与老师沟通的对话（文档5篇）

与老师沟通的对话（文档5
篇）
以下是网友分享的关于与老师沟通的对话的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

老师与家长沟通话术（一）
老师与家长沟通话术
各位家长：
非常荣幸能成为您们孩子的班主任，我会用心做好一名合格称职的班级负责人，请各位家长放心，也希望能得到各位家长对我工作的支持。

今年学校为更好的促进孩子成绩和素质的提高，落实教育信息化的要求，让家长也能参与到孩子校园生活中来，监督孩子的学习、出勤、成绩、表现，促进自己孩子健康安全的成长，时刻保持家校互动，学校引进了翼校通智能教育信息
化系统。

教育信息化软件会为家长提供孩子每天的到校离校时间、学校发布的公告通知、孩子考试成绩、孩子在校表现、孩子成长相册视频、全国顶尖名校教学视频、先进的素质教育方法等应有尽有的信息化应用，让家长足不出户就能了解自己孩子的各项动态，让家长放心、安心。

我们之后会把软件的明白纸发给各位家长进行学习，请各位家长支持我们的工作，相信每一位家长都想时刻了解孩子的在校生活、学习动态，我们也希望每一位家长都能收到我们发送的孩子的日常表现、成绩和家庭作业等各项关于孩子的信息，同时也希望家长能通过软件对孩子进行家庭教育。

最后祝愿在我们共同的努力下，我们的孩子会有一个非常愉快的校园生活和前程似锦的美好未来。

老师与家长沟通的技巧（二）
教师与家长沟通的技巧
家庭和学校是影响孩子身心发展的两大方面,这两大方面对孩子的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。

不少家长说：“孩子在学校各方面表现都不错，但回家后就另一样了。

”这种现象表明，家校在教育上存在着不一致，孩子若在家和学校表现不一致，就不能算成功。

为了达到家校
同步的配合教育，家校双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及孩子各方面的发展，与学校取得共识，从而使家校同步教育更有效地促进孩子的发展。

因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。

和家长谈话要遵循两个原则：
一、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

二、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。

要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。

同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。

具体步骤是：
1、汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。

2、了解孩子在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。

3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。

这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。

根据家长情况不同而采取的不同的沟通方法。

但在具体工
作中并不是这么简单的，家长和孩子的情况形形色色，五花八门，还需要我们老师具体情况具体分
析，根据不同情况采用不同的方法。

总结起来，把那些情况分为三种。

并针对这三种情况找出相应的解决办法。

一句话沟通法
这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。

这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。

但我认为，家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在校的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在校的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。

于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会了……，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。

引起注意法
这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。

由于家长对孩子教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。

对于这样的家长我们就采取了引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子
和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程是这样的：
１、让家长了解教育目标及孩子应达到水平。

２、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。

３、了解家长的教育方法。

４、找出问题的原因。

５、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。

真情感动法
这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。

每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久不愿离去。

对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。

他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！让家校共育的合力促进孩子更快更好的发展。

我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家长园地、半日开放、家访、作品展示、亲师沟通手册和接送环节的作用，
注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效，取得家长的满意和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。

家长与老师沟通的技巧（三）
家长与老师沟通的技巧
孩子的成长，需要家庭、学校老师及社会环境的和谐一致。

一个负责任的家长都希望与孩子的老师多沟通，希望从老师那里多了解孩子在校的学习情况，并从老师那里听取一些建议。

从而做到对孩子的情况心中有数，有的放矢加以管教，配合学校培育英才。

事实证明，家长如果配合好学校和教师的工作，对孩子的学习和成长都至关重要。

但是，一个班里有几十个学生，而且老师工作繁忙，不可能有太多时间跟每位家长保持联系和沟通，怎样解决这个问题呢？李女士在金战热线里叙述了自己的烦恼。

儿子上高中后学习成绩一直不理想，其他方面表现也大不如前。

李女士总担心儿子会出什么问题，所以一直在争取时间和机会跟班主任老师面谈。

最初两次还行，她到学校办公室找老师，老师比较欢迎，沟通也比较好。

可是后来她再过
去，老师就找借口回避，有时候甚至像老鼠见猫一样躲她。

给老师打电话，老师一见是她的号码就马上拒接。

越是这样，李女士越怀疑儿子有问题，甚至怀疑老师已经放弃儿子，她于是就越急于跟老师见面。

现在她是寝食不安，惶惶不可终日，不知如何是好。

李女士因为一开始跟老师的沟通方式不恰当，导致她跟老师之间关系紧张，使她产生焦虑心理，这样不但不会有沟通效果，最终使得她连跟老师沟通的机会都没有了。

家长自己不先掌握好孩子的实际情况，就没头没脑地去找老师，抓住老师就啰啰唆唆没完没了，老师能受得了吗？一般情况下老师是愿意跟家长交流的，可是对于像李女士这样的家长，一般老师是避之不及。

像李女士遇到的情况，恐怕不只是老师时间紧的问题了。

既然老师时间有限，跟每个家长交流机会少，所以家长跟老师交流要有明确的目标，要注重效果。

家长要先跟孩子有充分的交流，对孩子的情况有个全面客观的把握，然后带着问题有的放矢地去跟老师交流。

面谈当然是最好的沟通方式。

通过与老师零距离的沟通，让老师了解孩子在家里的表现，家长也可以从老师的口中了解孩子在学校的表现，这样双方也更容易达成共识。

但是，在老师时间有限的情况下，家长应该主动跟老师预约。

这样老师会安排出时间，而且双方都有充分的准备，也
会达到比较好的沟通效果。

另外，要充分利用现代通讯手段。

如果没有时间面谈，可以通过电话和短信沟通，更可以通过网络聊天、E-mail的形式来联系。

这些便捷的现代化交流手段方便灵活。

当然有条件的学校如果开设网上家长学校，或者建立班级网站，家长就可以好好利用这些平台，跟老师的沟通就更加方便了。

依据多年的教学积累，我总结了家长、学生、学校的“三角关系”，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，父母之大爱，为孩子提供了健康成人的家境，孩子在潜移默化中产生对父母的尊重与爱戴，更愿意倾听父母的训导，从而秉承了长辈的品性，故有“子肖其父，女肖其母”之说。

学校与老师是是孩子品行与学业成长的课堂与导师，学生只有信任与崇拜其师，才会甘心情愿的听从教诲，接受师传，成就一个品学兼优的人材。

家长与学校的目标是共同托举明天的太阳，作为三角形的底边，都是孩子成长的基础与温床，孩子始终位于顶点。

二者功能互补，需要沟通达成共识，形成合力。

而三者都处于社会大环境之中，无不受到政治、经济、政策、人文、传统、变革等因素的影响，所以说成才难，成就英才更难，成为出类拔萃的精英难上加难。

我带的12班的班训叫做“犯其至难，图其至远”：向至高至难的地方冲击，才能够达到至臻至美的境界；向至高至难的地方发起挑战，
才能够达到最远的目标。

一个人敢于挖掘潜力，挑战极限，就能超越自我。

用伟人毛泽东的话说就是：“无限风光在险峰。

”
还可以说，做个优秀的家长、优秀的老师，也是很难。

虽如此，家长还是要做，老师依然要当，太阳照常升起，一句话，革命尚未成功，同志还需努力！
老师与家长沟通的方法（四）
老师与家长沟通的方法
父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环。

学校教育是在家庭教育的基础上，对学生进行全面的培养，既要巩固和提高家庭教育的成果，又要克服不正确的教育方法为学生带来的学习阻力，这就要求教师了解每位学生的家庭教育情况。

为此，老师从开学第一天开始，就要考虑如何与学生家长沟通，建立与学生家长的密切关系，以求达到双方的密切配合，促进学生的健康成长。

下面就教师如何与家长的沟通作以浅析。

一、沟通要有诚意，负面信息巧导出
在与家长沟通的时候要有诚意，表示出教师对学生的真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，
那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。

比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。

你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。

在向家长告诉一些关于学生的负面信息的时候，一定要把这些负面信息做成“夹心糕”。

比如，一开始谈学生在学校里的正面积极信息，然后再说负面信息。

但最后还是要以正面的信息收尾，不要没完没了地谈负面的信息，因为每个孩子都有自己的优缺点。

二、沟通要摆事实，求共识
老师在与学生家长谈话时，首先不要以自我居上，滔滔不绝地讲出自己对孩子在校期间的一些观点，而要摆事实，拿出具体实例。

比如，不说“小华在数学行程问题上是如何如何不通窍。

”而是说“小华在上次的数学行程问题这一单元的学习上可能感到有些困难，所以她的作业没有交。

”
同时，在讨论教师与孩子之间的问题时，要避免情绪化，不要与家长争辩。

要记住，你与家长沟通的目的就是争取家长与你一起来解决孩子的问题。

在跟家长讨论孩子的困难时，要做到公正、坦诚，而不是指责。

要时时去寻找共识，力争找到双方意见一致的解决办法，然后把你和家长的意见融合在一起，形成一个切实可行的解决孩子问题的方案。

同时，你还可以跟家长建议一些家庭帮助热线或网站、社区私人辅导信息等以求得更好地解决孩子问题的最佳途径。

三、沟通不是发号施令，要给家长足够的说话时间
老师与家长沟通时不要一见面就以发号施令的语气，让家长感到你所说的话是一种命令；不要对家长使用“你应该”、“你必须”、“你只有这样”等字眼，而要用邀请的口气为他们提供具体的建议。

如，与小丽的家长谈话后，你可以说“通过我们今天的谈话，我想，你是否每天用10分钟的时间陪伴小丽解决她在数学理解方面的不足”。

给家长以足够的时间说话，认真聆听家长的话，同时鼓励家长提问。

沟通时间最好是让你和家长说话的时间各占一半。

四、善于总结，保持家校联系
在与家长结束谈话时，你可以把这次谈话的要点进行总结，对将要采取的措施进行一个确认。

你也可以问问家长希望你怎样去帮助他们的孩子，在这个环节上你多花些时间，仔细聆听并做好记录。

要把你的联系方式告诉家长以便随时保持联系。

最后，不要坐着让家长离开，而要站起来，把家长送到门口、微笑、握手。

总之，与家长沟通的方式方法还有很多，需要我们从中去领会，去总结，把我们的学校教育与家庭教育有机地融为一体，更好地教育好我们的下一代。

浅谈老师与学生的沟通（五）
走进学生心灵
——培养学生交流与合作的能力贵州省瓮安中学王永奇内容提要：当今的教育已经是突飞猛进的时代，面对教育的改革在不断的深化，学生接受教育的形式已经发生了改变，由过去的单一途径发展成多元化。

培养学生交流与合作是我们教育的职责，是学生终身良好发展的必备能力之一，合作与交流能力将成为学生的宝贵财富！怎样培养学生合作与交流，就是摆在我们教育工作者面前的问题，需要大家共同的探讨。

关键词：培养合作交流调查分析实施成效怎么走进学生的心灵，在现代的高中生面前。

如果不慎，不多想办法，多与学生合作与交流，是无法叩开学生的心扉，就更不用谈培养学生合作与交流的好习惯了。

对学生的合作与交流，千完切忌学生有问题才找其谈，平时就可以探讨大家感兴趣的话题，让学生感受到老师的关怀。

我平时就要鼓励学生多说话，要说实话、心里话，个别交流还需要保密，控制好与学生平等的交流权利，让他们感觉得到老师不仅是传授知识的长者，也是他们亲密的、可以信赖的朋友。

这样，才有师生的合作与交流。

下面是一位学生给我的一封信。

尊敬的王老师：
您好！在写这篇认识之前，先祝您身体健康，天天开心！时
间过得真快，不知不觉间我们已经步入高三了。

蓦然回首，才发现自己荒废了太多的时间，学到的东西却寥寥无几。

可是面对这些，除了空空的叹息，深深的遗憾和悔恨的泪水之外，还能有些什么呢？看到高三的学生离开，内心充满惆悵与无望。

高三了，心里隐隐的有了一丝紧迫感，害怕自己考不起，害怕看到家人，老师失落的眼神。

也曾悄悄地下决心，“一定要好好学习，不能再玩了！”可是，这些对于我来说，都是三分钟的热情，根本坚持不了多久？我不知道自己何时变得如此颓废？如此不堪一击？曾经上进，优秀的我到哪里去了？每次走到母校那边，碰到初中的老师，面对他们的询问，我无言的低下了我的头。

曾经我把这些问题的根源归咎于家庭，老爸与老妈的一次次硝烟战火，成了我开脱责任的理由。

他们彼此之间的伤害，成了我心里难以抹平的伤痛。

因为，几乎每次战争过后，他们都会把矛头指向我，处于青春期的我，
本来叛逆的心变得更加叛逆，于是我开始放纵自己！不知道你还记不记得，今年开学的前三天，我都没有来上学，因为我爸在一天晚上动手打了我妈（再一次），我妈离家出走了，不知去向。

三天时间没有和家里的任何人联系，第四天，她来到城里找到我，面对她的到来，我狠狠地哭了一回。

或许，那是我有生也来哭得最厉害最伤心的一次，面对她对我
所有的好，我都熟视无睹，视而不见。

因为，我认为是她给了我深深的伤害，可慢慢地和她一起生活了几天之后，我对她的态度完全发生了改变，我不再恨她，凝视我面前的女人，她显得异常的苍老与憔悴，我不知道她暗地里承受了多少伤痛？那一刻，我的心痛了，为她，为这个为了我操劳了那么多年的女人心痛了，回想起自己曾经对她的伤害，我感到深深的自责。

她默默地承受着所有的一切。

她是一个无可挑剔的女人，她愿意为了自己的丈夫、孩子默默地付出自己一生。

可是，我就不明白，老爸为什么就不懂得知足呢？无形之中，对我老爸我多了些恨意！我在心里暗暗地发誓，等我有出息的那天，我一定要把我妈妈接走，好好的孝顺她！！
于是我开始学习，只因为落下的功课太多，知识链接不上，学习再一
次打碎了我的梦想，我真的不想放弃，但有时候听着听着，不知不觉地就会走神；我也不想上课睡觉，但是仍然会情不自禁地低下头。

我努力地控制这一切，可是都是无济于事。

于是更加的放纵自己！！！或许这就是所谓的破坛子破摔吧! 现在，我爸爸改变了对我妈妈的态度，经过很多人的劝说，他或许想通了吧！学会了珍惜，现在他对我妈妈很好！家里也少了硝烟战争。

我知道自己是一个不争气，很让你们失望的人，我也一度的认为你们已
经放弃了我这个无药可救的学生。

每次都说要好好的学习，不让你们失望，可是每次都坚持不了几天，说多了也就变得麻木了。

我很意外，那晚你找我谈话，也让我深深的知道，您还没有放弃我。

经过你的细心教诲，我深刻地反省了自己这段时间的所作所为。

高考也快到了，我想听从你的教导，努力地学习这一年，不管能不能考上大学，只求一个无悔。

在此，我真心地希望王老师能再相信我一次，我想，或许这样会可以
多给我一点信心哦！我也相信，这次的我不再是“语言的巨人，行动的矮子”。

我也想请王老师监督一下我，如果看见我打瞌睡，你一定要毫不客气地把我叫出来站起。

对现在的我，你一定不要手下留情。

不管我犯什么错，您一定要严惩不贷，我也知道学习需要自觉性，可是现在的我因为以前太放纵，自觉性很差。

不过，我保证，我一定会尽力去克服！在此过程中，给王老师带来的麻烦我深感歉意；对王老师您给予我的照顾与帮助，我向您表达我深深的感谢。

最后，祝您身体健康，全家幸福！
当我读完这封信后，我的心情是不平静的。

使我想到从这封信里看到一些问题：学生内心充满惆悵与无望—害怕升学的压力、家庭矛盾、内心的失落、青春期叛逆、学习毅力
的脆弱、对母亲的误解等。

产生的原因就是缺乏合作与交
流的能力，使各种问题都一个人扛，没有到合理的疏散，及时的释放内心的负担。

当时，我就想到应该写点什么，于是就提笔写下了《走进学生心灵——培养学生交流与合作的能力》一文，仅供大家探讨，希望为大家的教育教学服务。

合作是交流的前提，交流是为了更好的合作，没有合作就没有交流。

师生在教学上的合作与交流，可以提高教育效果，增进师生的亲情感。

时间过得真快，不知不觉地我在教育一线工作已经有十多年了。

蓦然回首，我发现在教育学生方面，存在着很多方法与策略，恰当的方法可以弥补你教法上的不足。

可以成就学生美好的人生。

老师与学生的合作与交流，是每一位教师都会在日常教育教学工作中遇到的问题。

有位名人说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。

”作为教师，要引导好教育好学生，常常需要与学生合作与交流。

可是，作为教师，有时难和学生合作与交流。

合作与交流的关键是与学生的沟通。

在此，就这方面谈一下我的做法：
一、沟通准备阶段
首先作为教师，我们必须清楚一个问题，我为什么要与这个学生沟通，沟通的问题是什么呢？在现实社会里，由于社会发展的加速，学生所表现的形式也在发生改变。

现在
的问题主要表现在早恋现象、违纪违规现象、手机入课堂
现象、网瘾现象、留守学生现象、单亲家庭现象、家庭矛盾现象以及厌学等。

只要教师了解了该学生是存在单一问题还是多一问题，才便于分析与处理。

其次，了解沟通形式应该多样化。

第一现代社会发展了，不一定像过去那样，需要我们利用书信形式沟通，大家觉得麻烦，现在好呀，可以利用现代通讯工具沟通——手机交流、电脑QQ 交流、视频交流等，多方便呀？学生会感觉到你就在他们身边，达到心与心的交流，情与情的相融，此举缩短了我们和学生感情上的距离，是一座沟通师生心灵的桥梁。

学生也是有感知力的，通过网络通讯工具方式会让他觉得老师的确就在身边，是自己的好朋友，他就会更加尊重老师，信任教师。

第二、利用班会时沟通。

利用班会时间，以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育、法制教育、禁毒教育、反邪教教育等。

可以介绍有伟大成就人物的感人事迹，还可以随季节性发展变化进行信息宣传，或知识辅导、大家身边熟知的成功事迹等随机教育。

这样凭借日常的、大量的潜移默化的影响和长期熏陶作用，使学生时时处处都沐浴在健康和谐的教育环境中，时时刻刻都体会到老师的真情所在。

第三、利用课间活动时间合作与交流。

在课间，教师可以在班里或校园转转，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。

如每当老师换上新的衣服，。