特岗教师招聘教育理论综合知识(学习心理)模拟试卷11(题后含答案及解析)

特岗教师招聘教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷11(题后含答
案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释8. 简答题10. 论述题
单项选择题
1．学习动机强弱的标志主要是活动水平和( )
A．原发性
B．习得性
C．后继性
D．指向性
正确答案：D
解析：学习动机是学习行为的激活和唤起。

学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。

知识模块：学习心理
2．在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易。

这种现象属于( )
A．一般迁移
B．具体迁移
C．垂直迁移
D．负迁移
正确答案：B
解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

知识模块：学习心理
3．在韦纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是( )
A．原因源维度
B．稳定性维度
C．可控性雏度
D．两极性雏度
正确答案：C
解析：韦纳将各种原因按其特性分为三个维度，即原因源维度(内部一外部)、稳定性维度(稳定一不稳定)、可控性维度(可控一不可控)。

原因的可控性关系到一个人是否能控制其行为的结果，它常成为人们评价自己和他人，或决定是否对他人提供帮助的基础。

知识模块：学习心理
4．自我提高内驱力和附属内驱力属于( )
A．内部动机
B．外部动机
C．直接动机
D．间接动机
正确答案：B
解析：自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得相应地位与威望的需要，属于外部动机。

附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要，它不直接指向学习任务本身，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。

附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。

知识模块：学习心理
5．皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。

从迁移的理论来看，这种观念与( )接近。

A．形式训练说
B．关系转换说
C．产生式理论
D．学习定势说
正确答案：A
解析：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。

这种说法与皮亚杰的观点相似。

知识模块：学习心理
6．小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是( )
A．道德情感不深
B．缺乏合理行为技能
C．道德认识不足
D．道德意志力不够
正确答案：B
解析：小学生常常出现好心办坏事的现象，主要原因是他们不善于分析具体情境后再采取合理的行为方式与方法，或不具有某些行为技能。

遇到这类情况时，教师首先应当肯定他们的动机，而后指出思考不周、行为不当的问题，或者通过交谈、集体讨论让学生自己做出必要的结论。

知识模块：学习心理
7．以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．社会发展内驱力
正确答案：B
解析：题干的描述为自我提高内驱力，属于外部学习动机。

知识模块：学习心理
8．( )是操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A．内部反馈
B．外部反馈
C．动觉反馈
D．过程反馈
正确答案：B
解析：内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。

外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

知识模块：学习心理
9．数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。

这是给学生提供( )
A．原型定向
B．原型模型
C．原型操作
D．原型内化
正确答案：A
解析：原型指那些被模拟的自然现象或过程。

智力活动的原型是对一些最典型的智力活动样例的设想。

原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该傲哪些动作和怎样去完成这些动作。

知识模块：学习心理
10．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( ) A．学前阶段
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段
正确答案：C
解析：初中阶段是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。

知识模块：学习心理
11．MURDER策略中M指的是( )
A．心境
B．理解
C．回忆
D．复习
正确答案：A
解析：丹瑟洛把学习策略分为六种，概括为MuRDER．学习策略．其中，M代表情绪的调整(Mood—setting)和维持(Maintenance)；u代表理解(tJnderstand)；R代表回忆(Recall)；D代表消化(Digest)和细述(Detail)；E代表扩展(Expand)；R 代表复习和检查(Review)。

根据题意可知，答案选A项。

知识模块：学习心理
判断题
12．功能固着是一个人意志坚定的表现。

( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。

功能固着并不是意志坚定的表现。

在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

知识模块：学习心理
多项选择题
13．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过( )途径来形成。

A．直接转化
B．间接改变
C．间接转化
D．直接发生E．自然形成
正确答案：C，D
解析：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成：(1)间接转化；(2)直接发生。

知识模块：学习心理
14．当教师进行说服时，应当只提出正面材料的有( )
A．低年级学生
B．高年级学生
C．解决当务之急的问题时
D．培养长期稳定的态度时E．说服对象原本有相反观点时
正确答案：A，C
解析：在选项B、D、E项中，应当提供正反两方面的材料。

知识模块：学习心理
15．以下活动属于问题解决的有( )
A．骑马
B．研究锻炼的益处
C．散步
D．回忆办公室门号E．下象棋
正确答案：B，E
解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。

问题解决包含一系列的心理操作，需要运用高级规则进行信息的重组，而不是简单的记忆提取。

简单的记忆操作不能称之为问题解决，如回忆某人的名字等。

因此，ACD项都不属于问题解决。

知识模块：学习心理
填空题
16．不期望任何回报的亲社会行为是_______。

正确答案：利他行为涉及知识点：学习心理
17．创造性具有流畅性、_______、独创性等特点。

正确答案：变通性涉及知识点：学习心理
18．心智技能的特点有：动作对象的_______，动作执行的_______，动作结构的_______。

正确答案：观念性内潜性简缩性涉及知识点：学习心理
19．_______是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。

正确答案：命题涉及知识点：学习心理
20．动机中最活跃的心理成分是_______。

正确答案：兴趣涉及知识点：学习心理
名词解释
21．归因
正确答案：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做的解释和评价。

涉及知识点：学习心理
22．原型启发
正确答案：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

涉及知识点：学习心理
23．学习迁移
正确答案：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

涉及知识点：学习心理
简答题
24．培养学习动机应遵循什么原则?
正确答案：(1)在教学活动中培养学习动机；(2)先求满足学生的缺失性动机；
(3)让学生确切了解学习的性质；(4)使每个学生都获得成功的体验；(5)善于利用反馈激发学生士气。

涉及知识点：学习心理
25．简述认知结构迁移理论。

正确答案：奥苏贝尔在有意义接受学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论，认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。

一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

“为迁移而教”实际上是塑造学生良好认知结构的问题。

在教学过程中，可以通过改革教材内容和教材呈现方式改进学生的原有认知结构变量以达到迁移的目的。

涉及知识点：学习心理
论述题
26．教师通过哪些途径培养学生的创造性?
正确答案：(1)培养创造性认知能力。

①培养创造性的知识基础；②创造性思维的培养。

(2)注重创造性个性的塑造。

①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。

(3)创设有利的社会环境。

①创设宽松的心理环境；
②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。

(4)培养创造型的教师队伍。

要培养学生的创造性，必须对教师进行有关创造性的相应培训和专门指导。

具体表现在：①要转变教师的教育教学观念，使教师形成理解并鼓励学生的创造，把培养创造性作为一种教学目标的现代教育理念；②要教给教师必要的创造技法和思维策略，提高他们自身的创造意识和创造能力；③要为教师提供比较明晰的具有实际应用价值的关于创造性的操作定义、相应的评价标准和程序、有效的教学策略和技能。

涉及知识点：学习心理。