高中历史必修三人教版第二单元 西方人文精神的起源及其发展默写提纲(无答案)

第二单元西方人文精神的起源及其发展默写提纲
第5课西方人文主义思想的起源（西方人文精神的起源）：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。

一、政治环境：公元_________世纪，在雅典等一些古希腊城邦，_______________________，雅典成为希腊政治和文化的中心。

人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。

第6课文艺复兴和宗教改革:文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响
一、文艺复兴（14-15世纪出现于意大利，16世纪以后传播到欧洲各国）
（一）、原因：
1、经济（根源）：___________世纪，意大利最早出现了__________________。

2、阶级：新兴的资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐。

3、思想：天主教神学统治压抑人和人性。

4、文化：意大利保留了较多的古代希腊罗马文化遗存和得到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。

（二）、实质：借_____________________________。

（三）、核心：_____________
1、含义：主张以_____为中心而不是以神为中心，认为_____是现实生活的创造者和主人，要求肯定________________。

2、具体做法：反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击________，提倡_____________________________，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。

（四）、成就
A意大利：(1)文艺复兴首先在_________________领域表现出来。

“文学三杰”：____________________________①、薄伽丘：代表作：《___________》（意大利方言创作的短篇小说）。

思想主张：通过故事的讲述，抨击了_______________________，宣传人类平等，主张发展人的个性。

②、但丁：中世纪的最后一位诗人，新时代的第一位诗人.代表作：《___________》.思想主张：_________________________表达了憎恶。

③、彼特拉克：
“____________________”代表作：《歌集》.思想主张：最早提出要以“________________”代替“神的学问”
（2）“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇
B、扩展：16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家。

戏剧家__________，
代表作《哈姆雷特》
（五）、作用：越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。

二、宗教改革
（一）、原因：
1、思想：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，推动了宗教改革的到来。

2、经济：_______世纪，德意志资本主义经济发展的要求。

3、政治：天主教会对德意志的精神统治和经济掠夺。

德意志被称为“教皇的奶牛”。

（二）过程：_________年，马丁路德发表“_____________________”，--拉开了宗教改革的序幕。

（三）、主要思想:
①、只要有___________________________________________，无需购买赎罪券。

②、每个基督徒都有________________________________，而不是盲目听从教皇和教
会的说教。

③、____________________，否定罗马教廷的权威，
④坚持___________________高于教会。

（四）、宗教改革时期人文主义含义：较之于文艺复兴，更侧重于宗教领域。

是指反对
天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教束缚中解脱出来，获得更多的个人自由。

（五）、影响：千千万万的民众_________________________________________________ _________________________________________________。

第7课启蒙运动:理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用
一、原因：
1、经济上：________________________
2、政治上：资产阶级力量壮大，要求展开反对_______和________思想束缚的斗争
3、思想上：文艺复兴、宗教改革的推动
4、科学上：________________
二、概况：
1、时间：_______世纪
2、性质：资产阶级反封建的思想文化运动
3、范围：17世纪开始于英国，18世纪在法国达到高潮，再拓展到西欧。

三、核心内容：_______________
1、含义：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

）
2、具体做法：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个___________的美好时代。

启蒙思想家以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击________________________，反对__________________，提倡______________________。

四、代表人物及主张
启蒙思想家主张用_____取代________，建立_______________的理想社会，要求获得___________________，进一步弘扬了人文精神。

具体体现：
A、人性的尊重方面：不满足于对人性的尊重，要求获得人的彻底解放。

B、批判旧制度方面：
1、反封建方面更系统更全面：斗争矛头直接指向封建制度
2、推崇理性：用理性取代专制和愚昧
C、构建新社会方面：建立自由和平等的理想社会，构建民主、科学、自由、平等的理性王国即法治社会。

六、历史意义：
对欧洲：启蒙运动是一场空前的___________________，它进一步解放了人们的思想；冲击着欧洲的_________________。

在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的_____，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。

对世界：
政治：启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了________________________________争取民族独立的斗争。

思想：启蒙运动成为___________________________，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。