网络语言对中小学语文教育的影响

网络语言对中小学语文教育的影响
本文重点分析了网络语言对中小学语文教育的积极和消极影响。

指出在语文教育中，教师应注重培养学生使用网络语言的规范意识和审美与鉴赏能力。

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随着网络技术的迅速发展，我国上网的人数日渐增多，网络语言的使用也已逐渐渗透到人们的日常生活当中，给大家的交流带来极大的方便。

网络语言有广义和狭义之分。

广义的网络语言是指与计算机相关的网络术语。

而狭义的网络语言是指人们在网上进行交流的一种交际符号，如用字母、数字、缩略语、拼音、表情符号等进行传情达意。

作为一种时代发展的产物，网络语言也是一种社会文化发展的载体，它能够表现出年轻人的思维方式和语言表达形式，能够代表一个时代的人文思想。

因其简洁形象、生动幽默，日益受到广大中小学生的青睐。

网络语言对中小学生的影响明显要大于其他人群。

随着网络的逐渐普及，中小学生上网的机会也日渐增多，与网络语言接触的机会也越来越多。

由于他们好奇心强，处于追求新颖和个性的年龄阶段，对外界诱惑的抵抗能力较低，自我控制能力较差，缺乏辨别能力，很容易受某些不良语言的影响。

甚至部分学生将网络语言运用于口语和书面语当中。

这种现象的出现，使得传统教育受到极大的冲击，尤其是对语文教育的影响更深。

一、网络语言对中小学语文教育的积极影响
1、网络语言因其具有简洁方便、生动幽默的特点，使学生在表达和书写时能追求个性、发挥想象空间，不受语法和格式的限制，在一定程度上有利于培养学生的语言天赋和创新能力。

2、网络语言中一些有丰富内涵的词，在现实中经过长期使用，已被大家所接受和认可，逐渐进入现代汉语的常规词汇当中，在一定程度上丰富和发展了现代汉语词汇的表现力和生命力。

如“给力”这一词，学生既可以在网络上使用，也可以将其应用到自己的写作当中。

3、与传统语言相比，由于网络语言使用起来更为简单、方便、有活力，多为短句，很少有复杂的长句，没有固定的格式限制，因此也满足了中小学生的好奇心和求知欲，大大激发了他们学习语言的兴趣和运用语言的能力。

二、网络语言对中小学语文教育的消极影响
1、网络语言严重影响了中小学生对规范语言的学习和运用
现代汉语是中华民族最重要也是最主要的语言，具有不可替代的作用，是中小学生语文学习的主要对象。

中小学阶段也是学生学习语言的黄金时期，不论在理解能力还是在鉴别能力方面都还不太成熟。

若经常接触网络语言，受其影响，
潜意识就会养成不规范使用语言的习惯，影响了他们对规范语言的学习和掌握。

在中小学生的作文当中，我们会经常看到使用一些网络语言，如：“神马”（什么）、“酱紫（这样子）”、“东东（东西）”等等这样的写法，甚至出现用数字、字母、拼音代替使用语言文字，这让老师和家长苦恼不已，对于不懂的人，理解起来也比较困难。

这样的做法，久而久之，让中小学生养成了一种随意使用语言的习惯，甚至在今后的语文学习当中也很难改变，对他们日后的语言学习也有一定的影响。

2、网络语言的使用，在一定程度上不利于学生的身心健康发展
国家规定，学生从接受教育开始，就要求推广和使用普通话，不论是口语还是书面语，都要讲求语言的规范使用，但是学生一旦习惯了使用网络语言，在某种程度上就会混淆现实世界和虚拟的网络世界，将某些网络语言应用于自己的日常交际和学习当中，造成老师的误会和困扰。

由于中小学生在一定程度上缺乏辨别能力和判断能力，网络上一些低级、粗俗、不健康的网络语言也被学生所运用，这在一定程度上不利于学生的身心健康和发展。

3、网络语言在一定程度上影响了学生的学习成绩
在现代教育体制下，不论是学校还是家长，大多数情况下都是以学生的学习成绩作为评价学生的重要因素。

老师在平时的教学和复习当中，也重点围绕考试要求和目标进行。

要求学生在考试当中使用规范语言答卷，以免成绩受到影响。

但是仍有学生可能会到受网络语言的影响，将某些网络语言应用到自己的作文当中。

虽然在她们看来是为了追求新颖、创新、个性，但是在老师看来，由于他们在考试中使用了不规范语言，因此在成绩方面难免会受到一定的影响。

三、语文教育中应如何对待网络语言
1、正确引导学生在语文教育中使用规范语言
目前，中小学生已成为使用网络语言的主要群体。

作为语文教师，平时应多了解网络语言的特点，帮助学生进行鉴别和判断，吸收健康的、有意义的，剔除不健康的、没有品位的网络用语。

正确引导学生使用网络语言和在语文教育学习中使用规范语言，使他们明确网络语言大多数情况下只能在网络环境中使用，而在语文教育中，我们应提倡讲普通话，写规范汉字。

不能将网络语言混淆在语文教育学习中使用，正确理解二者之间的关系。

2、培养学生的语言鉴赏能力和审美能力
作为教师，只有在了解网络语言的基础上，才能指导和培养学生鉴赏有意义、有思想的网络语言，摒弃一些消极的、庸俗的网络语言，让学生明白像数字、字母、缩略语等等这些网络用语只是一些抽象的符号，而不是语言，因此，在作文当中不能随意出现。

而在一些日常的交际当中，可以使用健康、有积极意义、有活力的网络用语，这样既不会挫伤他们接受新鲜事物的积极性，又在一定程度上
拓宽了他们的视野，培养了他们的语言鉴赏能力和审美能力。

四、结语
网络语言对中小学语文教育的影响既有积极的一面，也有消极的一面。

作为语文教师，在充分认识和理解网络语言的基础上，应结合中小学生的个性和心理特征，加强引导，培养学生对待网络语言的规范意识和鉴赏能力。