2015年1月中央电大本科《健康教育与健康促进》期末考试试题及答案

2015年1月中央电大本科《健康教育与健康促进》期末考试试题及答案

说明：试卷号：1121

课程代码：00903

适用专业及学历层次：护理；本科

考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）

一、单项选择题

1．影响健康的社会环境因素不包括(D)。

A．社会经济 B．教育

C．社会网络D．职业环境

E．社会性别

2．下列关于健康素养的表述，不正确的是(C)。

A．健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力

B．健康教育是提高健康素养的重要途径

C．健康素养是评价健康状况的重要指标之一

D．健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果

E．健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康

3．同伴教育属于(B)。

A．自我传播B．人际传播

C．链式传播 D．组织传播

E．大众传播

4．人际传播的特点不包括(A)。

A．反馈不够及时、不够充分

B．不需要任何非自然的媒介

C．交流的双方可以互为传播者和受传者

D．在一定时限内，传播的速度也比较慢

E．容易造成信息失真、误传

5．传播材料预试验的次数取决于(D)。

A．传播材料的形式 B．制作传播材料的经费数量

C．传播材料的使用对象D．初稿的质量和预试验中发现的问题

E．使用传播材料的场所

6．健康相关行为是指(C)。

A．与疾病有关的行为 B．与健康有关的行为

C．与健康和疾病有关的行为 D．促进健康的行为

E．危害健康的行为

7．“人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病”属于促进健康行为中的(B)。

A．预警行为B．求医行为

C．遵医行为 D．病人角色行为

E．保健行为

8．人类行为的发展阶段不包括(D)。

A．被动发展阶段 B．主动发展阶段

C．自主发展阶段D．快速发展阶段

E．巩固发展阶段

9．在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的(C)。A．整体性原则 B．弹性原则

C．前瞻性原则 D．从实际出发原则

E．参与性原则

10. PRECEDE-PROCEED模式中，社会学诊断的核心内容是(A)。

A．人群生活质量 B．人群健康状况

C．人们的行为生活方式 D．影响行为生活方式的因素

E．卫生服务状况

11．实施母乳喂养的倾向因素是(A)。

A．母亲了解母乳喂养的好处

B．医生建议母亲进行母乳喂养

C．丈夫鼓励母乳喂养

D．代乳品价格昂贵

E．母亲有较长的产假可以进行母乳喂养

12.可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是(B)。A．设立随机对照组B．培训项目工作人员

C．增加调查对象人数 D．校准调查工具

E．事先通知调查对象

13.健康教育／健康促进计划的评价贯穿于(E)。

A．计划制定阶段 B．计划实施阶段

C．效果评价阶段 D．实施与效果评价阶段

E．项目的全过程

14．在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是(A)。

A．不设对照组的前后测试 B．简单时间系列设计

C．非等同比较组设计 D．复合时间系列设计

E．实验研究

15．个人深入访谈的优点不包括(D)。

A.可以用于讨论敏感问题 B．反馈及时，交流充分

C．能够获得比较深入的信息D．能在较短的时间内获得大量信息

E．可用于发现新问题

16．患者健康教育的形式不包括(C)。

A．门诊教育 B．入院教育

C．继续教育 D．病房教育

E．随访教育

17．在社区高血压预防控制项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的(A)。

A．环境策略 B．政策策略

C．教育策略 D．传播策略

E．行为干预策略

18．在农村进行水源管理和垃圾管理，属于农村社区健康教育内容中的(B)。

A．农村常见病防治教育

B．农村环境卫生与环境保护教育

C．卫生法制教育

D．预防农药中毒等与农业生产相关的健康教育

E．移风易俗，改变农村不良卫生习惯

19．肥胖症发生的因素不包括(E)。

A．遗传因素 B．饮食行为因素

C．体力活动过少 D．社会因素

E．工作环境因素

20．属于艾滋病预防健康教育重点人群的是(A)。

A．流动人口 B．一般人群

C．吸毒者 D．HIV感染者

E．艾滋病患者

二、名词解释

21．健康教育:是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

22．健康促进:是一个综合的干预，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。

23．计划设计:是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。

24．形成评价:是一个为健康教育／健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括在计划设计阶段进行的目标人群需求评估，政策、环境、资源评估等，其目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善。

25．医院健康教育（狭义）:又称临床健康教育或患者健康教育，是以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心康复，提高生活质量。

三、问答题

26.简述健康促进的五大活动领域。

参考答案：

（每个要点要适当解释）

(1)制定促进健康的公共政策；

(2)创造支持性环境；

(3)加强社区的行动；

(4)发展个人技能；

(5)调整卫生服务方向。

27．简述拉斯维尔五因素传播模式。

参考答案：

（每个要点要适当解释）

(1)传播者：传出信息的一方，是信息传播的主动发出者和媒介的控制者。

(2)信息：传播者所要传播的而受传者所要接受的内容，泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识。