小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思

【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂
海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。

不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。

”
有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！”
就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。

我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。

⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。

”
有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。

”
我的办法得到了⼤家的赞赏。

于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

但公主在哪⼉？
忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。

我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。

⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。

真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案
教学⽬标：
1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。

3、展开想象，能根据图画编故事。

教学重点：
朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。

教学难点：
读好⼈物对话，能根据图画编故事。

教学过程：
课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。

沙滩上的城堡，城堡⾥的公主……这是孩⼦纯真童年⾥的⼀个美丽童话。

现在让我们⼀起⾛进这个童话吧！
⼀、复习导⼊。

1、上节课，我们学习了《沙滩上的童话》这篇课⽂的⽣字词语，还认识它们吗？⼀起读⼀遍吧？
2、谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆⾥？
3、接下来我们继续学习《沙滩上的童话》这篇课⽂，请把课本打开到48页。

⼆、初读感知理⽂路
1、听⽼师读课⽂，想想课⽂讲了什么事？
2、谁来说⼀说？请你！
2、品读感悟识童趣
（1）垒城堡
1、看，孩⼦们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们⼀起读第2⾃然段去了解吧。

书本竖起——
2、他们都做了什么呢？谁来说说表⽰动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事开⼼吗？读出你的快乐吧。

（⼆）编童话故事
1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还⽤城堡编了⼀个童话故事呢！请同学们默读课⽂3⾄19段，⽤横线划出孩⼦们说的话。

2、谁来说说你划了哪些句⼦？请你！
3、这是第⼀组对话，我们合作读⼀读吧！第⼀组读⿊⾊部分的提⽰语，第⼆组读第⼀个孩⼦说的话，第三组读第⼆个孩⼦说的话，第四组读第三个⼩伙伴说的话。

4、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）谁来再读⼀下第⼀个孩⼦说的话？请你？
5、抢⾛公主⼀个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。

这种⽅法就叫：重读关键词。

6、发现公主被抢，孩⼦们⼼⾥怎样？请你！读出焦急的语⽓，这是：⽤恰当的语⽓读。

7、第三个⼩伙伴猜到公主在哭，他更急了，谁来读这句话？请你！……你们认为读快⼀点好还是慢⼀点好呢？读这句话的时候我们要注意语速的快慢，⼀起来试⼀试吧！
8、公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变⾝成了攻打魔窟的勇⼠，该⽤什么办法解救公呢？看，他们在商量着。

9、四⼈⼩组合作，⽤刚才学到的⽅法读好下⾯的对话。

哪个⼩组上来汇报，请你们⼩组！
10、定下解救⽅法，孩⼦们马上⾏动。

让我们根据提⽰合作朗读这部分的内容吧！
11、炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演⼀下？请你！如果你们都是其中的孩⼦，你们会怎么欢呼？全体起来，我们加上动作，⼀起欢呼起来吧！
12、轰塌了城堡，我们找到公主了吗？让我们跟着⾳乐朗读句⼦去找⼀找吧！
13、找到公主了吗？妈妈那么温柔善良，那么和蔼可亲，她就是我们⼼⽬中的公主！孩⼦们爱妈妈，爱公主，想象⼒也很丰富，他们⽤丰富的想象⼒编织着童话，让⾃⼰快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐！⼀起读这句话。

14、让我们也来编童话吧！⼀起读要求：根据图⽚编故事……
四、⼩结升华主题
同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事，让美丽的童话陪伴我们开⼼快乐地度过每⼀天。

五、作业超市：
1、把课⽂中“勇⼠救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。

2、把⾃⼰编的故事讲给家长朋友听。

【篇三】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教学反思
《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。

这是⼀篇略读课⽂，课⽂内容浅显易懂，因此我把学习⽬标主要定为：
1、有感情地朗读课⽂，理解课⽂主要讲了⼀件什么事。

2、能清楚表达出课⽂中的⼩朋友主要编织了⼀个什么童话。

课⽂描写的地点是沙滩，⼤多数孩⼦缺少亲⾝体验，对在沙滩上垒城堡就更⽆从感受其快乐了，但我联想到⼏乎所有孩⼦都玩过沙⼦，于是⿎励孩⼦们想象⼀下在沙堆上垒城堡的感受，这样对课⽂中最后攻打城堡采⽤的办法就不难理解了。

但是课⽂还没讲⼏分钟，就有孩⼦就已经没兴趣了，如何让孩⼦们真正保持读的兴趣和质量呢？我突然想到⼀个办法——激将法。

我故意⽣⽓到：“既然⼤家都觉得⾃⼰会了，那你们说课⽂可以分为⼏个部分？为什么这样分？说对了，⽼师就不⽤讲了；说错了，⽼师要进⾏惩罚。

”这下孩⼦们紧张了，纷纷低头开始读课⽂划分，孰不知已经“中计”。

不⼀会⼉，有⼏个同学举⼿，后来⼩⼿更多了。

经过提问，发现⼤部分学⽣还是不理解怎么去划分，但是程度好的孩⼦已经可以较准确的划分了，最让我惊奇的是还能较准确地说出划分理由，我感觉只有这样才能真正地理解课⽂。

理解课⽂之后，还有⼀个学习⽬标就是提炼出课⽂中孩⼦们编织的童话内容，旨在锻炼孩⼦们的理解能⼒和⼝语表达能⼒。

我先让孩⼦们⾃⼰说，然后再和同桌说，最后点名说。

这样可以让学⽣有⼀个准备的过程和完善的。

过程，更好地锻炼了孩⼦们的⼝语表达能⼒。

课下我布置了⼀项编童话的作业，可以把课⽂的童话整理出来，也可以发挥想象⾃⼰创作⼀篇童话。

等孩⼦们交上来的时候，我惊奇地发现原来每个孩⼦脑中都有⼀个神奇的世界，⽽且有些同学还⽤上了很多不错的词语和句⼦，他们真是长⼤了。