化学初三沪教版2.3奇妙的二氧化碳说课稿

化学初三沪教版2
一、教材分析
第一按照新课程标准，分析本节课在教材中的地位和作用：
本节是鲁教版九年级上册第二章第三节的内容。

它是我们继学习氧气后第二次系统的学习到的重要物质,同时，我们也明白二氧化碳与人类的生存和社会的进展有着紧密的关系，从中学生也能体会到学习化学的重要性。

二、教学目标
知识目标
1．把握二氧化碳的制取
2.把握二氧化碳的要紧物理性质和化学性质
能力目标
同学们能够通过对周围环境的观看、实验等方法猎取二氧化碳的信息，提高学生观看能力、动手操作能力、分析问题能力及概括总结能力。

情感态度与价值观
培养学生学习化学的爱好，激发学生的好奇心,善于发觉、勇于创新的精神。

三、教学重难点分析
重点：把握二氧化碳的物理性质、化学性质
难点：二氧化碳与水反应的实验探究。

四、教法与学法
本节课要紧是通过教师指导进行合作探究,交流讨论解决二氧化碳的一些化学性质,提高学生的动手能力,观看分析能力,真正做到把时刻和空间还给学生，成为课堂的主人。

五、教学设计
二氧化碳是学生专门熟悉的物质，在其它的学科中也学过它的知识，能够利用学生已有的认识，如此不仅为师生共同讨论研究作了铺垫，而且有利于发挥学生的积极性和主动性。

教学思路：创设情形、导入新课→合作交流、解读探究→总结反思、拓展升华→应用迁移、巩固提高→布置作业
1. 创设情形、导入新课
导入视频短片: 在意大利有一个惊奇的山洞,当地人称它为“死狗洞”,当人走到里面去时无任何专门感受,但假如牵着一条狗走到
里面去,狗专门快就会窒息死亡。

投影打出“你能解开那个迷题吗?”用可爱的动画能集中学生的注意力，是学生不至于走神，调剂课堂气氛，能够激发学生学习化学的爱好，同时还能培养学生观看和思维能力。

2. 合作交流、解读探究
四人一组，参加探究活动，并选一两个代表回答，其他学生加以补充，老师最后点评并以教案板书展现
下面我们将通过三个活动来把握二氧化碳的制取以及物理性质和化
学性质。

活动一：[教师演示实验]二氧化碳的制取
[反应原理] CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2↑+ H2O
[实验器材]分液漏斗一个、橡皮塞锥形瓶一个、导管、集气瓶一个活动二:[老师展现]：一瓶实验一收集的二氧化碳气体，让学生观看其物理性质。

（学生观看、讨论、交流、专门容易就明白二氧化碳是无色无味的气体）
教师图片展现二氧化碳状态变化让学生先初步了解二氧化碳
[实验探究一]向装有二氧化碳的矿泉水瓶中装水，让学生摸索瓶什么缘故会变瘪。

从而得物理性质：二氧化碳能溶于水
[实验探究二]：“阶梯蜡烛实验”。

两人一组，将预备好的一瓶二氧化碳气体倒入装有点燃阶梯蜡烛的烧杯中（教师提示注入二氧化碳时要沿烧杯壁慢慢倾入），然后观看摸索并回答什么缘故蜡烛会熄灭？并总结出蜡烛熄灭的缘故。

如此能够培养学生的动手操作能力，还能加深本节课知识的明白得，并能从此实验引出二氧化碳的化学性质，也起到过渡作用。

[老师归纳] ：以教案板书出示
二氧化碳的物理性质:通常情形下无色无味的气体,能溶于水,密度大于空气
化学性质1：不燃烧也不支持燃烧
活动三:[老师提问]：二氧化碳能溶于水，二氧化碳能与水反应吗？(做实验并探究：二氧化碳与水的反应)
[实验探究三]：取试管A加入石蕊溶液。

向A试管中通入二氧化碳试
管观看现象，并加热A试管中液体，观看现象。

如此做能让学生初步认识石蕊指示剂的变色情形，学生总结缘故，老师加
以补充说明。

通过本实验教师讲解试验中相关的反应。

（以教案板书出示）
学生摸索，观看，交流，讨论
[反应原理] CO2＋H2O = H2CO3原先呈紫色的溶液变成红色，说明反应生成的物质碳酸呈酸性。

加热H2CO3=CO2↑＋H2O蕊试液重新变成紫色，说明碳酸不稳固加热易分解。

得化学性质2：能与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红
[魔术实验]让一位学生向澄清石灰水中吹气，观看现象、讨论交流回答。

发觉石灰水变浑浊，此时老师指出这也是检验二氧化碳的方法。

这充分表达化学中的生活，生活中的化学。

教师总结板书实验原理：CO2+ Ca(OH) 2=2CaCO3↓+ H2O
得化学性质3：能使澄清石灰水变混浊
3．总结反思、拓展升华
老师总结本课堂所学知识要点，二氧化碳的制取以及物理性质和化学性质，让学生在本节课快要终止时再一次巩固一下，使学生课后更容易的把握。

4．应用迁移、巩固提高
通过相关习题练习，对本节课知识进行巩固和提高。

1．二氧化碳不能用排水法收集，缘故是 ( )
A.比空气密度大
B.易溶于水
C.溶于水变成干冰 D、可溶于水2．下列操作中只发生物理变化的是（）
A、将CO2通入水中
B、将CO2通入澄清石灰水中
C、将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中
D、将CO2加压降温压缩成干冰。

3．CO2能使紫色石蕊试液变红是因为（）
A、密度比空气大
B、能够溶解在水里
C、与水发生化学反应生成碳酸
D、CO2分子能够与紫色石蕊直截了当反应
4．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）
A. 它能溶于水 B、一样情形下，它不能燃烧
C、它的密度比空气大
D、一样情形下，它不支持燃烧5．二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关，又与它的化学性质有关的是（）
A．灭火B．制干冰 C．制纯碱 D．制化肥
5．布置作业
六、教学反思
在课堂上老师要注意学生的交流讨论和探究的积极性。

在活动中多多给学生以鼓舞确信，激发学生学习化学的积极性。

在习题上，习题由易到难，不断提高学生的能力。

在实验中采纳男女搭配法或小组法，营造活跃气氛，使每个学生亲自动手去做，解决各种问题，加深对本节课知识的明白得。

七、板书设计
二氧化碳的制取和性质
一、制取
反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2↑+ H2O
二、二氧化碳的性质
1．物理性质
①无色无味的气体－－－－有三态变化
②二氧化碳能溶于水
③二氧化碳密度比空气大
2．化学性质
①不支持燃烧，本身也不燃烧
②能与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红
[反应原理] CO2＋H2O = H2CO3
加热H2CO3=CO2↑＋H2O
③能使澄清石灰水变混浊
[反应原理] CO2+ Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O （检验CO2的方法）。