科学知识能力训练六年级上册答案

第一单元 工具和机械
1.使用工具
我们使用过的工具记录表 答：（略）
用什么工具最省力实验记录表 答：（略）
一、填空题
1．机械是能使我们 省力和方便 的装置。

螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫 简单机械 。

2、我所知道的简单机械还有： 螺丝钉 、 钉锤 、 剪刀 等。

三、简答题：
1、答：螺丝钉省力。

螺丝钉上有罗纹。

2、答：略
2 杠杆的科学
分析实验记录表中的数据，我们发现什么规律？ （1）用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 （2）在用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 （3）在用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
一、填空题
1．像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。

2．杠杆上有 1个 很重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点；杠杆上克服阻力的位置叫 阻力点 。

二、判断题（正确的打 “√”，错误的的打“×” ） 1.用钉锤向木头里钉钉子，钉锤就是一个杠杆。

（ √ ） 2.用镊子夹取东西时，镊子就是一个杠杆。

（ √ ）
三、下面的工具是不是杠杆，请标出杠杆的三个重要位置点。

（略）
3 杠杆类工具的研究
1．用箭头分别指出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。

杠杆类工具记录表 时间： 手向下压
的位置
靠在铁桶边缘的位置
插入盖子底下的位置
一、填空题
1．像开瓶器那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械也是_杠杆 。

2．杆秤是 杠杆 类工具，提绳是 支点 ，秤盘是 阻力点 ，秤砣是 用力点 。

3.杠杆有 省力 杠杆，费力 杠杆， 不省力不费力 杠杆。

4.“四两”拨千斤，称为 省力 杠杆。

5.杠杆省力与否与杠杆的三个点的位置有关，当用力点到支点的距离大于阻点到支点的距离时是__省力__；当用力点到支点的距离小于阻点到支点的距离时是_费力_。

二、选择题
1.杠杆上，用力点到支点1米，支点到阻力点0.5米，那么它（ B ）。

A 、费力
B 、省力
C 、既不费力，也不省力
2.以下工具属于省力杠杆的是（ A 、C ），属于费力杠杆的是（ B ），属于既不费力，也不省力的杠杆是（ D ）。

A 、钳子 B 、镊子 C 、钉锤 D 、翘翘板
三、判断题（正确的打 “√”，错误的的打“×” ） 1.使用杠杆时，不论支点在什么位置都能省力。

（ × ） 2.凡是杠杆都是用来省力的。

（ × ） 四：简答题
1．说一说，为什么有些杠杆类工具要设计成费力的呢？
答：如：镊子 属于费力杠杆，主要用来取轻小物体，使用镊子是利用了方便。

2．提绳的位置对称的最大称重有什么影响？
答：设计提绳的位置越靠近所称的重物，所称量的重物越多。

4．多观察一些工具，是不是所有杠杆的三个重要点都一定在一条直线上？ 答：不是，如使用钉锤起钉子时，三个重要点不在一条直线上。

4．轮轴的秘密
1．用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用。

轮轴作用的实验记录表
时间：
1．把轮轴装置中的轮换成一个更大的轮，研究轮的大小对轮轴作用的影响。

轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
时间：
一、填空题
1、像水龙头、螺丝刀那样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做 轮轴 。

2、我们生活当中很多地方都应用了轮轴的原理，如门把手、有轮的开关、螺丝刀、扳手_。

3、使用轮轴能够 省力 ，轮越大越 省力。

二、判断题（正确的打 “√”，错误的的打“×” ） 1、螺丝刀省力的主要原因是刀柄粗，刀尖细而实。

（√ ）
2、有轮有轴的机械都是轮轴。

（×）
4、将螺丝钉从木头中取出，用钳子最方便省力。

（ × ） 三、简答题
1．下图中，A 、B 两个轮轴的轴粗细相同，你会选择哪一个来提起重物？怎样使用？为什么？
答：用B 。

重物挂在轴上，在轮上用力省力，轮越大越省力。

2．下列图中哪一部分相当于轮？哪一部分相当于轴？请在相应地方用箭头标注。

（轴） （轮） （轴） （轮） （轴） （轮）
5 定滑轮和动滑轮
利用定滑轮提升重物实验记录表
时间：
2．利用动滑轮提升重物，研究动滑轮有什么作用？
利用动滑轮提升重物实验记录表
时间：
一、填空题
1．像旗杆顶部的轮子一样，固定在支架上不随重物移动的轮子叫做__定油轮，可以随重物一起移动的滑轮叫做_动滑轮_。

2．定滑轮作用是改变用力方向，动滑轮的作用是省一半的力。

二、选择题
旗杆顶端的滑轮的作用是（ A ）。

A、能改变用力方向，但不能省力
B、能省力，但不能改变用力方向
C、既能省力，又能改变用力方向
D、既不省力，又不改变用力方向
三、略
6 滑轮组
1．
实验记录表
时间：
2．用2个定滑轮和2个动滑轮组装一个滑轮组，这样的滑轮组会怎样？
实验记录表（二）
时间：
一、填空题
把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了__滑轮组，滑轮组既能_省力_又能_改变用力方向_。

二、选择题
滑轮把同一重物提高到相同高度，下面几种情况使用时最省力最方便的是（ C ）。

A 、定滑轮 B 、动滑轮 C 、滑轮组
三、读图题
（1）
（2）
（3） (4)
名称：定滑轮 名称：动滑轮 名称：滑轮组 名称：滑轮组
作用：改变用力方向 作用：省一半的力 作用：改变用力方向又省一半的力 作用：改变用力方向又省一半的力
7斜面的作用
1．研究斜面是否能够省力？
斜面作用的实验记录表
时间:
1．研究不同坡度的斜面提升物体所用力的情况。

不同坡度斜面作用的实验记录表
时间:
一、填空题
1．生活中利用到斜面的工具有：引桥、盘旋公路 、 菜刀 、 斧子 。

2．斜面有省力的作用，斜面坡度越 小 越省力 。

二、选择题
1．不同坡度的斜面 B 。

A 、用力情况一样
B
、越陡越费力
C 、越陡越省力
2.同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，拧起来就越（ A ）。

A 、省力
B 、费力
C 、既不费力也不省力 三、判断题（正确的打 “√”，错误的的打“×” ）
1．盘山公路造成斜坡，是为了让汽车开上去省力一点。

（ √ ） 2．螺丝上的螺纹实际上是利用斜面省力的原理设计制造的。

（√ ） 3．引桥、刀刃、斧头刃都是利用了斜面省力的原理。

（√ ）
8自行车上的简单机械
1． 研究自行车大小齿轮对改变轮子转动的快慢有什么作用？
自行车大小齿轮对改变轮子转动的快慢记录表
时间：
2．寻找自行车上的简单机械
自行车上的简单机械记录表
时间：
一、填空题
1．大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮 快 。

小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮 慢 。

2．自行车上应用了许许多多的简单机械原理，如车把运用了 轮轴 的原理，有省力 作用；脚蹬与齿轮运用了 轮轴 的原理，有省力作用；刹车运用了杠杆的原理，有省力作用；
大车轮与车轴运用了轮轴 的原理，有省力作用；大齿轮与小齿轮运用了轮轴 的原理，有省力作用，螺丝与螺帽运用了 斜面的原理，有省力 作用。

二、选择题
自行车上综合利用了 C 等机械原理。

A、斜面
B、斜面、轮轴
C、杠杆、斜面、轮轴
D、杠杆、滑轮
单元测试
一、填空题
1.当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时，杠杆是__省力_，当支点到用力
点的距离小于支点到阻力点的距离时，杠杆是_费力_，当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆是__不省力出不费力_。

斜面的作用是省力，螺丝钉运用了斜面，有省力作用。

4.定滑轮的作用是改变用力方向；动滑轮的作用是省力；滑轮组的作用是改变
用力方向并省力。

5.把一面比较轻的国旗升起来，我们只要用_定滑轮_就可以了，而把一个几百千克或更
重的东西提起来，我们则要使用动滑轮或者滑轮组。

6.在自行上有许多简单机械，如车龙头是轮轴；脚蹬子是轮轴。

7.大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动速度快。

二、判断题
1．杠杆不仅可以省力，还可以改变用力方向。

……………………（√）
2．杠杆的支撑点离物体越近，离用力点越远时，就越省力。

……（√）
3．杠杆有的是省力的，如老虎钳；有的是费力的，如镊子。

……（√）
4．将一颗螺丝钉从木头中取出，用钳子最方便省力。

……………（×）
5．斜面是一种能省力的机械。

………………………………………（√）
6．把一楼的楼梯做成两折是为了美观。

……………………………（×）
7．运用轮轴时，轮越大越省力。

……………………………………（√）
三、选择题
1．下列物品中，应用斜面原理制成的是（B）。

A、跷跷板
B、楼梯
C、螺丝刀
D、扳手
2．水龙头应用的简单机械是（ C ）。

A、杠杆
B、斜面
C、轮轴
D、滑轮
3．把同一物体提高到相同高度，下面几种情况最省力的是（ C ）。

A 、使用定滑轮 B 、使用动滑轮 C 、使用滑轮组 4．旗杆顶端的滑轮的作用是（ A ）。

A 、能改变用力方向，但不能省力
B 、能省力，但不能改变用力方向
C 、既能省力，又能改变用力方向
D 、既不省力，又不改变用力方向 5．“S ”形的盘山公路（ A ）了路程，而（ D ）了坡度。

A 、延长 B 、缩短 C 、增大 D 、减小 6．下面三幅图中，运用滑轮不能省力的是（ B ）。

A 、 B 、 C 、
四、读图题
分别用箭头标出右图中这些“杠杆”的支点、用力点和阻力点。

五.、请连线：
汽车方向盘 斜面 起重机吊货物 菜刀 轮轴 镊子 钳子 滑轮 引桥 起钉锤 杠杆 旗杆上的轮子 六、实验题
支点
支点
用力点
阻力点
用力点
阻力点
动滑轮有什么作用？你能设计一个实验证明动滑轮的这种作用吗？把你的实验方法简单地写出来。

答：作用是：省一半的力。

请画出示意图：
实验方法是：（动滑轮的实验方法：略）
第二单元形状与结构
1抵抗弯曲
探究接力棒
一、填空题
1.在纸的宽度与抗弯曲能力的实验中，应改变的量是纸的宽度；应控制不变的量是纸的厚度、纸的长度、放垫圈的位置、支撑物的距离、纸的弯曲程度。

2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。

二、选择题
1．下面对纸的厚度与抗弯曲能力关系的表述，正确的是（ A ）。

A．随着纸厚度的增加，抗弯曲能力也增加
B．随着纸厚度的增加，抗弯曲能力减小
C．随着纸厚度的增加，抗弯曲能力没有变化
2．在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，下面做法中正确的是（ B ）。

A．改变纸的软硬、宽窄、长短，纸的厚薄不变
B．改变纸的厚薄，其他因素都不改变
C．改变纸的长度和厚度，其他因素不改变
三、简答题
支撑屋顶的横梁竖着放好还是横着放好？请从抗弯曲能力方面说明理由。

答：屋顶的横梁竖着放好，因为改变物体的厚度比改变物体的宽度能更大地增加抗弯曲
能力。

2 形状与抗弯曲能力
探究接力棒
一、填空题
1.改变纸梁的形状，能够增加（或改变）纸梁的抗弯曲能力。

2．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。

二、简答题
与平的纸板相比，瓦楞纸板的结构有哪些好处？
答：瓦楞纸板的结构，通过改变结构等于大大增加了纸的厚度，提高了抗弯曲能力；而且比同样厚度的平纸板节约了材料，体现了环保节约理念，也因此使包装更轻便。

3 拱形的力量
探究接力棒
一、填空题
1．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。

拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载更大的重量。

2．抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。

二、简答题
平直的横梁与拱形结构的梁相比，哪个承受压力的能力强？为什么？
答：拱形结构的梁承受压力的能力更强。

因为拱形梁承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，因此承受压力的能力更强。

4 找拱形
探究接力棒
一、填空题
1．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。

2．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。

３．人体的结构非常巧妙。

头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好的承载人体的重量。

二、简答题
１．请列举出动物和植物中具有拱形特点的例子。

答：动物中的拱形有龟壳、鸡蛋壳、蜗牛壳、海螺壳等。

植物中的拱形有椰子、核桃、荔枝、桃核等。

2.写出生活物品中的拱形和建筑物中的拱形各两个例子。

答：生活物品中的拱形如碗、勺子、饮料瓶等。

建筑物中的拱形如拱桥、保利剧院、蒙古包等。

3. 用手握住一个完好的生鸡蛋，不断加大力气，你能把蛋壳捏碎用吗？如果换成一个有裂缝的鸡蛋，情况会怎么变化呢？做做看！并试着对这个游戏做出解释。

答：手握住一个完好的生鸡蛋，不断加大力气，我也不能把蛋壳捏碎。

但如果磕个缝，我就能把蛋壳捏碎了，这是因为蛋壳上的拱形结构被破坏，变得不坚固了。

5 做框架
探究接力棒
一、填空题
1．像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。

三角形框架具有稳定性的特点。

2．长方形框架、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形，可以起到加固作用。

二、综合题
我们周围有哪些物体具有框架结构？如果将这些框架结构改成实体结构会怎样？
答：学校的可伸缩校门，如果将校门框架结构改成实体结构，会浪费很多钢材；门太重，不易开启；不美观；不通风。

还有深圳机场的屋顶等。

6 建高塔
探究接力棒
一、填空题
1．用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少。

2．框架铁塔结构特点：①上小下大
②上轻下重
③风阻小。

3.如果我们做的塑料瓶高塔，是一座真正的高塔，它的抗风能力与同样高度的框架结构的高塔相比，抗风能力小，原因是塑料瓶不是框架结构。

二、展览会
塔是中国古代建筑的一大特色，现代的塔是在古代塔的基础上发展起来的。

请你收集塔的照片和图片，准备参加班级举办的“中国的塔”展览。

7 桥的形状和结构
探究接力棒
一、填空题
1．桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。

桥面也比较低而平坦，方便通行。

2．钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。

3．模拟建“钢索桥”时，我发现：绳子平直些，拉力大；绳子竖起些，拉力小。

二、实践题
拍摄或画出家乡的桥，并分析桥的结构和特点。

8 用纸造一座“桥”
探究接力棒
1.我们组的桥用什么方法增强纸的抗弯曲能力？
2．在这节课的造桥活动中，你发挥了什么作用？你有哪些方面有待提高？
单元测试
一、填一填。

1. 材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。

2. 拱形各部分受到压力时会产生向外的力 ,如果抵住拱足，拱形就能承受巨大的压力。

3.不容易倾倒的塔结构往往具有上小下大和上轻下重的特点。

4.人体的结构非常巧妙。

__头骨__ 近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的____肋骨
__护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形称为_足弓 _____，它可以更好的承载人体的重量。

二、辨一辨。

1．瓦楞纸折成“”形状主要是为了美观。

( × )
2．圆顶型可以看成是拱形的组合。

(√ )
3. 所有的拱桥，拱都是在桥面下的。

( × )
4. 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

( √ )
5. 中国国家大剧院是圆顶形建筑。

( √ )
三、选一选。

1. 把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”和“工”字等，可以增加抗弯曲能力，这是因为它改变了的（B）
A．颜色 B.形状 C.光泽
2．为了增强横梁抵抗弯曲的能力，我们通常把横梁（C）
A.平着放
B.斜着放
C.立着放
3. 下面没有利用到拱形原理的物品是：（C）
A.蒙古包
B.雨伞
C.金字塔
4 .下面的框架中，稳定性能最好的是（A）
5. 做一个坚固的正方体框架至少需要几根斜杆：（B）
A.4
B.6
C.9
6.跨度很大的桥经常采用的结构是：（ C ）
A.拱形
B.石桥
C.斜拉桥
四、画图分析。

观察下面拱，当拱受到向下的压力时，
1. 拱会怎样把力分解开？请在左图中用箭头表示出来。

2. 怎样才能使这个拱比较坚固，请把你的方法在右图中表示出来。

五、实验探究。

观察下面实验探究记录，回答下面问题：
1. 这个实验是为了研究： 纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系
2. 实验中要改变的条件是（ D ），实验中要控制的条件是（ ABC
）。

A 、纸梁的宽度 B 、纸梁的弯曲程度 C
、支撑物的距离 D 、纸梁的厚度 3. 把实测的数据制成折线图。

4．通过分析折线图，我发现：
增加纸的厚度，可以大大提高纸的抗弯曲能力 。

第三单元 能量
1．电和磁
● 通电导线和指南针
现象
奥斯特发现电可以转化成磁
奥斯特早在读大学时就深受康德哲学思想的影响，认为各种自然力都来自同一根
源，可以相互转化。

他一直坚信电和磁之间一定有某种关系，电一定可以转化为磁。

1819 年上半年到1820年下半年，奥斯特一面担任电、磁学讲座的主讲，一面继续研究电、磁关系。

1820年4月，在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。

他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。

这一跳，使有心的奥斯特喜出望外， 竟激动得在讲台上摔了一跤。

但是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注意。

以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现磁针在电流周围都会偏转。

在导线的上方和导线的下方，磁针偏转方向相反。

奥斯特发现的电流磁效应，是科学史上的重大发现，它立即引起了那些懂得它的重要性和价值的人们的注意。

在这一重大发现之后，一系列的新发现接连出现。

两个月后安培发现了电流间的相互作用，阿拉果制成了第一个电磁铁，施魏格发明电流计等。

安培曾写道：“奥斯特先生……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。

”奥斯特的发现揭开了物理学史上的一个新纪元。

★填一填。

1．通电的导线靠近指南针时，指南针会发生 偏转 ，首次发现这个现象，并打开电能大门的科学家是丹麦的 奥斯特 。

2．根据以前学过的知识，我们知道只有 和 才能使磁针发生偏转，根据通电线圈能使磁针发生偏转现象我们推想：导线通电后产生了 磁 。

★辨一辨。

1. 无论导线是否有电流通过，指南针的磁针都会发生偏转。

（ × ）
2. 线圈的多少会影响指南针偏转角度，但放置方法不会影响。

（ × ）
3. 电路短路时电流很强，电池会很快发热。

（ √ ） ★活学活用。

用导线和指南针能否检验废旧的电池中是否还有电？怎样检验？把你的方法和判断依据写一写或画一画。

像课本49页插图那样，做一个检测电流的检测器，接通电路后如果指南针的磁针发生偏转，则说明电池中有电。

2．电磁铁
● 制作一个电磁铁
电磁铁及其历史
内部带有铁芯的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电
磁铁。

通常制成条形或蹄形。

铁芯要用容易磁化，又容易消失磁性的软铁或硅钢来制做。

这样的电磁铁在通电时有磁性，断电后就随之消失。

１８２２年，法国物理学家阿拉戈和吕萨克发现，当电流通过其中有铁块的绕线时，它能使绕线中的铁块磁化。

这实际上是电磁铁原理的最初发现。

１８２３年，斯特金也做了一次类似的实验：他在一根并非是磁铁棒的Ｕ型铁棒上绕了１８圈铜裸线，当铜线与伏打电池接通时，绕在Ｕ型铁棒上的铜线圈即产生了密集的磁场，这样就使Ｕ型铁棒变成了一块“电磁铁”。

这种电磁铁上的磁能要比永磁能大许多倍，它能吸起比它重２０倍的铁块，而当电源切断后，Ｕ型铁棒就什么铁块也吸不住，重新成为一根普通的铁棒。

斯特金的电磁铁发明，使人们看到了把电能转化为磁能的光明前景，这一发明很快在英国、美国以及西欧一些沿海国家传播开来。

一、填一填。

1．把一根导线绝缘沿一个方向缠绕在铁钉上，就可制成电磁铁。

2. 在检验电磁铁是否有南北极时，除了制作电磁铁的材料外，我还使用了 指南针 。

3. 要研究电磁铁的南北极是否与线圈方向有关，实验中我们只改变 线圈缠绕方向 。

二、辨一辨。

2．电磁铁同磁铁一样，也有南北极。

（ √ ） 3. 同时改变电磁铁的线圈方向和电池的连接方向，电磁铁的磁极才会改变。

（ × ） 三、回忆实验探究，完成下表。

3．电磁铁的磁力（一）
●作出我们的假设
●设计实验，检验假设
分析前面的实验数据我们发现电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数越多，磁力越大。

电磁铁的发展
1829年，美国电学家亨利对斯特金电磁铁装置进行了一些革新，绝缘导线代替裸铜导线，因此不必担心被铜导线过分靠近而短路。

由于导线有了绝缘层，就可以将它们一圈圈地紧紧地绕在一起，由于线圈越密集，产生的磁场就越强，这样就大大提高了把电能转化为磁能的能力。

到了1831年，亨利试制出了一块更新的电磁铁，虽然它的体积并不大，但它能吸起１吨重的铁块。

一、选一选。

1．当通过实验研究电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关时，我们改变的因素是 B ，不变的因素是 C 。

A 铁钉大小
B 线圈圈数
C 电池节数
D 导线粗细
2．在下面因素中，与电磁铁的磁力大小有关的是 B 和 D 。

（抱歉此题拉下一答案）
A 线圈缠绕的方向
B 线圈圈数
C 电流的方向
D 电流的强弱
3. 电磁铁磁力大小与什么有关？基于“电磁铁磁性是由通电线圈产生的”这一事实，我们所做的猜测，最合理的是 B 。

A 磁力大小与线圈缠绕的方向有关
B 磁力大小与线圈圈数有关
C 磁力大小与电池节数有关
D 磁力大小与铁钉粗细有关
4．电磁铁的磁力（二）
●设计实验，检验假设（研究的问题和假设可分别参照课本55页插图）
题一一对应，下面的数据要根据实验中的真实情况来填写，因为吸引大头针的数量与多个因素有关，所以当电池节数、线圈数量，铁钉粗细等都不确定的情况下，数据也会不一样，以下数据只是一个举例） 由实验数据我们发现 电磁铁磁力大小与电池节数有关，电池节数越多，电磁铁磁力
越大。

反之越小。

极）所吸引，极）所。

磁悬浮列车运为），因此运行安全、平稳舒适、无噪
一、填一填。

1．增加电磁铁中 导线 的圈数，串联 电池 的节数都可以加大电磁铁磁力。

2．电磁铁同普通磁铁相比， 电磁铁的南北极 、 磁力大小 都可以改变。

二、选一选。

1．当通过实验研究电磁铁磁力大小与电池节数是否有关时，我们改变的因素是 C ，不变的因素是 A B D 。

A 铁钉大小
B 线圈圈数
C 电池节数
D 导线粗细
2．在下面因素中，与电磁铁的磁力大小有关的是 B 和 D 。

A 线圈缠绕的方向
B 线圈圈数
C 电流的方向 D.电流强弱
5．神奇的小电机
●小电动机里有什么 ●小电动机转动的秘密
另两块橡皮泥分别放在线圈绕组
把两根导线的端点固定在蓄电池的输出端上。

分别把导线的一端固
定在两个图钉上。

另一根导线同两个垫圈连
一、填一填。