三年级上册语文第八单元教案.doc
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单元训练重点
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
29、《炎帝创市》
教材分析(简要)
这一篇是精读课文，是我国古代传说，相传炎帝创立了市，让人们互相交 换产品，给生活带来了许多方便。
教学目标
1、了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精 神。
2、积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。
3、会认生字6个，会写的生字13个。
激发学生的兴趣
合作探究
1、快速浏览课文，说说课 文与以前学过的课文在内 容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人 物、地点。
C、内容都是由人物的语言 构成，中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。读 课文时，前面的人物不必 读，只要看清楚人物的语 言，但要明白是谁说的。
2、点名读短文。
3、齐读短文，梳理短文内容。
学生读短文
培养学生的朗读能 力，读中感悟
语文大课堂
1、明确文章要求。
2、要过年了，你想买点什么新年 礼物呢？让我们走进商店、超 市，学会购物，学习与人打交 道
3、教师提出写作步骤。
4、学生在练习本起草
5、互相修改文章，要求文章要有
学生自由讨论 起草作文，互相 修改
学生分小组学习讨 论，教师点评
培养学生的自学能 力
哪吒闹海的？
(3)这幅图和课文中哪些 句子的意思相应？找出来读一 读。
(4)什么叫机灵？小哪吒 的机灵表现在哪里？
(5)哪些词语说明了三太 子来势凶猛，那么哪吒是怎么 对付的呢？
(6)那三太子死后怎么 样？(板书：现出原形)
3、有感情地朗读课文。
4、按照事情的发展顺序 练习说说哪吒是怎样闹海的
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习：初读课 文，整体感知，自 学生字。
1、初读课文，整体了解课 文内容
2、你知道了创立了 “市”， 给人们的生活带来了什么 呢？
3、这位帝王炎帝创立了 “市”，给人们的生活带来
了极大的方便。
学生自读课文，思考问 题
激发学生的兴趣
初读课文，整体感 知，认识生字。
1、自由读课文，
课外延伸
把《炎帝创市》这个故事讲 给小朋友听。
学生讲故事
培养学生的说话能
力。
作业
1、读课文3次
2、抄写生字
课后作业
培养学生课后复习
的好习惯
板书设计
板书设计29炎帝创市
冥思苦想
灵机一动一心人民、勤于动脑
反复比较
单元训练重点
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
30、年的来历
教材分析（简要）
课文讲述了我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历
3、自由读课文，认识各个 人物的表现。
4、出示生字词，认读理解。
5、认识文中的人物。
学生合作学习，讨 论
通过合作探
究，培养学生共同 协作的精神
交流展示
1、故事中的主要人物 和他们各自的特点。
2、第一幕故事的主要 内容是什么。
3、看到这腐败的、令人忿 忿不平的一幕，你的心情 如何？你有什么想法？
小组根据教师提示进 行讨论交流后派代表 四士
2课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
语海畅游
1、练习读轻声，教师强调注意读
法
2、汉字真有趣
3、读一读，再仿写一段话
学生练习读轻
声
学生辩字准确
的读儿歌
学生仿写一段
话
让学生读好普通话
学会仿写文章
积少成多
带读古诗
学生能读能背 诵，课后默写
有感情的朗读古诗， 拓展阅读阅读平台1、自由嘟嘟短文：九龙壁。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
过年前一天叫什么？那天晚 上，家人有什么特别的举动？
自读课文，找出生字
带着疑问进入课文 学习，引起学生的 求知欲望。
学习生字，
指导书写
1.出示生字词
2.强调易错字。
3.引导学生字形
1、认读生字词：齐 读生字、词
2、观察字形，练写 生字
能正确书写生字
自主探究
1、过年前一天叫什么？那天晚 上，家人有什么特别的举动？
（揭穿阴谋）1（伸张正义）乐于助人
敲诈二百块银元一宣判付两块银元
单元训练重点
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
32*、哪咤闹海
教材分析(简要)
课文写的是哪咤从小神奇，不惧权威，敢向胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学目标
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
教学重点
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出 来的？
教学难点
学习作者把故事写得情节曲折，引人入胜的写作手法。
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
两课时
教学过程
(3)、后来他以到一户猎 人家，又了解到什么情况？
小组根据教师提示进 行讨论交流后派代表 会士
友R
培养学生小组合作 学习的能力，阅读 是学生个性化的行 为
(4)、指导看图，图上画 了什么人，在干什么？饭桌 上有什么食物？可看出了 什么？
(5)、听了猎人的陈述后， 炎帝怎样想的？
3、从哪些词语可以看出炎 帝关心老百姓吗？默读第5 -6自然段，你知道了什 么？
训练学生在生活中 找题材
一两个生动的句子，能把超市 热闹的场景描写下来，加上自 己的心理活动。
分层布置作业
基础题：写作文：走进市场
板书设计
板书设计走进市场
时间、地点、人物
走进市场
看到的景象
感受
教学目标
1、走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。
2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。
教学重点
1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。
2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。
教学难点
怎样写好走进市场的文章。
教学方法
说练结合
教具准备
课件
教学课时
教材分析（简要）
这一篇是略读课文，课文讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭 露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和 机智。
教学目标
（1）学习本课生字新词。正确、流利地分角色朗读课文。
（2）读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
（3）体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
学习重点：1、了解炎帝创市的经过。2、体会百姓爱戴炎帝的原因。
教学重点
引导学生在阅读实践中，积极思考，主动探究，提高感悟理解能力
教学难点
引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读 课文时，注意积累好词好句
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
两课时
教学过程
环节
2、理解词语。
3、分自然段指名读课文。
1、认读生字词：齐 读生字、词
2、观察字形，练写 生字
能正确书写生字
自主探究
1、学习第一自然段(起 因)
(1)说说哪吒闹海的原 因？
(2)从“决心治一治”中 你读懂了什么？
2、学习第二至四自然段 (经过)
(1)哪吒是怎么为老百姓 出气，他是怎么大闹龙宫的 呢？
(2)看看课文是怎么描写
教学重点
提高学生的阅读能力
教学难点
引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读 课文时，注意积累好词好句
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
看插图，图上的人是谁？ 你对他有哪些认识与了 解？
学生自读课文，思考问 题
教学重点
能用自己的话说说哪咤闹海的故事。
教学难点
学习作者把故事写得情节曲折，引人入胜的写作手法。
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
你读课题后有什么疑问？
自读课文，找出生字
带着疑问进入课文 学习，引起学生的求 知欲望。
交流展示
1、出示词语，指名认读。
2、理解词语。气宇不凡：很有 气度，不同常人。耀武扬威： 炫耀武力，显示威风。
3、课文主要讲了什么？
4、看课文：认识年、说说年
5、结合课文，说说年的危害及 人们怎样对“年”的害怕（第 二自然段）
6、小组学习讨论探究（第3至5段）
7、白胡子老头是用什么办法把 “年”赶跑？
8、他的办法是怎么想出来的？
学生分小组学习讨 论，教师点评
培养学生的自学能 力
课堂检测
小组汇报讨论情况，教师点 拨
学生汇报
锻炼学生的组织能 力
分层布置作业
基础题：有感情地朗读课文 拓展题：收集古代故事
板书设计
板书设计30“年”的来历
张贴红联怕红色
“年”燃放爆竹怕响声聪明、勇敢
（怪兽）灯火通明怕亮光
单元训练重点
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
31*、《阿凡提的故事（剧本）》
2、出示课件，检查生字、 词的读音。
3、指名读课文，纠正字音。
1.自由读课文，认识
生字词
2.认读生字词
扫清文字障
碍，为进一步学文 打下基础
朗读课文，
读中感悟。
1、学习《炎帝创市》第2 —8自然段
2、先小组讨论，然后班上 交流。
(1)、炎帝在农家吃饭时， 看到什么？怎样说？主人 怎样回答？
(2)、炎帝听了农家的回 答后，心情怎样？
课堂检测
小组汇报讨论情况，教师点 拨
学生汇报
锻炼学生的组织能 力
分层布置作业
基础题：有感情地朗读课文 拓展题：收集古代故事
板书设计
板书设计32*哪吒闹海
打死夜叉
打死敖丙挺身而出、舍己救人
打倒龙王
单元训练重点
教学内容
语文百花园八
教材分析（简要）
本次语文百花园有四个栏目，语海畅游、积少成多、阅读平台、语文大课堂。
友曰
培养学生的口头汇 报能力
课外延伸
1、向爸爸妈妈讲述文 中的故事。
2、继续阅读阿凡提的 其他故事。3、用实际行动 维护正义。
学生讲故事
培养学生的说话能
力。
作业
1、读课文3次
2、讲给家长听
课后作业
培养学生课后复习
的好习惯
板书设计
板书设计31*阿凡提的故事（剧本）
炒熟的麦种不能出苗
煮熟的鸡也不会下蛋聪明机智
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
29、《炎帝创市》
教材分析(简要)
这一篇是精读课文，是我国古代传说，相传炎帝创立了市，让人们互相交 换产品，给生活带来了许多方便。
教学目标
1、了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精 神。
2、积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。
3、会认生字6个，会写的生字13个。
激发学生的兴趣
合作探究
1、快速浏览课文，说说课 文与以前学过的课文在内 容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人 物、地点。
C、内容都是由人物的语言 构成，中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。读 课文时，前面的人物不必 读，只要看清楚人物的语 言，但要明白是谁说的。
2、点名读短文。
3、齐读短文，梳理短文内容。
学生读短文
培养学生的朗读能 力，读中感悟
语文大课堂
1、明确文章要求。
2、要过年了，你想买点什么新年 礼物呢？让我们走进商店、超 市，学会购物，学习与人打交 道
3、教师提出写作步骤。
4、学生在练习本起草
5、互相修改文章，要求文章要有
学生自由讨论 起草作文，互相 修改
学生分小组学习讨 论，教师点评
培养学生的自学能 力
哪吒闹海的？
(3)这幅图和课文中哪些 句子的意思相应？找出来读一 读。
(4)什么叫机灵？小哪吒 的机灵表现在哪里？
(5)哪些词语说明了三太 子来势凶猛，那么哪吒是怎么 对付的呢？
(6)那三太子死后怎么 样？(板书：现出原形)
3、有感情地朗读课文。
4、按照事情的发展顺序 练习说说哪吒是怎样闹海的
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习：初读课 文，整体感知，自 学生字。
1、初读课文，整体了解课 文内容
2、你知道了创立了 “市”， 给人们的生活带来了什么 呢？
3、这位帝王炎帝创立了 “市”，给人们的生活带来
了极大的方便。
学生自读课文，思考问 题
激发学生的兴趣
初读课文，整体感 知，认识生字。
1、自由读课文，
课外延伸
把《炎帝创市》这个故事讲 给小朋友听。
学生讲故事
培养学生的说话能
力。
作业
1、读课文3次
2、抄写生字
课后作业
培养学生课后复习
的好习惯
板书设计
板书设计29炎帝创市
冥思苦想
灵机一动一心人民、勤于动脑
反复比较
单元训练重点
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
30、年的来历
教材分析（简要）
课文讲述了我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历
3、自由读课文，认识各个 人物的表现。
4、出示生字词，认读理解。
5、认识文中的人物。
学生合作学习，讨 论
通过合作探
究，培养学生共同 协作的精神
交流展示
1、故事中的主要人物 和他们各自的特点。
2、第一幕故事的主要 内容是什么。
3、看到这腐败的、令人忿 忿不平的一幕，你的心情 如何？你有什么想法？
小组根据教师提示进 行讨论交流后派代表 四士
2课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
语海畅游
1、练习读轻声，教师强调注意读
法
2、汉字真有趣
3、读一读，再仿写一段话
学生练习读轻
声
学生辩字准确
的读儿歌
学生仿写一段
话
让学生读好普通话
学会仿写文章
积少成多
带读古诗
学生能读能背 诵，课后默写
有感情的朗读古诗， 拓展阅读阅读平台1、自由嘟嘟短文：九龙壁。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
过年前一天叫什么？那天晚 上，家人有什么特别的举动？
自读课文，找出生字
带着疑问进入课文 学习，引起学生的 求知欲望。
学习生字，
指导书写
1.出示生字词
2.强调易错字。
3.引导学生字形
1、认读生字词：齐 读生字、词
2、观察字形，练写 生字
能正确书写生字
自主探究
1、过年前一天叫什么？那天晚 上，家人有什么特别的举动？
（揭穿阴谋）1（伸张正义）乐于助人
敲诈二百块银元一宣判付两块银元
单元训练重点
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
32*、哪咤闹海
教材分析(简要)
课文写的是哪咤从小神奇，不惧权威，敢向胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学目标
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
教学重点
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出 来的？
教学难点
学习作者把故事写得情节曲折，引人入胜的写作手法。
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
两课时
教学过程
(3)、后来他以到一户猎 人家，又了解到什么情况？
小组根据教师提示进 行讨论交流后派代表 会士
友R
培养学生小组合作 学习的能力，阅读 是学生个性化的行 为
(4)、指导看图，图上画 了什么人，在干什么？饭桌 上有什么食物？可看出了 什么？
(5)、听了猎人的陈述后， 炎帝怎样想的？
3、从哪些词语可以看出炎 帝关心老百姓吗？默读第5 -6自然段，你知道了什 么？
训练学生在生活中 找题材
一两个生动的句子，能把超市 热闹的场景描写下来，加上自 己的心理活动。
分层布置作业
基础题：写作文：走进市场
板书设计
板书设计走进市场
时间、地点、人物
走进市场
看到的景象
感受
教学目标
1、走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。
2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。
教学重点
1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。
2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。
教学难点
怎样写好走进市场的文章。
教学方法
说练结合
教具准备
课件
教学课时
教材分析（简要）
这一篇是略读课文，课文讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭 露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和 机智。
教学目标
（1）学习本课生字新词。正确、流利地分角色朗读课文。
（2）读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
（3）体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
学习重点：1、了解炎帝创市的经过。2、体会百姓爱戴炎帝的原因。
教学重点
引导学生在阅读实践中，积极思考，主动探究，提高感悟理解能力
教学难点
引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读 课文时，注意积累好词好句
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
两课时
教学过程
环节
2、理解词语。
3、分自然段指名读课文。
1、认读生字词：齐 读生字、词
2、观察字形，练写 生字
能正确书写生字
自主探究
1、学习第一自然段(起 因)
(1)说说哪吒闹海的原 因？
(2)从“决心治一治”中 你读懂了什么？
2、学习第二至四自然段 (经过)
(1)哪吒是怎么为老百姓 出气，他是怎么大闹龙宫的 呢？
(2)看看课文是怎么描写
教学重点
提高学生的阅读能力
教学难点
引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读 课文时，注意积累好词好句
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
看插图，图上的人是谁？ 你对他有哪些认识与了 解？
学生自读课文，思考问 题
教学重点
能用自己的话说说哪咤闹海的故事。
教学难点
学习作者把故事写得情节曲折，引人入胜的写作手法。
教学方法
启发引导、讲读结合、合作交流
教具准备
课件
教学课时
一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
你读课题后有什么疑问？
自读课文，找出生字
带着疑问进入课文 学习，引起学生的求 知欲望。
交流展示
1、出示词语，指名认读。
2、理解词语。气宇不凡：很有 气度，不同常人。耀武扬威： 炫耀武力，显示威风。
3、课文主要讲了什么？
4、看课文：认识年、说说年
5、结合课文，说说年的危害及 人们怎样对“年”的害怕（第 二自然段）
6、小组学习讨论探究（第3至5段）
7、白胡子老头是用什么办法把 “年”赶跑？
8、他的办法是怎么想出来的？
学生分小组学习讨 论，教师点评
培养学生的自学能 力
课堂检测
小组汇报讨论情况，教师点 拨
学生汇报
锻炼学生的组织能 力
分层布置作业
基础题：有感情地朗读课文 拓展题：收集古代故事
板书设计
板书设计30“年”的来历
张贴红联怕红色
“年”燃放爆竹怕响声聪明、勇敢
（怪兽）灯火通明怕亮光
单元训练重点
在阅读中注意积累好词好句
教学内容
31*、《阿凡提的故事（剧本）》
2、出示课件，检查生字、 词的读音。
3、指名读课文，纠正字音。
1.自由读课文，认识
生字词
2.认读生字词
扫清文字障
碍，为进一步学文 打下基础
朗读课文，
读中感悟。
1、学习《炎帝创市》第2 —8自然段
2、先小组讨论，然后班上 交流。
(1)、炎帝在农家吃饭时， 看到什么？怎样说？主人 怎样回答？
(2)、炎帝听了农家的回 答后，心情怎样？
课堂检测
小组汇报讨论情况，教师点 拨
学生汇报
锻炼学生的组织能 力
分层布置作业
基础题：有感情地朗读课文 拓展题：收集古代故事
板书设计
板书设计32*哪吒闹海
打死夜叉
打死敖丙挺身而出、舍己救人
打倒龙王
单元训练重点
教学内容
语文百花园八
教材分析（简要）
本次语文百花园有四个栏目，语海畅游、积少成多、阅读平台、语文大课堂。
友曰
培养学生的口头汇 报能力
课外延伸
1、向爸爸妈妈讲述文 中的故事。
2、继续阅读阿凡提的 其他故事。3、用实际行动 维护正义。
学生讲故事
培养学生的说话能
力。
作业
1、读课文3次
2、讲给家长听
课后作业
培养学生课后复习
的好习惯
板书设计
板书设计31*阿凡提的故事（剧本）
炒熟的麦种不能出苗
煮熟的鸡也不会下蛋聪明机智