……”练说（3）齐读3、感受“伤心”（1）为什么又会伤心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
思考：为什么会这样？b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。
（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。
）4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？（1）、同学交流（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。
四年级上册语文教案-15一路花香(第二课时)苏教版
计《一路花香》第二课时教学设教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解破水罐的心理变化，了解挑水工的用意，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。
3、运用“抓对比明寓意”的阅读方法学习寓言，感悟寓意。
趣。
4、类文拓展，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴教学重难点：了解挑水工的用意，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。
教学过程：一、复习导入师：文中有几个角色？围绕它们讲了一个什么故事？文中有三个角色：挑水工、完好无损的水罐、破损的水罐。
故事：印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只完整无损，另一只有条裂缝⋯⋯二、解读心理，由表及里。
语1、默读课文，在文中圈出表示破水罐心情变化的三个词2、体会“惭愧”，出示句子“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂，说缝的水罐却感到十分惭愧。
”全班齐读。
水罐为什么感到十分惭愧？你能联系一二段？一说吗引出“对比”点、做错你什么时候惭愧？（做错事，干坏事，考试成绩差了⋯⋯）对，因为自己有缺了事或未尽到责任而感到不安就叫惭愧，而破水罐正是这种心情⋯⋯谁能读出这种心情？指人”。
名读破水罐道歉的话，点评。
引出“拟这时挑水工是如何回应它的呢？挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”面小组练习分角色朗，下3、挑水工对破水罐说的这番话有什么意义？细细品读这一段。
值读。
小组展示朗读。
意义：挑水工在引导破水罐发现自己的价三、辩论明晰，揭示寓意着局1、其实从三次心理变化，我们已经感受到这是一只极度自卑的水罐。
正所“当谓，抓住文迷，旁观者清”同学们，你觉得破水罐该不该自卑呢？现在请同学们自由读第三段中关键性语句，然后咱们到说长道短辩论厅中来辩一辩。
亮明你的观点，说出你的理由。
谁先来？学生汇报。
路边的小花是破水罐浇灌的，不应该自卑。
主人欣赏到美丽的花朵是破水罐浇的，不应该自卑。
引导学生明白要正确看待破水罐长处和不足。
苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)
苏教版四年级语文上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)昨天我们研究了《一路花香》这篇课文，现在我们来复一下。
请大家指名读出课文中的关键词，并回忆一下这个故事的情节。
这篇课文讲述了一个有裂缝的水罐和一个好水罐的故事。
虽然有裂缝的水罐能够浇灌出一路花香，但它自己却不认为自己有用。
在整篇文章中，我们可以看到它的情感在不断地发生变化。
在课文中，有裂缝的水罐感到十分惭愧，因为它觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。
两年后的一天，它终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。
我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。
破水罐的惭愧还有其他的原因吗？我们可以再次填空来理解“十分惭愧”。
破水罐因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧，也因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
我们可以通过指名读出课文中的关键词，来感受破水罐的惭愧和自责。
在课文中，破水罐看到了一路鲜花，感到了一丝快乐。
这一路的美丽景象吸引了破水罐，但它的快乐只有一丝，仍然沉浸在之前的惭愧和自责中。
我们可以自由读出这一句话，来感受一路鲜花的美和破水罐那“一丝”的快乐。
最后，在课文中，我们也可以看到破水罐仍然伤心。
这是因为它仍然觉得自己不够好，没有好水罐那么有用。
1、虽然“一丝快乐”只维持了很短的时间，但是当破水罐漏掉了一半的水，仍然感到伤心。
这表明即使是短暂的快乐也能对人产生深刻的影响，而且失去它会带来痛苦和悲伤。
2、破水罐对自己的失误感到内疚和惭愧，尤其是在第二次失水后。
这表明人们对自己的错误和过失会感到内疚和自责，而且这种情绪可能会持续很长时间。
3、挑水工对破水罐的道歉表示理解和宽容，这表明聪明的人会善于发现别人的长处，而不是只看到他们的缺点和不足。
4、挑水工的话让破水罐认识到自己的价值，这使它感到非常欣慰。
这表明即使是有缺陷的人或物也有其价值和用处，只要我们善于发掘和利用它们的特点。
5、独具慧眼的挑水工妙用了破水罐的缺陷，这才造就了小路上的花香。
四年级上册语文教案《一路花香》第二课时苏教版
我国古代的人,从上学之日起 ,就日不,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 :“中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是9160,文是2749 ,恰巧是30%, 十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事!” 根究底,其主要原由就是腹中无物。
特是写文 ,初中水平以上的学生都知道谈论文的“三因素”是论点、论据、论证 , 也精通谈论文的基本构造 :提出问题――剖析问题――解决问题,但真实动起笔来就犯难了。
知道“是这样” ,就是讲不出“为何” 。
根来源因仍是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的案例,不参照作文书就很难写出像样的文章。
因此,词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题 ,不可以单在布局谋篇等写作技方面下功夫 ,一定认识到“照本宣科”的重要性 ,让学生累积足够的“米”。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。
我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能引起少儿的注意。
当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时表扬那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。
平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教案(有配套课件)一路花香教学目标：1.能够朗读课文并分角色朗读。
2.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：一、复导入走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。
大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，通过上节课的初读课文，你们知道这一路花香是谁送来的呢？二、精读课文1.这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！但是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）2.体会“十分惭愧”1)、让我们走进破水罐的内心世界，体会破水罐的情感变化。
（十分惭愧）惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。
）“十分惭愧”可见程度更深。
能从课文的那些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？自读一二两小节，找到相应的句子，交流。
2)、出示填空：破水罐因为______而惭愧。
因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
）3)、当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲）同学们，骄傲在词典上有两种意思：①自大、自满，②自豪，你觉得它属于那种骄傲？为什么？出示句子，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。
4)、面对那只完好的水罐，看到它总能那么圆满地完成任务，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？（自卑）5)、是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。
出示破水罐与挑水工的对话（3组分角色读）3.体会“一丝快乐”对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。
最新苏教版小学语文四年级上册《一路花香》优秀学案第二课时(精品)
《一路花香》学案
一、学习目标
1．牢记本课生字，理解由生字组成的词语。
2．运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。
3．教学重点牢记本课生字读懂故事，体会寓言要阐述的道理
4．教学难点把课文读正确、流利、有感情地朗读。
感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
二、学习过程
1．温故互查：
《一路花香》一文的体裁是( )。
2．自学感悟：
这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？你从中感悟到什么？
3．设问导读：问题梳理
老师归纳了一下，同学们最想知道的是以下几点(出示)
（1）两只水罐各自的价值。
（2）破水罐惭愧的原因。
（3）寓言故事告诉我们的道理。
3．合作探究：
（2）两只水罐各自有什么样的特点？在文中画出相关的句子说明。
想象画面的情景，描述出鲜花的绚丽多姿。
（2）过渡：多美的鲜花啊，是谁带来的美丽呢？（破水罐）可是它知道这
个谜底吗？快速看下文，找出句子说明师生合作表演
（2）小结：哦，我终于知道了，只要我善于利用，自己的缺点也会变成优点的。
明白了这个道理我真的很快乐，再也不自卑了。
4．巩固练习：
这个故事告诉我们( )
A 、一个人应该知错就改
B 、一个人要正确看待自己的优点和缺点
C 、一个人不该自卑，应该自信
5．拓展延伸：
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》。
朗诵诗歌，上传到“手机”ＡＰＰ。
苏教版小学四年级语文上册《一路花香》教案
一路花香
教学目标：
１、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。
２、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
教学重点、难点
通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程
一、读题、说题
1、读题：一路花香
2、说题：
（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
二、读通课文
1、学生自读课文，要求读正确读流利。
2、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
3、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
三、看动画说鲜花
１、欣赏动画，闭眼想象
２、结合刚才的提供的词语描绘一下。
３、观察课文插图，说说破水罐。
四、感悟课文
1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？
五、抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
板书设计：
14、一路花香
破水罐————美丽的鲜花。
苏教版语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教学设计(有配套课件)
苏教版语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教学设计（有配套课件）15、一路花香作者：李莉来源：溧阳市天目湖中心小学一、复习导入1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？出示词语，指名读，齐读。
2、谁能用上面的词语，说说课文讲了一个什么故事？指名说。
二、精读课文（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（二）体会“十分惭愧”1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。
那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——。
而那只有裂缝的水罐却感到——理解“十分惭愧”的意思（1）破水罐因为什么这么惭愧呢？回顾第一小节，读读相关内容。
（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。
（2）完成填空，练习说话：破水罐因为而惭愧。
（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，谁能把破水罐的惭愧读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。
指名读，齐读。
）（4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有用所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你觉得破水罐的“十分惭愧”还有什么别的原因呢吗？（5）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。
破水罐因为而十分惭愧。
（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
）3、你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工是如何回答的？我们分角色来朗读。
（三）体会“一丝快乐”1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（齐说）示图。
最新苏教版小学语文四年级上册《一路花香》优秀教案第二课时(精品)
《一路花香》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，重点理解“完好无损、日复一日”等词。
3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学方法启发情境读悟结合合作探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时1、导入新课1、揭示课题，复习导入。
2、板书、齐读课次课题——15、一路花香。
3、媒体出示“一路花香”的图片，交流：请你用学后的词语说说自己看图后的感受。
4、播放手机精彩的导学作业。
5、带着这种感受读好课题。
6、引：文章是一篇寓言故事，谁来说一说这是一个怎样的故事呢？你可以有选择地用下列词语。
完好无损欣赏挑水工水罐惭愧日复一日骄傲不禁渗出花瓶2、新课学习1、深入感悟，交流喜好。
（1）引：这篇文章一共有三个角色，哪个角色给你留下了深刻的印象？（2）默读课文，找出喜欢的理由。
（3）交流：根据学生回答相机整理、总结、板书。
①完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
②挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
③破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
（4）小结：一千个读者有一千个哈姆雷特，看样子我们每个同学都能充分地认识到三个人物的优点。
2、再次品析，辩证识别。
（1）引：同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？（2）四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
（3）交流反馈。
①完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
苏教版四年级语文上册一路花香第二课时优秀教学案例
苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例董淑玲教学内容苏教版四年级上册第四单元第15课《一路花香》第二课时。
教学目标1.认知目标：通过联系上下文和生活实际体会明白得“惭愧、自豪”等词语的意思；明白得课文内容。
2.能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文，分角色朗诵课文；培育学生自主学习的能力。
3.情感目标：抓住关键文句，在读、议、评中知道本文包括的深意：世上每件东西、每一个人都有自身存在的价值，咱们既不要自豪自大，也不要妄自菲薄，只要恰如其分地利用其本身的特点，就能够充分发挥作用。
教学重、难点明白得故事中所包括的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学预备多媒体课件教学进程：一、温习导入（1）昨天咱们一路初学了课文《一路花香》，大伙儿还记得课文里有如此两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不但样子相似，而且读音相同，它们是——（板书：罐、灌，口头组词）（2）依照学生的组词，相机板书：破水罐浇灌谁能用这两个词把《一路花香》那个故事讲一讲，告知大伙儿是谁利用破水罐的裂痕浇灌出“一路花香”？（同桌互讲，指名讲，板书：担水工）2.过渡，导入本课的学习寓言故事都是通太短小的故事告知人们深刻的道理，那么《一路花香》那个寓言想说明什么道理呢？让咱们一路走进故事，领会它的深刻寓意。
[设计用意]通过温习生字“罐、灌”及其相关词语“破水罐、浇灌”导入新课，一方面温习巩固上节课的学习内容，一方面因为它们是明白得课文内容的关键词。
二、精读课文，体会故事寓意（一）细读一、二段，体会“惭愧”1.引读：咱们明白破水罐有一个同伴，它是（一只好水罐）。
那只完好的水罐总能（把水满满地运到主人的家），天天如此，因此它不由（为自己的成绩感到自豪）。
而那只有裂痕的水罐却感到（十分惭愧）。
你们明白“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）文章在惭愧之前还加上了“十分”二字，可见程度更深。
四年级语文上册《一路花香》教学设计2 苏教版
《一路花香》设计思路：学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我层层推进，让学生在读的基础上去体会人物的内心世界，再通过分角色朗读、表演，让学生逐步领悟课文语言，使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理，感悟到“不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的意义。
”课文内容层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得形象、具体、生动，学生非常喜欢，我引导学生深入文本，用自己的心灵触摸文本，让他们将文本所蕴涵的内容与自己的认识、情感紧紧联系起来，读出自己独特的感受。
教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解寓言寓意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
教学重难点：读懂故事的寓意，体会其中的道理。
教学准备：实物投影仪、图片等教学过程：一、课题导入：1、（板书课题：一路花香）指名读课题，（评价：咦？老师怎么没有嗅到花的香味呀？）老师贴上图片，同学们就有感觉了（教师贴鲜花盛开蜂飞蝶舞图于标题下）再指名有感情朗读课题（评价：作深呼吸状“这花香袭人，一路相伴，好一个有诗意的名字呀。
）2、集体美读课题，说说课文讲了一件什么事？二、精读课文1、教学第一节(1)提问：这“一路”是指哪一路？是同学们从“家”到“学校”的一路吗？是“老师”从办公室到教室的那一路吗？（学生回答，教师相机板书：挑水工小溪边）指名读课文第一句。
(2)让我们再看看“他”的这两只水罐吧！出示内容：他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
提问：这是两只怎样的水罐？（相机板书：完好无损有条裂缝）这是两只不同的水罐，你能用你的朗读告诉大家吗？(3)提问：“日复一日”是什么意思？“这样”指哪样？(4)再读这段文字。
四年级语文公布课一路花香教学设计及反思第二课时
四年级语文公布课《一路花香》教学设计及反思（第二课时）教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一那么寓言故事。
文章共三个自然段，第一自然段写了担水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运抵家，而破水罐每次只能运半罐。
第二自然段要紧写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，担水工让它注意路边的花。
第三自然段要紧写了担水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标：1．能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要论述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。
教学重点：明白得重点句子，有情感地朗诵课文。
教学难点：如何引导学生明白得“破水罐”所深含的寓意，和担水工意味深长的话。
教学预备：多媒体课件教学进程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，何等惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给咱们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。
）师：同窗们，适才咱们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说文句（五彩缤纷、沁人心脾……）教师这儿也有些词语送给大伙儿。
哪位同窗来读一读？2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。
这一路鲜花给咱们带来了一路花香。
（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给咱们带来这一路花香呢？二．学习第一节1．屏幕出示担水工及破水罐的图片。
师：同窗们请看，这是担水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。
指名读第一自然段。
2．师：如此日复一日过去了两年，那只完好的水罐不由为自己的成绩感到自豪，想一想看，现在，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐什么缘故会如此自豪，看不起那只破水罐呢？（因为它以为破水罐没有效）3．师：若是你是破水罐，听了这些话，你内心会怎么想呢？三．体会意理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。
文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能专门快地找出来吗？加深词：十分惭愧（板书：十分惭愧）2．出示：那只完好的水罐不由为自己的成绩感到自豪，而那只有裂痕的水罐却感到十分惭愧。
四年级上语文教案-一路花香(第二课时)_苏教版
《一路花香》教学设计第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、复习导入，提出目标1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理能给我们带来什么启示？今天，我们要通过深入的读故事去发现它。
2、课文中有三个角色，哪三个角色？板书:完好无损的水罐破水罐挑水工3、两只不同的水罐给挑水工带来什么结果？这不同的结果使他们产生了不同的心里变化。
二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？而那只好水罐呢？根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。
（无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。
）3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。
4．加提示语，指导读好人物对话（1）CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。
(2)同座分角色练习朗读(3)CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读破水罐小声地、满怀歉意地说：“我想向你道歉。
” 挑水工奇怪地、亲切地问：“为什么呢？”破水罐伤心地、满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
苏教版四年级上册《一路花香》第二课时教学设计.docx
《一路花香》第二课时教学设计东店子小学张小莉教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事, 帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
重点难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入（美丽鲜花图）1.同学们，今天老师带来几幅图片，我们一起来欣赏一下。
课件出示，看到这些，此时你想说些什么呢？2•师：是呀，花儿是娇艳的，花香是醉人的，就让这一路花香伴随我们开始今天的学习吧！（板书课题:15-路花香）3 •出示词语：第一组：水罐完好无损满满骄傲第二组：破水罐惭愧挑水工一路花香用以上两组词语，你能用简洁的语言概括出这篇课文讲了一个怎样的故事吗？（过度）今天我们就来继续学习这篇课文。
二、整体回顾，精读课文（一）全体学生齐声读课文。
（二）我们来学习课文第1、2自然段1 •印度挑水工的两个水罐有什么不同呢？请同学们读课文第1、2自然段，画出相关的语句，体会一下。
生答，师相机板书：完好的水罐：骄傲自大破损的水罐：惭愧自卑2•现在请你结合第1、2自然段，想象一下那只骄傲的水罐会说些什么？那只破水罐这时又会想些什么呢？3•过渡：是呀，看着好水罐满满地将水运到了主人家，破水罐心里真的是很惭愧，于是有一天破水罐终于对挑水工说话了。
让我们一起来看看他们的对话吧。
课件相机出示句子：两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。
”挑水工问: “为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”(1)指名三人分角色读。
(2)从刚才破水罐与挑水工的对话中，你听出了什么？(3)指导朗读。
同桌选定角色练读；指名同桌读，其他人读旁白，评议；男、女分角色赛读；想读什么角色，就读什么角色，齐读。
苏教版四年级语文上册《一路花香》(第二课时)优秀教学案例
苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例董淑玲教学内容苏教版四年级上册第四单元第15课《一路花香》第二课时。
教学目标1.认知目标：通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思；理解课文内容。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；培养学生自主学习的能力。
3.情感目标：抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
教学重、难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备多媒体课件教学过程：一、复习导入1.复习关键词语（1）昨天我们一起初学了课文《一路花香》，大家还记得课文里有这样两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不光样子相似，而且读音相同，它们是——（板书：罐、灌，口头组词）（2）根据学生的组词，相机板书：破水罐浇灌谁能用这两个词把《一路花香》这个故事讲一讲，告诉大家是谁利用破水罐的裂缝浇灌出“一路花香”？（同桌互讲，指名讲，板书：挑水工）2.过渡，导入本课的学习寓言故事都是通过短小的故事告诉人们深刻的道理，那么《一路花香》这个寓言想说明什么道理呢？让我们一起走进故事，领悟它的深刻寓意。
[设计意图]通过复习生字“罐、灌”及其相关词语“破水罐、浇灌”导入新课，一方面复习巩固上节课的学习内容，一方面因为它们是理解课文内容的关键词。
二、精读课文，体会故事寓意（一）细读一、二段，体会“惭愧”1.引读：我们知道破水罐有一个同伴，它是（一只好水罐）。
那只完好的水罐总能（把水满满地运到主人的家），每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）。
而那只有裂缝的水罐却感到（十分惭愧）。
你们知道“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）文章在惭愧之前还加上了“十分”二字，可见程度更深。
四年级语文《一路花香》第二课时教学设计
四年级语文《一路花香》第二课时教学设计一、教学目标。
（一）知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
（二）能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
二、教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
三、教学过程：（一）复习导入。
1、今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请一名同学到黑板上听写）2、听写词语。
（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧）3、复习：概括课文内容。
4、过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）5、今天，我们继续学习第14课，请大家齐读课题。
（板书）（二）解析寓意。
1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：两只水罐，一个完好无损，一个上面有了裂痕，你喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用画出有关句子。
2、学生自读课文，教师巡视、指导。
3、师生交流。
请喜欢破水罐的同学举手，说出理由：（1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？（浇灌出了一路鲜花）（2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）（3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）（4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）一丝怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。
（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。
）解释重点词惭愧。
（5）指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。
（6）师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。
（7）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。
（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）（8）过渡：刚才有几名同学没举手。
能告诉老师你喜欢哪只水罐吗？生：喜欢完好无损的水罐。
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《一路花香》教案
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，重点理解“完好无损、日复一日”等词。
3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学方法
启发情境读悟结合合作探究
课前准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1、揭示课题，复习导入。
2、板书、齐读课次课题——15、一路花香。
3、媒体出示“一路花香”的图片，交流：请你用学后的词语说说自己看图后的感受。
4、播放手机精彩的导学作业。
5、带着这种感受读好课题。
6、引：文章是一篇寓言故事，谁来说一说这是一个怎样的故事呢？你可以有选择地用下列词语。
完好无损欣赏挑水工水罐惭愧日复一日骄傲不禁渗出花瓶
二、新课学习
1、深入感悟，交流喜好。
（1）引：这篇文章一共有三个角色，哪个角色给你留下了深刻的印象？
（2）默读课文，找出喜欢的理由。
（3）交流：根据学生回答相机整理、总结、板书。
①完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
②挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
③破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
（4）小结：一千个读者有一千个哈姆雷特，看样子我们每个同学都能充分地认识到三个人物的优点。
2、再次品析，辩证识别。
（1）引：同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？
（2）四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
（3）交流反馈。
①完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
A 引导交流：好水罐给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？
它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？
B 学生想象，指导表演。
②破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
A 交流：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？
B 逐段指导朗读。
——“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝里渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”（读出水罐自卑的语气）——“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
”
体会感悟“一丝”，感受破水罐的惭愧自卑。
③挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
A 破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？（指导朗读，说说挑水工的话给你的感受）
——“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”
B 挑水工第二次又说了什么呢？
——“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
C 指导朗读第二句话。
D 交流：这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？
E 交流：从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？
（4）分角色朗读：读一读挑水工和破水罐的两次对话，体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。
（5）引导想象说话：当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？
三、结论总结
1、回归全文，挖掘寓意。
2、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。
（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。
指名说。
（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）
3、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。
4、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？
5、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。
同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！
6、齐读课题。
四、课堂练习
学了课文，你能用本文中学到的道理来劝说下面的同学吗？（任选一个）
1、小华学习成绩不怎么好，但是舞跳得很棒。
2、小文口吃，但有美术的天份。
3、小明语文学习有困难，但他却是数学小天才。
4、小光的学习成绩一直不理想，但他总是帮爸爸、妈妈分担家务。
学完《一路花香》这篇课文，我想对说：“ _______________________________ 。
”
五、作业布置
1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
2、将故事改编成小品，自己组成表演小组表演。
六、板书设计
15、一路花香
好水罐骄傲自大
破水罐惭愧自卑正确看待自己和别
人
挑水工循循善诱。