护理实训中心建设方案2000万

目录
第一部分设计导言 (1)
第二部分项目背景 (2)
（一）医学模拟教育浅析 (2)
（二）我国医学护理及相关专业教育中存在的问题 (2)
（三）运用医学模拟实训中心进行医学教育的优势 (3)
（四）中国迫切需要建立医学模拟中心 (4)
第三部分建设思路 (5)
（一）设计要求 (5)
（二）设计目标 (5)
第四部分总设计原理说明 (7)
（一）主导思想 (7)
（二）突出临床单项技能和临床综合技能的练习、示教和考核 (7)
（三）合理使用资金 (7)
（四）科学配备产品 (8)
（五）选择国际化的设计特点 (8)
第五部分主要功能区布局说明 (9)
（一）模拟中心接待站设计说明 (9)
（二）多媒体护理示教室设计说明 (11)
（三）现代护理实训室 (13)
（四）ICU实训室设计说明（1间） (16)
（五）网络版高级生命支持实训室设计说明 (19)
（六）护士工作站设计说明 (22)
（七）妇产科及母婴护理实训室 (24)
（八）儿科训练室设计说明 (29)
（九）临床技能实训室 (31)
（十）模拟手术室设计说明 (36)
（十一）文化走廊设计说明 (42)
第六部分：模拟中心配置 (45)
（一）模拟中心各实验室功能及金额总计 (45)
（二）多媒体护理示教室（4间） (46)
（三）现代护理技术实训室（6间，每间8个床位） (49)
（四）ICU模拟病房（1间，2张床位） (51)
（五）网络版高级生命支持实训室 (52)
（六）护士工作站 (52)
（七）妇产科护理实训室 (54)
（八）儿科护理实训室 (56)
（九）临床技能内科实训室 (57)
（十）临床技能外科实训室 (58)
（十一）模拟手术室 (62)
（十二）中医模拟实验室 (63)
第一部分设计导言
借鉴国内外医学人才培养模式，引进先进的医学模拟教育理念，以创建医学模拟中心的方式服务于教学，满足在校学习与临床操作的零距离，在医教和医患矛盾突出的今天更是凸现出了其特殊重要性。

XXXX医学高等专科学校作为XXXX古自治区唯一一所医学高等专科学校，以其深厚的文化底蕴，悠久的历史，立足于XXXX古，领导班子以前瞻性的眼光和锐意进取的改革精神创建医学模拟中心，将具有特殊的战略意义。

医学模拟中心大楼采用了超前的设计理念，融进了“以人为本、素质为先”的教学思想，环境优雅，设施现代，功能齐全，跻身于一流医学专科院校行列。

医学模拟中心作为医学教学的良好辅助手段，作为传播医学模拟教育新理念的一种方式，必将随着其在XXXX医学高等专科学校的科学运营管理而得到在自治区以及全中国的迅速推广！
企业作为中国最大、最具专业性的医学教学产品的研发商、生产商、和服务商，不仅能够为现代医学模拟中心提供高端仿真产品、虚拟静脉穿刺系统及其他虚拟、模拟教学产品，更希望能对整个模拟实训中心的规划建设和运营提供权威、专业的技术咨询和服务。

我们旨在集中公司的人力、物力、财力全力协助XXXX医学高等专科学校满足临床护理教学的同时，迎评促建，为我校成为自治区乃至全国一流的卫生类独立专科学校提供无以伦比的硬件设施，并建设成为中国最具规模和最具影响力的现代医学模拟中心之一。

第二部分项目背景
（一）医学模拟教育浅析
1、广义概念：一切借助模拟手段（CMB、ⅡME倡导的SP、各种各样的计算机软件模拟手段）架起医学理论与受训人临床实践之间的桥梁。

2、狭义概念：强调反复多次练习、实验对象没有任何创伤。

利用仿真模型（包括多种局部功能模型、计算机互动模型、生理驱动模拟系统以及最新的虚拟培训系统）创设出模拟病人和模拟临床场景，通过建立现代化护理综合演练大厅、模拟ICU、临床护理技能实验室、医学模拟中心、乃至模拟医院等方式，架起医学理论通往临床实践的桥梁。

3、医学模拟教育产品的发展史：
（1）医学模拟教育产品的生产始于基础解剖模型。

（2）随着高分子材料技术、现代电子技术与精密制造工艺的发展，使局部功能训练模型（PTT －Part Task Trainer）成为早期医学模拟教育的助力器。

天津企业以产品齐全、工艺精湛、材质优异而成为该领域全球著名的公司。

（3）计算机技术在医学模拟教育领域的应用促进了整体模型人的发展，计算机辅助模型更是被广泛应用于医学领域，公司交互式医学仿真系统的软件功能，专业的电子教科书著称于计算机辅助模型之林。

（4）随着软件技术和触觉感知技术的发展，虚拟现实和触觉感知系统应运而生，企业与加拿大CAE集团强强联合在虚拟技术领域独领风骚，成为触感技术的全球垄断者。

（5）2010年，站在现代仿生学和软件技术前沿的公司，研制出了具有完全生理反应的XXXX，并一举打破了国内医学教育者依靠进口医学模型完成教学的现状！高端模拟人可模拟病人的真实生理及病理反应，同时也成为构筑现代医学模拟中心的标准配置。

（二）我国医学护理及相关专业教育中存在的问题
1、教学和培养中存在的问题
（1）医院能够提供给医学生的实践机会和资源日益减少：
一方面，随着在校医学生的数量增加，本来就已经十分紧张的临床实践教学资源变得更加短缺（多样化的病例尤为短缺），这直接导致实习中观摩质量的下降，学生“动手”机会更是微乎其微。

另一方面，患者自身的维权意识逐步提高，加之国家医疗纠纷及医疗事故处理条例的纷
纷出台，在病人身上“实习”这种曾被认为是“天经地义”的教学模式即将成为历史。

（2）理论教学与实践教学未能融汇贯通，无法很好服务于学生临床护理综合能力的培养。

（3）传统的医学教育模式有悖于医学伦理和人道主义。

2、护理技术及文化的综合能力考核中存在的问题
（1）大多还选择真实病人作为考核平台，违背了理性化、人性化的原则。

（2）真实患者病情的不确定性导致考核标准不统一，无法保证考试的客观性、公正性，不能准确衡量学生的真实水平。

（三）运用医学模拟实训中心进行医学教育的优势
1、基础课教学、临床教学以及临床实践科学地、有目的地相互渗透
（1）护理医学生早期即可接触“病人”；
（2）学习理论知识的同时也可在模拟病人身上进行相关护理技能的训练；；
（3）整体对病人的护理思维和操作能力的培养。

2、临床实践机会增加，可利用资源亦大为丰富
（1）学生可对“标准”病人进行问诊及体检等；
（2）局部模型以及计算机交互式模型可完成医疗及护理技能的训练和考核；
（3）通过高端仿生综合模拟人（XXXX）还可了解“病人”的生理和病理机制，进行护理、麻醉、创伤、急救以及其他学科临床技能的培训和考核，有效地将学生所需掌握的某些临床基础技能融入实践教学之中，解决了理论与实践脱离的矛盾；
（4）各类模型均可进行反复操作，使学生在强化式的训练中获得技术上的娴熟。

3、医学模拟实训中心能够完成多层次人或机构的教学和培训。

受训对象包括：
在校护理专业学生社区普教
专业急救人员、院前急救人员护士及老年护理人员
制药企业的药物研究所（R&D）科研机构
4、通过医学模拟中心进行医疗从业人员的考核，符合OSCE考试的标准和要求。

5、可以进行一些新技术操作或者某些旧技术在新领域应用的标准化训练，避免一些高风险手术操作带来的严重并发症，如腹腔镜、心血管介入、脑外科等手术操作训练。

6、符合国际医学人性化教学手段的发展趋势。

7、通过对内、对外培训，医学模拟中心还可以脱离单纯的院校教学用途，成为独立赢利实体，以满足自身升级换代，完善设施，扩大规模的需求。

8、通过让学生扮演护士、专科医师、医院管理者等各种角色，组合成不同项目小组，还可以培养学生的综合管理能力和团队合作精神。

（四）中国迫切需要建立医学模拟中心
1、强调经验的积累，医学教育理应“别具一格”
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，医学教育的“别致”就在于理论与经验并重，从业者因缺乏实践机会而导致的诊疗失败犹如一把“双刃剑”，代价往往是人类宝贵的生命和从业者难以愈合的心理创伤。

医学模拟教育在国际上已趋成熟，并在长期的教学考核过程中证明了其超强的仿真性、客观性、安全性和标准性。

可以说，医学模拟教育是医学生从学习到从业良性过渡的最为可靠的“桥梁”！
2、倡导人权，社会呼吁更为科学的教学、考核手段
当今社会将更多的关注投向弱势群体，患者的维权意识、维权能力空前高涨，医学生在病人身上“实习”的机会锐减。

这一切向传统的医学教学考核手段提出的极大挑战，中国的医教模式亟待改革。

医学模拟教育相对于以往那种忽视患者权力的教学模式来说更为人道，更为科学，也更为安全，已得到国际医学界的一致认可，正是缓解当今我国医患矛盾的一剂“良药”！
3、“扩招”不可缺失“硬指标”，建立合格的医学模拟培训场所势在必行
医学院校的连年扩招，使得本就十分紧张的临床实践教学资源变得更加短缺，多样化的病例尤为短缺，医学生实习观摩的质量不断下降，“动手”机会更是微乎其微。

然而基于国情，在我国医学教学中实现国外发达国家通用的“小班精英教育”难度巨大，以有限的资金构筑医学模拟培训场所作为学校和医院的“中间体”，通过创设可反复使用的仿真环境来培养医学生的综合思维能力，最为直接，最为有效的方式！
第三部分建设思路
（一）设计要求
1、模拟中心在设计上遵循“中心作为一个整体的功能融合和空间的最大化利用、技能训练平台的完善以及实验设备的资源共享”的设计理念。

模拟中心从总的功能上而言：每个实验室训练功能明确、布局合理，并可以独立、完整的完成相关技能训练内容，同时兼顾了整个模拟实训中心作为一个整体的功能融合和空间、实验设备的资源共享。

2、模拟实训中心的建立，旨在进一步改善临床实践教学条件和丰富临床教学手段，服务于各学科的实验教学,使学生能够在学习相关课程时就能进行充分的操作训练，是为了更好的培养学生动手操作能力，提高实践经验，更好的将理论运用到实际中。

3、建立国内一流的现代化模拟实训中心，系统、全方位构建临床实践及护理操作技能训练的教学平台，确立我校在国内同级别的院校中实验教学设备的领先地位，为我校培养高层次、高质量医护学人才，为学校寻求国际合作办学与学术交流奠定坚实的基础！
4、以临床护理医学教学大纲和考核内容为准绳，突出实验室功能的完整性和系统性，保证资金资源投入的最大限度的优化。

（二）设计目标
1、实现现代医学模拟中心的基本职能
（1）可以充分满足从医学生到住院医师以及专科医师的教学、培训和考核在不同结构、不同层次和不同阶段的需求。

（2）实现从理论教学到床边教学的桥梁作用，改变理论教学和临床实践联系不紧密的现状。

（3）模拟实训中心涉及各个学科，有利于老师更直观的教学，变抽象的书本知识为具体的示教和操作，也有利于学生更系统的学习和掌握临床知识。

（4）利用模拟中心能够反复进行无创伤训练。

（5）利用模拟中心的模拟临床环境，可以实现情景化教学。

（6）将我校医学模拟中心打造成中国模拟医学教育的样板间！
（7）利用模拟中心的高端虚拟、模拟产品，如XXXX和虚拟静脉穿刺系统等一系列高端医学教学产品和相关医学教学软件，可以解决老师多年的在考核问题上的困扰，建立一套科学的评价体系，从主观的考核方式变为客观的、综合的考核评价体系。

2、发展现代医学模拟中心的拓展式职能
（1）通过开设各种相关的培训课程，可以成为周边地区甚至是更大范围内的护理专业学生、
助产专业学生、临床专科学生、乃至社区医疗服务人员的专业培训机构。

（2）可以利用模拟中心的高科技产品XXXX，开展有关护理康复学、药学、口腔学及现代救援医学等相关医学课题的探讨，并可以开设各种急救培训课程，如院前急救培训，专业急救培训，灾难急救培训等等。

受训人员可以是警察、军队和地方的医学生、护理人员、住院医师、专科医师、院前急救人员等等。

（3）随着模拟中心的日益完善，部分趋于成熟的课程甚至可以由短期培训向学历式教育方向发展。

（4）利用模拟中心完善的设施和科学的设计原理，形成综合的考核评价体系，在开展培训的基础上同时完成对医学生、护理人员、住院医师、专科医师、院前急救人员等等的考核，并以此为平台，建立XXXX古乃至中国的权威护理资格考试、医师考核中心。

第四部分总设计原理说明
（一）主导思想
1、强调护理理论教学和实践教学相结合，满足当前中等职业教学、培训和考核的需要；侧重于护理操作技能的培养；利用高仿真模型模拟真实的临床环境，可以实现情景化教学，并进行相关技能的反复无创伤训练。

2、全面提升模拟中心设备的档次，建立国内一流的现代化的医学模拟中心。

确保满足教学的需要的同时，为升格为独立医学专科职业技术学院做好硬件准备。

3、系统规划，分期建设，强调满足护理职业教育动手能力的教学要求以及各层次医学专业人员的继续教育，体现可持续拓展性和升级性。

4、教学模式由“专家讲课为主、单项技术操作联系为辅”的向“简短理论讲授+分项技术练习+综合模拟演练+录象分析总结”的国际流行模式方向发展；
5、在确保内科护理、外总、助产、儿科护理、教学需求的前提下，兼顾护理专科技能、涉外护理学员的培养。

（二）突出临床单项技能和临床综合技能的练习、示教和考核
通过现代化综合护理演练大厅、多媒体教室、讨论室以及智能化IT的设计和布置；临床综合模拟产品的科学选配；和以“教师为主导、学生为主体、能力培养为本位”的临床职教理念的推广，促进教师与学生、学生之间的交流和理论教学向床边实践教学的转化。

培养学生主动观察、主动交流、主动操作和团队协作的能力。

按照临床教学规律设计临床技能实训中心，充分配和临床教材的教学内容，方便教师备课、示教以及教学课程的展开。

采用IT智能配置，满足回顾式教学模式和技能考核的要求。

（三）合理使用资金
该模拟实训中心完全遵循“投入少、布置合理、功能突出、效果好”的贴心原则进行设计。

（四）科学配备产品
根据实训室的不同功能特点，并满足练习、示教、考核的目的，科学选配护理实训产品。

尽量使用统一型号模型、器械，方便模拟中心设备的更换、替代、搬迁、维护，以减少运营成本。

（五）选择国际化的设计特点
模拟中心的设计吸收了国外各发达国家医学模拟实训中心建设的先进经验，参考了国内外著名院校医学模拟中心建设的优秀元素，同时兼顾到我国护理教学的特色，结合我方在教学、管理上所拥有的丰富的医学教育资源，将系统化、全方位地打造该医学模拟中心，使其构建成护理临床实践及操作技能训练的教学平台，以确立贵校在国内同级别的院校中实训教学设备的领先地位，为贵校培养优秀的护理医学人才。

企业愿意合作组建高级管理顾问团，在研究医学模拟教育模式的过程中为贵校建设添砖加瓦，以全面打造中国精品医学模拟教育实训中心。

第五部分主要功能区布局说明
XXXX医学高等专科学校新校区实验大楼医学模拟中心共分为11个主要功能区。

该设计专为学校量身定做，将实验大楼的打造成一个整体的医学模拟中心。

（一）模拟中心接待站设计说明
1.设计理念
建造一个温馨的接待处，同时可以宣传该模拟中心的核心功能。

2.空间布局
弧形设计的接待台，可以充分容纳所需的宣传品等文件。

3.平面图
4.功能说明
（1）作为医学模拟中心的宣传载体，接待站将向校内外参观人员提供中心布局和使用说明；（2）结合课程改革的开展，接待站将向受训师生提供未来一周或者更长时间的模拟中心使用情况，如技能培训的时间、内容等；
（3）模拟中心管理人员将在此协调各实训室的使用维护情况，解答来访者提问；
（4）作为关键标识性的宣传载体，将整个中心的档次国际化。

背景墙上可设置本模拟中心的导航图和医学理念标语。

5.VI（视觉形象）
（1）接待站后墙面设计整体的模拟中心LOGO，采用射灯效果进行渲染。

（2）在LOGO旁边如果有条件，最好设计一个大的电子显示屏，如果条件不允许，采用带支架可移动式的白板替代。

6.3D效果图
7.经典案例参照
楚雄医学高等专科学校滨州医学院
长春医高专
中山大学
（二）多媒体护理示教室设计说明
1.设计理念
多媒体护理示教室为4间，单间可容纳80－100人，共计同时受训320—400人，拥有世界上最先进的整体护理模型、各类结构透明对比示教护理模型，直观、清晰、明了；阶梯教室、开放式护理教学系统、示教反示教系统构成现代化多媒体示教室。

老师可以进行示教和课堂教学。

多媒体护理示教室可以成为模拟中心的综合理论学习场所。

2.平面图
3.功能说明
（1）建立一个可以在护理教学过程中使用多种教学媒介（如：幻灯片、投影片、图片、实物、模型、录音带、录像带、光盘、教学模型等）的示教环境。

在多功能示教/训练室中，教师可集中控制和调用各种教学资源，操作简便、直观，并可以通过人机对话进行教学活动；（2）学术报告厅或PBL分组讨论区。

4.VI（视觉形象）
（1）室内设计可同时容纳近80-100人的空间，为使多功能示教/训练室的场地面积加大，采用弧形设计，如房间面积较小，也可采用横向设计。

（2）靠走廊的墙面设为形象墙，墙面用统一的米色或浅蓝色；
5.空间布局
（1）设置三张可移动操作台，拼凑起来就是示教组合柜，方便随时示教；
（2）靠窗设置固定操作台，既可摆放任何教学仪器，同时也有利于示教或学习操作；（3）由于定位于多功能示教/训练室，因此在设计时特别考虑了声、光、电的结合。

在教室的一面设置投影幕布，两端安装超薄音箱，并与中心控制室相连，随时可以观察了解整个实验室的教学情况。

在学员过多，单个实训区无法满足教学需求时，一样可以起到身临其境的效果。

（4）天棚可根据现场实际情况，制作吸音天棚能够，减少声波的共振。

6.3D效果图
7.经典案例参照
广州医学院护理学院吕梁市卫生学校
湘潭职业技术学院
沧州医学高等专科学校
（三）现代护理实训室
1.设计理念
现代护理技术实训室为6间，单间可容纳16－32人，共计同时受训96—192人，标准8～10床位，带有整体护理模型人，结合多种专项护理模型，可实现所有基础护理操作训练，设备带、输液U形轨、输液泵，模拟出真实的病房环境。

学生通过护理技能的训练，以掌握基础护理内容及技巧，培养临床思维及综合分析能力，通过学习，亲自动手操作，得到全面规范的护理操作技能的训练。

2.平面图
3.功能说明
（1）建立模拟病房，帮助学生学习如何收集病例，如何与病人沟通，建立治疗性关系；（2）学生可以模拟查房、汇报病例、病例分析和基本的护理理论技能操作；
（3）学习和练习各种护理技巧以及床边检查和治疗；
（4）整体病房维护，实现情景教学。

4.（视觉形象）
（1）整个模拟病房均面刷白色乳胶漆，墙面用统一的米色或浅蓝色；
（2）地面做水泥漆，面铺进口浅灰色或湖蓝色塑胶地板，同样也是一种很好的吸音材料。

5.空间布局
（1）安装模拟或者真实的设备带；
（2）配用输氧带及顶棚设置U形轨；
（3）床旁放置床头柜；
（4）床脚配置治疗车，可以放置护理及临床实习用品；
（5）安放摄像装置。

6.3D效果图
7．经典案例参照
成都铁路卫生学校郑州大学护理学院
江苏护理考场石家庄医学高等专科学校
（四）ICU 实训室设计说明（1间）
1.设计理念
ICU 是应用现代医学理论，利用高科技现代化医疗设备，对危重症病病人进行集中监测，强化治疗的一种特殊场所。

ICU 模拟病房
ICU 室1间2个床位，可容纳60-80人受训。

ICU 模拟病房可以进行急救、ICU 病房及内科护理操作流程的训练及考核；CPR 手法及准确度，对急救药物的使用，急救过程中多人协作，在不同急救场景对病情的判断，对急救、ICU 及内科护理相关器材的使用训练；可以训练学生对危重症病病人进行延续性支持护理治疗，医护配合针对病因进行积极治疗，最终控制原发病，挽救病人生命。

使受训者能够通过护师/专科医师的培养和考核，提高学技术水平和专业水平，最终提高整体救治水平。

3.功能说明
（1）有心肺复苏能力
（2）有呼吸道管理及氧疗能力
（3）有真实的自主呼吸的能力
（4）有紧急作心脏临时性起搏能力
（5）有对各种检验结果做出快速反应的能力
（6）有对各脏器功能较长时间的支持能力
（7）有进行全肠道外静脉营养支持的能力
（8）能够熟练掌握各种监测技术和操作技术
（9）在病人转送过程中有生命支持的能力
4.空间布局
（1）放置2-3张多功能病床；每张床位占地面积以25㎡为宜，保证各种抢救措施的实施；（2）中心监护站为弧形设计，可以直观观察到所有的病人；
（3）中心站内放置监护及记录仪，电子计算机及其他设备；也可存放病历夹、医嘱本、治疗本、病情报告本及各种记录表格，是各种监测记录的场所；
（4）ICU内包括各种监测设备和治疗设备；
（5）每个病床床头前安置氧气、负压吸引、压缩空气等插头装置。

6.经典案例参照
吕梁卫校益阳医学高等专科学校
广州医学院宣武医院
（五）网络版高级生命支持实训室设计说明
1.设计理念
高级生命支持实训室的设计初衷源于目前对急救救治技术的缺乏，尤其是刚毕业不久的学生在临床面对危重症病人时束手无策。

该训练室可以培训学员熟练掌握心肺复苏操作技能、使用急救设备对病人进行院前、院内综合急救和护理。

通过对设备的反复操作，提高临床护理理论与现实医院的结合过渡能力。

2.平面图
3.功能说明
（1）设计的主要训练内容包括心肺复苏的基本操作、急救气管插管和除颤的训练，结合给氧、吸痰、洗胃、体外心脏按摩以及现代化的护理技术的练习；
（2）结合现代化的监控设备，可在训练急救技能的基础上可进行以下的教学研究：创伤分析：按类型和种类仿制创伤情况并对创伤程度进行监控；伤员接受诊断和治疗的时间比较：对不同程度的治疗情况进行
4.空间布局
（1）教室前方设有投影幕布和急救示教床，放置急救示教模型，教师进行示教时使用；（2）教室内另设有8张急救练习床，放置急救训练模型；
（3）靠墙设计模拟或真实的设备带，同时结合急救CPR技能的训练中高级生命支持的需要，所以在设计病床时候考虑床头柜在练习除颤和体征监护时的使用，也可以考虑壁挂式的监护设备；。