部编版二年级语文上册 大禹治水 课文课件

望夫石的传说
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九 尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女 子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两 人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子， 踏上了治水的征程。
而此时他的妻子涂山氏也生下 了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹 从门外经过，听见哭声，也狠下心 没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫 治水的方向远眺，但望穿秋水，也 不见禹的归来。
景象的句子。
很久很久以前， 洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了 房屋，毒蛇猛兽到处
洪水终于退了，毒蛇猛 兽被驱赶走了，人们把家搬 了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐
伤害百姓和牲畜，人 恢复了，百姓重新过上了安
的生活痛苦极了。
居乐业的生活。
同情的语气
喜悦的语气
从洪水泛滥到乖乖地听话，百姓会 怎么感激禹呢？
无家可归：没有家可回，指流离失所。
这对夫妇收留了那个无家可归的孩子。
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事？ 大禹治水
禹下决心要（治理 ）洪水。 洪水被（ 制服）了，老百姓过上了安定 的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答： 课文一共 4 个自然段。
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
语调拖长
很久很久以前，洪水
经常泛滥。大水淹没了田
地，冲毁了房屋，毒蛇猛
兽到处伤害百姓和牲畜，
人的生活痛苦极了。
重读这几 个词语， 读出洪水 的凶猛
自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只 知道筑坝挡水，九年过去了洪水仍然没有消退。 他的儿子禹继续治水。
挡水是阻挡洪水的意思。 洪水仍然没有消退
后来又是谁在治水？
他的儿子禹继续治水。
你理解“继续” 的意思吗？
连续下去， 不中断。
词语运用
例：他的儿子禹继续治水。 （1）只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。 （2）我们应该继续发扬尊师重道的传统。
一起来练习利用关键词讲述 本段吧！
鲧
筑坝挡水
没有成功
您真是治水有方、智慧过人！
您的心中装着百姓安危，感谢您 的无私奉献！
大禹治水的故事代代相传，让我们来根据下 面的提示完整地讲述这个故事吧！
洪水使人们生活痛苦。 起因 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 经过 禹治水，三过家门而不入。经过
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 结果
治水前： 淹没 冲毁 生活痛苦
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
huī
恢
恢复 天网恢恢 ，疏而不漏
造句：经过一天的休息 ，他恢复了体力。
多音字
nàn
难 洪水给百姓带来了无数的灾难。
nán
难处 困难
我会写
hónɡ zāi
nàn dào
洪 灾难道
rèn bèi
yè chǎn
认 被业产
洪灾 难道 认被 业产
生字归类
左右 结构
独体字
上下 结构
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百 姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔 走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮 就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟 都烂了，他只好拄着棍子走路。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找 到了吗？
谁？
怎么治理？
结果怎样？
鲧
筑坝挡水
没有成功
禹
继续治水
随文识字
灾
你知道“灾难” 怎么读吗？它 是什么意思？
会意字，像房子里着 火之形，表示灾祸。
zāi nàn 灾难 灾祸的意思。
我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。
他只知道筑坝挡水，九年过去了洪水仍然
没有消退。
建筑拦水坝拦阻水流。
什么叫“筑 坝挡水”， 结果怎样？
伤
伤害 受伤
造句：我们不要伤害小动物。
zāi
灾
受灾 火灾
巧记 房下（宀）着火了。
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
nàn
难
灾难 难民
巧记 沙滩附近没有水。
造句：地震给这个地区造成了很大的灾难。
rénɡ
仍
仍旧 仍然
tuì
退
造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮 退步
巧记 走着走着就退了。
造句：这学期，他的学习退步了。
禹
继续治水
鲧的儿子禹继续担起了治水的 重任，在禹治水期间，还流传 着一个感人的故事，来听老师 读一读吧！
禹离开了家乡一去就 是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认 为治水要紧，一次也没有 走进家门口看一看。
重读这几个 词语，表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天 没回过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自 己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？
想一想：大禹是怎么治水的？
疏通河道 疏导治水
引水入海
“疏导”是什
么意思？ 疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让 洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤 塞的河道变得畅通，然后洪水便顺 利地流入了大海。
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
大禹吸取了鲧治水失败 的教训，采用疏导的办法治 重读“疏 水。他和千千万万的人一起， 导”，体现 疏通了很多河道，让洪水通 大禹的智慧。 过河道，最后流到大海里去。
洪水给百姓带来极大的灾害。
洪水泛滥时 泛滥：江河湖泊来自百度文库水溢出。
洪水泛滥的景象：淹没了田地
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到 处伤害百姓和牲畜
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 沖毁 伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了（田地），冲毁了（房屋 ），（毒蛇 ） （猛兽）到处伤害（ 百姓）和牲畜，人们的生 活（痛苦）极了。
她朝思暮想，最终精诚所至， 化作一块望夫石，端坐在涂山的东 端，后人把它叫做启母石。而涂山 氏女这一望，就望了4000多年。
一、根据课文内容填一填。
大禹吸取了__鲧____治水失败的教训，采 用_疏__导____的办法治水。他和千千万万的人 一起，__疏__通___了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
说一说，每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。 第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。 第三自然段：写大禹为治水三过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
三 、按课文内容填空。
禹离开了家乡一去就是（十三 ）年。
这（十三）年里，他到处奔走，曾经
（ 三）次路过自己家门口。可是他认为
治水要紧，（一）次也没有走进家门口
看一看。
到处奔走
读到这里，你最想哪个词赞美禹？
一心为民 无私奉献
13年里，禹3次经过家门口都没有回家看
一看，老百姓们听说了这件事，非常感动。于
是就给这个故事取了个名字——
人们常用这个 成语赞美怎样
的人？
三过家门而不入
不顾小家顾大家的无私奉献的人
齐读第4自然段，画出禹治理 洪水的句子。
大禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏 导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏 通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到 大海里去。
谁来读一读禹“治水后”景 象的句子？
洪水终于退了，毒 蛇猛兽被驱赶走了，人 们把家搬了回来。大家 在被水淹过的土地上耕 种，农业生产渐渐恢复 了，百姓重新过上了安 居乐业的生活。
用喜悦的语气朗读。
稍作强调，拖长，突 出洪水被制服后人们 的喜悦心情。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走 了，人们把家搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
睡眠过少会伤害身体。
疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。 本课是使水道畅通的意思。
下学了。老师在疏导同学们过马路回家。
驱赶：赶走；迫使撤退。本课指洪水退了，毒蛇 猛兽被赶走了。
马和牛都用尾巴驱赶蚊虫。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意。 本课指百姓生活安定的意思。 祖国繁荣富强，百姓才能安居乐业。
洪
洪水 巧记 洪亮 大水冲走“拱”桥手。
造句：洪水给人们带来了巨大的灾难。
dú
毒
毒蛇 病毒
造句：这种病毒的传播速度很快。
shé
蛇
毒蛇 五步蛇
造句：深山老林里有许多毒蛇。
蛇
甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头， 下方是弯曲的蛇身，也就是古代的“它”字。
shòu
兽
百兽 野兽
造句：老虎是百兽之王。
shānɡ
字词听写
第二课时
看到课文题目，你想说什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？ 让我们一起在今天的学习中寻找答案吧！
互动课堂
学习第1自然段——了解治水前 的情景：说说“洪水泛滥”是怎 样的景象。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了天地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
三治
大
鲧
禹 治水中
筑坝挡水
九年
洪水未退
过 家
水 成
治
大禹 疏导入海 十三年 洪水 门 功
水
消退
治水后： 回家 耕种 安居乐业
而民 不开
入怀
《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持 治理洪水，三过家门而不入 ，最终疏通河 道，治水成功，为百姓造福的故事。大 禹 心系百姓 、 无私奉献 的精神为世人所 敬仰。
二、照样子，把句子换个说法。 例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
1.大禹把洪水制服了。 洪水被大禹制服了。
2.老百姓被洪水害苦了。
洪水把老百姓害苦了。
三、在我国历史上，像大禹这样的故事还有很 多，如《愚公移山》《女娲补天》……希望大家课 后能找来读一读。
jì
继
继续 继承
造句：这学期，学校将继续开展“爱我中
华”的教育活动。
xù
续
断断续续 继续
造句：曹雪芹写《红楼梦》，断断续续写了 十年。
rèn
认
认为 认真
巧记 有人在说话（讠）。
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
xùn
训
教训 冬训
造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
bèi
被
棉被 被动
巧记 一件皮衣。
rèn
封
部首：讠 结构：左右结构 组词：认真 认识 认为 造句：放学后，我在家里认真 地写作业。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
词语解释 泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受 限制地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。
伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指 毒蛇损害百姓。
驱逐并赶走
变成原来的样子，指老百姓又 像以前一样生活了。
一起来看看下面的图片，说说你看到
了什么。
男耕女织
聊天品茶
儿童无忧无虑地玩耍
你知道什么样的生活叫“安居乐业”吗?
洪水终于被治理好了，老百姓有屋可 住，有田可种，幸福地过日子，这样的生 活就叫——
安居乐业
对比读一读课文写“治水前”和“治水后”的
人教版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
夸 父 逐 日 图片中的神话故事你听过吗？今天我
们一起来学习一个流传千古的神话故事—
—大禹治水！
第一课时
大禹：大禹是夏朝的开国 君主。他是中国古代传说 时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，他最卓著的功绩， 就是治理滔天洪水。
朗读课文 扫清障碍
我会认 hónɡ
半包围 结构
识字方法
熟字比较
chǎn yè
立
业
加一加
讠+人=认 衤+皮=被 辶+首=道 氵+共=洪
bèi
被
“衤”不要 写成“礻”。
chǎn
产
下面是“丿” 不要写成 “丨”
bèi
封
重难点字书写指导
部首：衤 结构：左右结构 组词：棉被 被动 造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
zāi
封
部首：宀 结构：上下结构 组词：灾难 火灾 幸灾乐祸 造句：昨天晚上，小明家里发 生了火灾。