学科通用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思

学生档案袋设计一、档案袋评价的背景和目的学生成长档案袋主要收集和记录学生的学习过程和进步情况，目的是使学生通过档案袋中各项活动的记录，看到自己的成绩和进步，获得成就感，提高自信心，同时还能认识到自身的不足。

学生成长档案袋的建立有利于学生之间的交流评价，实现个性化发展。

在对学生的综合评价中，重点关注学生的进步情况、努力程度、反思能力和最终发展水平，引导学生既要重视档案袋的内容完善，又充分利用好档案袋的多元评价效果。

给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。

二、档案袋评价内容及形式档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间。

档案袋的内容除了展示外，还要反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就是在某一时间内累积。

档案袋内容及形式包括以下几方面内容： 1.学生的作品。

2.程序设计思路。

3.同伴的观察记录。

4.教师的指导与反馈，根据教学要求，学习目标与学生作品水平，指出作品上的长处与不足，同时提
出改进建议。

小学生成长档案实施计划
一、准备工作阶段
1、组织准备。

制定《小学生成长档案实施方案》。

2、业务培训。

3、舆论宣传。

召开教师会议、家长会及学生代表会议，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高学生、家庭以及社区的参与度。

4、设计各种评价表、记录卡片以及档案袋内的相关表册、材料等。

二、实施阶段
1、积累档案材料。

按照“档案袋”的构成内容和评价原则，组织引导学生参与生活，动手实践，合作学习，师生互动，并且及时评价学生学习、努力过程与进步程度，积累某一阶段的评价材料。

2、及时整理、筛选。

按一个阶段或一项学习、生活主题积累收集到的代理、获取的信息、成果，师生协商、整理、筛选后，保留在档案袋内，让学生体验学习乐趣、成功的喜悦。

3、引导家长参与。

教师发动和引导家长配合学校，对孩子在家庭的学习、生活内容作出定性评价，并督促学生及时收集、保存。

4、定期展示交流。

在实施过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，加强彼此间的探讨与合作，不断提高“档案袋”评价质量。

学生成长档案袋实施计划
1、创建成长档案袋主体
成长档案袋的创建基本上由学生自己去完成，在袋上发挥各自的聪明才智设计封面。

可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名及其他一些个人信息简介，还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字。

这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

2、建立成长档案袋的基本步骤及要求
学生在教师的指导下，确定要收集的内容，分学期制作成长记录。

每个学期结束交给老师指导，每学年结束时个人写出书面总结和反思。

3、老师的指导与反馈
老师对学生制定的成长档案袋给予评价，表扬闪光点，好的方法要全班推广，不足之处要帮助学生充实，交给学生方法，不断优化自己。

原则上每个学期学习结束时，导师至少要反馈一次，并将反馈意见装入学生生长档案袋。

4、成长档案袋评价与奖励
学生以班级为单位，对本班实施成长档案袋情况进行总结，总结成功之处，提出下一步改进意见，并多角度对学的成长进行数据评价。

对认真进行评价操作、加强评价管理的将进行奖励和表彰，每学期评出班级优秀成长档案袋供大家学习观摩。

实施档案袋评价的反思
“档案袋”评价有助于培养学生的自我反思能力、自我评判能力
和自我监控能力。

在教学过程中，可以帮助教师形成对学生合理的教育预期，提出适当的学习目标，选择有效的教学策略，提高教育水平。

以下几点是教学过程中的反思：
（1）档案袋评价要坚持不懈。

“十年树木，百年树人”。

我们应该做到教学和评价相互配合，协调发展。

但最重要的是要有恒心，要在长期的过程中不断积累经验，及时听取学生的心声，扬长避短，并根据情况的变化随时调整我们的评价机制。

（2）档案袋评价要与教学有机结合
实验初期我们存在着“为评价而评价”、“为收集而收集”的现象，费时费力。

我们及时进行了调整，并非在某一教学过程结束后，专门安排时间通过某种活动来完成，而是在日常的教学活动中自然生成，并根据需要收集起来。

（3）评价后要有跟踪和指导
收集不是目的，促进学生学习与发展才是档案袋应用的出发点和归宿。

教师要尽量与学生一起回顾他们的档案袋，发现其优势与不足，一方面指导学生不断改进学习，另一方面也促进教学质量的提高。

（4）给学生更广阔的自我展示的舞台
通过展示和交流学生作品，不仅能提高学生使用成长记录袋的兴趣，还能帮助学生提高自我评估能力、同学之间的交流与合作能力。

在这种交流与分享的过程中，学生可以体验到成长发展的快乐、被人悦纳的幸福、受到赞赏的自豪和奋发向上的冲动。