教案《自然界的水循环》

《自然界的水循环》教学设计
溧阳市光华高级中学薛宁华
【课标要求】：
运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

【教学目标】：
知识与技能：
（1）参考教材“水循环示意”图，说出水循环的过程和主要环节。

（2）绘制简单的水循环示意图，并说明水循环使各种水体处于不断
更新状态，维持了全球水的动态平衡。

（3）运用自己绘制的水循环示意简图说明水循环促进了物质转移和能量交换
过程与方法：
（1）形象思维：观察教材提供的“水循环示意图”，探索水循环的过程
和主要环节。

（2）归纳创造：参考教材的“水循环示意图”，以知识框图的形式绘制
水循环示意简图。

（3）原理应用：用绘制的水循环示意简图说明水循环的地理意义。

情感态度与价值观：
（1）通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。

（2）通过本节课学习，让学生形成“水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭”的认识。

（3）增强学生合理利用水资源的理念，并自觉内化为行动，养成节约用水的好习惯。

【教学重点】：水循环的过程和主要环节
【教学难点】：水循环的地理意义
【教学方法】：读图分析、学生绘图训练、讨论
【教学媒体与教具】电子白板、多媒体课件
【课时安排】1课时
【新课导入】
播放动漫“一滴水的旅行”，感受在日常生活中水的重要作用及相互转化，从一开始就抓住学生的吸引力，切入正题。

【板书】第一节自然界的水循环
【引导】地球上各种水体构成了一个圈层，我们称之为水圈。

【板书】1、水圈：
【设问】：水圈的特征？
水圈中水体的存在形式有几种，他们的分布和数量特点？
【白板显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。

【引导设问】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？
【学生】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量96．53％。

【引导设问】
1、分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼
泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）
2、在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／
3 目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多）
【引伸】人类可利用的淡水这么少，很多媒体也不断报道缺水的问题，从我们学生角度出发，我们平时应该节约用水，在电视的公益广告中看到上海市关于抽水马桶的节水改造等，很多同学觉得这些离我们很远，其实我们苏锡常地区淡水资源也紧缺，大家思考为什么呢？（说明水污染比较严重，所以我们在节约用水的同时，还应该注重保护水资源。

）
随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？ 从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【板书】2、陆地水的相互关系：
【白板显示】陆地上的水体及其相互关系图
【引导】我们以河流为例来加以分析： 读图思考：
1、河流补给是指河水的来源。

图中河流的补给可能
涉及哪几种水体？
读图思考：a、图中的河流径流量取决于什么？说明该河流主要靠
什么补给？
b、这样的河流在我国一般分布在什么地区？
【白板显示】
读图思考：a、图中的河流径流量取决于什么？说明该河流主要靠什么补给？
b、这样的河流在我国一般分布在什么地区？
【白板显示】
2、湖泊与的河流关系十分密切。

假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系？
【教师总结讲解】
湖泊对河流径流起着天然调蓄作用，修建水库更是可以起到人工拦蓄
洪水，并按人们的需要来调节河川径流的变化。

【白板显示】
地下水对河流来说也是一种重要补给方式，分析它们之间补给关系？ 设问：1、《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话：“我和他井水不
犯河水。

怎么就冲了他？” “井水”真的不犯“河水”吗？用所学地理知识加以分析。

2、我国有一条河流的下游始终是河水补给地下水，你们知道是
哪一条吗？
【引导过渡】李白在《将进酒》中提到：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

黄河水奔流到海真的不复回了吗？ 【板书】二、水循环 【学生阅读课文】回答：
（1）水循环将哪几个圈层联系了起来？ （2）水循环主要发生在哪些领域？ （3）水循环可划分为几个类型?
【学生】（水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层。

主要发生在海洋与陆地之间，海洋与海洋之间，陆地与陆地之间。

海陆间循环,陆地内循环,海上内循环。

） 【板书】1、类型
1）海陆间循环 2）海上内循环 3）陆地内循环
【板图】学生阅读的同时，老师板图（如图所示）：
【活动】位同学按照自己的理解上黑板画出水循环的示意图并标注环节名称（边讲边画，加深学生对水循环各个环节的记忆）。

【白板显示】演示水循环分解图。

教师精讲水循环的过程。

【即时反馈】下列环节，属于哪种循环类型?
1、塔里木河的河流径流
2、洞庭湖水注入长江
3、未登陆的台风形成降水
【问题探讨】水循环的各个环节都很重要，而我们人类活动或多或少的对水循环会产生影响，结合水循环图，举例说明人类活动会影响水循环的哪些环节，其中人类活动施加影响最大的环节是什么？
（蒸发降水、下渗、地表径流和地下径流。

人工催云、人工降雨、修建水库、跨流域调水、引水灌溉、植树造林等；地表径流）
【承转】通过上面的学习，我们可以看到水循环原理在我们生活中普遍存在。

【白板显示】
1、滚滚长江东逝水。

为什么长江水源源不断东流入海而不枯竭呢？
2、中国第一大渔场——舟山渔场。

舟山能成为我国第一大渔场它与水循环有什么关系？
3、黄土高原。

为什么黄土高原千沟万壑呢？
【讨论】通过以上的探讨，同学们结合刚才的材料分析总结水循环的地理意义。

【板书】2、水循环的地理意义
【教师总结、白板显示】
1）维持全球水的动态平衡。

2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。

3）通过陆地径流源源不断向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。

4）不断塑造着地表形态。

【热点探讨】长江三峡水库与长江中下游干旱
【结束语】：这节课我们学习了水圈的构成、各种水体之间的相互联系以及水循环的过程和意义。

在水循环过程中，任何一个环节出问题都会给水循环带来不良影响，因此，我们要顺应自然规律，促进水循环向有利的方向发展。