七年级下册道德与法治第9课《法律在我们身边》教案教学设计

新人教版七年级下册道德与法治第9课（法律在我们身边）教案教学设
计
第九课法律在我们身边
第1课时生活需要法律
1 教学分析
（教学目标）
知识目标了解生活需要法律保证，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的开展历程，懂得依法治国的重要意义
能力目标通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力感情、态度与
价值观目标激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念
（重点难点）
教学重点：生活与法律息息相关；法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

2 教学过程
一、导入新课
(多媒体出示此材料)
材料一：为保证广阔人民群众能够放心购置各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。

检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发觉的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

材料二：张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已X生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。

想一想：材料说明了法律怎样爱护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？
提示：学生可以从法律的作用、执法治理、百姓生活等不同的角度思考。

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、平安稳定的空间。

法律与我们的生活紧密相关，这一节课就让我们共同来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授
目标导学一：生活与法律息息相关
(一)法律与生活
活动一：生活与法律息息相关
(多媒体链接教材上P84“运用你的经验〞栏目)
想一想：
(1)图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活紧密相关的法律吗？
提示：老年人权益保证法、义务教育法、环境爱护法。

食品平安法、建筑法、道路交通平安法、治安治理处分法、婚姻法、未成年人爱护法、大气污染防治法等。

(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，平安事故频发。

如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

(3)如何理解生活与法律息息相关？
提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友谊来协调，而且需要法律来调整。

法律不仅效劳于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

(二)法律与个人
活动二：权利义务相伴一生
思考：
(多媒体出示此材料及问题)
李华参军前是个勤奋学习的学生，2022年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。

他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？将下面的表格填写完整。

李华的经历享有的权利履行的义务
勤奋学习受教育受教育
参军依法服兵役
电厂工作劳动劳动
被评为县人大代表选举权和被选举权
自觉交纳个税依法纳税
想一想：法律与个人有什么关系？
教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和开展的空间。

活动三：法律相伴一生
(多媒体链接教材P85上“探究与分享〞栏目)
做一做：
(1)学生自主独立完成教材P86连线题。

(2)将学生分成假设干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么？
提示：见下表。

我们的权利相应的法律
生命健康权宪法、民法通则、刑法等
人身自由权宪法、民法通则、刑法等
人格尊严权民法通则、户口登记条例等
受教育权义务教育法、教育法等
智力成果权民法通则、知识产权法等
财产权宪法、民法通则、刑法等
劳动权劳动法等
教师归纳：权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

生活与法律息息相关。

目标导学二：法治的脚步
活动四：法治的产生
(多媒体播放教材P87“相关链接〞材料)
思考：
(1)原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？
提示：风俗习惯。

(2)法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？
提示：国家产生之后，总揽阶级开始有意识地创制法律。

用来总揽国家、治理社会。

教师归纳：
(多媒体出示问题：法律的本质)
法律是总揽阶级意志的表达，是用来总揽国家、治理社会的工具，也是调整社会关系、推断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

目标导学三：法治替代人治
活动五：“期待中的法治国家治理〞
(多媒体出示小游戏活动要求)
活动：主题：“自己期待中的法治国家治理〞。

将学生分成几个小组，打算五类人员分工，并打算小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如“政府(治理人员)〞、“法官〞、“商贩〞、“执法人员(警察)〞、“社会成员(平民)〞。

要求先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。

商量：什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么？
提示：(1)法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

(2)要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

(3)法治是人们共同的生活方法，也是国家治理现代化的重要标志。

教师强调：法治就是依法对国家和社会事务进行治理。

要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是国家治理现代化的重要标志。

目标导学四：建设社会主义法治国家
活动六：新中国65年法治历程
(多媒体播放“回眸新中国65年法治历程〞视频)
思考：
(1)我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？
提示：①1954年9月20日，通过了新中国第—部社会主义宪法。

②1982
年12月4日，第五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。

③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2022年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。

⑤2022年党的十八届四中全会提出全面推动依法治国的总目标。

(2)建设社会主义法治国家的总目标是什么？〞
提示：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

(3)提出建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？
提示：法治助推中国梦的完成，是完成政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

活动七：法律小故事
(多媒体展示故事内容)
早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反响稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。

张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第—，我们需要你出示合法的养犬证。

第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！〞听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走了！
(多媒体出示问题)
思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？
提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友谊来协调，而且需要法律来调整。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方法，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会
主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。

生活需要法律的保证，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。

3 板书设计
4 教学反思
本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比拟陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方法，这样可以调动学习的兴趣，使学生从感情上乐于参与，简单组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。

“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治国家〞这几个知识点比拟难懂，要多结合情景材料展示问题，启发学生多思考、多商量，还要给学生多理解的时间和交流的空间。

特别是对我国建设社会主义法治国家的目标的认识和掌握不能急于求成，要让学生在以后的学习和生活中渐渐地体会和理解。

第九课法律在我们身边
第2课时法律保证生活
1 教学分析
（教学目标）
知识目标认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保证，了解公民既受到法律的约束，又受到法律的爱护；能够体会法律是我们的“爱护神〞
能力目标通过对法律特征的学习，了解法律是一种特别的行为标准；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容X，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生推断思维能力和分析概括问题的能力
感情、态度与
价值观目标激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯
（重点难点）
法律的作用和特征。

2 教学过程
一、导入新课
(多媒体出示此法律案例)
2022年4月，从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失，效劳员饶某捡到并使用多日。

尹某和好友刘崇、刘繁在酒吧门口要求饶某支付500元赔偿金，遭到饶某等人的拒绝，双方发生口角。

刘繁手持棒球棍，对饶某、迟某等人进行殴打，造成一人轻伤、一人轻微伤。

法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑二年；被告人刘崇有期徒刑一年四个月，缓刑二年。

想一想：这一材料说明了法律具有什么特征和作用？
教师总结：“没有规矩，不成方圆。

〞法律、道德等都是人们生活中的行为标准，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

法律保证我们的生活，为我们提供平安、有序的生活环境。

什么是法律？法律有哪些主要特征？就是我们这节课所要探讨的问题。

二、新课讲授
目标导学一：法律的X
活动一：X上看法律
(多媒体链接展示材料)
在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。

法律的制定过程包含法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。

法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。

想一想：
(1)从法律的X上看，法律有什么特征？
提示：法律是由国家制定或认可的。

(2)法律与道德的X一样吗？有什么不同？
提示：法律由国家制定或认可。

道德标准、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为标准不是由国家制定的。

特别强调：法律是由国家制定或认可的，法律表达了国家的意志，法律是总揽阶级意志的表达，而道德等其他行为标准不具有这一特征。

活动二：七嘴八舌“话立法〞
(多媒体链接教材P91“探究与分享〞材料)
想一想：你认为还有哪些生活方面需要强化立法？
提示：(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要特意立法。

(2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要特意立法。

(3)电子商务平安方面需要特意立法等。

目标导学二：法律的实施
(一)法律靠国家的强制力保证实施
活动三：从实施上看法律
(多媒体出示此文字材料)
“6.26〞国际禁毒日，成都市中级人民法院对5起XX案件进行了集中公开宣判。

当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造X案，刘家良等走私、贩卖X案，被告人张亨等制造X案，尼特尔坡运输X案，芦龙等制造、贩卖X、非法持有X案。

在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。

思考：这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？
教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。

而其他行为标准主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。

特别强调：法律依靠国家强制力保证实施。

这是法律区别于道德等行为标准的最主要特征。

(二)国家的强制力
活动四：
(多媒体出示以下列图片)
提示：国家强制力主要包含军队、警察、法庭、监狱等。

法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。

目标导学三：法律约束的范围
(一)法律对全体社会成员具有普遍的约束力
活动五：约束范围上看法律
(多媒体出示此文字材料)
2022年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记XXX、滥用职权、成心泄露国家秘密一案，由X人民检察院侦查终结，经依法指定管辖，移送人民检察院第—分院审查起诉。

2022年6月11日，第—中级人民法院依法对X进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。

思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记X被依法制裁，说明了法律具有什么样的特征？
提示：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

X位高权重，同样被法律追究，说明了公民在法律面前一律公平，谁也不能例外。

(二)法律的公平性
活动六：“天网〞行动——法网恢恢疏而不漏
(多媒体链接教材P92“探究与分享〞材料和有关补充资料)
党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎〞“苍蝇〞一起打。

近年来，我国开展“天网〞行动，抓捕外逃贪官。

“天网〞行动是中央反腐败协调小组部
署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，有关部门从2022年4月开始，集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批X，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员〞。

(多媒体出示问题)
思考：以上举措给我们哪些启发？
教师讲述：任何人不管职位上下、功绩大小，只要触犯国家法律，都必须承当相应的法律责任。

法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

目标导学四：法律是一种特别的行为标准
活动七：填写表格，归纳法律和道德的区别
(多媒体展示以下表格)
内容不同点法律道德共同点
产生的X上国家制定或认可约定俗
成的
实施的方法上国家的强制力风俗习惯
约束的范围上全体社会成员范围内的成员法律和道德都是行为规则
思考：法律是什么？
提示：法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特别行为标准。

结论归纳：法律是一种特别的行为标准。

目标导学五：法律的作用
(一)法律规定权利和义务
活动八：从内容上看法律
(多媒体链接教材P93第—处“探究与分享〞/并展示问题)
教师讲述：法律的作用
法律标准着全体社会成员的行为，爱护着我们的生活，为我们的成长和开
展制造平安、健康、有序的社会环境。

(二)法律是“爱护神〞
活动九：学法用法
(多媒体出示教材P93第二处“探究与分享〞，小品表演“小云的问题解决了〞)
活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全班同学表演，先自评再互评。

商量：角色分析。

①小云的受教育权被X了，她很无奈。

②小云的父亲为了生意节约开支，让小云辍学，很固执。

③同学、老师同情和援助小云，但没好的方法解决。

④政府人员屡次做小云父亲的思想工作，没效果。

⑤律师出面，问题解决了。

想一想：律师的出面，用的是什么方法？靠的是什么解决了？
提示：法律。

教师强调：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的爱护。

法律通过解决纠纷和制裁违法X，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

(三)法律是我们生活的保证
法律名称主要目的(或作用)
食品平安法保证食品平安
建筑法保证居住平安
产品质量法保证生产、生活用品平安
交通平安法爱护平安出行
治安治理处分法维护社会治安秩序
劳动法爱护劳动者的合法权益
义务教育法为义务教育提供保证
…………
活动十：阅读表格，答复下列问题
(多媒体链接展示思考题)
思考：从表格中，你读出法律对我们的生活有什么作用？
提示：法律保证生活。

教师强调：生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保证，使我们能够在一个平安舒适的环境中健康成长。

随着我国法治建设的不断推动，法律将让我们的生活更美好。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了法律是我们生活的保证；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特别行为标准。

懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的爱护。

我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

3 板书设计
4 教学反思
本节内容多、理论性强，问题都比拟抽象、难懂，很多法律用语是学生第—次遇到。

教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，援助学生认识和理解，同时留给学生足够的时间进行思考、商量和交流。

在探究发觉中理解知识，提高能力，培养学生对法律的认知感情。

本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与课堂的有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，防止前松后紧。