3小青蛙测评
幼儿园中班音乐优秀教案《三只带斑点的小青蛙》
幼儿园中班音乐优秀教案《三只带斑点的小青蛙》教案名称：《三只带斑点的小青蛙》教学目标：1. 通过唱歌、动作表演等形式，帮助幼儿认识小青蛙的形象。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 通过合作游戏，提高幼儿的团队合作意识和社交能力。
教学准备：1. CD或手机等音乐播放器。
2. 小青蛙面具或图画。
3. 游戏道具：带斑点的小青蛙玩偶、蝌蚪标识物。
4. 活动区域。
教学过程：引入活动：1. 在活动区域摆放小青蛙面具或图画，并播放《三只带斑点的小青蛙》音乐。
2. 教师向幼儿介绍本节课要学习的歌曲《三只带斑点的小青蛙》，并提问：“你们知道小青蛙长什么样吗？它们住在哪里？”3. 引导幼儿通过观察小青蛙面具或图画，说出小青蛙的特点，如带斑点、四只脚等。
歌曲学唱：1. 播放歌曲《三只带斑点的小青蛙》。
2. 教师带领幼儿一起跟唱歌曲，注意节奏和语调的把握。
3. 反复唱几遍，让幼儿逐渐熟悉歌曲。
动作表演：1. 教师示范并引导幼儿模仿小青蛙的跳跃动作，配合歌曲的节奏一起跳。
2. 教师示范并引导幼儿模仿小青蛙的呱呱叫声，一起呱呱叫。
3. 教师可使用小青蛙玩偶或蝌蚪标识物，让幼儿进行角色扮演，模拟小青蛙生活的场景。
合作游戏：1. 将幼儿分成小组，在活动区域放置若干个蝌蚪标识物。
2. 每组选择一名幼儿扮演小青蛙，其他幼儿则扮演蝌蚪。
小青蛙的任务是跳到蝌蚪身边，将其“吃掉”。
3. 各组比赛，看哪组的小青蛙吃掉的蝌蚪最多。
提醒幼儿要保持秩序，不要碰撞或推搡。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，让他们分享自己的体验和收获。
2. 对于幼儿的表现给予鼓励和肯定，并夸奖他们的团队合作。
3. 教师可以与幼儿一起再次唱一遍《三只带斑点的小青蛙》，加深对歌曲的记忆和理解。
教学延伸：1. 在其他时间让幼儿自由绘画，表达他们对小青蛙的想法。
2. 利用动物模型或图片，让幼儿说出其他带斑点的动物，并用自己的方式描述它们的特点。
一年级语文下册识字三《小青蛙》完整版
想一想，填一填。 睛情晴清请
请
清
晴
情
第二十八页，共三十页。
练一练：选字填空(tiánkòng)
•请 清 青 情 晴 睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。 河里的水真（ 清 ）啊！我们站在岸边。
突然，从草丛里跳出一只小（ 青）蛙， 大大的眼（ 睛 ）。我们正想捉住它。老 师过来(guò〃 lái)说：“（ 请 ）不要捉青蛙，
第五页，共三十页。
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清 晴 眼睛 保护
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事 情 请 让病
第六页，共三十页。
清晴 眼睛 保护 害事
情请 让病
第七页，共三十页。
请同学们认真读课文， 看看(kàn kàn)儿歌一共有几句话，每 句话主要讲了生么？
清
蜻
请
情青
晴
睛
有水方说__， 清
有言去邀__，请 有目是眼__，睛
有日天气 晴 有心(tiā_nqì)_情_意。浓
有虫是_ 蜻蜓
第十四页，共三十页。
•有水方说清
•有日天气 晴 (tiānqì)
•有言去邀请 •有心情意浓 •有目是眼睛 •有虫是蜻蜓
清 蜻
青请
情
晴
睛
第十五页，共三十页。
字词学习
笔顺 ： (bǐshùn)
眼睛 害虫
请让
晴天
保护(bǎohù) 事情
生病
第十九页，共Hale Waihona Puke 十页。青清气
晴
情
请
第二十页，共三十页。
生
笔顺 ： (bǐshùn)
qínɡ
2024年幼儿园中班音乐优秀教案《三只带斑点的小青蛙》
2024年幼儿园中班音乐优秀教案《三只带斑点的小青蛙》一、教学背景和分析幼儿园中班是幼儿园教育阶段的重要部分，该阶段的幼儿正处于认知和语言能力迅速发展的关键阶段。
音乐教育在幼儿园中起着重要作用，能够促进幼儿的综合发展。
《三只带斑点的小青蛙》是一首生动有趣、节奏明快的歌曲，适合中班幼儿学唱、学跳、学玩，激发他们的兴趣，培养合作精神，提升音乐能力。
二、教学目标1.能正确听辨歌曲中的旋律和节奏。
2.能学唱歌曲，并掌握歌词。
3.能根据歌曲的内容，进行简单的动作表演或舞蹈。
4.通过歌曲，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.CD或其他播放设备。
2.歌曲《三只带斑点的小青蛙》音频。
3.演示小青蛙的图片或玩具道具。
4.教师准备好歌词、动作设计等。
四、教学过程第一课时1.介绍歌曲《三只带斑点的小青蛙》的背景和大意。
2.播放音频，让幼儿初步听辨歌曲。
3.教唱歌曲的第一部分，重复练习，引导幼儿跟读。
第二课时1.复习上节课学过的内容，加入第二部分的歌词。
2.教授动作设计，让幼儿根据歌曲内容进行简单的动作表演。
3.回放音频，组织幼儿进行整体练习。
第三课时1.复习上两节课学过的内容，加入最后一部分的歌词。
2.引导幼儿联想小青蛙的形态和动作，进行形体练习。
3.整体练习歌曲，加入音乐元素，让幼儿感受音乐的魅力。
五、教学评价1.观察幼儿在学唱歌曲的过程中的表现，包括语调、发音、节奏等。
2.观察幼儿在动作表演中的合作程度和参与度。
3.收集幼儿对歌曲的喜爱程度和反馈，了解教学效果。
六、延伸活动1.家长参与：邀请家长参与小青蛙主题活动，促进家园合作。
2.制作道具：让幼儿参与制作小青蛙道具或服装，增加趣味性。
3.扩展游戏：设计小青蛙主题游戏，锻炼幼儿的团队合作和运动技能。
七、总结通过本次音乐教案的设计和实施，幼儿在学唱歌曲、学跳舞、学玩游戏的过程中培养了团队合作意识和音乐能力，促进了他们的综合发展。
希望《三只带斑点的小青蛙》能够成为中班幼儿喜爱的歌曲，启发他们对音乐的兴趣，为未来更多音乐教育打下基础。
一年级语文下册识字3小青蛙全面版
儿歌中出现了几个和 “青”读音相近或相 同的字？怎么区别？
清晴情请
连一连：
yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ 害护 保 病 眼 睛 事 让
再见
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
中班音乐优秀教案《三只带斑点的小青蛙》
中班音乐优秀教案《三只带斑点的小青蛙》【教学目标】1. 能够听懂并唱出《三只带斑点的小青蛙》这首儿歌。
2. 能够认识并说出儿歌中的生词，如“斑点”等。
3. 能够进行简单的合唱，体验集体合作的快乐。
【教学重点】1. 让孩子学会唱《三只带斑点的小青蛙》这首儿歌。
2. 引导孩子了解生活中的动物，认识它们的特点和名称。
【教学难点】1. 让孩子能够集体合唱，感受到合作的乐趣。
2. 让孩子记住儿歌中的生词，并知道它们的意思。
【教学准备】1. 《三只带斑点的小青蛙》这首歌曲。
2. 小青蛙的图片。
3. 黑板、白板和彩色粉笔、白色粉笔。
【教学过程】一、导入1. 教师出示小青蛙的图片，让孩子们猜猜这是什么动物。
2. 让孩子们说出自己家里养的宠物，并介绍它们的特点。
3. 通过对话的形式，让孩子们了解田野中的动物，如蜻蜓、蚂蚁、青蛙等。
二、指导练习1. 教师播放《三只带斑点的小青蛙》这首歌曲，让孩子们先仔细听一遍。
2. 介绍儿歌中的生词，如“斑点”，并让孩子说一说这些生词的意思。
3. 让孩子跟着教师一起唱这首儿歌，学习歌曲的基本节奏和曲调。
4. 引导孩子分组合唱，让他们感受到合作的乐趣。
5. 教师给孩子们分发歌词，让他们自己跟着歌词唱这首歌，并指导他们掌握歌曲的节奏。
三、巩固练习1. 让孩子模拟小青蛙的动作，跳跃、蹦跶。
2. 让孩子们说说自己喜欢的动物，并介绍这些动物的特点。
四、作业布置1. 让孩子们背诵《三只带斑点的小青蛙》这首儿歌。
2. 让孩子回家，找些有关动物的资料，如图片、书籍等，与同学分享。
【教学反思】通过本节课的学习，孩子们能够了解生活中的动物，认识它们的特点和名称，学会唱《三只带斑点的小青蛙》这首儿歌，掌握基本的节奏和曲调，并在集体合唱中感受到合作的乐趣。
在课后，孩子们将继续探索动物的世界，更深入地了解它们的习性和生活习惯。
2020年春人教部编版一年级语文下册3小青蛙测评课时提优练习试题及答案
3 小青蛙
课时测评方案
一、将下列字的音节补充完整。
____ǎo ____ànɡ ____ì ____é
保让气河
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
眼睛．(jīnɡqínɡ) 保护．(hùfù)
生病．(bìnɡbìn) 害．虫(hài hēi)
三、看拼音，写字词。
qīnɡ qīnɡ qīnɡshēnɡqì
的河水里有一只蛙了。
四、组字，再组词。
五、根据课文内容连一连。
好生病
大气晴
天事情
不眼睛
六、课外阅读。
毛娃
毛娃哭，住瓦屋。
毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
1.选择下列词语的反义词。
(填序号)
A.走
B.笑
C.盖
D.醒
哭——( ) 睡——( )
2.读一读，选一选。
A.吃油饼
B.坐花轿
C.盖花被
D.唤花狗
(1)当毛娃睡时，要( )。
(2)当毛娃走时，要( )。
(3)当毛娃笑时，要( )。
参考答案
一、b r q h
二、jīnɡhùbìnɡhài
三、1.清清青生气 2.晴请
四、请请客睛眼睛情事情
五、··
··
··
··
六、1.B D 2.(1)C (2)D (3)B。
三只带斑点的小青蛙
教学活动反思记录表教学活动反思记录表幼儿活动观察记录表幼儿活动观察记录表2015-2016年上学期班级计划又迎来了新的学期和新的小朋友，为了更好的有效工作，我们班的老师团结合作，共同策划、组织有利于孩子健康发展的活动，帮助孩子改正不好的习惯，激发孩子的闪光点，共同为幼儿营造良好的生活和学习环境，并为幼儿的健康发展奠定良好的基石。
在新的《纲要》指导思想的引导下，我们本着以幼儿为本，促进每个幼儿富有个性发展，根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了以下班务计划。
一、班级情况分析本班幼儿37名。
其中，男孩子18名，女孩子19名，男女比例适中。
开学已经有一个月时间了孩子们也都适应了幼儿园生活，就本月孩子的表现总结如下。
（1）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。
（2）能够有着秩序的排队、接水。
上下楼梯。
在常规方面略有进步，我们这学期会更加努力把孩子的常规培养好。
（3）能用简单的礼貌用语与老师、小朋友打招呼，部分幼儿还能主动与客人打招呼，个别幼儿在文明礼貌方面需要有待加强。
（4）大部分幼儿还能进行一些简单的生活自理，如：叠被子，叠衣服，扣扣子，个别能力强的孩子还能帮助老师做午休后的整理。
还是有几个别孩子需要在同伴或者老师的协助才能完成。
（5）幼儿在操作能力、常规及绘画方面虽然比小班有进步，但还是需要有待提高。
每次发过画纸，幼儿就会叫老师，不敢大胆的创作，不愿意自己动脑筋。
我很多孩子的想象力也不够丰富，非常的欠缺。
平时需要多给孩子渗透这番方面的知识，准备在午餐前多给孩子观看各种图片，给予部分常识性的知识渗透。
本学期我们会着重培养孩子的绘画能力。
二、教育总目标本学期我们老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本阶段幼儿的年龄特点、发展要求和幼儿存在的不足之处，在《指南》和《园务计划》指导思想的引导下，进行有效的教育教学。
进一步促进各方面的发展。
三、教育教学1、开展“我是男孩女孩”小主题活动，使幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展孩子自我意识。
小学一年级语文下册识字3 小青蛙 教学反思和识字4 猜字谜 教学反思
识字3 小青蛙教学反思（一）优点：1.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
2.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。
3.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。
培养学生良好的朗读习惯。
不足之处：问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。
（二）《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。
课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
一、教学效果“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。
所以整堂课以“趣”字贯穿始终。
因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。
我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处多留心，随时在生活中识字认字。
二、成功之处游戏巩固生字。
1.采用挑战过关。
(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.巩固本课生字时，又采用了生字“摘苹果”的游戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别，这样学生不仅认识了这些字，而且真正意义上掌握了，会运用这些字了。
三只井底下的小青蛙阅读提问
三只井底下的小青蛙阅读提问
（实用版）
目录
1.井底下的三只小青蛙
2.阅读提问的背景
3.小青蛙们的讨论
4.各自的观点和理由
5.最终的共识
正文
在井底下，有三只小青蛙，它们分别是红眼睛、绿眼睛和蓝眼睛。
它们虽然生活在井底，但对外界充满了好奇。
有一天，它们发现了一本书，书中提到了一个问题：井底之蛙，只能看到井口那么大的天空，如何能了解外面的世界？
这个问题引起了三只小青蛙的兴趣，它们决定展开讨论。
红眼睛青蛙首先发言：“我觉得我们可以通过观察井口外的天空来猜测外面的世界。
”绿眼睛青蛙接着说：“但是，我们只能看到井口那么大的天空，如何能了解整个世界呢？”蓝眼睛青蛙思考了一会儿，提议道：“或许我们可以通过阅读书籍，了解井外的世界。
”
三只小青蛙决定各自发表观点，并陈述理由。
红眼睛青蛙认为，通过观察井口外的天空，它们可以了解外界的气候变化，日月星辰等自然现象。
绿眼睛青蛙则表示，虽然观察井口外的天空有限，但它们可以尝试通过井外的生物来了解世界，例如观察鸟类迁徙等。
蓝眼睛青蛙则坚持认为，阅读书籍是了解外界最直接有效的途径，因为它们可以从书中获取各种各样的知识。
经过一番激烈的讨论，三只小青蛙最终达成了共识。
它们认为，观察
井口外的天空、通过井外的生物以及阅读书籍都是了解外界的有效途径。
虽然生活在井底，但通过这些方法，它们依然可以拓展视野，增长知识，了解丰富多彩的外界世界。
2024年部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册３小青蛙教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
三只小青蛙的故事
三只小青蛙的故事内容简介：1、三只小青蛙河边住着青蛙一家。
一天，青蛙妈妈带着三只小青蛙来到了草地上，对它们说：“我要去捉..本文《三只小青蛙的故事》由整理，仅供参考。
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！1、三只小青蛙河边住着青蛙一家。
一天，青蛙妈妈带着三只小青蛙来到了草地上，对它们说：“我要去捉害虫，你们要好好读书，回来我要考你们。
”小青蛙开始读书了，第一只小青蛙叫花花，它边看边读，读得津津有味，还做了一些笔记，可认真了。
第二只小青蛙叫齐齐，它看了一会儿，不耐烦了，就睡着了。
第三只小青蛙叫力力，它看了一会儿，逗逗蜻蜓，看一会儿，摘摘小花，三心二意。
晚上，青蛙妈妈回来了，一考，花花一张口就是一个，流利极了，齐齐和力力一个都没有讲出来。
青蛙妈妈问齐齐和力力，为什么没有讲出来，齐齐说：“我偷懒了，所以没有讲出来。
”力力说：“我分心了，所以没有讲出来。
”青蛙妈妈说：“这次花花读的很认真，我要给花花一条最肥最大的虫子。
”说完，给花花一条又肥又大的虫子。
通过这个故事，我们要向花花，不能偷懒和三心二意，做一个认真的好孩子。
2、三只小青蛙我家有三只性格比较古怪的小青蛙：“绿色贝雷帽“、“海军陆战员“和“工兵“。
“海军陆战员“和“工兵“比较团结，发现了较大的昆虫总是你一口我一口，像小鸡啄米似的，可是它俩一旦产生矛盾，就谁也不顾谁了，再大的虫子，也是自顾自地吃。
不过，过几天，它们的矛盾解决了，就和好如初，好像什么事也没发生一样，可以说是一对好了，可“绿色贝雷帽“就不一样了，可能因为它是老大的原故吧！它总要“独占一方“，吃东西是“一人一桌“，可威风哩！三个小东西第一次吃食可呢！我把飞蛾拨到它们面前，它们就像见了鬼一样，吓得四处乱跳，可我刚走，就听不见“啪啪“的水声了，我回过去一看，它们三个正津津有味地吃呢！那时，“绿色贝雷帽“可不像现在这样，当时“海、工、绿“三蛙，可比得上“刘、张、关“三人的亲密劲呢！它们刚来我们家时，三个“小鬼豆儿“各擅长一样，“绿色贝雷帽“擅长跳跃，“海军陆战员“善于，“工兵“擅长爬高，后来它们“取长补短“，变成了三只“全面发展“的小青蛙。
部编版小学语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青”字。
4﹒认读生字，读准字音。
出示：（课件出示4：）y ǎn b ǎo hù hài shì ràn ɡ bìn ɡ sh ēn ɡ qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气学生自由读，指名读，评价读。
共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示5：填空）三、自主识字，读通课文1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
（3）请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒识记生字:（课件出示7：生字）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。
识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。
】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。
一年级下册语文识字3 小青蛙 名师教案
识字3小青蛙【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字。
读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
关注课文：这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压“ing”韵，非常适合学生诵读。
朗读时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生读得又轻又短。
培养学生阅读理解和提取明显信息的能力。
读儿歌之后，引导学生结合课文的理解找出明显的信息，说说小青蛙长什么样，能做什么；然后，让学生说说喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
关注生字：本课要书写7个生字，学写偏旁“病字旁”。
其中2个独体字， 1个上下结构，4个左右结构的字。
“青、清、情、请、晴”都含有“青”字。
其中“清、情、请、晴”都是左右结构的字，书写时要注意两个部件之间的高低宽窄。
注意竖心旁的笔顺。
言字旁中的“横折提”要重点教学。
关注词语：眼睛、保护、爱护、害虫、事情、生病。
其中“保护”的意思理解可结合上下文，其他词语可以结合生活认读理解。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等6个生字，会写“清、晴”等4个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学过程】一、出示谜语，激趣导入1.猜谜语：在开始上课之前，我们先来猜一个小谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
部编版2022-2023学年一年级下册语文识字第3课《小青蛙》同步练习
部编版2022-2023学年一年级下册语文识字第3课《小青蛙》同步练习一、基础运用(共7题；共54分)1．（8分）看拼音写词语。
qīnɡ shuǐqīnɡ cǎo tiān qìqínɡ tiānxīn qínɡqǐnɡ èhuā shēnɡshēnɡ rì2．（11分）填空题。
（1）（1分）“金”字共笔，第五笔是。
组词：。
（2）（1分）“阳”是结构的字，共有笔。
组词：。
（3）（1分）“为”的笔顺是．（4）（1分）“各”是结构的字，上面的部首是。
（5）（1分）“北”字共有笔，第一笔是。
3．（5分）读一读，选一选。
晴清情请睛（1）（1分）这条小河里的水，非常。
（2）（1分）今天小明我去他家做客。
（3）（1分）明天天气很朗，我们去旅游吧。
（4）（1分）她有一双明亮的大眼。
（5）（1分）姐姐心很好，在家里哼起了歌。
4．（10分）选择关联词填空。
一会儿……一会儿……一……就……既……又……虽然……但是……无论……都……（1）（1分）怎么拥挤，他能挤过去。
（2）（1分）他看书，写字。
（3）（1分）她讲得很好，行动却做得很少。
（4）（1分）他的画挂出来，有许多人来购买。
（5）（1分）小明乐于助人，勤学好问。
5．（15分）连词成句。
（1）（5分）①在②小青蛙③荷叶④底下⑤游泳（2）（5分）①都会②字谜③猜④我们（3）（5分）①大家②学校③上④一起6．（3分）仿写句子。
（1）（1分）河水清清清清的河水青芽尖尖（2）（1分）小小青蛙小小的青蛙大树高高（3）（1分）我们要爱护小青蛙。
我们要爱护。
7．（2分）猜谜语。
中间高，两边低，一座连一座，爬上看风景。
打一字林海之中一医生，保护树木立大功。
不打针来不给药，一口叼出木里虫。
打一动物：二、阅读理解(共6题；共20分)课内阅读。
河水______天气______，小小青蛙大眼______。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事______。
3 小青蛙 (表格式教案)
3 小青蛙教学课时：25分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 学生能够认知小青蛙的外貌特征和生活习性。
2. 学生能够通过观察和模仿，学习小青蛙的跳跃动作。
3. 学生能够理解保护青蛙的重要性，培养爱护动物的意识。
教学准备：1. 小青蛙的图片或实物模型。
2. 青蛙跳跃的游戏场地。
3. 保护青蛙的宣传资料。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍小青蛙的外貌特征和生活习性，引导学生关注小青蛙的特点。
2. 学生分享自己对于小青蛙的了解。
二、观察与模仿（5分钟）1. 教师展示小青蛙的跳跃动作，引导学生观察并模仿。
2. 学生分组进行青蛙跳跃比赛，鼓励他们积极参与。
三、学习保护青蛙（5分钟）1. 教师向学生介绍保护青蛙的重要性，引导学生认识到保护青蛙对生态环境的意义。
2. 学生讨论如何保护青蛙，并提出建议。
四、制作保护青蛙的宣传资料（5分钟）1. 教师提供关于保护青蛙的宣传资料模板，引导学生动手制作宣传海报。
2. 学生发挥创意，完成宣传海报的制作。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对小青蛙的了解和保护意识的培养。
2. 评估学生制作的保护青蛙宣传海报的质量，了解他们的创造力和表达能力。
六、探索小青蛙的生态环境（5分钟）1. 教师带学生进行户外观察，寻找小青蛙的栖息地。
2. 学生观察并记录小青蛙的生活环境，了解它们的生活习性。
七、小青蛙的故事分享（5分钟）1. 教师讲述一个关于小青蛙的故事，引导学生关注小青蛙的生存现状。
2. 学生分享自己了解到的关于小青蛙的故事或知识。
八、小青蛙手工活动（5分钟）1. 教师提供小青蛙的手工模板，引导学生动手制作小青蛙工艺品。
2. 学生发挥创意，完成小青蛙的手工制作。
九、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
识字3《3、小青蛙》
•拼 音
••结 构jīnɡ •部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
• 目部 •左右结构
•眼睛 目不转睛
•眼睛是心灵的窗户。
•拼 音
•结 构
•部 首
• qínɡ
•笔 顺
•词 语
•忄部 •左右结构
•事情 病情
•句 子
•她的病情正一天一天好转。
写一写
小学语文
小学语文
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害
事情请让病
小学语文
清 晴 眼 睛保护 害 事 情 请让病
小学语文
自读课文
请同学们自由读儿歌，划出生字. 根据拼音读准字音，把儿歌读正确 读通顺，多读几遍。
这首儿歌一共有几句？ （请表示完整句子的标点符号圈出来。）
天气晴朗河水清， 小小青蛙大眼睛。① 守卫禾苗吃害虫， 做了不少好事情。② 请你保护小青蛙， 它是庄稼好卫兵。③
小学语文
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
清
蜻
请
情青
晴
睛
有水方说_清_，
有言去邀_请_， 有目是眼_睛_，
有日天气_晴_。 有心情__意浓。 有虫是蜻__蜓。
小学语文
想一想，填一填 请晴情清睛
眼（睛） （请）问 （清）水 （晴 ）天 心（情）
•拼 音
•结 构
•部 首
• qínɡ
•笔 顺
•词 语
•句 子
小学语文
小青蛙
hé shuǐ 河水 xiǎo xiǎo 小小
qīng qīng tiān 清清天 qīng wā dà 青蛙大
qì qíng 气 晴， yǎn jīng 眼 睛。
3 小青蛙
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保 护禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
做 了 不 少 好 事 情。
保护：尽力照顾，使不受损害。 青蛙做了什么好事情？
保护禾苗 保护庄稼 吃害虫
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
请 你 爱 护 小 青 蛙，好 让 禾 苗 不 生 病。
小青蛙
读
河水清清/天气晴，
一
小小青蛙/大眼睛。
读
保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。
yǎn
眼
眼镜
jīnɡ 眼睛
睛
bǎo
保
保护
hù
护士
护
hài
害
害虫
shì
故事书
事
rànɡ
让
让座
bìnɡ 生病
病
清水
生病
心情
请坐
晴天
青色
眼睛
伤害
保护
qīng qíng jīng qíng qǐng
清晴睛情请
有水方说 清 ，有日天气 晴 。 有言去邀 请 ，有心 情 意浓。 有目是眼 睛 ，有虫是 蜻 蜓。
想一想，填一填。 睛情晴清请
请
清
晴
情
清水
生病
心情
请坐
晴天
青色
眼睛
伤害
保护
qīnɡ
清
qīnɡ chè
清澈
qīnɡ chǔ
清楚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
笔 顺：
笔 顺：
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3 小青蛙
课时测评方案
一、将下列字的音节补充完整。
____ǎo ____àn ɡ ____ì
____é
保 让 气 河
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
眼睛．(j īn ɡ q í
n ɡ)
保护．
(h ù f ù) 生病．(b ìn ɡ b ìn) 害．
虫(h ài h ēi) 三、看拼音，写字词。
q īn ɡ q īn ɡ q īn ɡ sh ēn ɡ q ì
1. 的河水里有一只
蛙 了。
q ín ɡ q ǐn ɡ
2. 朗的一天，爷爷 来了一位客人。
四、组字，再组词。
五、根据课文内容连一连。
好 生病
大 气晴
天事情
不眼睛
六、课外阅读。
毛娃
毛娃哭，住瓦屋。
毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
1.选择下列词语的反义词。
(填序号)
A.走
B.笑
C.盖
D.醒
哭——( ) 睡——( )
2.读一读，选一选。
A.吃油饼
B.坐花轿
C.盖花被
D.唤花狗
(1)当毛娃睡时，要( )。
(2)当毛娃走时，要( )。
(3)当毛娃笑时，要( )。
参考答案
一、b r q h
二、jīnɡhùbìnɡhài
三、1.清清青生气 2.晴请
四、请请客睛眼睛情事情
五、··
··
··
··
六、1.B D 2.(1)C (2)D (3)B。