15 诫子书——七年级上册语文课件

养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌
“淫慢”“险躁”。
课堂小结
学后感悟
15 诫子书/
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，现实社 会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向， 切忌追逐短视的功利而汲汲于功名富贵。它是诸葛亮 告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。
写作特色
15 诫子书/
❶观点鲜明，层次清晰。
课堂检测
15 诫子书/
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( A )
A.夫君/子之行 B.非学/无以广才 C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领 起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以,划 分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。A项中,正确的 节奏划分为“夫/君子之行”。
知识备查
背景资料
15 诫子书/
这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻 的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘 氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操 劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告 诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。
预习检查 读一读
fú
夫
yín
淫慢
lú
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蜀相
[唐]杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！
15 诫子书/
杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。 那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己 的后代呢？ 下面，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看 看吧。
古义：增长 非学无以广才
今义：广泛；宽广
合作探究 古今异义
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古义：疾行，指迅速逝去 年与时驰
今义：奔驰，奔跑
淫慢则不能励精
古义:懈怠 今义:指速度低,走路、做事等费 的时间长
合作探究 一词多义
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意与日去 消失
去
与人期行，相委而去 离开
夫学须静也 动词,学习
学
非志无以成学 名词,学业
根据语意断句读，根据语录体的特点断句读； 通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式 工整）断句读，通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
整体感知
15 诫子书/
采用多种方式朗读课文，注意读音和节奏。 诫子书
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明 志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/ 无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不 能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们
始终保持内心宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神
劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
精读细研
15 诫子书/
说一说：诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了他希望后代 志存高远的厚望。
第二一课时
合作探究
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这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的 思想成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓 “穷则独善其身，达则兼济天下”，这种为人的社会 观念，是传统意识中个人价值的最高体现。所以诸葛 亮最担心的是年少早成的儿子不“接世”，全文的劝 诫以修身起，以高标准要求，“夫君子之行”，做人 要做君子，处世要能“接世”，以淡泊之心，立志、 为学、广才正是君子最终能够接世的途径。
写作特色
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❷正反阐述，对比鲜明。
文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、 修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了 做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述， 同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
板书设计
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诫子书
观点：静以修身，俭以养德
治学：夫学须静也，才须学也（正）
课堂检测
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5.（2021·青海）阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能 励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！
（1）解释下列句子中加点的词。
课堂检测
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（3）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ B ）
穷庐
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dàn bó
zào
淡泊 险躁
suì
遂
预习检查
词语解释
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【静以修身】 依靠内心安静精力集中来修养身心。
【俭以养德】 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
【宁静致远】 平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省, 才能树立(实现)远大的目标。
整体感知
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方法指导 断句读方法归纳
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分 析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服 力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲， 避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪 图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静” 的基础上的美德。文章层次十分清晰。
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治 性（反） 惜时：年与时驰，意与日去
勤学励志 修身养性 珍惜年华
课堂检测
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1.根据拼音写汉字或给画线的字注音。
劝miǎn( 勉 ) 遂( suì ) 淫慢( yín ) 淡泊( bó ) 夫君子之行( fú ) 险zào( 躁 )
课堂检测
2.解释下列句中画线的词语。
整体感知
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夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
振奋精神。 励，振奋。
增长才干。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠。淫， 放纵。慢，懈怠。
轻薄浮躁。与上文 修养性情。 “宁静”相对而言。 治，修养。 险，轻薄。
【译文】学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增 长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄 浮躁就不能修养性情。
不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世,“宁静”也不是慵懒。其目的在静 心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远, 因泽于后世而远。是积极向上,催人奋进的。
（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生 价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，而是人生价值的体现。 《大学》里指出：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修 其身者，先正其心。
歌以咏志 介词，用
以 可以为师矣 介词，凭借
静以修身 介词，引进动作行为的目的
合作探究 词类活用
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非宁静无以致远 形容词用作名词，远大的目标
合作探究 文言句式
倒装句： 将复何及
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宾语前置，即“将复及何”
课堂小结
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概括主题
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的
儿子写的一封信，劝勉儿子勤学励志、修身
知识备查
作者介绍
15 诫子书/
诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)
人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中 (今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二 年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州, 谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国 的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建 兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定 军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又 制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。
①非淡泊无以明.志（___明__确__、__坚__定___） ②险躁则不能治.性（___修__养_________） ③年与时驰. （____疾__行__，__指飞速逝去____） ④非学无以广. 才（_____增__长_______）
课堂检测
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（2wenku.baidu.com选出加点的词用法相同的一项是（ C ）
合作探究
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2.请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所 受到的启发。
示例一： “年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，我们
要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将 于事无补。 示例二：
“非志无以成学。”一个人要想有所成就，就必须从小立大志，否 则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就立下了“为中华之崛起而 读书”的大志向，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁， 死而后已”。
15 诫子书/
上节课我们具体分析了文章内容及诸葛亮 对儿子教诲的观点，那么诸葛亮自身又是如何 实践的呢？在现实生活中有什么意义呢？
让我们再次走进课文，去了解一下。
合作探究
15 诫子书/
1.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接 世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成 为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？
2.诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么
关系？
成才必须具备三个条件：立志、学习、惜时。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相
联系、缺一不可的。志向是成才的前提和基础，志向的培养
又必须砥砺品德。
精读细研
15 诫子书/
3.“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。”的核心是一个“静”字。“俭以养德” 与“静”有何关系？
七年级语文上册
15 诫子书/
15 诫子书
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
15 诫子书/
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭” 等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。
(重点) 2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意 义。(重点) 3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)
整体感知
诫子书
15 诫子书/
助词，用于句 首，表示发端。
操守、品德。
夫 君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人。
这里指安静，即集中精神，不分散精力。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
内心恬淡， 明确志向。明， 不慕名利。 明确、坚定。
达到远大目标。 致，达到。
整体感知
15 诫子书/
【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁 静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能 淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一， 就无法达到远大目标。
整体感知
15 诫子书/
岁月。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
疾行，指迅速逝去。
守穷庐，将复何及！
穷困潦倒之 又怎么来得及。 人住的陋室。
【译文】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败 衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍， 那时再悔恨又怎么来得及！
整体感知
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(1)静以修身 屏除杂念和干扰,宁静专一
(2)非宁静无以致远 达到远大目标
(3)非学无以广才
增长才干
(4)淫慢则不能励精
放纵懈怠
课堂检测
3.文学常识填空。
15 诫子书/
本文的作者是 诸葛亮 ,字 孔明 ,三国 时期的 政治家、军事家。与他相关的故事有 三顾茅庐 ,俗 语有 三个臭皮匠,顶个诸葛亮 。本文题目中,“诫”的 意思是告诫、劝勉,“书”的意思是 书信 。
合作探究 古今异义
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古义：助词，用于句首，表示发端 夫君子之行 今义：丈夫
古义：操守、品德 夫君子之行 今义：行为，行动
非宁静无 古义：这里指安静，即集中精神，不分散精力 以致远 今义：指环境安静，不嘈杂
合作探究
15 诫子书/
古今异义
险躁则不能治性
险，古义：轻薄 今义：危险，惊险
治，古义：修养 今义：治理
A．意与. 日去/呼尔而与. 之 B．非志无以. 成学/可以. 为师矣 C．夫. 君子之行/夫. 专诸之刺王僚也 D．淫慢则. 不能励精/入则. 无法家拂士
【解析】本题考查虚词的意义和用法。解答此类题要在平时积累文言词汇， 结合具体语境先弄清句子的意思，在由句子意思辨析推断词语的意思。A.介 词，随着/介词，给；B.连词，来，拿来/介词，凭借；C.助词，用在句首， 表示发端/助词，用在句首，表示发端；D.连词，就/连词，如果。
15 诫子书/
结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。
告诫、劝勉之义。
诫子书
即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。
精读细研
15 诫子书/
1．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？
观点：静以修身，俭以养德。 分别从治学和修身两个方面进行说明的，
一正一反，说服力强。
精读细研
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