思维导图在小学二年级数学教学中的应用

思维导图在小学二年级数学教学中的应
用
思维导图是学生学习小学数学的重要工具，尤其在二年级数学学习中要培养
学生学习应用思维导图这种方法。

小学数学教学就是要培养学生的逻辑思维能力，帮助学生构建数学知识体系，而思维导图为此提供了有力的科学学习方法。

一、思维导图在预习中的应用
教师在引导学生预习时，一方面复习巩固旧知识，另一方面初步感受新知识，这时候我利用思维导图将新旧知识串联起来，利用已有的知识对新知识进行
探索，这样可以激发学生的学习兴趣，也能提高预习效率。

课前预习是数学学习的重要环节，对多数学生来说，预习就是浏
览教材内容，建立初步印象，这样没有发挥预习的真正作用。

引导学生运用思维
导图进行预习，可以获得较好的预习效果。

用思维导图进行预习，可以帮助学生明确学习目标，在阅读时能够集中精力，抓住内容要点，理顺自己的思路。

通过学生的思维导图，老师能了解学生对本课
内容的理解程度，促使讲课时更具有针对性和时效性，真正实现因材施教。

二、思维导图在课堂中的应用
在小学数学课堂教学中，教师作为数学教学的主要引导者，应根据学生
的认知特点、年龄特征，利用思维导图来提高课堂教学效率，优化学生认知，引
导学生成为学习的主体。

思维导图将本堂课的知识点通过图为并茂的形式呈现出来，帮助学生有效的记忆和巩固。

在二年级数学课堂教学中，充分利用思维导图
的方式，不仅能提高课堂效率和学生认知水平，而且能激发学生学习数学的兴趣。

在小学数学课堂教学中，传统的教学采取灌输性和填鸭式教学，学生
不容易掌握数学知识点，即使死记硬背下了，对所学知识也不能灵活运用，更谈
不上举一反三。

为了突破难点，教师可以采用思维导图，图片与文字结合的方式
展现在学生面前，提高学生的辨析能力和自主探究能力。

例如：北师大版二年级
数学下册第一单元《除法》计算学习时，要让学生明确标题，在绘制图时，先从
基本的设置标题开始，包括没有余数的除法计算和有余数的除法计算，有余数的
除法中包括“进一法”和“去尾法”，可以让学生通过自己学习明确基本的结构。

在小学数学课堂教学中，充分利用思维导图的方式，能大大提高课堂
教学质量和效率，也能优化学生的数学知识水平，帮助学生系统地学习数学知识。

三．思维导图在复习课中的应用
复习课是数学课堂教学活动的一个重要环节，是帮助学生巩
固所学知识，并进行拓展的关键一步。

在小学数学复习课中运用思维导图对学生
所学知识进行梳理，既能提升学生对知识的理解能力，又能提升学生归纳整理能力，并能有效地提升学生的数学核心素养。

例如，北师大版二年级下学期总复习，我就借助了思维导图来帮助学
生整理每一个单元的知识点。

在第一单元复习中，我很详细的教学生绘制思维导
图的方法，并且将全班学生分成七个小组，要求学生根据老师的标题去补充思维
导图。

尽管我讲的很详细，但是还有几乎一半学生不知所措，勉强把作业交来了，还有语句不通顺，知识混乱的现象，可能是因为学生把所学知识没有掌握牢固，
或许是没有适应这种学习工具。

复习第三单元时，进步的同学就多了，坚持到第
五单元，就感觉到有希望了，语言组织能力加强了，条理也清晰了，学生把所学
的网状结构知识归纳成自己的数学知识体系，对其进行查漏补缺，进而提高了学
习效率。

综上所述，思维导图在小学二年级数学教学中的应用，不仅能从小培养孩子学习数学的兴趣，打下坚实的数学基础，构建起自己的数学知识体系，提高教学效果，能促进学生思维能力的发展和综合素养的提高，为学生以后的学习奠定良好的学习基础。

教师要让学生通过思维导图掌握基本的知识结构，通过师生共同合作，可以让学生在学习中有更多有益的收获，让学生的学习数学之路做到事半功倍，提高数学水平。