《6.家乡的方言》教案新部编本

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
《家乡的方言》教课设计
教课目的
1、经过学习活动，使学生认识方言在人们生活中的应用，体会家村夫对方言的感情，
明确方言与家村夫生活的关系。

2、经过将方言与一般话的对照，认识说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用
一般话。

教课重难点
经过将方言与一般话的对照，认识说方言的利害，正确认识方言，学会正确应用一般话。

教课方法
指引学习、合作学习。

教课过程
一、创建情形，导入课题
1、动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？此刻老师和同学们一同来赏识
《猫和老鼠》的出色片段，看看今日老师播放的动画片有什么特色？
2、引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。

是啊，不一样的家乡，有着不一样
的地方语言，这类地方语言就叫做方言。

板书课题《家乡的方言》
二、新授学习
1、活动一：说一说家乡的方言
（1）你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？说一句
（2）赏识白银漂亮风光图，用自己的家乡话说一说：“我的家乡是白银，我爱漂亮的白银”。

2、活动二：赏识视频片段，体会方言利害。

（ 1）经过视频让学生领会家乡方言的和蔼和浓烈的乡情。

导言：同学们，今日，老师请同学们看一看明星们朗读的有名诗人徐志摩的诗，《再别康桥》。

请你认真地看，认真地听，专心领会。

同学们说得很好，体会得也很深刻，可见方言与人们的生活是密切相连的。

（出示图片）
师发问：你以为在生活中什么状况下与谁说方言更和蔼？
（指引生说：与家人说话，与家村夫说话）
（过渡）师：是啊，在老乡中讲方言和蔼顺口，而且不一样方言都有各自的魅力，说方言，既能传达浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。

在生活中有时说方言让人很和蔼，可有时候就会闹误解。

下边再看个视频短片看看当方言碰到一般话闹出什么笑话？
（ 2）经过视频让学生领会到方言的不便。

请看视频《当方言碰到一般话倒鸭子横空出生》（3 分钟）
看了短片你感觉方言好吗？为何会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就由于方言不一样，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？
（指引生说：方言在生活中有不便的地方，因此我们要学好一般话。

）
（过渡）师：那么，你知道家乡方言在一般话里的意思吗？下边我们就一同来研究方言
的神秘。

3、活动三：分组合作学习，研究方言神秘
出示合作学习任务及要求。

合作学习任务：
（1）谈谈表中的家乡方言在一般话里是什么意思。

（2）除了表中的家乡方言，你还可以说出哪些家乡方言，说给组内同学听听，并请
同学猜出一般话中的意思。

合作学习要求：
（1）由小组长组织议论，组内同学可一个一个地挨次讲话，其余同学要注意聆听，
互相交流。

最后由小组长概括并记录表中。

（2）全班报告交流时，由小组长代表本小组报告小组合作学习的结果。

3、活动四：小小争辩
（1）教师创建情境：大家认识了我们的方言在生活中的利与弊，你以为说家乡话好呢？仍
是说一般话好？
（2）争辩会规则：
A、将学生依据看法的不一样分红两个小组：一般话代表队和家乡方言代表队，小组合作
进行争辩。

B、两方代表一定轮换发布自己的看法。

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（3）概括明确：一般话与方言都应当会说，针对不一样的场合、不一样的人能够选
择不一样的语言，既不阻碍交流，又保存家乡留在我们身上的烙印。

三、讲堂小结
1、同学们，经过今日的学习，你掌握了哪些知识，从中你领会到了什么？（指引生说：
家乡的方言真丰富、方言和一般话都要会说）
2、教师小结：方言和一般话各有长处，都应当会说，针对不一样的场合、不一样的人能够选择不一样的语言，既不阻碍交流，又保存了家乡话留在我们身上的烙印。

四、拓展延长
活动五：认识其余地方的方言，与同学交流。

（四川、河南、陕西、东北。

）
五、作业
1、什么是方言？
2、你以为说家乡话好仍是说一般话好？
板书设计
家乡的方言
讲方言和蔼
说一般话宽泛交流
说好一般话，交流你我他！。