(完整版)校本拓展课程Scratch创意编程设计教案

远华中学校本拓展课程Scratch创意编程设计教案
《初识Scratch》
教材分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。

本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。

学情分析
学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构,分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。

因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面,在任务设计方面体现学生的编程思维的历练,让学生懂得如何用程序化思维解决问题。

预设教学目标
1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；
2。

初步尝试播放按钮;
3。

初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动;
5。

尝试简单脚本的编写。

教学重点
认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣.
教学难点
掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

课时安排：
1课时
预设教学过程:
一、激发兴趣，导入新课
打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance
例子2:Games——》3 FishChomp
在演示例子的过程中,学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。

学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品.
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢?
二、初识Scratch
1。

打开软件
2. 介绍界面
（1)舞台：角色演出的地方，随机介绍
(2）角色列表区：所有演员都会在这个地方休息
(3)角色资料区:显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料
(4）脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积木一样设计脚本,告诉角色在舞台上要做什么
（5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

三、尝试创作
介绍“程序指令分类”和“脚本"。

把“程序指令分类”中的“指令"比喻为“积木"，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放.“脚本”就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”.
学生操作。

教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成。

四、添加舞台背景及更多的角色
五、课堂小结：
这节课你学会了什么？
教后反思：
课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半"，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。

教学过程中,采用了“自主探究"。

“自主探究”充分发挥了学生的主体性,通过“自主探究"让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演"的角色.心理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，刚上课时让学生观看了Scratch制作的动画，从而激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识。

《角色和舞台》
教材分析
本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。

在本课的教学内容中,知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色"属于两个连续的知识概念,在内容体系上有紧密联系的关系。

知识点3“设置背景"则属于单独的一个知识概念,在内容上成独立篇。

但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。

在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。

学情分析
学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器"绘画新角色时更加得心应手。

预设教学目标
1。

认识Scratch中的角色。

2。

学习在Scratch中新增角色。

3。

学会为舞台选择适合的背景。

4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣.
教学重点
学习在Scratch中新增角色,学会为舞台选择适合的背景。

教学难点
根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。

课时安排:
1课时
预设教学过程：
一、激趣导入
听说马戏团要上演精彩的节目了,会有哪些演员呢？一起来看一看吧!
师介绍:
二、认识“角色”
师：在scratch中,“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。

（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。

师：打开scratch,默认的角色就是小猫。

生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗？
生汇报讨论结果。

三、新增“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加.
绘制新角色
师：单击中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器.
师示范操作。

师:完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了.
师：请大家试试看。

生操作.
请生说一说其它按钮的作用
学生尝试操作，汇报.
师点评。

（2)从文件夹中选择新的角色
师：单击中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。

师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置
师示范操作。

学生尝试操作，汇报。

实践园：
（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。

（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名.
知识屋：
1.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。

2. 新导入的角色默认为“角色2" “角色3” ，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。

3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器"中进行修改。

4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：
软件会随机加入一些特别的角色。

生讨论探究园：
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台?
生实践操作，交流，汇报.
师点评、小结。

四、设置背景
师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境,舞台的背景也是一种特殊的角色,可以通过一下几个步骤来设置背景。

①选中“角色区”的图标。

②选择“舞台编辑区"选项。

③选择“新增背景”中的“导入"选项。

④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定"按钮。

师：这样新的背景就设置成功了.
师示范操作。

生尝试操作.
知识屋:
1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。

2。

除了从文件夹中导入新的背景之外,也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。

生实践操作，交流.
讨论坊：
师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？
生尝试操作，讨论.
请生汇报讨论结果。

师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个……
生尝试完成实践园。

实践园:
(1）为舞台选择合适的背景,并为各个角色舞台上安排合适的位置.
(2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为时执行。

生操作,师指导。

汇报交流。

五、总结
今天，我们学习了什么？
你有收获吗?请将它填写在成果篮里吧！
教后反思：
本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念.教师在进行本课教学时,要充分让学生体验角色、舞台的概念.建议在教学过程中，结合实际的小故事，例如角色是话剧小演员，而舞台是提供演员表演的场景。

通过实例让学生理解角色和舞台之间的关系与区别。

本课的教学中,“绘图编辑器”的是哟个是“导入新角色”的重要方法，也是学生喜闻乐见的一种信息工具。

教师可以通过已有知识“画图"软件的相关内容，引发学习者的知识迁移，并鼓励学生归纳“绘图编辑器”的使用方法。

《移动和旋转》
教材分析
本课是小学信息技术区本教材第三课移动和旋转，前两节课知识点包括认识 Scratch 界面，在软件添加、删除角色，切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对旋转角度的理解。

本课在设计时，采用以“精彩的马戏表演”为主题，将文中的知识点串联起来呈现给学生.本课的内容在整个教材有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础。

学情分析
本课的教学对象是四年级学生,学生刚开始接触 scratch 软件,已经学会了添加、删除角色，造型编辑与切换的脚本编写，为本节课的学习奠定了基础.
预设教学目标
1.学习Scratch中角色的移动和旋转。

2。

通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点
学习Scratch中角色的移动和旋转。

教学难点
学习Scratch中角色的移动和旋转。

课时安排:
1课时
预设教学过程：
一、兴趣导入
演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了.第一个节目是小猫和动物们的联合表演，听说他们都很活泼,会做很多动作，一起来看一看吧！
演示动画。

他们表演的是什么？
生:移动和旋转。

师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！
二、角色的移动
师操作，讲解：
①打开Scratch软件,单击从文件夹中导入新角色.
②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。

③单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。

④选中“角色1" ,在模块中，选择控件,并拖动到脚本区。

⑤继续在模块中,选择控件,并拖动到脚本区，连接在控件的下面。

⑥选择模块,将控件拖动到脚本区的控件中。

⑦选择模块,将控件拖动到脚本区控件下面。

师:请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。

生操作，师巡回指导.
知识屋：
1.可以选择文件夹导入一个随机的角色.
2.可以为小鸟增加不同的造型，让小鸟有飞翔的动感。

3.认识“角色区”（1）：
角色名称是否可以拖拽
4.单击“角色资料区"的“角色名”，可以重新为角色命名。

生尝试实践操作，师指导。

生讨论探究屋:
尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？
交流反馈.
师:请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容.请一位同学到教师机上完成。

实践园：
尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？
生交流，尝试操作并反馈.
师点评、小结。

三、角色的运动
师示范操作步骤,并讲解：
①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的模块，将其中的
控件拖动到脚本区.
②选择模块,将控件拖动到脚本区控件下面.
③选择模块，将其中的控件拖动到脚本区控件中间。

④继续选择模块，选择控件，并选择为，然后拖动到脚本区的控件下面。

⑤单击，小猫在舞台中左右走动,遇到边缘就转身,点击“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔.
师:请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。

生操作，师巡视。

知识屋：
别忘了把小鸟的旋转方式由这种选为只允许左右翻转。

师：参照之前的程序设计,请大家尝试完成实践园内容。

生尝试实践园：
（1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。

(2）为舞台设置合适的背景,让小动物们在上面自由表演。

生交流、操作，师巡视指导。

生反馈，师点评。

讨论坊：
如果没有给小鸟设置重复执行前进程序,它还能自由飞翔吗？
生操作，讨论、反馈。

生：答案是否定的。

师点评。

探究屋：
尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？
生交流、操作.
一生到教师机尝试.
师点评小结。

四、总结
今天，我们学习了什么？
你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

教后反思：
在展示案例的时候，先停止播放，然后研究每个角色的脚本，其中重要是让他们看到“碰到边缘就反弹”这个命令。

联系上节课有的学生把小猫移出舞台，我提示，如果有了这个命令，小猫一到边缘就会自动回来,非常聪明.教学过程中，学生碰到了一些问题，我罗列了一下.
问题一：角色使用了“碰到边缘就反弹”，结果倒过来了。

解决办法是设置角色的旋转设置。

问题二:如何让角色真正跳舞，不是左右移动。

这一点以后也会学到，因此我卖了个关子，让学生自己摸索研究。

问题三:如何在Scratch中播放音视频。

Scratch开发小组增在1。

4版本中尝试添加avi、mpg、MP3格式的文件，但至今还未实现支持播放。

如果需要播放视频文件，可以用格式转换软件将视频转换成gif动画，然后导入到造型中播放即可。

而音乐文件，MP3格式的不支持，但对于系统音乐文件wav格式却可以实现。

问题四：导入角色造型最快的方法：来自现实世界的图片和他人创作的角色,是制作Scratch 角色的首选素材。

Scratch的编程思想：主旨是“想法程序分享"，在进行Scratch的学习和使用中，课透过平台，让学生主动将自己完成的作品分享出去，并鼓励他们多去学习同伴的作品,并对其作品进行恰当的评价,以此让学生学会分享，促进合作式学习。

《快乐的小猫》
教材分析
本课主要介绍了动作控件中的“移动”“面向”“平滑移动”等命令，是前一课《移动与旋转》的继续，是后续学习的基础。

教材中先对角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。

之后通过几个简单的小程序——小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动，让学生具体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。

学情分析
本课是学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成了一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。

预设教学目标
1.了解舞台的属性
2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

教学重点
了解舞台属性。

教学难点
学习用“移动”“面向”“平滑移动"等动作命令对演员进行定位移动。

课时安排：
1课时
预设教学过程:
一、兴趣导入
前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小猫又来到了运动场,开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。

二、了解舞台属性
师：我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所，是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。

舞台的中心是（0，0），水平为X轴，垂直为Y轴.
对于舞台属性,你有什么想说？
生提问，师作答。

三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）
1、新建文件
师操作演示：单击“文件”菜单,新建一个文件，将旋转方式设为（只允许左右翻转）。

2、设置背景
师演示操作:单击“角色”区域的“舞台”角色,选择“多个背景”选项卡中的“导入"命令,导入“playing-field"背景。

3、绕场跑步
①单击“角色"区域的“小猫”角色.单击模块，将拖动到脚本区中。

②单击模块，拖动到脚本区，分别设置X值为—240、Y值为-180。

③单击模块，拖动到脚本区。

④多次单击和模块,先后拖动和到脚本区，分别设置X、Y的值。

⑤单击运行程序，预览动画效果.
生尝试操作。

生反馈.
实践园：
将脚本区的换成，程序运行结果有什么不同?
生交流尝试完成实践园。

反馈交流,师小结。

4、小猫“跳舞”
师操作演示:
①单击“脚本”,添加。

②单击模块,拖动和到脚本区。

再单击模块，拖动
到脚本区.
③单击模块，拖动和到脚本区,将方向设为“（—90）左”,将X坐标增加“-10".再单击模块,拖动到脚本区。

④单击模块，拖动和到脚本区,设置不同的方向和步数。

再单击模块,拖动到脚本区。

⑤单击运行程序，预览动画效果.
生尝试操作。

生反馈.
5、小猫跟随鼠标器移动
师操作演示：
①单击“脚本”,添加。

②单击模块，拖动到脚本去，单击,选择。

再单击
模块,拖动到脚本区.
③单击模块,拖动到脚本区。

④单击运行程序，预览动画效果。

生尝试操作。

生反馈.
师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成实践园中的连线吧!
生完成书本P125实践园。

生反馈,交流.
讨论坊：议一议:有什么作用?
生讨论，反馈.
生反馈结果：可以让角色做往复运动。

师小结。

四、总结
今天，我们学习了什么？
你有什么收获吗？请填写在成果栏中.
教后反思:
本课是学生在掌握了动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。

在本课中，建议首先让学生回忆前面学过的动作指令知识，通过“移动”“旋转”指令的使用,引入到“移到”“面向”“平滑移动"等动作命令的学习。

学生对指令的使用有一定的基础，教学时应放在学生对坐标的理解，对移动正、负值的理解应用上。

教学过程中,可以先采取范例作品欣赏,让学生通过观察，了解动作命令的参数设置是影响角色运动的重要数值，参数设置的变化，直接决定了角色运动的距离和方向.教学中，提倡小组合作学习，以团队的形式进行讨论学习。

《“画笔”的秘密》
教材分析
本课主要介绍“画笔"模块的相关命令，属于基础模块学习.角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔"指令的支持。

教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来,将枯燥的命令趣味化,可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。

学情分析
学生已经掌握了小猫的运动，对于新的知识有着很强的接受能力。

预设教学目标
1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法.
2。

学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹.
教学重点
学习用“落笔”“停笔"等命令控制角色。

教学难点
绘制运动轨迹。

课时安排：
1课时
预设教学过程：
一、激趣导入
通过前几节课的学习，我们了解了scratch中控件的一些基本用法。

在程序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔"这样的工具，它们是一样的吗?
我们先来比较一下。

师演示.
师：由此说明,它们是不一样的，scratch中的“画笔”包含这许多用于对角色的指令呢！让我们来具体探索一下scratch“画笔”中的秘密吧！
二、初识“画笔”
师：“画笔”是控件区的一组模块,分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令,用于显示或隐藏角色运行的足迹.
师演示操作：
设置“画笔”指令.
①单击“文件”菜单，新建一个文件。

②单击“脚本”，添加。

③单击模块，添加及，将画笔的大小设定为3.
④添加及，调整“画笔”的颜色及色度。

⑤单击模块，添加至角色区,调整步数为100。

⑥添加。

⑦单击运行程序，预览动画效果。

三、绘制舞台边线
师演示操作：
①单击模生尝试操作。

生反馈。

块，将拖动到脚本区中.
②将小猫定位在（-240，-280）,等待1秒。

③单击模块，添加及，将画笔的大小设定为5。

④依次移动角色至舞台四角，设置等待.
⑤添加。

⑥单击运行程序，预览动画效果。

生尝试操作。

生反馈。

四、实践园
师：请大家尝试完成实践园内容。

输入下列程序代码，观察运行结果。

一生到教师机操作演示。

生反馈，师点评。

五、探究屋：
模块指令区的有什么作用？输入右图程序代码，单击运行程序，移动小猫，观察舞台演员有什么变化。

生讨论，反馈。

师小结。

六、总结
今天，我们学习了什么？
你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

教后反思：
本课知识难度较小，教学时可以结合前面学过的内容，利用一个个趣味小程序来组织教学.
教材先安排认识“画笔”模块,在此基础上学习画笔指令的设置，重点围绕“提笔”“落笔"“将画笔大小设定为"“将画笔颜色设定为”等命令展开介绍，其他命令不用过多讲解。

对于“图章”的使用，可以让学生小组合作讨论,使用单独一个“图章”命令,舞台角色会发生什么变化？使用“重复执行”与“图章"结合，舞台角色又会发生什么变化？让学生自主探究，初步感知循环的作用.
《小丑演出》
教材分析
教材以“小丑"演出为主线，介绍三种程序控制的基本方法，共分为三大部分。

第一部分：设置舞台和角色；第二部分:小丑演出；第三部分观看演出.
学情分析
通过前面五节课的学习,学生对Scratch已经有了一些基本的了解.本课主要是对前面命令的运用，学生的掌握程度会直接影响本课的学习效率.
预设教学目标
1.理解按键与控制的含义.
2。

运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重点
理解按键与控制的含义。

教学难点
运用按键与控制创作故事或游戏。

课时安排：
1课时
预设教学过程：
一、激趣导入
师：听说马戏团的小丑表演的可好了,今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗？观看动画.
师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！
二、设置舞台和角色
师操作演示：
①打开scratch软件。

②设置合适的舞台背景.
③导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。

生尝试操作.
生反馈.
知识屋：
1。

设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。

2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。

生操作反馈.
三、小丑演出
师：用表示演出开始，通过对应4个方向键表示4中演出，通过让小丑消失。

师演示操作：
1、设置演出开始
用表示演出开始.
①选择小丑角色，单击“脚本”.
②单击模块，拖动到脚本区。

③单击模块,拖动到脚本区，并输入内容。

2、设置“服装换色”表演
①单击模块，拖动到脚本区,单击下拉箭头选择“上移键".
②单击模块，拖动到脚本区,选择站立造型“breakdancer-1”。

③单击模块，拖动到脚本区，选择“颜色”特效，并设置特效值。

生尝试操作，师巡回指导。

生反馈。

知识屋:
不但可以选择4个方向键,还可以选择26个字母键、“0-—9”10个数字键和空格键。

师:请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反馈
探究屋:
试一试，用控件还能让小丑表演什么特效？
生讨论，交流反馈.
师小结。

（3）设置“双手倒立”表演
师示范操作：
①单击模块,拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“下移键”。

②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer—1”。

③单击“外观”模块，拖动到脚本区，选择双手倒立造型“breakdancer—3”。

生尝试操作，师巡回指导。

生反馈。

（4）设置“空翻”表演
师示范操作：
①单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“右移键”。

②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer—1".
③单击模块,拖动到脚本区，设置秒数和“Y”的值。

④单击模块,拖动到脚本区。

⑤单击模块,拖动到脚本区插入，分别设置重复执行次数和旋转度数。

⑥单击模块，拖动到脚本区，设置秒数和”Y”的值。

生尝试操作，师巡回指导。

生反馈。

（5）设置“消失”表演
师示范操作：
①单击模块,拖动到脚本区。

②单击模块，拖动到脚本区。

生尝试操作,师巡回指导。

生反馈。

三、知识升华。