新人教版七年级上册语文第7课《散文诗两首 》课件3(共62张PPT)
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冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以 宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： 烦闷： lián pénɡ 莲花开过后的花托。 菡萏： 心情不畅快。 亭亭： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 徘徊： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 欹斜： 舒适。 遮拦： pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 荫蔽：
为我们遮风挡雨的人。文章卒章显志，抒发了对 伟大无私的母爱的赞美之情。
作用：点明主旨，深化文章主题。
【语言品析】
象征着人生路上的 风雨雨雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我
是红莲，心中
的雨点来了，
除了你，谁是
我在无遮盖天
空下的荫蔽？
感悟母爱（仿写句子）
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临 时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
注意重音、语速、节奏、感情 (这首诗的感情基调是舒缓、温 馨、深情的。）
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表 现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
议一议
1、“我”是借助什么来表达自己对母亲
合 的爱的？
（凋零、枯萎）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护， 就会像文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？ （请看图片）
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场 风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋 零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下， 健康、安全、快乐地生活着。作者就是被 这样一幅画面所感染和感动。作者触—— 景——生——情，以——花——喻——人！
课文小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深， 感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一 种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真， 那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。 爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着 怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花， 让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。 从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子 的爱。
思考：作者因什么而感动？
明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲， 为其遮风挡雨。（图片）
同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？
（学生寻找6、7自然段）
1.有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、 覆盖、勇敢、慈怜）
2.结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？
（荷叶护莲图）
师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全 地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地 触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了 荷叶的保护，结果会怎样呢？
多音字：
好：
了：
长：
落：
基础知识
gē xī nì bàn dǎo yǎn xī péng
生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚
多音字：
好：hǎo美好
hào爱好
长：zhǎng长大
cháng长江
了：liǎo了解
le成了
落：luò降落
là落下 luō大大落落 lào落枕
形似字：
瓣： 辩： 辨： 辫：
摩： 魔： 摹：
资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在 昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对 冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑 驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最 好一个。”
10、冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心 自己的女儿。
11、于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤： （文章最后一段）
想到了自已就是一株什么？ （红莲）
而荷叶就是自己的什么？ （母亲）
8、作者怎么就想起母亲了呢？
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。
A、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但 是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如 母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己 的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。
议一议
4、你喜欢这种回报母Leabharlann 的 方式吗，为什么？合作探究
❖作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。 泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的 圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色 彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿， 花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙
合作探究
❖我为什么想象自己变成一朵金色花？ 那金黄的色彩又象征什么？
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而 美丽，变成金色花，就是意味着自己给 予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表 达自己回报母爱的心愿。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
金色花
金色花
思考
在这首诗中，你感悟到了什么？ 请结合自己的实际谈谈。
母亲啊,如果我是树苗，您就是阳光，自然的风雪来了， 除了你，谁是我在严冬中的温暖？
母亲啊,如果我是小草，您就是露珠，当我在太阳 下炙烤时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？
母亲啊,如果我是芽儿，您就是土壤，天上的风雨 来了，除了你，谁能让我健康地成长？
拓展延伸
❖ 1、我们为冰心有这样的母亲而感动，其实在我 们生活中有很多母爱感动着千千万万的中国人。
2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲又是 怎样的? 作者的心情又是如何变化的呢?
第一次
第二次
第三次
第四次
环境 红莲
繁杂的雷声 雷声作了 浓阴的天 雨愈下愈大
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷 叶上聚了些水
（雨肆意地下着） 珠
开满亭亭 （白莲已 经凋谢）
左右欹斜
在大荷叶的 覆盖下
学生讲述自己的故事。
师：同学们，母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒 冷冬天里也能够温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的 情感即使蒙上岁月风尘也依然纯洁明净。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（让我们怀着感激的感情，朗读这一句话）
结尾一段运用了什么修辞？ 本段在全文中起什么作用？
运用了比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比 作荷叶。 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨 雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生 路上坎坷与磨难的人 。母亲就是我们生命中永远
1.吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、 情感相关的诗歌。 2.唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感 类似的歌曲。 3.说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身 体验和感悟。
请一位同学介绍一下作者
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹， 中国现代史上第一位著名女作家， 儿童文学家。代表作有：散文集 《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》。
世界上最远的距离 不是生与死的距离 而是我站在你面前 你却不知道我爱你
你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？
我也敢想：
妈妈，假如我变成了______
学生创作
❖ 假如我变成一把小伞，我要在下雨天为母亲 遮风挡雨；假如我变成了七色花，我要竭尽 全力实现母亲的愿望；假如我变成了大树， 我要在夏季为母亲遮阳；假如我变成小鸟， 我要在母亲疲惫时为她献上最美的悦音。假 如我变成了一个小偷，我要偷走母亲额头上 的皱纹；假如我变成了一个侦探，我要查清 母亲为什么这样劳累；假如我变成了一泓清 泉，我要滋润母亲苍白的肌肤；假如我变成 了一把钥匙，我要打开母亲的心房,让她不再 孤单。
B、“雨点不住的打着”，说明雨势很强， 但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流 转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之 大。由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨 难、烦恼等（“心中的雨点”），生命有很 多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！
母爱的伟大,战胜了暴雨。
9、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己 的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一 样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在 妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我 唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我 要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水， 使她重新变得容光焕发！ 2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧 紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都 免受烈日无情地炙烤。 3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成 水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 （泰戈尔《告别》）
膝： 漆：
祷： 涛：
形似字：
瓣：花瓣 辩：辩论 辨：辨认 辫：辫子
膝：膝盖 漆：油漆
摩：罗摩衍那 魔：魔鬼 摹：摹仿
祷：祷告
涛：浪涛
想 一 想
我从诗中读到了一个 活泼、可_爱__、__顽__皮_、_ 天真、但__又__体__贴__，_的孩子。
关心母亲
我从诗中读到了一个_慈__爱____的妈妈。
展读《金色花》
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
（作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）
荷叶护莲。
7、此时的作者应该是很高兴的，但为什么 高兴会成为感动？ 作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是 那个躲在母亲身下的红莲。 母亲保护孩子。 继续感知，寻找感动
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
作 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的
探
进行却不让妈妈知道呢？ 4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什
究 么？
议一议
1、诗中的“孩子”是借助什 么来表达自己对母亲的爱的？
孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉 戏？
妈妈
我
议 一 议
做祷告时————— 散发香气
5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕， 它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不 适意。为什么？
环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜。（无依无靠） 此时，作者在烦恼什么？ （作者担心红莲的命运会和白莲一样。）
6、红莲的命运有没有出现转机？
今 天 ， 我 们 将 去 认 识 另 一 位 感 动 着 13 亿 中 国 人 的 “暴走妈妈——陈玉蓉”。
（请看视频---割肝救子的暴走妈妈-陈玉蓉。）
2、学生慢慢体会。 3、人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯 有一样——母爱，是完全一样的。同学们，我们享 受母爱十多年，那么你们的母亲是如何保护、关爱 你们的呢？
不摇动
心情
烦闷
不适意
不宁的心绪 散尽
深深地受了 感动
品“荷”悟情
1、作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。
烦闷—— 不适意—— 不宁的心绪散尽了——
感动
2、作者因何烦闷？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉 得有些烦闷。（试作分析，“半夜”，说明作者 有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好， 所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”， 给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。）
读书时———— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 变回孩子 求妈妈讲故事
合作探究
孩子变成金色花为什么不愿让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱 的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒 娇，就是瞒着妈妈。
妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？
妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了， 又惊又喜，自然嗔怪孩子。
4 散文诗两首
金色花
——泰戈尔
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
了解诗人
泰戈尔：印度著名诗 人。代表诗集《新月 集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。
1913年，其作品《吉 檀迦利》获诺贝尔文 学奖。他的作品在世 界上有广泛影响。
基础知识
生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。
yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
朗读课文
1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。
1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写
九年前与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了 “三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人， 花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好 充分的铺垫。
【所谓“心晴雨晴，心雨晴雨”】
3、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？
白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水 里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 （白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟 的情境，触动作者内心，更添烦恼。）
4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？
开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛开， 显示的是一派生机勃勃的情境）
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： 烦闷： lián pénɡ 莲花开过后的花托。 菡萏： 心情不畅快。 亭亭： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 徘徊： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 欹斜： 舒适。 遮拦： pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 荫蔽：
为我们遮风挡雨的人。文章卒章显志，抒发了对 伟大无私的母爱的赞美之情。
作用：点明主旨，深化文章主题。
【语言品析】
象征着人生路上的 风雨雨雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我
是红莲，心中
的雨点来了，
除了你，谁是
我在无遮盖天
空下的荫蔽？
感悟母爱（仿写句子）
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临 时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
注意重音、语速、节奏、感情 (这首诗的感情基调是舒缓、温 馨、深情的。）
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表 现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
议一议
1、“我”是借助什么来表达自己对母亲
合 的爱的？
（凋零、枯萎）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护， 就会像文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？ （请看图片）
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场 风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋 零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下， 健康、安全、快乐地生活着。作者就是被 这样一幅画面所感染和感动。作者触—— 景——生——情，以——花——喻——人！
课文小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深， 感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一 种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真， 那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。 爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着 怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花， 让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。 从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子 的爱。
思考：作者因什么而感动？
明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲， 为其遮风挡雨。（图片）
同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？
（学生寻找6、7自然段）
1.有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、 覆盖、勇敢、慈怜）
2.结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？
（荷叶护莲图）
师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全 地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地 触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了 荷叶的保护，结果会怎样呢？
多音字：
好：
了：
长：
落：
基础知识
gē xī nì bàn dǎo yǎn xī péng
生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚
多音字：
好：hǎo美好
hào爱好
长：zhǎng长大
cháng长江
了：liǎo了解
le成了
落：luò降落
là落下 luō大大落落 lào落枕
形似字：
瓣： 辩： 辨： 辫：
摩： 魔： 摹：
资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在 昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对 冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑 驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最 好一个。”
10、冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心 自己的女儿。
11、于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤： （文章最后一段）
想到了自已就是一株什么？ （红莲）
而荷叶就是自己的什么？ （母亲）
8、作者怎么就想起母亲了呢？
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。
A、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但 是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如 母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己 的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。
议一议
4、你喜欢这种回报母Leabharlann 的 方式吗，为什么？合作探究
❖作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。 泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的 圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色 彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿， 花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙
合作探究
❖我为什么想象自己变成一朵金色花？ 那金黄的色彩又象征什么？
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而 美丽，变成金色花，就是意味着自己给 予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表 达自己回报母爱的心愿。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
金色花
金色花
思考
在这首诗中，你感悟到了什么？ 请结合自己的实际谈谈。
母亲啊,如果我是树苗，您就是阳光，自然的风雪来了， 除了你，谁是我在严冬中的温暖？
母亲啊,如果我是小草，您就是露珠，当我在太阳 下炙烤时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？
母亲啊,如果我是芽儿，您就是土壤，天上的风雨 来了，除了你，谁能让我健康地成长？
拓展延伸
❖ 1、我们为冰心有这样的母亲而感动，其实在我 们生活中有很多母爱感动着千千万万的中国人。
2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲又是 怎样的? 作者的心情又是如何变化的呢?
第一次
第二次
第三次
第四次
环境 红莲
繁杂的雷声 雷声作了 浓阴的天 雨愈下愈大
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷 叶上聚了些水
（雨肆意地下着） 珠
开满亭亭 （白莲已 经凋谢）
左右欹斜
在大荷叶的 覆盖下
学生讲述自己的故事。
师：同学们，母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒 冷冬天里也能够温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的 情感即使蒙上岁月风尘也依然纯洁明净。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（让我们怀着感激的感情，朗读这一句话）
结尾一段运用了什么修辞？ 本段在全文中起什么作用？
运用了比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比 作荷叶。 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨 雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生 路上坎坷与磨难的人 。母亲就是我们生命中永远
1.吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、 情感相关的诗歌。 2.唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感 类似的歌曲。 3.说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身 体验和感悟。
请一位同学介绍一下作者
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹， 中国现代史上第一位著名女作家， 儿童文学家。代表作有：散文集 《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》。
世界上最远的距离 不是生与死的距离 而是我站在你面前 你却不知道我爱你
你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？
我也敢想：
妈妈，假如我变成了______
学生创作
❖ 假如我变成一把小伞，我要在下雨天为母亲 遮风挡雨；假如我变成了七色花，我要竭尽 全力实现母亲的愿望；假如我变成了大树， 我要在夏季为母亲遮阳；假如我变成小鸟， 我要在母亲疲惫时为她献上最美的悦音。假 如我变成了一个小偷，我要偷走母亲额头上 的皱纹；假如我变成了一个侦探，我要查清 母亲为什么这样劳累；假如我变成了一泓清 泉，我要滋润母亲苍白的肌肤；假如我变成 了一把钥匙，我要打开母亲的心房,让她不再 孤单。
B、“雨点不住的打着”，说明雨势很强， 但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流 转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之 大。由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨 难、烦恼等（“心中的雨点”），生命有很 多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！
母爱的伟大,战胜了暴雨。
9、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己 的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一 样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在 妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我 唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我 要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水， 使她重新变得容光焕发！ 2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧 紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都 免受烈日无情地炙烤。 3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成 水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 （泰戈尔《告别》）
膝： 漆：
祷： 涛：
形似字：
瓣：花瓣 辩：辩论 辨：辨认 辫：辫子
膝：膝盖 漆：油漆
摩：罗摩衍那 魔：魔鬼 摹：摹仿
祷：祷告
涛：浪涛
想 一 想
我从诗中读到了一个 活泼、可_爱__、__顽__皮_、_ 天真、但__又__体__贴__，_的孩子。
关心母亲
我从诗中读到了一个_慈__爱____的妈妈。
展读《金色花》
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
（作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）
荷叶护莲。
7、此时的作者应该是很高兴的，但为什么 高兴会成为感动？ 作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是 那个躲在母亲身下的红莲。 母亲保护孩子。 继续感知，寻找感动
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
作 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的
探
进行却不让妈妈知道呢？ 4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什
究 么？
议一议
1、诗中的“孩子”是借助什 么来表达自己对母亲的爱的？
孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉 戏？
妈妈
我
议 一 议
做祷告时————— 散发香气
5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕， 它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不 适意。为什么？
环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜。（无依无靠） 此时，作者在烦恼什么？ （作者担心红莲的命运会和白莲一样。）
6、红莲的命运有没有出现转机？
今 天 ， 我 们 将 去 认 识 另 一 位 感 动 着 13 亿 中 国 人 的 “暴走妈妈——陈玉蓉”。
（请看视频---割肝救子的暴走妈妈-陈玉蓉。）
2、学生慢慢体会。 3、人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯 有一样——母爱，是完全一样的。同学们，我们享 受母爱十多年，那么你们的母亲是如何保护、关爱 你们的呢？
不摇动
心情
烦闷
不适意
不宁的心绪 散尽
深深地受了 感动
品“荷”悟情
1、作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。
烦闷—— 不适意—— 不宁的心绪散尽了——
感动
2、作者因何烦闷？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉 得有些烦闷。（试作分析，“半夜”，说明作者 有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好， 所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”， 给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。）
读书时———— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 变回孩子 求妈妈讲故事
合作探究
孩子变成金色花为什么不愿让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱 的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒 娇，就是瞒着妈妈。
妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？
妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了， 又惊又喜，自然嗔怪孩子。
4 散文诗两首
金色花
——泰戈尔
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
了解诗人
泰戈尔：印度著名诗 人。代表诗集《新月 集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。
1913年，其作品《吉 檀迦利》获诺贝尔文 学奖。他的作品在世 界上有广泛影响。
基础知识
生字：戈 嘻 匿 瓣 祷 衍 膝 棚
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。
yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
朗读课文
1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。
1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写
九年前与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了 “三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人， 花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好 充分的铺垫。
【所谓“心晴雨晴，心雨晴雨”】
3、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？
白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水 里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 （白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟 的情境，触动作者内心，更添烦恼。）
4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？
开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛开， 显示的是一派生机勃勃的情境）