《Unit 5 Happy birthday! 》教学设计

《Unit 5 Happy birthday!》教学设计
Unit 5 Happy birthday!
第二课时
一、教学内容分析
这是《Unit 5 Happy birthday!》的第二课时，学生在第一课时已经学过了数字1-10的英文读写。

本节课是一节以“谈论年龄”为主的简单会话课。

内容围绕“生日”这个话题展开, 主要通过学习句型：A： How old ...? B：I’m/He’s/She’s....谈论相关年龄以及生日的话题。

二、教学对象分析
本课的学习内容“年龄”是学生熟悉而且很感兴趣的内容。

针对本班学生活泼爱玩的特点，在本节课的设计中，我主要通过唱歌、玩游戏、做练习等形式来协助学生掌握单词和句型。

三、教学目标
知识目标：
1、学习新单词、新句子：happy、birthday、Happy birthday!、how、How old ...?、guess、for、little。

2、能理熟练掌握句型A： How old ...? B：I’m/He’s/She’s...。

技能目标：
1、能用句型A： How old ...? B：I’m/He’s/She’s...实行交流、对话。

2、能模仿使用本课所学的知识实行简单对话。

情感目标：
1、通过语言操练，培养学生的口语水平。

2、通过课堂活动的参与，激发学生的学习兴趣和积极情感。

四、教学过程：
（一）Sing a song——Happy birthday!
（出示教学课件，让学生看着课件边律动边演唱歌曲）
【设计意图】熏染英语学习氛围，引出本节课的学习内容。

（二）Present and practice.
1、从歌曲中引出新句子：Happy birthday!并学习单词happy、birthday。

2、通过以上学习内容和看PPT引出课题。

板书：Unit 5 Happy birthday!
3、通过看PPT引出单词和句子how、How old ...?
4、通过课件表现和玩“Guess?”的游戏等形式操练句型并让学生懂得能够通过数蜡烛的方法知道别人的年龄：
A： How old ...?
B：He’s/ She’s/ I’m....
5、Learn the dialogue.
(1)让学生通过PPT上出现的图片引出课文对话。

T：And today is Ben’s bi rthday too. How old is Ben?
（2）Watch the VCD and listen to the dialogue.
（3）Answer the question： How old is Ben?
（4）让学生通过PPT上出现的图片谈论对话内容、完成练习并
学习单词：for、little。

A： How old are you, Ben?
B：I’m _________ (nine).
A：Happy _________ ( birthday )!
B：_________ ( Thank ) you.
A：This is _________ ( for) you!
B：Four ________ (little cars)! Thank you.
(5)Read the dialogue.
[设计意图：有趣的PPT表现、游戏等都是学生感兴趣的学习活动，把本节课的单词和句型融入在其中学习，能让学生较易接受，还活跃了课堂气氛，激发了孩子们的学习兴趣。

]
（三）Exercise.
按照对话内容补充对话。

X: How _____are ______,Ben?
B: Guess!
J:One____, ____,four, ____, ____, seven____,____.
You’re____ !
B: Yes, _____.
X&J: Happy ______!
B: _____ you!
J: This is _____.
B: Little____! ____little cars! Thank you!
[设计意图：巩固本节课的学习内容。

]
（四）Let's chant
A: How are you?
B: I'm fine.
A: How old are you?
B: I'm nine.
[设计意图：让学生通过动口动手的形式朗诵小诗，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在不知不觉中区分了How are you?和How old are you?的用法，一举两得！]
(五)Sum up：
[设计意图：归纳知识，让学生更好地掌握本节课的学习内容。

]（六）Sing a song--Number song
[设计意图：通过歌曲的形式，生动地复习了数字1-10。

]
（七）Homework：
1、听、读U5的对话3次。

2、用抄写本抄写U5今天学的单词两遍，再默写两遍，共4个。

板书设计：
Unit 5 Happy birthday!
A: How old is he/she? happy birthday Happy birthday! B：He/She is ….
How How old ...?
A: How old are you?
B：I’m ….Guess for little
教学反思：
这节课的教学内容是广州版小学三年级下册教材《Unit 5 Happy birthday!》的第二课时。

在课堂上，我根据三年级学生活泼好动又喜欢唱歌、游戏的特点，主要通过以下六个环节达成教学目标：一、Sing a song。

（二）Present and practice。

（三）Exercise。

（四）Let's chant。

(五)Sum up。

（六）Sing a song。

通过一节课的教学，我较顺利地完成了教学任务，较好地达成了预设的教学目标。

学生通过一节课的学习，对于新单词、新句子：happy、birthday、Happy birthday!、how、How old ...?guess、for、little都能做到能说会认，并能灵活运用。

对于重点句型A: How old ...? B: I’m/He’s/She’s...也达到了会听、会读、会说、会用的“四会”要求。

我觉得在提升学生的综合语言运用能力方面还可以做得更好。

例如：设计多样化的语言教学活动，让学生能结合生活，有更多实践语言的机会。