德育工作经验交流材料(5篇)

德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作阅历沟通材料(5篇)
德育工作阅历沟通材料范文第1篇
一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。

学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。

近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。

一是统筹支配，确保师资、时间到位。

学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。

要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。

学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。

二是仔细钻研，确保教学讨论到位。

我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。

乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。

初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。

低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。

中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。

高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。

XX年全
市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。

三是拓展延长，确保教学内容到位。

如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。

因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。

我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。

他们的学业受到不小的影响，对待生活的态度，待人接物，是与非的观念等都产生了一些偏激，自我为中心的不健康心理有所表露。

针对这一新状况，学校准时拓展德育内容，利用校会集中进行了“适度网上沟通，培育健康心理”的专题辅导。

我们用曾经由于过度沉迷网络而影响身心进展，被某中学劝退的同学李某的典型案例，教育这些孩子，让他们懂得，网络有乐观的一面，也有消极的一面。

这样，在第一时间内防止了这些孩子进一步滑向网瘾少年的泥潭。

四是制度保障，确保教学效果到位。

学校建立了品德课集体备课制度，品德课课堂评估和观摩制度，品德课期末考查评估制度。

结合晨会和班队会工作，每学期进行中队活动观摩评比，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。

二、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的德育。

学校各学科都蕴含着育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对同学的成长起着乐观的作用。

我们要求老师在备课时
自觉地把教材中那些能够培育同学良好思想品德的德育元素充分挖掘出来，使学科教学与德育渗透和谐共生，有机统一。

这里，仅以阅读和科学两门学科为例。

一是阅读育德。

我校的语文课注意通过阅读观赏表演，提高同学自我德育力量。

新开设的“阅读观赏”课就是熏陶同学道德情操的一个良好的切入点。

我们注意通过阅读观赏，引导同学走进一个阅读求知、阅读养性、阅读生智、阅读培德的新境界。

我校建立了校级和班级两级的阅读沟通平台，通过对书中仆人翁介绍、点评，让同学在无痕无迹的状态下获得情感体验和道德推断，建立健康向上，乐观向善的道德意志。

我们还放手让同学通过多种形式表达自己的德育成果。

同学自编自导了《负荆请罪》、《三袋麦子》、《餐桌上的一堂课》、《青蛙看海》等课本剧，在对剧中仆人公的褒贬中，同学经受了一次次生动的道德洗礼。

二是科学育德。

我校近年来始终把科学与德育的联姻融合作为讨论课题之一。

我们在高班级同学中推行了“写科学小论文，做科学小行家”的活动。

在上学期推举参与全市学校生科学小论文评比活动的小论文中，有五篇荣获等级奖。

活动开展以来，同学的思想理念，思维方式，行为习惯，甚至性格特征，都朝着健康乐观的方向进展。

这样的德育效果对同学的终身进展都将始终发挥主导作用。

三、乐观开展讨论，构建富有特色的德育。

在加强品德课程教学的同时，我校不断强化学校德育工作的讨论，努力构建学校德育工作的特色。

一是改进方法，实现从学问德育向生命德育的回归。

我校通过改进品德
课程教学的方式方法，优化教学内容，进行道德情感的培育和行为习惯的训练。

通过学习青少年儿童自己的生活中的榜样，培育同学擅长观赏别人，乐于共享精神收获的习惯和意识。

我校五（2）班王雅琳同学身患白血病六年多，但她喜爱生活、自强不息、坚持到校，成果优良。

我们将该班的品德教育活动制成了电视短片，向全校开放，介绍王雅琳同学的感人事迹，不少同学在观看后被感动得热泪盈眶，纷纷表示深受教育，终身难忘。

二是以生为本，充分体现德育的自主性。

近年来，我校调整了德育工作思路，乐观实施目标定位、小处入手的教育策略。

我校制订的“十一五”德育特色规划就是《提倡自主道德学习，构建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”为抓手，进行基础文明养成训练。

在各班自编“自律儿歌”的基础上，形成了全校同学遵守的“娄学校生自律儿歌”，使儿童在不知不觉中进行开心的道德学习，收到了特别明显的效果。

三是注意整合，不断提升德育的整体水平。

我校加强了对品德教学课程的教学科研工作，组织老师学习德育工作的最新理论，树立生活德育、生态德育、关怀德育、才智德育，共同进展德育等新理念。

把通过教学，使同学在道德建设方面有所进步作为教学评价的重要内容。

学校德育工作方案中明确要求全体老师建立了德育手记，对学科教学与德育的整合进行思索和创新，引导老师的教学目光时刻关注同学的德育。

从我校老师撰写的德育手记中，可以看出学科教学与德育整合中老师思索与创新的火花。

下面一段话出自我校一位英语老师的德育手记，反映了她对英语学科德育因素渗透的体会：
德育工作阅历沟通材料范文第2篇
一、抓制度，保障德育工作顺当开展俗话说“没有法规不成方圆”
完善的制度是一切工作得以顺当开展的重要保障。

德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造同学高尚的灵魂、健全的人格、坚韧的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。

为此，我校团队组织始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。

一是建立了领导责任机制。

学校成立了德育工作领导小组，校长、书记任组长，业务校长任副组长，团队组织干部任组员。

全部成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。

二是建立德育工作例会制度。

每周一下午第四节课，召开德育工作例会，总结状况，布置任务，制定措施。

三是建立德育工作考核激励机制。

制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人嘉奖机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，并占40％的比重。

班级德育工作量化考核实行末位淘汰制，凡是连续两个月处于末位的坚决解聘班主任工作；全部评优树先、晋职，实行一票拒绝制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评比资格。

凡是在德育工作中做出突出贡献的，优先列入组织进展对象、干部重点培育对象；在同样的条件下，优先授予荣誉称号。

四是建立团队干部竞聘机制。

坚决实行团队干部公开竞聘制，根据自愿报名、组织考察、民主选举、岗前公示的程序进行，实现“能者上、平者让、庸者下”，切实把威信高、力量强、善创新的老师选。

二、抓整合资源，构建德育工作新格局
同学的思想道德素养受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺当开展。

近几年来，我们一是发挥学校主阵地作用。

全体老师坚固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为老师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对同学进行德育渗透教育。

同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育工作。

充分利用清明节、青年节、建党节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发同学“大三爱、小三爱”的热忱。

二是充分发挥家庭教育的优势。

乐观提倡“创建学习型家庭”，让同学在深厚的家庭学习氛围中陶冶情操；从新华书店购进“胜利家教宝典”音像资料，在学校六楼会议室分期分批向家长播放，并通过家长会组织家长争论，围绕“现在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会；深化开展家庭体验教育活动。

三是整合社会资源。

广泛开展“大手拉小手”活动，通过协调，让队员与离退休老干部、老老师、矿工、民警、老红军及各类先模结成对子，定期开展联谊活动，让同学得到多种有益的教育。

截止目前，已结成283个对子，联谊活动进行了10余次。

我们团队组织充分利用社区资源，在广阔少年儿童中仔细组织开展社会实践、科学询问、劳动实践、公益性慰问和宣扬等活动外，还在全校广阔师生中开展“我为创建平安矿山献一计”征集活动，收到各班建议和看法千余条，经加工整理将其有价值的建议呈送学校党政领导，并在矿电视台、学校文学社《太阳石》作了报道。

这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增加了他们的社会责任感。

三、抓创新载体，增加德育工作的吸引力
活动是团队工作的生命线，爱好是最好的老师，只有不断创新活动载体，才能充分调动同学的乐观性，才能把德育工作落到实处。

一校内文明建设活动。

很多班级以读书活动、文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，乐观开展了团队文明活动。

我们学校团队组织充分利用团队活动室这一阵地乐观开展健康有益、丰富多彩的团队活动，还创办校刊《太阳石》、“红领巾”广播站、小记者站，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品塑造人。

二警示教育活动。

一方面我们强化法制纪律教育。

每月都在同学中开展法制纪律教育，把“两法”教育与加强同学的日常行为规范教育结合起来，并请劳教释放人员到校作报告，从反面引导教育中学校生。

另一方面我们强化心理健康教育。

各班都配备兼职心理老师，设立心理询问室和心理询问信箱，建立心理辅导档案，定期、不定期对个别存在心理问题或消失心理障碍同学的科学辅导，关心他们提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

三体验教育活动。

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1、开展诚信校内创建活动。

我们准时成立了由梁校长为组长的“诚信在校内教育”活动领导小组，出台了《陶阳矿子弟学校关于开展诚信校内创建活动的看法》，明确了活动的目的、指导思想、主要内容和详细措施。

确立了以学校为诚信重点，指导老师、同学及家长签订诚信治教、老师诚信立教，同学诚信做人等承诺书，向同学家长、老师、同学发出共创“诚信校内”倡仪书，准时在学校各班推广学校的阅历，在深化开展“现在我们怎样当老师”、“现在我们怎样当同学”大争论基础上进行了“诚信与我同行”、“现在我们怎样当班主任”演讲竞赛。

2、在全校中学校生中开展“五个一”活动，即“读一部历史书、唱一
首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”。

各班依据实际和同学年龄特点制订活动方案，广泛征集德育工作案例和“书评”“影评”征文评比活动，促进“五个一”活动的有效开展。

德育工作阅历沟通材料范文第3篇。