人教版高中语文必修三宇宙的边疆课件

应用·拓展
【示例】 现在，迈着矫健的步伐 向主席台前走来的是高二（？） 班的代表方队。看，他们脸上洋 溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着 拼搏的锐气。他们决心在本届运 动会上搏击风浪，再创佳绩！
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它 节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。《宇宙》 被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区 放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科 普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的 最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍 中发行量最大的 —在80多个国家发行了500 多万册。
’
•。可作见用天：体是作多为么电宝贵视”片等的。解说词，不仅要让观众了 解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类 对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这 样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所 以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介 绍更具科学意蕴和人文内涵。
五、思考·领悟
2010年9月9日，《中国青年报》刊发 了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章——
鉴赏示例：
（1）因为我们在这个宇宙中 只不 过是晨空中飞扬的一粒尘埃。
本句使用比喻的修辞手法 用尘埃的小来衬托宇宙的浩瀚。
（2）我们已经开始向大海涉足，当然， 海水刚刚没及我们的脚趾，充其量也不过 溅湿我们的踝节。海水是迷人的大海在向 我们召唤。
• 把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙 的探索，比作向大海“涉足”。“没及 我们的脚趾，溅湿我们的踝节”表明我 们的探索刚刚开始。用“召唤”一词， 贴切地表达出我们对宇宙的向往之情宇 宙如同母亲一样在呼唤她的子女去更加 深入地了解她。
——温家宝
板书：
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序
由远到近空间顺序 清晰明了便于把握
存随人在类否认识？
而不断扩大
优美的语言
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的
一项是 A( )
A．模拟(nǐ) 晕眩(xuàn) 徇私(xùn) 荒芜(wú) B．血泊(bō) 尘埃(āi) 搁置(zhì) 夙愿(sù) C．纤细(qiàn) 镶嵌(qiàn) 广袤(mào) 贮存(zhù) D．战栗(chàn) 彗星(huì) 嫩芽(nèn) 宝藏(zànɡ)
由远到近
宇宙 星系 恒星 太阳系 地球
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的
二、积累·整合
顺序
7 星系
由大到小
离地球80亿光年
10 本星系群
离地球200万光年
11 银河系
离地球4万光年
15 慧核
离地球1光年
17 地球
回到了浅蓝色星球
本文顺序：空间顺序 （由远到近、由大到小）
小结
• 1.说明内容：紧扣宇宙的组成来介 绍，重点介绍了星系、恒星、彗星 、行星等相关的宇宙知识，揭示了 宇宙空间奥秘。
2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( C )
A．微不足道 奄奄一息 迫不急待 好大喜功 B．前途无量 碧波荡漾 欢渡春节 神秘莫测 C．气势磅礴 生机勃勃 茫无际涯 直截了当 D．穿流不息 人才济济 无影无踪 出乎意料
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢 ?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你 喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐 在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个 特定的位置。
解说词
解说词，是对展览、实物、影 视等进行解释说明的一种文体。 它依靠对事物的准确叙述，语言 的渲染来感染听众，使其了解事 物的来龙去脉。
解说词的特点
1、有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要 方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。
2、解说词不是枯燥的说教，而是通过形象的语言 进行描绘，具有一定的文学性。
注意读音：
• 眩xuàn晕 夙sù愿 踝huái骨 • 璀cuǐ璨 广袤mào 奄yǎn奄一息
注意字形：
别出新裁 心 明查秋毫 察
莫棱两可 模 臭名召著 昭
应入眼帘 映 瞻养父母 赡 因地治宜 制
二、积累·整合
学生速读课文，划出各段的说明对象 或说明要点。
宇宙 星系 恒星 太阳系
地球
二、积累·整合
超新星
黑洞
冥王星和它的卫星卡戎
海王星、天王星和土星及其表面
土星
火星及其表面
火星 表面
月 球 表 面
多种多样的美丽星云
走进作者
卡尔萨根（1934-1996） 美国天文学家、科普作家， 美国康奈尔大学行星研究 中心主任，被称为“大众 天文学家”“公众科学 家”。其优秀科普作品 《伊甸园的飞龙》曾获美 国普利策奖。
学习目标：
1、了解宇宙的有关知识。 2、掌握解说词的特点。 3、激发求知欲和培养探索精神
观
只要我看到涌来的星空，我总是能被深 赏
深地震撼。 －－爱因斯坦
星
理论是从注视天空开始的，最早的哲学 空
家是天文学家。 －－费尔巴哈
是
一
假如星星一千年才出现一次,
种
设想一下那将是多么令人激
高
动的景象啊！然而由于天空
理解下列语句
• 6．我们这个世界人才 济济，人们勤学好问。 我们的时代以知识为荣 ，我们是很幸运的。人 类是宇宙的产物，现在 暂时居住在叫做“地球 ”的星球上。
• 虽然人类是渺小的，但 人类也是伟大的。人类 以知识、智慧和勇气证 明了自己存在的价值。
课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇
宙的说明？有何作用？
107
10.000 km
北半球， 和南美洲 的部分
回 到 家 园
五、思考·领悟
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
走近作者 解说词
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步； 随着人类的认识发展而不断地扩张。
积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
结尾两段文字
议论
比喻
美
列数字
拟人 对比
走进作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
品味语言
1、准确严密
用确切的数字来说明，能够 给人具体印象，另“约”“大 概”等字的运用，也更能体现 说明文语言的严密性。
2、语言的感染力
（1）比喻修辞。
（2）拟人修辞。
（3）文章语言充满情感、有文学 色彩。 （4）经典语言，使文章增色，有 哲理性。
3、解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相 对的独立性，而且要抓住听众。
拟写解说词
优美的语言
清晰的顺序
明确的对象
方法
一、解说词
使楼色愈 的观是秋发点众一日的缀借种的显，助配下得显一午雄得合，定壮那图阳威么的画光武的文或静了和字实静。谐介物地白与绍洒色温等在，的暖的校玻。获文园璃远得字里幕远深说，墙望刻明信，去的息红，，大认褐一 识艘知。识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海洋里劈波
• 2.说明顺序：空间顺序。即由远及 近、由大尺度到小尺度、由整体到 局部。
三、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作探究
1.人类认识宇宙，是从地球开始的， 为什么作者的解说，不沿着人类认 识发展的轨迹进行呢？
2.作者对宇宙有怎样的认识？
第一问：为什么运用这样的空间顺序？
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的， 先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行 星，这样介绍便于知识的梳理。
作者对人类有怎样的认识?
• 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗 中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数 问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意 义；
• 但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小 的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小 之中进发出宇宙般的伟大。
四、感受·鉴赏 本文的语言有什么特点？
抒情
开始三段文字
斩浪，驶向远方…… 这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。
鄂南高中信息大楼
应用·拓展
2.请为你班方队撰写一段校运动 会入场式上经过主席台时的解说词。
【要求】 不得出现校名、人名 及其它相关的信息，不超过８０字。
【分析】 解说词不仅有介绍、说明作 用，还要有一定的感染力，要引起强 烈的共鸣。当然，除了形象的语言外， 如果还能运用排比、对偶、反复等修 辞手段，并注意语言的音韵与节奏， 效果会更佳。
理解下列语句
• 3．我们探索宇宙的时 候，既要勇于怀疑， 又要富于想像。想像 经常能够把我们带领 到崭新的境界，没有 想像，我们就到处碰 壁。怀疑可以使我们 摆脱幻想，还可以检 验我们的推测。
• 人类探索宇宙所需要 的勇气和素质。
理解下列语句
• 4．因为宇宙中的大部 分是空的。惟一典型 的地方在广袤、寒冷的 宇宙真空之中，在星际 空间永恒的黑夜里。
小组讨论：理解下列语句
• 1．从宏观来看，人 类所关心的大多数 问题都可以说是无 关紧要的，甚至是 微不足道的。
•人类对宇宙来说 ，是渺小甚至微不 足道的。
理解下列语句
• 2．这些探索活动提醒我 们：好奇是人类的天性 ，理解是一种乐趣，知 识是生存的先决条件。
• 人类对宇宙的探索是本 能的，是人类拥有智慧 而必须承担的责任，也 是人类拥有未来的希望 。
尚
中每晚都有星星，我们几乎
的
难得看上一眼。 －爱默生
爱
《论自然》
好
夏日星空
旋涡星系M81
.
火星上巨大的火山，火山口直径80千米
草帽星系
草帽星系状星云
旋涡星系和椭圆星系碰撞
旋涡星系与椭圆星系碰撞
银河系
太阳系九大行星
彗星
彗星撞木星
仙女星云中 的M31星系
• 宇宙大部分是虚空(当 然不是绝对的真空)， 所以人类能生活在一个 固体的星球上，是非常 幸运的。
理解下列语句
• 5．宇宙汪洋茫无际涯 ，范围之大，难以想 像，而这个星球仅是 其中之一，完全淹没 于宇宙汪洋之中，它 的存在可能仅仅对我 们有意义。
• 宇宙广阔无垠，地球 只是其中的沧海一粟 ，人类更是渺小。人 类对宇宙的存在也许 毫无意义。
科普作品：中国读者很难提出好问题
走近作者 解说词 积累·整合
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
感受•鉴赏 思考•领悟
应用•拓展
五、思考·领悟
2010年7月6日， 欧洲航天局公布首张宇宙全景图 走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
1022
1 百万 光年
应用•拓展
主旨感悟
全文通过对众多宇宙画面的说明，向我 们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理 特征和遨游太空的收获，引发世人对宇 宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造 福人类的勇气和斗志。
写作借鉴
1. 平实说明极具科学的准确性。本文几 乎在每个天体空间的说明中都运用了 数字说明。否则人们就对天体特征模 糊不清。
其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度 看，先整体后局部便于把握，而先局部后 整体表述容易混乱，视觉画面也不协调。
• 第二问：作者对宇宙有怎样的认识？
• 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
• 而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海 一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意 义”。宇宙不因为地球及生活在地球上 的人类而存在，而人类的未来，却取决 于对宇宙的了解程度。
如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融 说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对 宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假 如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机 会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的
2. 生动说明增强了文章的可读性。大量 的比喻把人们难以想象的宇宙景象生 动地展现在读者面前，增强了说明文 的可读性。
3. 本文行文有很大的跳跃性，但通篇又 极具层次感，这是电视解说词的最大 特点。它必须随时随电视画面而改变 说明的内容。
一个民族有一些关注天空的人 ，他们才有希望；一个民族只是 关心脚下的事情，那是没有未来 的。我们的民族是大有希望的民 族！我希望同学们经常地仰望天 空，学会做人，学会思考，学会 知识和技能，做一个关心世界和 国家命运的人。
银河系
草帽星系
1012
1000 亿 km
太阳系看 起来变得 有点小了 ...
慧 尾
1011
100亿 km
从这个高度， 我们能看到太 阳系和行星运 行的轨道
八大行星运行轨道示意图
109
1 百万 km
地球和月亮的 运行轨道，是 白色的....
108
100.000 km
此刻，地球 看起来很小 了...