小学英语人教新起点一年级下册Unit3ToysUnit1Lesson1教案

一年级下册英语
集
体
备
课
备课教师：________________
学情分析：
经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。

在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。

所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

教材分析：
1.本册教材包含六个学习单元和两个复习板块。

2.学习单元包含了六个话题：Unit 1Classroom，Unit 2 Room ，Unit
3 Toys ，Unit
4 Food ，Unit
5 Drink ，Unit
6 Clothes 。

每个话题均包含语音、词汇和功能句三项学习内容。

其中语音学习为暗线，采取整体学习的方法，通过歌谣，歌曲和对话的输入，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知，模仿并学习英语语音。

词汇和功能句的学习为明线，通过真实，自然的语境，借助歌谣歌曲、对话和各种游戏，运用实物，图片，录音录像等多种媒体，帮助学生感知、模仿学习语言。

3.两个复习板块分别复习1---3单元和4---6单元的词汇和功能句。

本学期在具体教学中注重如下方面：
听做:
1.能根据听到的词、句识别或指认有关教室、房间、玩具、食物、饮料和服装等话题的图片或实物。

2.能听懂表达以下内容的语句：表达物品方位关系、索要玩具、表达饥饿和口渴、表达想要吃某种食物或喝某种饮料，以及赞美他人服装的语句
3.能听懂简短的课堂指令并做出相应反应
4.能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事
说唱:
1.能根据图片或实物说出有关教室、房间、玩具、食物、饮料和服装
等话题的单词
2.能模仿录音说话：表达物品方位关系、索要玩具、表达饥饿和口渴、表达想要吃某种食物或喝某种饮料，以及赞美他人服装等；
3.能表达简单的情感和感觉，如喜欢某种玩具、食物、饮料和服装等；
4.能根据表演猜测意思、说出词语；
5.会唱5首左右的歌曲或歌谣
玩演:
1.能在教师的指导下用英语做游戏，并在游戏过程中用英语交流
2.能进行简单的角色扮演
读写:
一年级下册处于准备阶段，只要求学生通过听说储备语言，在读写方面暂时不做硬性要求
但要求学生开始观察生活中的英文标识，并从中识别和认读26个大写英文字母。

Unit 1 Classroom lesson1 教案
一、教学目标与要求
知识目标：
1、学习与教室有关的单词：blackboard, desk, chair, classroom，以及方位词on, under, in
2、学习句子put your … under/on/in the …
德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。

二、教学重难点
教学重点：学习与教室有关的新单词。

教学难点：正确运用方位句子：put your … under/on/in the …，blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。

三、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片
四、教学过程：
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Charles.
T: How are you ?
Ss : Fine ,thank you. And you ?
T: I’m fine, too .
T sing an English song with Ss .( TPR activity )
Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you
I’m fine ,thank you . I’m fine ,thank you .
You and me .You and me .
2．新课导入（Presentation）
1. Look ,listen and chant
T: Ok ,today I bring a song as a present for you .
would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到
“classroom”这个词时，教师高举图片 )
T: Do you like this song: in the classroom ?(出示图片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
Practise :“classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)
T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in our classroom ?
S1 : desk
T: wow, You are so clever!(出示图片)
Practise “desk”以chant的形式来说”desk desk on the desk”
其他单词的学习基本上同“desk”的学习。

T: Where’s Angel？让学生看图片。

教师边做演示，帮助学生学习介词in ,on ,under。

2. Look and say
T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this : This is a desk . This is a chair .This is a blackboard .
3．趣味操练（Practice）
T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。

T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.
T（拍椅子）：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。

学唱歌谣。

教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。

在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。

教师发指令（Put your schoolbag on the chair/ under the chair 学生做相应的动作。

教师还可以用其他的学具练习。

4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。

（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。

）以下是评价表格。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了新单词的含义？
－能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人？能否据此做出正确的反应？－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
五、Homework:
1.看书认读本课新单词；
2.和同学用英语谈论教室里物品的摆放；
六、板书设计：
Unit1 Classroom；Lesson1
blackboard chair desk
on in under
put your schoolbag under the chair
put your schoolbag on the chair
七、教后反思：。