外研版四年级英语上册教案

外研版四年级英语上册教案
一、教学内容
本节课选自外研版四年级英语上册，涉及章节为Unit 2 “My schoolbag”。

详细内容包括：学习描述物品的颜色和用途，掌握一般现在时态来表达拥有，运用目标句型进行对话交流。

二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、认读与学校用品相关的词汇，如：schoolbag、book、pen、pencil、rubber等。

2. 学生能够运用一般现在时态描述自己拥有的物品，如：“I have a new schoolbag.”。

3. 学生能够在实际情景中运用目标句型进行交流，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点
教学难点：一般现在时态的运用，描述物品的颜色和用途。

教学重点：掌握与学校用品相关的词汇，运用目标句型进行对话交流。

四、教具与学具准备
教具：PPT、实物（学校用品）、卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示各种学校用品的图片，引导学生用英语说出这些物品的名称。

2. 新课呈现（15分钟）
（1）教师展示实物，引导学生用英语描述这些物品的颜色和用途。

（2）教师教授一般现在时态，引导学生运用目标句型进行对话交流。

3. 例题讲解（15分钟）
（1）教师给出一个例句：“I have a new schoolbag.”，引导学生分析句子结构，理解一般现在时态的用法。

（2）教师讲解描述物品颜色和用途的句型，如：“This is a red pen.”。

4. 随堂练习（10分钟）
学生两人一组，运用所学句型和词汇进行对话交流，描述彼此的学校用品。

5. 小结（5分钟）
六、板书设计
1. Unit 2 My schoolbag
2. 主要词汇：schoolbag、book、pen、pencil、rubber等
3. 句型：
I have a new schoolbag.
This is a red pen.
七、作业设计
1. 作业题目：用一般现在时态描述你的学校用品，至少写出5句话。

答案示例：
I have a blue schoolbag.
I have a yellow book.
I have a green pen.
I have a purple pencil.
I have a pink rubber.
2. 课后拓展：画一幅关于你的学校用品的画，并用英语描述。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实物展示、情景交流等方式，帮助学生掌握了与学校
用品相关的词汇和一般现在时态的用法。

课后，教师应关注学生对所
学内容的巩固和拓展，鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高英
语口语表达能力。

同时，教师可设计更多关于描述物品的实践活动，如：描述家庭成员、教室物品等，让学生在实践中学以致用。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习
3. 板书设计
4. 作业设计
5. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
本节课的教学难点与重点主要围绕一般现在时态的运用和描述物
品的颜色和用途。

这一时态是英语学习的基础，对于四年级学生来说，理解和运用一般现在时态描述自己的物品是关键。

因此，在教学过程
中，教师应着重讲解一般现在时态的结构，并通过丰富的实例让学生
掌握其用法。

二、教学过程中的例题讲解和随堂练习
1. 例题讲解：教师应选择具有代表性的例句，如：“I have a new schoolbag.”，从句子结构、时态运用等方面进行详细讲解。

同时，结合实物和图片，让学生更直观地理解句子的含义。

2. 随堂练习：在学生掌握了一般现在时态和描述物品颜色和用途
的句型后，教师应组织随堂练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

练习形式可以多样化，如：两人对话、小组讨论、角色扮演等。

三、板书设计
1. 明确本节课的主题，便于学生把握学习内容。

2. 主要词汇：列出与学校用品相关的词汇，方便学生回顾和记忆。

3. 句型：列出本节课的重点句型，标明一般现在时态的结构，让
学生直观地了解句型用法。

四、作业设计
1. 作业题目：要求学生用一般现在时态描述自己的学校用品，锻
炼学生的写作能力。

3. 课后拓展：鼓励学生通过绘画和英语描述，提高学生的跨学科
综合运用能力。

五、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习表现，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：教师可设计更多关于描述物品的实践活动，如：
描述家庭成员：用一般现在时态描述家庭成员的外貌、职业等。

描述教室物品：用一般现在时态描述教室里的物品，如：桌子、椅子、黑板等。

创作故事：让学生运用所学词汇和句型，创作一个关于学校
用品的故事。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在教学过程中，要注意语速适中，发音清晰，以方便学生
听懂并模仿。

2. 在强调重点内容时，可以适当提高语调，以吸引学生的注意力。

二、时间分配
1. 导入环节：5分钟，通过展示图片、提问等方式，激发学生的
兴趣。

2. 新课呈现：15分钟，讲解重点词汇和句型，注意与学生的互动。

3. 例题讲解：15分钟，通过实例分析，帮助学生理解一般现在时态的用法。

4. 随堂练习：10分钟，组织学生进行实际操作，巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 提问时要面向全体学生，给予每位学生发言的机会。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

3. 针对不同学生的学习程度，设计难易适度的问题，使每位学生
都能参与到课堂讨论中。

四、情景导入
1. 利用实物、图片等直观教具，创设真实语境，让学生在情景中
学习英语。

2. 通过提问、小组讨论等形式，引导学生主动参与到课堂活动中。

教案反思
一、教学目标设定合理，符合学生的认知水平，有利于激发学生
的学习兴趣。

二、教学过程中注重实践环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

三、课堂提问设计较好，既关注了全体学生，又注重了学生的个
体差异。

四、时间分配相对合理，保证了课堂教学的顺利进行。

五、板书设计清晰，有助于学生理解和记忆课堂重点。

六、作业设计具有针对性和实践性，有助于巩固课堂所学。

改进措施：
1. 在讲解难点时，可以适当放慢语速，用更简单明了的语言进行
解释。

2. 增加课堂互动环节，让学生更多地进行实际操作，提高课堂参
与度。

3. 针对学生的回答，给予及时、具体的反馈，帮助学生找到自己
的不足，提高学习效果。

4. 课后加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困难，为下一节课做好准备。