陕旅版四年级下册Unit 3 Is It Snowing_教案4

Unit 3 Is It Snowing?

Lesson 4

【教学目标】

1．能听懂.理解Part B Read a story中的内容,并能准确跟读,要求模仿正确、语音语调自然.

2．通过复习Part B Read the words中已学含有字母a的单词,引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力.

3．教育学生不要像故事中的寒号鸟一样,只贪图眼前的安逸,应该为己的以后早做打算,用辛勤的劳动来创造美好的生活!

【教学重难点】

1．能听懂、理解Part B Read a story中的内容,并能准确跟读,要求模仿正确、语音语调自然.

2．通过复习Part B Read the words中已学含有字母a的单词,引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力.

【教学准备】

1．本单元所学的词汇图片.

2．寒号鸟的动画视频.

3．Read a story部分的故事挂图.

4．Read a story和Read the words部分的教学音频.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前复习

教师出示天气图片,并借助本单元重点句型进行提问:

T:(出示下雨的图片) Is it snowing?

Ss: No, it isn't.

T: Is there a wind?

Ss: No, there isn't.

T: Is it raining?

Ss: Yes, it is.

T: What do you need?

Ss: I need a raincoat / an umbrella.

T: OK. Let's take a raincoat / an umbrella.

教师也可请一位学生上台,然后出示图片,由该学生提问大家.如:

（教师出示刮风的图片）

S1: Is it raining?

Ss: No, it isn't.

S1: Is there a wind?

Ss: Yes, there is.

S1: What do you need?

Ss: I need a coat.

S1: OK. Let's put on a coat.

温馨提示:必要时教师可对学生提出的问题进行补充,并鼓励学生们踊跃发言.

2．新课导人

教师播放寒号鸟的动画视频,带领学生提前感知新课内容,了解Part B Read a story的故事背景.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

1．Part B Read a story

（1）教师出示故事挂图或让学生打开书,看图理解故事.

教师对图片进行提问.以下问题可供参考:

Question 1: How many birds are there?

Question 2: What color are they?

Question 3: What are the two birds doing?

（2）教师引导学生根据图片内容作答.

（3）教师鼓励学生积极思考,踊跃参与,完整回答问题.

（4）教师播放录音,并继续提问:

Question 4: Are they playing games?

Question 5: Are the two birds busy?

Question 6: Is it snowing in Picture 3?

Question 7: Is the blue bird cold in Picture 3?

Question 8: Does the blue bird have a house? Why?

教学小贴士

教师可以适当讲解一下所提问题中比较难的唱汇,如:busy忙碌的,why为什么.最后一个问题比较难,教师可要求学生分组讨论,鼓励他们用学过的句型回答.

通过教师循序渐进的提问,让学生逐渐明白故事的含义:不要像故事中的寒号

乌只贪图眼前的安逸,而应该像故事中另外两只勤劳的鸟儿一样,为自己的以后早

做打算,用自己辛勤的劳动来创造美好的生活.

（5）教师再次播放录音,让学生模仿录音的语音语凋逐句跟读,比一比谁模仿得最像.

（6）学生齐读对话,教师纠正错误的语音语调.

（7）男女生分角色读对话

2．Part B Read the words

（1）教师播放Part B Read the words部分的录音,要求学生跟读,注意强调a在这两组单词中的读音.

（2）教师引领学生总结字母Aa在单词中的常见读音规则:[æ], [eɪ].

教学小贴士

a．元音字母Aa在重读开音节中发其字母本身的音[eɪ].如:face, game, cake.

b．元音字母Aa在重读闭音节中发[æ].如:apple, candy, rabbit.教师注意要求学生在发[æ]音时,将嘴巴张大,同时将两边嘴角往后靠,模仿鸭子的扁嘴.

对于本部分语音知识,教师可根据学生接受程度,由浅入深,逐渐渗透,不必讲得太深入,避免学生混淆.

（3）教师带领学生仔细观察本部分的单词face, game, cake等,引导学生发现字母Aa的发音规律:以不发音的e结尾的重读音节,字母Aa发其本身的音[eɪ].也可总结为:以一个元音字母结尾的重读音节,元音字母发该字母本身的音.

3．Try to read more

（1）教师要求学生尝试读本部分的新单词,感知字母Aa在单词中的发音.

（2）教师鼓励学生大胆开口,勇于尝试.

（3）教师播放录音,让学生听并跟读Try to read more部分的单词,检验发音情况.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．表演Part B Read a story

（1）学生分组排练对话,教师可鼓励学生为角色配上相应的动作,要求表演大方自然,并注意相应语境中的语气.

（2）学生表演故事,教师可要求台下学生进行点评,最后教师给予总结性评价,并对表现出色的学生进行表扬.

（3）学生分小组表演完毕后,教师可以鼓励学生加入他们自己的想法,想一想还可以怎样来编创故事,并鼓励他们尽量多地将学过的句型运用于编创的故事之中.

2．Part C Look and write