三年级下册《荷花》PPT优秀课件部编版

思考
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
有的才展开两三片花瓣儿
刚开
有的花瓣儿全都展开了
全开
有的还是花骨朵儿
将开
*
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
马上要破裂的荷花花骨朵 第一部分（1）到公园看荷花。 作者把自己想象成一朵荷花，然后用第一人称写出了自己作为荷花在清晨的感受。 这样的想象，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵。 运用排比的修辞手法，生动形象地写出了荷花的各种姿态，为我们展现了一幅色彩明艳、姿态万千的荷花美景图。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势 第一层是作者对荷花的赞美。 第二部分（2-3）荷花美丽多样的姿态。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
有的还是花骨朵儿，看起来 荷花已经开了不少了。 有的才展开两三片花瓣儿。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
”
——像一个个碧绿的大圆盘；
结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子，说说你是怎么理解这句话的。
花看作是一大幅活的画，那画家 第五自然段：写“我”欣赏荷花时的感受。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
的本领可真了不起！
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势
看看这一朵，很美wk.baidu.com 看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。
思考并交流
1.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
——像一个个碧绿的 大圆盘；运用排比的修辞手法，生动形象地写出了荷花的各种姿态，为 我们展现了一幅色彩明艳、姿态万千的荷花美景图。
阅读课文第四自然段，想一想，作者是怎样描写荷花和抒发感情的？
荷花已经开了不少了。
第一部分（1）到公园看荷花。
看看这一朵，很美，看看那一朵， 如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！
这样的想象，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵。 有的才展开两三片花瓣儿。
也很美。如果把眼前的这一池荷 如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！
思考并交流
2.阅读课文第四自然段，想一想，作者是怎样描写荷花和 抒发感情的？
作者把自己想象成一朵荷花，然后用第一 人称写出了自己作为荷花在清晨的感受。这样 的想象，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了 荷花的神韵。
“想象”把读者带入了诗一般的境界，把感情逐 渐推向高潮，把对荷花、对大自然的热爱与赞美 之情充分地表达了出来。
马上要破裂的荷花花骨朵
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.“有的……有的……有的……”说明什么？ 荷花多、形态各异。
微展开 全展开 花骨朵
2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？
3.你能用“有的……有的……有的……” 造一个句子吗？
句末的省略号表示内容的省略，说明 “我”还想象了很多。例如：青蛙跳过来， 告诉我捉了多少害虫。小露珠在我身上滚 动，向我描述了一个纯洁的梦想。
第五自然段：写“我”欣赏荷花时的感受。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
荷花的魅力太大了。在看荷花的时候，“我” 沉浸于美丽的景色之中，感情高度投入，不自觉 地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，以至于 忘记了自己是在看荷花。
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳 光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光 是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站 在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告 诉我昨夜做的好梦……” 这段话是作者欣赏荷花时的想象。作者沉 浸在美丽的景色之中，仿佛自己就是一朵荷花，随风起舞，与身边的 动物交流，和大自然融为了一体。由此可见这里的景色实在太美了， 作者沉浸其中，达到了忘我的境界。
3荷 花
荷花
课文共有五个自然段
第一部分（1）到公园看荷花。 第二部分（2-3）荷花美丽多样的姿态。 第三部分（4-5）作者欣赏荷花时的想象和感受。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ①有的才展开两三片花瓣儿。 ②有的花瓣儿全都展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。 ③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似的。
这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得 有的才展开两三片花瓣儿。
你能用“有的……有的……有的……”造一个句子吗？
作者说，作者说什么了呢？ 句末的省略号表示内容的省略，说明“我”还想象了很多。
有的才展开两三片花瓣儿。
由此可见这里的景色实在太美了，作者沉浸其中，达到了忘我的境界。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融 为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美以 及对大自然的热爱之情。
第四自然段：写“我”欣赏荷花时的想象。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（ｄǎｏ）。风过了， 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
1.“画家”指的是谁？
画家指的是大自然 。
2.结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子，
说说你是怎么理解这句话的。
这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷 花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美， 因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出 如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。